福建省泉州市鲤城区2023-2024学年七年级上学期期末语文试题

这是一份福建省泉州市鲤城区2023-2024学年七年级上学期期末语文试题，共16页。试卷主要包含了积累与运用，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

（本卷共21题；满分：150分；考试时间：120分钟）
友情提示：所有答案必须填写到答题卡相应的位置上。
学校_______班级_______姓名_______座号_______
一、积累与运用。（19分）
1. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）水何澹澹，_______。（曹操《观沧海》）
（2）_______，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）
（3）我寄愁心与明月，_______（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（4）夕阳西下，_______。（马致远《天净沙·秋思》）
（5）正是江南好风景，_______。（杜甫《江南逢李龟年》）
（6）_______，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词（其一）》）
（7）《夜雨寄北》中，诗人想象团聚时欢乐的情景是“_______，_______。”
（8）《论语·为政》中孔子提倡要把“学习”与“思考”相结合的句子是“_______，_______。”
【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 遥怜故园菊 ③. 随君直到夜郎西 ④. 断肠人在天涯 ⑤. 落花时节又逢君 ⑥. 晴空一鹤排云上 ⑦. 何当共剪西窗烛 ⑧. 却话巴山夜雨时 ⑨. 学而不思则罔 ⑩. 思而不学则殆
【解析】
【详解】本题考查默写。注意易错字词：竦峙、逢、鹤、窗、罔、殆。
2. 阅读下面的文字，按要求作答。
深秋的天空褪去了盛夏的（ ），像大海一样zhàn ① 蓝。早读课后，我漫步校园中，霎时被一派姹紫嫣红的景象所吸引——那向阳而生的月菊随风摇摆，它们的颜色（ ），有的白如雪，恬静优雅；有的红胜火，绚烂夺目……花儿竞相开放，毫不（ ）地展现它们的魅力。
注视着这秋的使者，我脑海里回响着学生们一张张稚气的脸庞。有的花儿含苞待放，好似在默默zhù ② 蓄力量，像极了孩子们厚积薄发的求学精神；有的花儿微微低头，好似在花叶的荫蔽下匿 ③ 笑，像极了孩子们在课间玩闹时调皮的样子。
（1）根据拼音依次写出①②处相应的汉字，并为③处加点字标注正确的拼音。
（2）依次填入文中括号内的词语，都恰当的一项是（ ）
A. 炽热 五光十色 吝惜B. 热烈 五光十色 惋惜
C. 炽热 五彩缤纷 吝惜D. 热烈 五彩缤纷 惋惜
（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 我脑海里回荡着学生们一张张稚气的脸庞。
B. 我脑海里回荡着学生们稚气的一张张脸庞。
C. 我脑海里浮现出学生们稚气的一张张脸庞。
D. 我脑海里浮现出学生们一张张稚气的脸庞。
【答案】2. ①湛 ②贮 ③nì 3. C 4. D
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音字形。
①zhàn（湛）蓝：晴天的蓝色；湖海等的深蓝色。
②zhù（贮）蓄：储存，积聚。
③匿（nì）笑：暗中偷笑，掩口暗笑，偷偷地笑，悄悄地笑，不让人发现地笑。
【小问2详解】
本题考查词语辨析。
一空，炽热：温度极高，极热。热烈：情绪高昂，兴奋激动。第一空是说夏天温度极高。应选用“炽热”；
二空，五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多。五彩缤纷：指颜色繁多，非常好看。句中形容月菊颜色繁多，用“五彩缤纷”恰当；
三空，吝惜：过分爱惜，舍不得拿出自己的东西或力量。惋惜：怜惜，可惜。此句说花儿竞相开放，都舍得把自己的魅力展现出来。应选用“吝惜”；
