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七下道德与法治第三单元在集体中成长单元练习
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这是一份七下道德与法治第三单元在集体中成长单元练习,共10页。
部编版七年级下道德与法治� 第三单元 在集体中成长 单元练习学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、单选题1.没有什么岁月静好,只是有人在替你负重前行。新冠肺炎疫情发生以来,为了帮助国家渡过难关,无数人挺身而出,逆向而行。他们是父亲,是儿子,是妻子,但走上抗疫一线,他们就都是战士,用令世人瞩目的抗疫成果诠释了他们的责任担当。他们的选择告诉我们( )①面对角色冲突,要分清主次轻重②要增强大局意识,局部利益服从整体利益③只有融入集体,才能感受集体生活带来的温暖和快乐④在任何情况下考虑个人利益都必然会伤害集体利益A.①②③ B.①②④ C.①② D.③④2.在集体生活中,一些志趣相投、个性相似,或者生活背景类似的同学,往往会自觉或不自觉地形成小群体。下列对小群体的认识正确的是( )①在小群体中成员彼此接纳,相互欣赏,体验归属感②小群体会让不良之风蔓延,危害班集体③小群体往往会将自身利益置于集体利益至上①在小群体中同伴之间更容易相互理解沟通,在互学共进中增长才干A.①④ B.②③ C.①② D.③④3.俗话说:“轻霜冻死单根草,狂风难毁万亩林。”这句话告诉我们( )①个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大②个人利益是集体利益的重要保障③集体成员数量越多,力量越大④应该培养团队意识,发扬团队精神A.①② B.②③ C.②④ D.①④4.在集体生活中,一些志趣相投、个性相似,或者生活背景类似的同学,往往自觉或不自觉地形成小群体。下列小群体发挥积极作用的有( )①班级里几个喜欢踢球的同学经常聚在一起,彼此有聊不完的话题,一放学便一起踢球。足球赛上,他们儿个成了班级的顶梁柱。②班级中最近出现了一个“小帮派”,他们五六个人,不爱学习,觉得不好融入班级,就不参加各种班级活动。③班级几个喜欢唱歌的女孩子在学校文化节来临之际排练大合唱,临比赛前,她们没有让长相不太出众的小丽上台,理由是为了班级整体效果,希望个人利益服从集体利益。④班级几个数学好的同学经常在一起讨论习题,他们主动在课余时间帮助数学学习有困难的同学。A.①④ B.①③ C.③④ D.②④5.获得国家最高科学技术奖后,他说清华给予了他成长发展的广阔舞台,荣誉不仅是他个人的,也是核能研究团队的,更是清华这个大集体的。这告诉我们( )①集体为个人发展搭建了平台 ②个人利益与集体利益本质上是一致的③个人与集体相互成就、共同成长 ④要处理好在多个集体中的角色冲突A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④6.七年级(5)班以“班级因你而完美”为主题开展了一次讨论,有小组提出“1+1>2”“我+我们=完美的我”的观点。这带给我们的启示是( )A.人与人之间互相勉励,就能共同提高 B.集体是促进个人成长的唯一重要途径C.培养良好的竞争意识,不断开拓进取 D.团结力量大,良好集体促进个人成长7.一个班集体,是由个性各异的人组成的。对于班级和个人自身的发展,下列说法正确的是( )①集体生活为个人发展提供了条件和可能②在集体中发展个性会影响到集体的发展进步③在班集体中,自己的个性应该得到完全的张扬④个人要积极参与集体活动,在活动中丰富自己的个性A.①② B.①④ C.③④ D.②③8.神舟十四号乘组的一位航天员说,作为战友,我们朝夕相处、并肩作战,共同经历了12年的学习和训练。我们是使命共同体、责任共同体、荣誉共同体。感谢教育培养我的广大科技人员,感谢航天员大队的全体战友。对这段话理解正确的是( )①在集体中应尊重和保护个人利益 ②勇于担当,维护集体荣誉和利益③共同愿景引领集体成员团结进取 ④美好集体应善于合作,敢于竞争A.①③ B.①④ C.②③ D.②④9.比起小学来,中学可以用“三多一少”来概括:课程多,书本多,老师多,老师“盯’’得少。“三多”说明中学阶段所学知识量增加了,知识难度加大了;“一少”说明初中老师不再像小学老师那样管得那么细了。面对这些不同,我们应该( )①学会自主学习,主动接受新知识②逐步养成提前预习、及时复习的好习惯③照搬班里优等生的学习方法④向古人学习,苦学、死学A.①②③④ B.①② C.①②④ D.③④10.