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小学8 数学广角——优化表格教案设计
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这是一份小学8 数学广角——优化表格教案设计,共4页。
课 题:沏 茶 问 题
第 1 课时 主备人: 二度备课人:
第 八 单 元:数学广角
教学
内容
本单元主要是通过日常生活中的一些简单事例,让学生尝试从优化的角度在 解决问题的多种方案中寻找最优的方案,初步体会运筹思想在实际生活中的应用 以及对策论方法在解决问题中的运用。日常生活中,解决问题的方法学生很容易 找到,而且会找到解决问题的不同的测略,这里关键是让学生理解优化的思想, 形成从多种方案中寻找最优方案的意识,提高学生的解决问题的能力。
本单元共3个例题都是生活中常见的素材,第一个是烙饼,第二个是烧水沏 茶,第三个是田忌赛马,从这些事例中学习对策论的应用问题。充分发动学生进行讨论、质疑、合作探究、设计方案动手验证,在分析、解决问 题中逐步提高解决问题的能力,促进思维的发展。
教学
目标
1.通过生活中的简单事例,使学生初步体会到优化思想在解决问题中的应用。
2.使学生认识到解决问题中的策略的多样性,初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。
3.让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决 实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决问题的实际能力。
教学
建议
认识到解决问题策略的多样性,尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题。
1.沏茶问题……………………………………………1课时
2.烙饼问题……………………………………………1课时
3.田忌赛马……………………………………………1课时
教学目标
1.使学生通过简单的实例,初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。
2.使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。
3.使学生理解优化的思想,形成从多种方案中寻找最优方案的意识,提高学生解决问题的能力。
4.使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
教学重点
寻找解决问题最优方案,提高学生解决问题的能力。
教学难点
寻找解决问题最优方案,提高学生解决问题的能力。
教学准备
课件
教 学 过 程
二度备课与修改
课前口算训练
导入:
师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?
师:那你们知道这世界上最长又最短,最快又最慢的是什么吗?
生:时间。
师:是啊,真聪明。时间是最长的也是最短的,那么我们该如何安排它呢?今天我们就一起到数学广角里研究怎样合理安排时间。
一、新课导入
出示主题图:小明的妈妈说:“小明,帮妈妈烧壶水,给李阿姨沏杯茶。”
我们平时烧水得做些什么呢?哪沏茶呢?
烧水要先做什么再做什么?沏茶呢?”(根据学生回答出示各项工序图)
二、探究新知
1.出示问题,探索思考。
需要做这么多事,小明就想:“怎样才能尽快让客人喝上茶呢?”追问“尽快是什么意思?”
“每件事需要多少时间呢?我们来看每件事需要的时间。”(出示各项工序的所需的大概时间)
“如果是你,你如何安排这些事情让妈妈在最短的时间内喝上茶呢?你想先做什么?再做什么?为什么?”“哪些事是可以同时做的”
2.小组合作探究。
请同学们以小组为单位,设计一种能尽快让妈妈喝到茶的方案,并用流程图表示出来。在小组合作时师巡视指导,再小组汇报展示。
3.比较选择最佳方案。
(1)以小组为单位展示自己的设计,说一说流程,并算出用时是多少。
(2)比较各小组的设计方案,哪一种是用时最少,而且安排的事是合理的。 得出最佳方案: 洗水壶 →接水 →烧水 →沏茶
洗茶杯
找茶叶
所需时间: 1 + 1 + 8 + 1 = 11(分)
4.小结:刚才的方法是通过同时做几件事来节省时间的,我们在做一些事时,能同时做的事情越多所用的时间也就越短,所以,我们要学会合理安排时间,提高做事的效率。(板书课题:合理安排时间)
三、结合生活,实践运用
1.说一说。
①沏茶时我们可以一边烧水,一边洗杯子。你能用“一边……一边……”说一说我们在生活中可以同时做的事吗?
②真好,大家都能合理安排时间,小丁和小西也想合理安排时间,我们来看看他们是怎样安排的。
(课件出示:为了节省时间,小丁边乘公交车边认真看书,小西边看电视边吃东西。)说明:我们在合理安排时间的同时还不能伤害身体,得科学安排。(在课题下面板书:科学) 完成105页做一做1。
4.完成《课堂作业本》67页。
四、课堂小结: 说说你学到了什么新知识?
教
学
札
记
练习易错题与学习困难点摘录:
相应教学对策:
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