故选C。
【小问3详解】
本题考查病句的辨析与修改。
画线句搭配不当，应将“回响着”改为“浮现出”。
故选D。
二、阅读（71分）
（一）（7分）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
（甲）
峨眉山月歌 李白
峨眉山月半轮秋，
影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，
思君不见下渝州。
（乙）
潼关 谭嗣同
终古高云簇此城，
秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，
山入潼关不解平。
3. 下列对两首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 两首诗形式上都属于绝句，写法上都借写景物抒发诗人的情志。
B. 甲诗写诗人离开故乡的心境，乙诗写随父赴任途中的所见所感。
C. 甲诗中的“月”有丰富的意蕴，乙诗中作者也把山水写得生动。
D. 两首诗都写了沿途的风景，诗人目的在于表现空间的快速转换。
4. 甲、乙两首诗都写到河流，但抒发的情感不同，请简要概括。
【答案】3. D 4. ①甲诗表达了作者外出闯荡，内心的憧憬和喜悦。②乙诗表达作者渴望冲出罗网、追求个性自由的少年意气。
【解析】
【3题详解】
本题考查诗歌内容理解辨析。
D.有误，两首诗都写了沿途的风景，诗人目的在于借景抒情；
故选D。
【4题详解】
本题考查情感主旨。
甲诗连用五个地名，通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图，抒发了李白对祖国秀美的大好河山的热爱和赞美之情，体现了诗人外出闯荡，内心对美好未来的憧憬和喜悦之情；乙诗“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”意为：奔流的黄河流入辽阔的草原还嫌太束缚，秦岭山脉进去潼关以后就再也不知道何为平坦。该句赋予河流以人的情感，“嫌弃拘束”，生动形象的表现了北方山水的壮阔，表现了诗人内心的一种冲破罗网，勇往直前，追求个性解放的少年意气。
（二）（16分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也非学无以广才非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自《诸葛亮集·文集》）
5. 结合示例，补充完成下列表格中的内容。
6. 下列对画波浪线句的断句，正确的一项是（ ）
A. 才/须学也非学无以广/才非志无以成学
B. 才须学也/非学无以广才/非志无以成学
C. 才/须学也非学无以广才/非志无以成学
D. 才须学也/非学无以广/才非志无以成学
7. 用现代汉语翻译下列句子。
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②年与时驰，意与日去。
8. 选文是一封家书，作者从哪几个方面来劝说儿子？请简要概括。
【答案】5. ①. 要守信、讲礼 ②. 挖洞 ③. 使听到 ④. 不信谣不传谣 ⑤. 轻薄 6. B
7. ① 不能淡泊自守就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远大目标。
②年纪随时光迅速逝去，意志随岁月丧失。
8. （1）修身（2）立志（3）惜时
【解析】
【5题详解】
本题考查文言词语理解及启示寓意。
一空，“陈太丘与友期行”意为：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。选文记述了陈元方与来客对话时的场景，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。同时赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神
二空，“一狼洞其中”意为：另一只狼在柴草堆打洞。洞：名词作动词，打洞、挖洞。
