高中语文人教统编版必修 上册9.1 念奴娇·赤壁怀古教课内容ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册9.1 念奴娇·赤壁怀古教课内容ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了整体感知了解内容，由标题入手感知内容，品味赏析，蒸云梦泽撼岳阳城，汪洋壮阔雄伟壮观，大江浪人物，东去淘尽千古风流，气势恢宏壮怀激烈，黄河之水，天上来不复回等内容，欢迎下载使用。

许多古人每见名山大川，必有所感怀，如孔子“登泰山而小天下”；范仲淹临洞庭而忧苍生；欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动，情为水发，锦华文章，喷薄而出，留下许多千古绝唱。宋代词人苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场，同样情难自已，醉书一曲《念奴娇》，让世人传唱。
1、理解词中写景、怀人、抒情相结合的写法。 2、通过朗读体会作者含蓄深刻的情感。
此词描绘了怎样的赤壁之景？怀念了哪位历史人物？抒发了什么样的万古情怀？
这首词是苏轼游赤壁古战场，因眼前之景，怀历史人物，感自身处境，抒万古愁怀。
问题一：词的开头“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”古人评价它不同凡响。试与下面描写水的诗句比较，从意境建构特点说一说不同凡响在哪里？ （中心语——描述语——意境）
曹操《观沧海》：秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。孟浩然《临洞庭湖赠张丞相》：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（意谓洞庭湖处在水气笼罩之中，汹涌之波震撼了岳阳城。写出了洞庭湖的开阔和气势）李白《将进酒》：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
萧瑟、涌起出其中、出其里
这些名句，都气象开阔，辽远雄伟，写出了江水的汪洋恣睢。 但苏轼这三句，不仅写出了长江奔流的磅礴气势，而且将写景与写人融合为一。 在这里，奔腾不息，滚滚东去的长江已不仅仅是一条江水的名称，也是滔滔历史长河的代名词。“浪淘尽”与“大江”与“千古风流人物”联系到一起。作者面对波涛滚滚的江水发出感慨，把读者带到千古兴亡的历史氛围中，抒发了诗人对往昔英雄的无尽怀念。
问题二：上篇为什么没有直接写自己所仰慕的英雄人物——周瑜，而转入描绘赤壁壮丽景象“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，这样写的作用是什么？
“乱石穿空”写仰视中高山的陡峭，“惊涛拍岸”写俯瞰大江的奔腾气势，“卷起千堆雪”写江面的壮观。这三句正面描写赤壁，寥寥数笔便勾画出一副雄奇壮丽的景象，令人想到当年赤壁鏖战的壮阔场面，从而为下阕所追怀的英雄人物渲染了环境气氛。
问题三：面对壮美的赤壁景观，很自然地会想到曾经活动在这里的英雄，说说曾在这里叱咤风云的英雄人物。
问题四：苏轼为何仰慕周瑜？在描写周瑜的才华和功勋前，为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？
周瑜年龄：34婚姻：佳人相伴外表：英俊儒雅职位：东吴都督际遇：功成名就
苏轼年龄：47婚姻：发妻早亡 外表：早生华发职位：团练副使际遇：功业未就
周瑜年仅34岁就在赤壁之战中取得胜利，成为一时之英雄，而自己年将半百，却身遭贬谪，功业无成，怎能不在感慨万分中生发仰慕之情？这正是作者一生追求理想的豪迈心情和迫切建功立业思想的表现。
词中插入“小乔初嫁了”这一细节的深刻含义在于：一是借周瑜娶小乔的事实，说明周瑜在指挥赤壁之战时，年纪很轻，才华横溢，很有作为。二是以美人烘托英雄，更能衬托周瑜潇洒的风姿
思考：对周瑜的追述是表现一种理想，而落魄失意是一种现实，感情基调的矛盾实际反映的是理想与现实的矛盾，作者是如何解决这种矛盾的？
人生如梦，人生是短暂的，虚幻的，又何必执着？洒酒入江，以酒祭月，是希望万古愁怀随江而去，感慨和动作中表达出一种超脱和旷达。
学习时，抓住“景物”“人物”“情感”赏析内容
描绘赤壁景色——穿、拍、卷——雄浑壮丽 （以壮景衬英雄）塑造周郎形象——美人相伴、儒将风采、赫赫战功——年少英雄 （以美人衬英雄）抒发个人情怀——人生如梦——壮志难酬 （以英雄衬自己）
研究性问题讨论： 有人说：“苏轼的一生是不屈不挠、努力进取、不懈奋斗的一生”，也有人说：“苏轼的一生是悲惨而不得志的一生。” “人生如梦，一樽还酹江月”含有消极成分，结合作者生平和写作背景谈谈你的看法？
(1) 被捕入狱，谪居黄州，对他的打击是巨大的。在他看来是怀才不遇，遭人陷害，并使他壮志难酬。“人生如梦”两句，正是这种身受迫害、怀才不遇和壮志难酬的悲愤，一种无人理解而寄托于江月的旷达。
(2) “人生如梦”两句是诗人由江山人物的推移和自己“早生华发”的对比中发出的。长江依旧，英雄已逝；幼时壮志犹在，而今年近“知命”，“早生华发”，就不能不感到人生的短暂与万事皆休的悲凉。这是一种人之常情，怎能说是消极的呢？
3）这种感慨，是由追慕古代英雄引起的。和周瑜那么年轻就建立了赫赫战功而千古流芳比较起来，就不能不激起自己一种老之将至而壮志难酬的深沉苦闷，就不能不感到自己的渺小与惭愧。这种与英雄对比自愧功业无成的伤感，不正包含一种积极向上的精神吗？
咏史与怀古都是以历史题材为咏写对象，对历史人物的功过、历史事件的成败、对历史遗迹的追思等，发表议论、或抒发感慨，或者借古以讽今（讽刺时事），或者思发思古之幽情。二者各有侧重，咏史诗多针对具体历史事件或历史人物，有所感慨或有所感悟而作；而怀古诗多是登临旧地有感而发之作。 由于这类诗歌都以古人、古事、古迹为描写对象，思想大都比较沉重，感情基调一般都比较苍劲悲凉，所以并称咏史怀古诗
形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。诗歌的内容一般为：描写此地眼前的衰败、荒凉、萧条，或描述历史事件的经过，抒发感慨
1、（古人）感慨身世，观照自我：抒发对古人的缅怀之情；表达建功立业的雄心壮志；悲叹年华消逝，时不我待、壮志难酬2.（古迹）抒发感慨，感伤兴衰（变迁）：感慨盛衰无常、昔盛今衰，暗含对现实的不满甚至批判，3.（古事）借古讽今，劝诫世人：感慨国运衰微，忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。4.理性反思之理性分析，独抒机杼（客观评价）
咏史怀古诗特点（1）结构：临古地—思古人—忆其事—抒己志（2）内容：国家——国运衰微，统治者——荒淫奢侈，名地——昔盛今衰，古人——壮志难酬，忧国伤时，孤寂失意。（3）手法：表现手法：运用典故,今昔对比,借景抒情，借古讽今,即事议论（4）语言：含蓄蕴藉（5）意象：历史人物,历史事件 历史古迹（7）风格：或雄浑壮阔,或含蓄沉郁