第八课探问生命同步练习

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部编版七年级上道德与法治第八课探问生命同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．随着社会经济发展,高层建筑越来越多,但随之而来的问题也在增加,其中“高空坠物”成为很多行人的隐忧。2020年新修订的刑法修正案规定:从高空抛掷物品,危及公共安全的,处拘役或者管制,并处或者单处罚金。从立法的角度,对该行为进行了规定,惩治违法犯罪、保障人民的生命健康。这告诉我们青少年（   ）①敬畏生命不是我们的自愿选择,而是他人的命令②生命至上,生命价值高于一切③要不漠视他人的生命,拒绝高空抛物行为,尊重他人的生命④自己的生命最宝贵,生命之间要相互关爱,传递温暖A．②③ B．①④ C．②④ D．①③2．科学家发现，人体的正常寿命是可以达到100岁以上的。但是，生活中很多人的生命都比较短暂，远远低于这个数。如果说100岁达标的话，能达标的人是微乎其微的。中国人的平均寿命是77岁，很多人甚至活不到这个岁数，早早离世，生命极其短暂。这启示我们要（   ）①珍惜生命时光  ②珍惜青春韶华③正确认识自己  ④学会帮助他人A．①③ B．③④ C．①② D．②④​3．五千年中华文明的浩瀚星辰在时间的长河涤荡尘埃，血脉传承绵延至今，精神的纽带浩荡飘拂，自古以来中华民族就不缺乏跨越时空的精神传承。下列与材料相符的有（   ）①在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富②生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命③我们不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果④中华优秀精神基因已融入所有中国人的血脉中A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④4．孔子说过：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言。”中国古人就是在畏天命、畏大人、畏圣人之言的畏惧之心中自觉地约束着自己的行为。下列观点对此理解正确的是（   ）①我们对生命要有一种敬畏的情怀，意识到自己与他人的生命休戚与共②我们要谨慎地对待生命关系、处理生命问题，走向道德的生活③中国古人比现在的中国人道德素质高④如果我们没有敬畏心，就有可能践踏生命、违法乱纪A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．①②③④5．我们的生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要，在这些外在的东西面前，生命价值高于一切，我们要敬畏生命。下列做法不符合这一要求的是（   ）A．老人摔倒，路过的几名中学生上前搀扶B．张明极力劝阻爸爸酒后开车C．市民救助受伤的白天鹅并将其放归大自然D．刘超患严重病毒性感冒仍坚持上学6．虬枝盘旋破石出的劲松，傲霜斗雪凌风立的寒梅，破地穿石吐新绿的韧草……让我们感叹大自然中生命的奇迹。然而，席卷一切的台风、几十米高的海啸、来势汹汹的洪水、突如其来的泥石流……这些自然灾害又使许多人丧失了宝贵的生命。由此可见（   ）A．每个人的生命都有其独特性 B．生命是坚强的，也是脆弱的C．生命的精彩在于物种的丰富 D．植物的生命可以由自己把握7．季羡林说过这样一句话：“如果人生真有意义和价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。”这句话启发我们（   ）A．每个人的生命都来之不易，要热爱生命B．在时间的长河中，个人的生命非常短暂C．生命的传承仅仅指个体生命的接续D．每个人都要在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果8．“鹰击长空，鱼翔浅底，虎啸深山，驼走大漠。”这句话描绘的生命的特点是（   ）A．生命是偶然的，人类生命离不开大自然的哺育B．生命是可贵的，我们应当尊重生命，热爱生命C．生命是独特的，千姿百态的生命竞相展现活力D．人类要关爱自己，也要呵护地球上的其他生命9．“黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁；即昏便息，关锁门户。”这是明末清初学者朱柏庐《朱子家训》中的内容。几百年前的家训影响了一代又一代人，现在经过改编已成为国学教育的经典著作。这说明（   ）①人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富②生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命③中国人太聪明了，可以统治世界④过去的家训已经不适应今天的社会了A．①③ B．①② C．②④ D．②③10．“感动中国”人物河南省郑州市消防支队特勤大队副大队长李隆在火场、地震废墟中，有多少次出生人死，就有多少次不离不弃。他用希望扩展希望，用生命激活生命，他用爱心和奉献精神谱写了一曲生命的赞歌。