三四空，“国人道之，闻之于宋君”意为：国都的人都在谈论这件事，被宋国的国君听说了这件事。闻：使听到。选文讲述一人打出一口水井后，可以得到一个人的人力，不用再派人去外面的井里打水；外人却理解错了意思，以为是“穿井得到一个活人”，到处传谣言。告诫我们：对于道听途说的传言，万勿轻信，必须认真地思索，进行实际的考察，否则很容易把事情搞错。
五空，“险躁则不能治性”意为：冒险草率、急躁不安就不能修养性情。险：轻薄。
【6题详解】
本题考查文言断句。
句意：才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。“才须学也”句意完整；“非学无以广才”与“非志无以成学”为并列关系；
故断句：才须学也/非学无以广才/非志无以成学；
故选B。
【7题详解】
本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
①淡泊：淡泊自守；无以：不能；明志：明确志向；宁静：宁静专一；致远：达到远大目标。
②驰：疾行，指迅速逝去；意：意志；去：丧失。
8题详解】
本题考查内容理解概括。
结合选文内容，诸葛亮明确提到了“夫君子之行，静以修身，俭以养德”这句话，强调了修身养德的重要性。又提到“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，说明要明确志向、实现远大目标，需要内心的平静和淡泊。接着他又提到“年与时驰，意与日去”，说明珍惜时间的重要性。据此可得：诸葛亮从修身、立志和惜时三方面来劝说儿子。
【点睛】参考译文：
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
（三）（20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
母亲的手
燕骁
①老屋的旧皮箱里，装着母亲年轻时的照片。照片中母亲乌黑的秀发、青涩的面庞、白皙的手指，满溢着青春的气息。然而照片只是过去，我懂事以来，母亲总是忙碌的。
②我参军入伍后，回家的日子一只手便可悉数罗列。偶尔回家探亲，母亲总是闲不住。我劝她：“难得周末，妈你歇会儿吧。”母亲嘴上答应，实际上，不是在厨房做饭，就是在客厅清扫。
③有一次我休假，还未到家时，母亲就打电话说准备了我最爱的辣子鸡，她和父亲都非常想念我。
④那天吃过晚饭，我们围坐闲聊，谈到了家里人谁的手最漂亮。
⑤我说：“爸的手最好看，手掌宽大有力量，指甲月牙形。”
⑥父亲说：“还是你母亲的手最好看，又细又长、又白又嫩。”
⑦“哪里好看咯。”母亲不好意思地说道，说完就悄悄把手放在了身后。
⑧“好看是好看，就是累弯了。”妹妹说话的同时，握住母亲的手。那时我没细看过母亲的手，以为父亲说的话，不过是夫妻之间相互欣赏。
⑨假期短暂，我很快就回单位了。有一天和妹妹打电话时，才知道母亲切菜伤到了手，左手食指连带指甲被切掉一大块，血流不止，疼得整晚睡不着。那时候父亲在单位驻守，我也不在身边。她为了不给儿女添麻烦，一直忍着没说，直到妹妹回家才告诉我们。
⑩我总惦记着母亲受伤的手，便让妹妹拍几张照片。起初母亲并不情愿，说自己的手不好看。我想，可能是我那晚说的话让母亲伤心了。再三劝说下，母亲总算答应让我帮她看看。收到照片后，我沉默了。母亲的手掌、手背粗糙干燥，像被砂纸磨过一样。因长期泡水，指甲泛白变软，手指明显浮肿，两只小拇指已然弯曲不能伸直。这苍老的手，让我联想到母亲青春不再的面孔，想起她的白发。
⑪童年的记忆，如潮水般向我涌来。
⑫我们三兄妹小时候，父亲经常不在家。秋季，天气转凉，母亲每天一早独自到地里收玉米。有一天下午，天空忽然阴沉下来，转眼间下起瓢泼大雨，气温急转直下。我和妹妹围在火炉前取暖，焦急地等待着母亲。雨一直下个不停，母亲冒着大雨安置好所有粮食。等她回来时，身上的衣服都湿透了，一双手被雨水泡得苍白浮肿……
⑬冬天时农活虽少一些，家里却还有牲畜需要饲养。母亲自己种了几亩大白菜，每次采摘时，总是赤着手刨冰；切碎菜叶烫煮时，冰渣子与菜刀撞击的声音清脆可闻；为此，母亲的手也总长冻疮……
⑭过往种种，让我不禁想起孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”。