良好的班集体是我们成长的乐园、为争创“五星级”优秀班集体、班长向全班提出了如下倡议,其中可取的有( )①树立主人精意识,自觉维护集体的荣誉和利益②主动为集体建设贡献才智、努力为集体添光彩③禁止不遵守集体纪律的同学参加集体活动④在集体中正确对待竞争与合作,处理好与同学的关系A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④11.晓莉在日记中写道:“我好喜欢我的板报小组,大家互帮互助、共同进步,这让我感受到一群人的力量,体验到一群人的温暖。”这表明在和谐健康的小群体中更容易( )①感受到集体生活的美好 ②将自身利益置于集体利益之上③相互理解、沟通,增长才干 ④找到自己的位置,体验归属感和安全感A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④12.有位家长这样说:择校,于我而言不是选择名气,我选择的是一个优秀的集体,集体优秀才能成就个人优秀。对此,下列理解正确的是( )①优秀的集体可以培养成员负责任的态度和能力 ②优秀的集体可以涵养成员优秀的品格 ③一个优秀的集体可以发展完善成员的个性 ④个体可以增强集体凝聚力A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④13.我们每个人都是集体中的一员,同时又是一个有个性的人。一个班集体,是由个性各异的人组成的。集体与个性的关系是( )①在集体中生活,有利于我们发展自己的个性 ②在集体中生活,有助于我们认识和完善自己的个性 ③在集体中生活,有利于我们丰富自己的个性 ④在集体中张扬自己的个性,会削弱集体的凝聚力A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④14.自习课上,当同学们都在认真写作业的时候,小张抬起头来,想跟别人说与学习无关的话。从个人与集体的关系角度,你应该告诉他( )A.凡事要以自己为中心,想怎么干就怎么干B.集体规则和个人意愿是一致的,从个人角度出发,对集体不会造成危害C.在集体生活中,当个人意愿与集体规则发生矛盾时,应优先遵从个人意愿D.在集体生活中,当个人意愿与集体规则发生矛盾时,应自觉服从集体的共同要求15.要想达到班级自治的境界,首先,必须要有一套民主产生的适合本班的可操作的班规;其次,必须要组建一个具有很强凝聚力和执行力的班委会;再次,要给班级制定目标,给班干部制定目标,给同学制定目标。这要求我们做到( )①共同确定集体愿景和目标②共同商定集体的规则与制度内容③通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者④只需要班委维护集体秩序、荣誉和利益即可A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③二、简答题16.我们每个人的成长离不开集体。为了增强同学们的集体责任感,某校七年级(6)班在班主任的号召下,做了一次班级调查,调查内容如下: (1)在班级中存在的不关心集体的现象主要有哪些?班级中存在着这些不关心集体的现象会出现什么后果? (2)要改变目前的现状,就必须充分发挥集体的力量,你的做法是什么?17.2015年“国庆节”期间,小雅和在另一个中学就读的小学同学小文QQ聊天,她告诉小文:“我可喜欢我们的班级了,大家都努力积极向上,我们已经连续两个月获得‘优秀班级’了。”小文说:“好啊,我要向你取经,争取为建设优秀班集体做出自己的努力。”请你说一说,在中学的新班级里,我们应如何创建一个优秀的班集体?18.在实际生活中,人们在个人与群体的关系上有着自己不同的认识。有的同学认为:一个人要获得成功,不一定要依赖集体,只要自己努力奋斗就一定能够取得成功。你认同这位同学的观点吗?请简要说明一下理由。三、分析说明题19.七年级(1)班是我校的“最美班集体”。以下是该班级的精彩瞬间:镜头一 李刚同学来自农村,学习基础较差,同学们主动帮他提高学习成绩;每个小组轮流办板报,有的做版面设计,有的找资料,每次都能高效高质完成;李明和小强都是校篮球队主力,两人都很认可对方的球技,经常一起切磋交流……镜头二 在师生的共同努力下,七年级(1)班不仅成绩优异,而且在各项活动中表现突出,充分展示了新时代好少年的风貌,展现了班级的凝聚力和活力。阅读上述材料,结合所学知识,请你思考并回答下列问题:(1)七(1)班是学校“最美班集体”,美在何处?(两个方面即可)(2)建设最美班级,人人有责,人人受益。你打算为班级建设做些什么?(两个方面即可)参考答案:1.A【详解】本题考查集体利益与个人利益关系。①②③:分析题干描述,许多人在疫情期间,勇于承担责任,关爱社会,奉献社会,启示我们要增强大局意识,局部利益服从整体利益,融入集体,调整自身节奏,感受集体生活带来的温暖和快乐,面对角色冲突,要分清主次轻重,要关心人生价值,积极奉献社会,勇于承担责任,实现人生价值,①②③说法符合题意;④:以集体利益为重,并不排斥个人利益,④说法错误;故本题选A。