李隆用他的行动告诉我们（   ）①应忽视自己的生命，善待他人的生命     ②要以坚强的意志战胜挫折，对生命绝不轻言放弃③生命的意义在于对社会的奉献     ④要珍爱生命，不断延伸生命的价值A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④11．著名音乐人高某醉酒驾驶，导致4车追尾，3人受伤。2011年5月17日，北京法院以危险驾驶罪判处高某拘役6个月，并处罚金4000元。对此理解正确的是（   ）A．高某不应该受到刑罚处罚B．我们既要珍爱自己的生命，也要善待其他生命C．法律不保护公民的人身自由权D．我国法律只对名人具有约束力12．近年来，沙尘暴、强暴雨、强对流、高温、干旱、强台风等极端天气频发。据专家称，上述极端天气多是由于人们破坏动植物的生存空间等不合理的生产活动造成的。这说明（   ）A．人类改造环境的能力非常强B．生命是地球上最珍贵的财富C．地球上的生命丰富多彩，但都很脆弱D．如果随意践踏地球上的生命，最终受到伤害的还是人类自己13．一架由北京飞往长沙的波音客机在飞行途中，一名乘客心脏病突发。只要有一丝抢救的希望，就要尽百倍努力，飞机紧急备降郑州机场，乘客获救。这给青少年学生的最重要启示是（   ）A．生命属于我们只有一次，要尊重、珍爱生命B．我们的生命健康权受法律保护C．浪费别人的时间是一桩大罪过D．只要尽百倍努力，就一定能获得成功14．在地震抢救生还者的过程中，党和国家总会做出重要指示：“只要有一线希望，就要尽百倍努力，绝不轻言放弃。”这是因为（   ）①人最宝贵的是生命     ②生命世界是丰富多彩的③生命是创造有意义人生的前提     ④生命是享受一切权利的基础A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①④15．小强所在的学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散等活动。他对此举很不以为然：又没发生地震，用得着那样瞎练吗？下列说法中，最能说服小强的是（   ）A．人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命从小事做起B．人的生命独特性突出表现在与其他生命相比最具有智慧C．无论遇到多大挫折，永不放弃生的希望D．通过逃生演练、紧急疏散活动实现生命价值二、简答题16．阅读下列材料并回答问题。地球从一个没有生命、原始荒凉的星球，逐步演变为今天朝气蓬勃、充满生机的生命之舟。生物是我们的衣食之源、共存之体，是人类的朋友。但是，随着人类利用自然能力的增强，乱砍滥伐，过度捕捞，使得生物物种大量减少，生态环境遭到严重破坏，从而直接危及人类自身的生存。如何促进入与自然和谐发展，是我国政府当今面临的重大问题，如何对待各种生命也是考验每个公民自身素质的标准。(1)请用一句话来赞美生命。(2)每个生命的诞生都是奇迹的诞生，每个生命的消失都是奇迹的消失。应该怎样正确对待自己、他人的生命以及其他生命？17．材料一：我们每个人的手指上都有指纹。世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一。人类在胚胎时期，指纹就形成了，并且伴随我们的一生，指纹可以帮助我们确定一个人的身份，它是唯一一种个性识别证据。材料二：人生不售来回票，一旦动身绝不能复返。”材料三：人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”（1）上述三则材料分别反映了人类生命的哪方面特点？（2）甲同学认为：生命是接续的，我们只在身体的生命中实现了对生命的接续。请你结合所学知识，对甲同学的观点进行评析。三、分析说明题18．美国女作家和教育家海伦•凯勒在一岁半的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。然而就在黑暗而寂寞的世界里，她竟然学会读书和说话，并以优异的成绩毕业于美国拉德克里夫学院，成为一个学识渊博的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。阅读上述材料，回答下列问题。(1)材料中海伦•凯勒对生命的态度是什么？(2)你觉得应该怎样对待自己和他人的生命？(3)请你设计两条珍爱生命的宣传标语。19．阅读材料，回答问题。剪纸艺术是中国民间艺术中的瑰宝，源远流长，经久不衰。张方林，8岁就跟父亲学习剪纸，是世界非物质文化遗产——中国剪纸（南京剪纸）的第四代传承人。他将剪纸与金箔完美结合，创作出全新的作品类型。如今，他的儿子张钧不仅拿起剪刀子承父业，还利用互联网，做起了剪纸的网络教程。从“手艺”到“工艺”，从“线下教学”到“线上互动”，传统文化在几代人的薪火相传中传承下来。(1)上述材料体现了人类生命在哪些方面的接续？(2)请你从生命接续的角度，谈谈张家三代人行为的积极意义。(3)在人类生命的接续中，向张家三代人学习，你准备怎样担当一份使命？参考答案：1．A【详解】本题考查敬畏生命。②③：2020年新修订的刑法修正案规定，体现出对生命的敬畏，告诉我们青少年生命至上，生命价值高于一切，要不漠视他人的生命，拒绝高空抛物行为，尊重他人的生命，②③说法正确；①：敬畏生命不是他人的命令，而是我们的自愿选择，①错误；④：每个人的生命都宝贵，生命之间要相互关爱，传递温暖，④错误；故本题选A。2．