⑮时光飞逝，母亲忙忙碌碌几十年了，头上的青丝已经变得花白。父亲说母亲的手非常漂亮，肯定不是假的。她曾经也是花一样的青春少女，拥有细腻柔软的双手。只是，成为妻子和母亲之后，她日夜为家人操劳，青葱玉指早已老茧遍布。母亲的青春变成了对家人的关爱和期盼，刻在双手的每一道皱纹里。
（摘自《解放军报》）
9. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章通过写母亲的手今昔对比，突出母亲为家人而无私付出。
B. ⑫⑬段的插叙回忆了童年生活，使母亲的形象更加丰满生动。
C. 文章多处细致描写母亲的手不好看，与全文表达的主题不符。
D. 文章语言平实质朴，在叙述日常生活小事中蕴含着感人力量。
10. 文章围绕“母亲的手”叙述了哪几件事？请简要概括。
11. 阅读文章，要学会批注，请完成以下任务。
12. 有人建议将题目《母亲的手》换为《母亲的爱》，你同意吗？说说你的理由。
13. 同样写到母爱，本文画波浪线的句子与史铁生《秋天的怀念》的结尾在情感的表达上有何不同？请简要分析。
【链接材料】
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
（《秋天的怀念》）
【答案】9. C 10. ①家人围坐闲谈母亲“漂亮”的手；②母亲一直忍着不说自己被切伤的手；③母亲冒雨置粮，双手被泡得苍白浮肿；④母亲赤手刨冰摘菜，双手总长冻疮。
11. ①. “悄悄”意思是不让人知道（或叠音词），刻画了母亲在家人面前故意隐藏自己手的无声细节，表现母亲不想家人因看到自己的手而担心的心理。 ②. 比喻，把童年的记忆比作潮水，生动写出了母亲的照片触动了“我”的许多回忆，表达“我”对母亲一直以来默默付出的感激和愧疚、心疼。
12. 不同意。“手”是“我”对母亲情感生发触动点（叙事线索）；具体直观，能含蓄表达文章主题，留给读者想象空间；“母亲的爱”较为直白抽象，削弱读者的想象空间。
13. ①《秋》结尾处借写菊花的绽放，含蓄而深沉地表达对母亲的怀念、对生命的新认识；②《母》结尾处直抒胸臆，表达对母亲默默付出、任劳任怨的赞颂和感激之情。
【解析】
【9题详解】
本题考查内容理解。
C.有误，文章多处细致描写母亲的手不好看，是为了与她年轻时“又细又长、又白又嫩”的手形成对比，以突出母亲日夜操劳，关爱家人的特点。此项“与全文表达的主题不符”理解有误。
故选C。
【10题详解】
本题考查内容理解与概括
由文章第④—⑧段可以概括出：我们闲聊时，谈到了家里人谁的手最漂亮，父亲说母亲的手最漂亮；
由文章第⑨段“有一天和妹妹打电话时，才知道母亲切菜伤到了手，左手食指连带指甲被切掉一大块，血流不止，疼得整晚睡不着。那时候父亲在单位驻守，我也不在身边。她为了不给儿女添麻烦，一直忍着没说，直到妹妹回家才告诉我们”可以概括出：母亲切菜伤到了手，却一直忍着不说；
由文章第⑫段“有一天下午，天空忽然阴沉下来，转眼间下起瓢泼大雨，气温急转直下。我和妹妹围在火炉前取暖，焦急地等待着母亲。雨一直下个不停，母亲冒着大雨安置好所有粮食。等她回来时，身上的衣服都湿透了，一双手被雨水泡得苍白浮肿……”可以概括出：母亲冒着大雨安置粮食，一双手被雨水泡得苍白浮肿；
由文章第⑬段“母亲自己种了几亩大白菜，每次采摘时，总是赤着手刨冰；切碎菜叶烫煮时，冰渣子与菜刀撞击的声音清脆可闻；为此，母亲的手也总长冻疮……”可以概括出：母亲赤着手刨冰摘菜，手上总长冻疮。
【11题详解】
本题考查词句赏析。
（1）文章第⑦段“母亲不好意思地说道，说完就悄悄把手放在了身后”，“悄悄”是指偷偷，不让人知道的意思。联系第⑥段“父亲说：‘还是你母亲的手最好看，又细又长、又白又嫩’”，第⑧段“好看是好看，就是累弯了”分析，年轻时母亲的手又细又长、又白又嫩，而今青葱玉指早已老茧遍布，她把手藏起来，是不想让家人看到自己累弯了的手而担心，表现了母亲任劳任怨的品质。