2.A【详解】本题考查小群体。①④:依据教材知识可知,在小群体中成员彼此接纳,相互欣赏,体验归属感,在小群体中同伴之间更容易相互理解沟通,在互学共进中增长才干,①④正确;②③:选项说的是小团体的危害,小群体不一定会成为小团体,②③错误;故本题选A。3.D【详解】本题主要考查集体力量的来源和作用的相关知识。①④:题干的俗语强调的是集体力量的强大,根据教材所学知识可知个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大,因此我们应该培养团队意识,发扬团队精神,故①④说法正确;②:集体利益是个人利益的重要保障,故②说法错误;③:集体的力量不仅在于集体成员数量的多少,关键在于集体成员之间的相互协作、配合,在于集体的凝聚力,故③说法错误;故本题选D。4.A【详解】本题考查小群体的积极作用。①④:依据教材知识,在集体生活中,一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学,往往自觉或不自觉地形成小群体。在小群体中,彼此相互接纳、相互欣赏,找到自己位置,体会到归属感和安全感。在小群体中,我们与同伴更容易理解、沟通,在与同伴的交往中学习交往,在与同伴的互学共进中增长才干,故①④说法正确;②:“小帮派”是小团体主义的表现,故②说法错误;③:是对小丽的不尊重,故③说法错误;故本题选A。5.A【详解】本题考查正确认识集体和个人之间的关系。①②③:荣誉不仅是他个人的,也是核能研究团队的,更是清华这个大集体的,旨在强调集体对个人的作用。这告诉我们集体为个人发展搭建了平台;个人与集体相互成就、共同成长;个人利益与集体利益本质上是一致的,①②③说法正确;④:在不同的集体中,我们扮演不同的角色,承担不同的责任,我们要处理好在多个集体中的角色冲突,④说法正确与题不符;故本题选A。6.D【详解】本题考查集体力量。AB:“就能”“唯一”观点绝对化,是错误的,故排除AB;C:竞争意识在题文中没有体现,故排除C;D:依据教材知识,题文中“1+1>2”“我+我们=完美的我”,体现了团结力量大,良好集体促进个人成长,故D说法正确;故本题选D。7.B【详解】本题考查集体的作用。①④:分析题干强调集体作用,集体生活为个人发展提供了条件和可能,个人要积极参与集体活动,在活动中丰富自己的个性,故①④说法符合题意;②:强调个人对集体影响,与题意不符,排除②;③:“完全的张扬”说法过于绝对,故③说法错误;故本题选B。8.C【详解】本题考查美好集体的相关知识。②③:我们要建设美好集体。题干中,我们是使命共同体、责任共同体、荣誉共同体。这说明勇于担当,维护集体荣誉和利益;共同愿景引领集体成员团结进取,故②③正确;①④:选项说法正确,但是不符合题意,故排除①④;故本题选C。9.B【详解】本题考查科学学习方法。①②:依据教材知识,面对初中和小学在学习上的不同,我们应该学会自主学习,主动接受新知识;②逐步养成提前预习、及时复习的好习惯,故①②符合题意;③:只有适合自己的方法才是最好的方法,故③说法错误;④:学习要掌握科学的方法,苦学和死学的做法是错误的,故排除④;故本题选B。10.C【详解】本题考查建设优秀班集体。①②④:依据教材知识,建设优秀班集体,要求我们树立主人精意识,自觉维护集体的荣誉和利益;主动为集体建设贡献才智、努力为集体添光彩;在集体中正确对待竞争与合作,处理好与同学的关系,故①②④说法正确;③:不遵守集体纪律的同学也要参加集体活动,故③说法错误;故本题选C。11.C【详解】本题考查①③④:材料表明在小群体中,彼此相互接纳,相互欣赏,找到自己的位置,体会到归属感和安全感,感受到集体生活的美好;我们与同伴更容易相互理解、沟通,在与同伴的交往中学习交往,在与同伴的互学共进中增长才干,所以①③④正确;②:要坚持集体主义至上,做到个人利益服从集体利益,所以②错误;故本题选C。12.A【详解】本题考查集体生生活的作用。①②③:根据所学,集体生活可以培养我们负责任的态度和能力,集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。据此,优秀的集体可以培养成员负责任的态度和能力,优秀的集体可以涵养成员优秀的品格 ,一个优秀的集体可以发展完善成员的个性,所以①②③说法正确;④:在题干中未涉及,④不符合题意;故本题选A。13.A【详解】本题考查集体生活成就我。①②③:据教材知识,在集体生活中,有利于我们发展自己的个性 ,认识和完善自己的个性 ,丰富自己的个性,故①②③说法符合题意;④:集体生活需要张扬个性,故④说法错误;故本题选A。