C【详解】本题考查珍爱生命。①②：题干材料告诉我们，生命极其短暂。这启示我们要珍惜生命时光，珍惜青春韶华。故①②正确；③④：选项与题干材料不符，故排除③④；故本题选C。3．B【详解】本题考查生命有接续。①②③：依据教材知识，题文中的观点表明在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富；生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上继承和创造人类的文明成果，故①②③说法正确；④：“所有中国人”观点绝对化，是错误的，故排除④；故本题选B。4．B【详解】本题考查敬畏生命。①②：孔子的话强调了人要有敬畏之心。当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活，①②说法正确；③：材料中提到古人在“三畏”中约束着自己的行为，但不能据此就说中国古人比现代人道德素质高，③错误；④：从“小人”的做法中我们可以看出，如果没有敬畏之心，就可能会做出不符合道德与法律规范的事情，④说法正确；故本题选B。5．D【详解】本题考查守护生命。D：生命是宝贵的，启示我们要敬畏生命，要爱护身体，刘超患严重病毒性感冒仍坚持上学，没有珍爱自己的身体，D错误，符合题意；AB：中学生上前搀扶摔倒的老人、张明极力劝阻爸爸酒后开车体现了对他人生命的关爱，是敬畏生命的表现，不符合题意；C：市民救助受伤的白天鹅并将其放归大自然，是对大自然的其他生命的敬畏，不符合题意；故本题选D。6．B【详解】本题考查珍爱生命。B：题干表述的“虬枝盘旋破石出的劲松，傲霜斗雪凌风立的寒梅，破地穿石吐新绿的韧草”这体现了生命的坚强；面对一些自然灾害，许多人失去了生命，这说明了生命是脆弱的；B说法正确，符合题意；A：此说法不符合题意，所以A排除；C：生命的精彩在于对社会所做贡献，在于实现自身价值，C错误；D：植物的生命不一定能由自己把握，D错误；故本题选B。7．D【详解】本题考查生命的接续。D：题干中季羡林的话，说明了生命有接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命；在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果，D正确；AB：题文中未体现，不符合题意；C：生命的传承不仅仅指个体生命的接续，还包括精神上的传承等，错误；故本题选D。8．C【详解】本题考查对生命的认识。ABD：观点虽然正确，但与题文主旨生命的独特无关，故排除ABD；C：依据教材知识，题文中的描述体现了生命是独特的，千姿百态的生命竞相展现活力，故C符合题意；故本题选C。9．B【详解】本题考查生命的接续。①②：题干材料中，《朱子家训》影响了一代又一代人，经过改编成为国学教育的经典之作，这说明人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富，生命对我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命，故①②说法正确；③：“统治世界”，说法错误，故排除③；④：过去的优秀家训仍然适应今天的社会，故排除四；故本题选B。10．D【详解】本题主要考查生命的思考的相关知识。②③④：李隆用爱心和奉献精神谱写生命的赞歌，启示我们要以坚强的意志战胜挫折，对生命绝不轻言放弃，要珍爱生命，不断延伸生命的价值，生命的意义在于对社会的奉献，故②③④选项说法正确；①：我们不能忽视自己的生命，要珍爱自己的生命，也要善待他人生命，故①选项排除；故本题选D。11．B【详解】本题主要考查珍爱生命、法律的特征、人身自由、犯罪行为的相关知识。B：题干信息中，高某醉驾受到法律制裁启示我们我们既要珍爱自己的生命，也要善待其他生命，故B选项说法正确；A：醉驾行为是犯罪行为，应该受到刑罚处罚，故A选项排除；C：我国法律保护公民的人身自由权，题干信息中高某犯罪受到刑罚处罚与法律保护人身自由权无关，故C选项排除；D：法律对全体社会成员具有普遍约束力，故D选项排除；故本题选B。12．D【详解】本题考查对生命的认识。ABCD：题干中说明了极端天气产生的原因是人们破坏动植物的生存空间等不合理的生产活动，这句话就说出了人类破坏自然的危害，如果随意践踏地球上的生命，最终受到伤害的还是自己，故ABC不符合题意；D说法正确；故本题选D。13．A【详解】本题考查珍爱生命。A：题干表述了只要有一丝抢救的希望，就要尽百倍努力去挽救生命，这启示我们生命属于我们只有一次，要尊重、珍爱生命。A说法正确，符合题意；B：题干材料没有体现法律保护生命健康权的内容，不符合题意；C：错误，题干材料体现的不是在浪费时间，排除；D：错误，“一定”的说法过于绝对了，排除；故本题选A。14．C【详解】本题考查对生命的认识。①③④：依据教材知识，在抗震救灾过程中，党和国家把救人放在首位，是因为人最宝贵的是生命，生命是创造有意义人生的前提，生命是享受一切权利的基础，故①③④说法正确；②：观点虽然正确，但与题文不是因果关系，故排除②；故本题选C。15．A【详解】本题主要考查珍爱生命的相关知识。A：根据教材知识，生命是脆弱的，我们应该从日常生活小事做起，关爱、保护自己的生命，应该积极参与学校组织的逃生演练、紧急疏散等活动，故A选项说法正确；BC：题干信息与人生命的独特性、正确对待挫折无关，故BC选项排除；D：参与逃生演练、紧急疏散活动是珍爱生命的表现，与实现生命价值无关，故D选项排除；故本题选A。