（2）结合第⑪段“童年的记忆，如潮水般向我涌来”可知，这句话将童年的记忆比作潮水，运用比喻的修辞手法，结合第⑩段“收到照片后，我沉默了。母亲的手掌、手背粗糙干燥，像被砂纸磨过一样。因长期泡水，指甲泛白变软，手指明显浮肿，两只小拇指已然弯曲不能伸直。这苍老的手，让我联想到母亲青春不再的面孔，想起她的白发”可知，这句话生动形象写出母亲的照片触动了“我”的许多回忆，表达“我”对母亲多年来一直为家庭无私奉献而容颜苍老的愧疚和心疼之情。
【12题详解】
本题考查标题作用。
首先明确：不同意。本文的几件事“闲聊时父亲说母亲的手最漂亮；手受伤，母亲却一直忍着不说；冒雨置粮，母亲双手被泡得苍白浮肿；赤手刨冰摘菜，母亲双手总长冻疮”都是绕“母亲的手”展开，“母亲的手”是文章的线索，也交代了文章的主要内容；通过描写母亲手的变化，表达“我”对母亲的感激、愧疚、心疼之情，“母亲的手”是“我”情感发生变化的触发点；“母亲的手”怎么样，能激发读者的阅读兴趣。而“母亲的爱”范围太广，而且较为抽象，不如“母亲的手”更能深化文章主旨。
【13题详解】
本题考查比较阅读。
本文结尾画波浪线句子“只是，成为妻子和母亲之后，她日夜为家人操劳，青葱玉指早已老茧遍布。母亲的青春变成了对家人的关爱和期盼，刻在双手的每一道皱纹里”，这句话直抒胸臆，通过母亲的手的变化，表达了对母亲的心疼、感激之情；
史铁生《秋天的怀念》表达情感则比较委婉，作者通过对各色菊花的环境描写来抒发自己的情感，菊花开得璀璨又努力，正如人的生命一般，我们要热爱生命，过得精彩、过得自信。用环境描写营造了一种美好的氛围，借此抒发自己的情感，鞭策自己要活得像花一样精彩。表达了作者对母亲的思念与感激之情，感激母亲让作者懂得了生命的真谛。”
（四）（12分）
阅读下面文段，完成下面小题。
得遇良师是人生幸甚之事——怀念贝时璋先生
阎锡蕴
①每个人生命中都有难忘的、温暖的相遇。在我的人生路上，得遇恩师贝时璋先生便是此生幸甚之事。贝先生是我国生物物理学的奠基人，也是我走上科研道路的引路人。
②我的第一篇论文发表在1988年科学出版社《细胞重建》论文集中。贝老对这篇论文的修改，让我经历了他对晚辈严格要求，耐心施教的全过程。他几次把我叫到跟前，用浓重的宁波口音，对这篇文稿提出了许多修改意见。此外，他还经常戴着老花镜，在文稿上做了密密麻麻的修改，从学术思想到文章架构，从遣词造句到标点符号，反复修改了十多遍。在贝老长期的指导和影响下，我也逐渐养成了做事严谨的习惯，并将其传承给我的学生。
③贝老作为一代宗师，在学术上提倡百花齐放、百家争鸣。自由民主的学术氛围与严谨的治学态度，充分体现在贝老实验室的每个工作环节。每次组会，贝老总是平等地与大家一起讨论学术，对于晚辈总是循循善诱，鼓励大家畅所欲言，独立思考。对每个实验结果，不经过反复推敲和验证，他从来不轻易下结论，也决不轻易发表。如果对某个结果有疑问，贝老还要反复查对原始数据。这种追求科学真理、不随波逐流、敢为人先的科学精神，在潜移默化地影响着一代又一代青年科学工作者。
④作为一名受过中国传统文化熏陶的文化人，贝老秉承古训，严格操守。他公正无私，做人正直。在那个没有电脑的年代，他办公桌上总摆放着两沓纸，一沓是带有单位抬头的信纸仅用于公文，另一沓私信所用的纸都是自费购买。耄耋之年，随着听力的衰退，他开始与上门求教的来访者用笔交谈，且毫无倦意。我珍藏着多张他留给我的纸条，纸条上的字迹说着他无声的精神品质。2007年元宵节，我去看望先生，105岁高龄的他用笔告诉我“不仅要科学，还要学做人”，“做人要厚道，做事要认真，做学问要实事求是”。
⑤贝老是科学家中著名的寿星，为科学贡献了他漫长的一生。淡泊名利，专注学问，也许就是他长寿的秘诀。90多岁时，他还每天坚持步行上下班，出门的时间非常精准，与过路的同事亲切问候早安。年过百岁，他思维仍然清晰，时刻关注着科技前沿。直到去世前一天，他还邀请6位科学家，探讨自己的研究设想。然而，“我们要为国家争气”竟成为他留给中国科学界的最后嘱托。就在第二天，2009年10月29日，先生在睡梦中仙逝，享年107岁。此后，每年10月10日贝老诞辰这天，我都会静静地站立在他的铜像前，怀念先生的知遇之恩和为科学献身的精神。
（节选自《教育家杂志社》）
14. 阅读上述材料，指出下列说法不正确的一项是（ ）
A. 文章运用以小见大的写法，语言平实，于平凡中蕴含真情。
B. 贝老自费购买私信用纸，让我们感受到作为科学家的艰辛。