14.D【详解】本题考查集体与个人关系。D:分析材料可知,体现集体利益和个人利益在根本上是一致的,把集体利益与个人利益紧密地结合起来,既要以集体利益为重,又要尊重和维护个人利益;集体利益高于个人利益,当个人意愿与集体规则发生矛盾时,应自觉服从集体的共同要求,故D说法符合题意;A:“凡事要以自己为中心,想怎么干就怎么干”缺乏集体意识,只关注个人利益,故A说法错误;B:当个人意愿与集体规则发生矛盾时,应自觉服从集体的共同要求,否则会对集体造成危害,故B说法错误;C:在集体生活中,当个人意愿与集体规则发生矛盾时,应优先遵从集体利益,故C说法错误;故本题选D。15.D【详解】本题考查对制定集体规则的认识和理解。①②③:要实现班级自治 ,需要我们制定集体规则,共同确定集体愿景和目标,共同商定集体的规则与制度内容,通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者,故①②③说法正确;④:集体利益与个人利益并不矛盾,故④说法错误;故本题选D。16.(1)不参加集体活动,不按时值日,值日时偷懒。后果:不利于形成良好的集体氛围,不利于发挥集体力量等。(2)①主动参与班集体活动。人人出主意,想办法,奉献自己的智慧和力量。②自觉遵守班集体规则。正确处理个人意愿与集体规则的关系。③增强班集体的凝聚力。团结友爱,相互关心,相互理解;换位思考,求同存异;分工合作,公平竞争,成果共享。④各尽所能,发挥所长,为班集体的建设增添光彩。【详解】(1)本题包括两问,主要考查学生分析问题、解决问题的能力。不关心集体的现象主要围绕值日、集体活动等方面阐述。后果围绕对于阻碍建设良好班集体、影响发挥集体力量等方面阐述。(2)本题考查发挥集体力量的做法,考查学生基础知识的理解和掌握。根据教材内容,围绕参与班集体活动、遵守班集体规则、增强班集体凝聚力、各尽其能等方面展开知识点阐述。17.(1)要有共同的目标.我们有了共同的目标,就拥有团结奋斗的不懈动力。(2)要各尽所能,发挥所长,奉献集体.班级集体的美丽在于我们每个人的独特性.每个人都在班级中找到自己的位置 ,谁都无法替代.当每个人都把自己的 智慧和热情贡献给集体建时,班集体就会成为一道亮丽的风景线,展现出彩虹般迷人的色彩,每个人都会为班集体的美丽感到骄傲自豪!(3)要团结协作,互助前行。只有团结互助,互相配合,我们才能奏出最优美的班级乐章。【详解】本题直接考查课本基础知识,解析略。18.我认为这位同学的观点是错误的,因为个人要承担对群体的责任。每个人都是社会这个群体中的一员,个人的成长离不开群体。作为一个学生,只有融入到团结的学校群体、班级群众之中,才能享受快乐,只有生活在团结的群体之中,才能获得成功。只有在群体事,个人才能茁壮成长,焕发生机。群体 催人奋进,激励人们不断自我完善,鼓舞人们乐观自信。所以,一个人要获得成功,必须融入到群众中去,但靠个人的努力是远远不够的。【详解】试题分析:本题考查个人与集体的关系,此内容属于教材基础知识,也是重点内容,学生结合教材内容比较容易得出正确结论。考点:考查个人与集体的关系点评:本题学生对教材基础知识的掌握程度,设问简单明了,直截了当,学生容易把握,此种考查方式比较传统,但对引导学生把握教材内容有实效。19.(1)①美好集体是民主的、公正的;②美好集体是充满关怀与友爱的;③美好集体是善于合作的;④美好集体是充满活力的。(2)①做集体的主人,积极参与集体事务;②为集体出力,各尽其能,发挥所长;③维护集体荣誉,积极承担集体责任;④学会接纳他人,理解包容他人;⑤学会关爱他人,互相帮助;⑥学会参与,学会担当等。【分析】考点考查:美好集体的特征,建设美好集体的知识点能力考查:调动和运用所学知识分析解决问题核心素养:健全人格【详解】(1)第一步:审设问,明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为“中学生”, 需要运用“美好集体的特征”的有关知识,从体现类习题的角度进行作答。第二步:审材料,提取关键词,链接教材知识。关键词:同学们主动帮助李刚;小组合作轮流办板报;李明和小强一起切磋交流球技→可链接的教材知识:美好集体的特征的知识点。第三步:整合信息,组织答案。(2)第一步:审设问,明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为“中学生”, 需要运用“建设美好集体”的有关知识,从措施类习题的角度进行作答。第二步:审材料,提取关键词,链接教材知识。关键词:你打算为班级建设做些什么→可链接的教材知识:建设美好集体的知识点。第三步:整合信息,组织答案。
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