16．(1)世界因生命而精彩。(2)①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。③我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。【详解】（1）本题为开放性试题，言之有理即可。（2）本题考查如何敬畏生命的知识，可结合教材知识作答。17．（1）生命是独特的；生命是不可逆的；生命是短暂的。（2）甲同学的观点是片面的，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。【详解】本题考查生命的特征、生命的接续等相关知识，考查学生对教材基础知识的理解和掌握。（1）分析材料可知，“世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一”说明生命是独特的；“人生不售来回票，一旦动身绝不能复返”说明生命是不可逆的；“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”说明生命是短暂的。（2）分析题干可知，甲同学的观点是“生命是接续的，我们只在身体的生命中实现了对生命的接续”，解答时首先要判断观点是片面的，依据教材知识，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。据此分析即可。18．(1)海伦对待生命的态度是肯定生命、尊重生命、悦纳生命、珍爱生命。(2)①在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人生命；②当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；③当他人生命遭遇困境时，尽自己所能伸出援助之手；④我们还应珍爱生命，让有限的生命焕发光彩。(3)没有生命，再美好的理想都是枉然；生命脆弱，需要你我的呵护。【分析】考点考查：珍爱生命的相关知识能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物核心素养：道德修养【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为国家，需要运用生命的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：虽然她丧失了语言能力，但却学会读书和说话→她珍爱生命，悦纳生命。关键词②：后来她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业→尊重生命，肯定生命，延伸生命的价值。第三步：整合信息，组织答案。（2）本题考查珍爱生命，可以结合教材知识作答。（3）本题考查宣传标语，围绕主题，言之有理即可。19．(1)①张方林的父亲、张方林本人及其儿子张钧祖孙三代人体现身体生命的接续。②张家祖孙三代人传承剪纸艺术属于精神信念上的生命接续（或传统文化的接续）。(2)①在历史的长河中，一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。②在生命的传承关系中，能更好地认识和面对自己的生命。③张家三代人不仅在身体上接续祖先的生命，还通过传承剪纸艺术在精神上继承和创造人类的文明成果。(3)①继承和弘扬优良家风。②学习和传承地方传统文化、传统工艺；等等。【分析】考点考查：生命的接续能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力核心素养：健全人格【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。本题的设问主体是人类，需要运用生命的接续的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：张方林的父亲、张方林本人及其儿子张钧祖孙三代人→身体生命的接续； 关键词②：传承剪纸艺术→精神信念上的生命接续；第三步：整合信息，组织答案。（2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。本题的设问主体是人类，需要运用生命的接续的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：传统文化在几代人的薪火相传中传承下来→从一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续，更好地认识和面对自己的生命，通过传承剪纸艺术在精神上继承和创造人类的文明成果等方面来分析；第三步：整合信息，组织答案。（3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。本题的设问主体是中学生，需要运用生命的接续的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：拿起剪刀子承父业，传统文化在几代人的薪火相传中传承下来→继承和弘扬优良家风；学习和传承地方传统文化、传统工艺；第三步：整合信息，组织答案。