C. 贝老受传统文化的熏陶，做人、做事、做学问都令人感动。
D. “我们要为国家争气”是贝老留给中国科学界的最后嘱托。
15. 阅读②-⑤段，找出关键句，理清作者思路。
16. 文章在记叙贝老的事例时，也穿插对他的评价，请简要分析文中画波浪线句子的作用。
【答案】14. B 15. （1）循循善诱，鼓励大家畅所欲言，独立思考。
（2）贝老为科学贡献了他漫长的一生。
（3）教“我”养成做事严谨的习惯。
（4）教“我”做人要厚道。
16. 示例：点明了贝老的科学精神及对后学者影响；表达作者感激和崇敬之情，深化文章主题；叙议结合，增强层次感与感染力。
【解析】
【14题详解】
本题考查对文本信息的筛选和概括。
B.根据第④段“他公正无私，做人正直。在那个没有电脑的年代，他办公桌上总摆放着两沓纸，一沓是带有单位抬头的信纸仅用于公文，另一沓私信所用的纸都是自费购买”可知，贝老自费购买私信用纸，让我们感受到的是他公正无私，做人正直，而不是作为科学家的艰辛；
故选B。
【15题详解】
本题考查对文章内容的梳理和概括。
一空，根据第③段“贝老作为一代宗师，在学术上提倡百花齐放、百家争鸣。自由民主的学术氛围与严谨的治学态度，充分体现在贝老实验室的每个工作环节。每次组会，贝老总是平等地与大家一起讨论学术，对于晚辈总是循循善诱，鼓励大家畅所欲言，独立思考……”可以概括为：循循善诱，鼓励大家畅所欲言，独立思考；
二空，根据第⑤段“贝老是科学家中著名的寿星，为科学贡献了他漫长的一生。淡泊名利，专注学问，也许就是他长寿的秘诀……此后，每年10月10日贝老诞辰这天，我都会静静地站立在他的铜像前，怀念先生的知遇之恩和为科学献身的精神”可以概括为：贝老为科学贡献一生；
三空，根据第②段“在贝老长期的指导和影响下，我也逐渐养成了做事严谨的习惯，并将其传承给我的学生”可以概括为：“我”养成做事严谨的习惯；
四空，根据第④段“105岁高龄的他用笔告诉我‘不仅要科学，还要学做人’，‘做人要厚道，做事要认真，做学问要实事求是’”可以概括为：“告诉“我”做人要厚道。
【16题详解】
本题考查语句的的赏析。
结合第③段“每次组会，贝老总是平等地与大家一起讨论学术，对于晚辈总是循循善诱，鼓励大家畅所欲言，独立思考。对每个实验结果，不经过反复推敲和验证，他从来不轻易下结论，也决不轻易发表。如果对某个结果有疑问，贝老还要反复查对原始数据”，这是记叙贝老的事迹。“这种追求科学真理、不随波逐流、敢为人先的科学精神，在潜移默化地影响着一代又一代青年科学工作者”是针对上述事迹做出的评价，这段议论性文字，高度评价贝老科学精神对青年工作者的影响。作者将记叙与议论相结合，更能表达对贝老的崇敬和赞美之情，深化文章主旨。
（五）（16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
7-9年级学生个人阅读情况调查问卷
这份问卷的问题，答案没有对错之分。请仔细阅读每一个问题，根据自己的实际情况准确作答。请在相应选项的方框内画钩，个别问题需要你写出简短的回答。
1．你每年阅读的课外书数量是多少？（单选）
□0本 □1-4本 □5-10本 □10本以上
2．课外阅读时，你会阅读下列哪些类型的图书？（多选）
□时文杂志 □网络小说 □文学名著 □卡通漫画
3．课外阅读时，你有哪些好的阅读习惯，请在下面横线上列出。
材料二
新课程标准明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读两至三部文学名著。下面是某中学课外阅读情况调查统计表：
材料三
你如果没有一种正常嗜好，没有一种在闲暇时可以寄托你的心神的东西，将来离开学校去做事，说不定要被恶习惯引诱。但是你如果在读书中寻出一种趣味，你将来抵抗引诱的能力比别人定要大些。这种兴趣你现在不能寻出，将来永不会寻出的。兴味要在青年时设法培养，过了正常时节，便会萎谢。养成读书习惯也是这样。
我不能告诉你必读的书，我能告诉你不必读的书。许多人曾抱定宗旨不读现代出版的新书。因为许多流行的新书只是迎合一时社会心理，实在毫无价值，经过时代淘汰而巍然独存的书才有永久性，才值得读一遍两遍以至于无数遍。
十五六岁以后的教育宜注重发达理解，十五六岁以前的教育宜注重发达想象。所以中小学的孩子们宜多读想象的文字，高中的学生才应该读含有学理的文字。读书好比探险，也不能全靠别人指导，你自己也须得费些功夫去搜求。我从来没有听见有人按照别人替他定的“青年必读书十种”或“世界名著百种”读下去，便成就一个学者。别人只能介绍，抉择还要靠你自己。
（节选自朱光潜《青少年如何培养阅读习惯》）
17. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 调查问卷的内容不分对错，目的在于鼓励被调查者能如实填写。
B. 新课程标准明确规定七至九年级课外阅读总量不少于260万字。
C. 如果在读书中寻出趣味，离开学校做事就可能不被恶习惯引诱。
D. 朱光潜认为读书不要依靠别人指导，而靠自己抉择的探险过程。
18. 你从材料二中获得哪些主要信息？请概括。
19. 根据以上材料，请你谈谈撰写一篇调查报告需要哪些步骤。
20. 下面是某同学读文学名著《西游记》时设计的阅读表格，请你将内容补充完整。
【答案】17. D 18. （1）该中学7-9年级学生课外阅读数量大部分在1-4本之间；（2）大部分学生课外阅读的类型以文学名著为主。
19. 设计调查问卷、分析调查数据、提出应对建议。
20. ①. 唐僧师徒四人路阻火焰山，孙悟空向罗刹女借芭蕉扇灭火。罗不肯借扇，悟空施计借到假扇，火势却越来越大。悟空变成牛魔王的样子二次借扇，又被牛魔王变成的八戒骗去真扇。天兵天将助悟空降伏牛魔王，借到真的芭蕉扇，师徒四人过了火焰山。 ②. 示例：精读，跳读
【解析】
【17题详解】
本题考查文本信息的筛选和辨析。
D.根据材料三“ 读书好比探险，也不能全靠别人指导，你自己也须得费些功夫去搜求。我从来没有听见有人按照别人替他定的“青年必读书十种”或“世界名著百种”读下去，便成就一个学者。别人只能介绍，抉择还要靠你自己”可知，朱光潜的观点是：读书好比探险，不能全靠别人指导，自己也需要去抉择；
故选D。
【18题详解】
本题考查图文转换。
根据左边的柱状图来看，7—9年级学生的课外阅读数量，10本以上的只占8%，1-4本的占大多数，是67%；由此可见：7—9年级学生的课外阅读数量量较少，大部分在1-4本之间；根据饼状图来看，7—9年级学生课外阅读的类型中，文学名著占比在55%；由此可知：7—9年级学生课外阅读以文学名著为主。
【19题详解】
本题考查调查报告。
材料一为“7-9年级学生个人阅读情况调查问卷”，材料二为某中学课外阅读情况调查统计表；材料三为朱光潜《青少年如何培养阅读习惯》，据此可知，撰写调查报告一般包括设计调查问卷、分析调查数据、提出应对建议等步骤。
【20题详解】
本题考查名著内容理解。
一空，结合“却才斗到沉酣处，不觉西方坠日头。罗刹忙将真扇子，一扇挥动鬼神愁”“那火焰山平平熄焰，寂寂除光”可知，选段讲述的是：三调芭蕉扇。相关内容概括：唐僧师徒西天取经，火焰山是必经之路，火焰山火大且不是一般的火，唯独芭蕉扇可以扇灭。芭蕉扇是铁扇公主的宝物。孙第一次向铁扇公主借扇，铁扇公主一扇子扇飞孙，孙变成小虫进入铁扇公主的肚子折腾，铁扇公主给了一把假扇。孙变成牛魔王骗走真扇，牛魔王变成猪八戒骗回真扇；孙大战牛魔王，铁扇公主借出芭蕉扇，孙扇灭火焰山，唐僧师徒向西赶路。
二空，在阅读“三调芭蕉扇”时，对于人物对话可采用精读方式，体会人物形象及性格特点；涉及到的地名、诗文等晦涩难懂的部分采用跳读方式。
三、作文（60分）
21. 请以《走向田野》为题，以“我踏上了通往田野的小路……”为开头，续写故事。
要求：自选角度；自定立意；不套作、不抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。
【答案】例文：
走向田野
我踏上了通往田野小路，田野的气息是清新的，带着泥土的芬芳和花草的香气。我沿着田间小路前行，路边的稻田绿油油的，微风吹过，稻田荡起层层波浪，仿佛在欢迎我的到来。阳光洒在绿油油的稻田上，一片生机盎然的景象。我沿着田间小路前行，耳边传来鸟儿的歌声，清脆悦耳，宛如天籁之音。
在忙碌的城市生活中，我常常感到疲惫和迷茫。然而，每当我走向田野，那些疲惫和迷茫就会瞬间消失，取而代之的是宁静和平和。在田野中，我感受到了大自然的魅力。那些在城市中看不到的，听不到的，感受不到的，都在这里一一展现。我看到了农民们辛勤劳作的身影，听到了他们欢快的歌声，感受到了他们对生活的热爱。
我走到了一片玉米地旁，玉米秆上挂满了硕大的玉米，它们像一颗颗金色的宝石，闪烁着耀眼的光芒。我轻轻地摸了摸，感觉到了它们的饱满和质感，这是大自然的馈赠，也是农民的辛勤付出的回报。
在田野中，我还看到了各种各样的鸟儿在枝头欢快地歌唱，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，还有那些不知名的小虫在草丛中忙碌地觅食。这一切都让我感受到了大自然的和谐与美丽。
我站在田野中，任由微风吹拂，任由阳光洒落。我感受到了大自然的温暖与包容，也感受到了生活的真实与美好。我知道，这片田野不仅仅是一片土地，它更是我们生活的源泉，是我们心灵的寄托。
走向田野，是一种体验，也是一种感悟。在这里，我们可以放下城市的喧嚣和繁忙，静心感受大自然的美丽和魅力。在这里，我们可以找到生活的意义和价值，也可以找到自己的方向和目标。让我们一起走向田野，感受生活的美好和真谛吧！
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题。《走向田野》这个作文题目充满了诗意和深度，它鼓励学生走出教室，走向大自然，去体验和感受田野的魅力和生机。首先，要理解题目的深层含义。题目中的“走向田野”不仅是一个简单的动作，更是一种心灵的觉醒和成长。田野，往往代表着自然、纯净、原始和未受污染的世界，而“走向”则暗示了一种行动、追求或向往。整体看来，这个题目可以被理解为对自然的追求、对原始生活方式的向往，或者是对现代生活压力的逃避。通过走向田野，学生可以感受到大自然的魅力，同时也可以反思现代社会中人们与自然的距离。首句“我踏上了通往田野的小路……”为文章设置了一种情境，下文应该续写在此情境下发生的故事。
第二，立意。题目中的“田野”不仅仅指的是农田或者大自然，它还可以象征着生活的广阔天地，包括社会的各个层面，人们的各种生活状态等。所以，你的“走向田野”是想要表达对自然的热爱和敬畏，还是对生活的理解和感悟？你是想要展示你的探索精神，还是想要反映社会的某些现象？根据题目内涵，可以确定文章的主题。例如，可以写对乡村生活的怀念，对自然环境的保护，或者对现代生活方式的反思等。因此，在立意上，可以探讨自然与人的关系、生活的真谛、成长的过程等主题。
第三，选材。在选材上，可以选择自己亲身经历的田野之旅，或者通过书籍、网络等途径了解到的田野风光和故事。在构思时，可以采用多种手法，如描写、叙述、议论等，将田野的美丽、生机和力量展现给读者。同时，要注意将个人的感受和体验与田野的景物和氛围相结合，营造出一种身临其境的感觉。通过对田野中的景物、动物、人物等进行细致入微的描写，让读者能够感受到田野的美丽和生机。例如，可以描写金黄的麦田、欢快的鸟鸣、忙碌的农民等。在作文中，要真实地表达自己对田野的感受和体验。可以通过比喻、拟人等修辞手法，将自己的情感融入到文字中，让读者产生共鸣。在构思和写作过程中，要注意文章的层次和逻辑。可以按照时间顺序、空间顺序或者情感变化等线索来组织文章，使其结构紧凑、条理清晰。
篇目
给加点字注释
启示或寓意
《陈太丘与友期行》
陈太丘与友期行 期：约定
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《狼》
一狼洞其中 洞：_____
要敢于向敌人作斗争。
《穿井得一人》
国人道之，闻之于宋君 闻：_____
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《诫子书》
险躁则不能治性 险：_____
要勤学励志，淡泊宁静。
原文
任务
批注
母亲不好意思地说道，说完就悄悄把手放在了身后。
品味“悄悄”的表达效果
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童年的记忆，如潮水般向我涌来。
从修辞的角度赏析句子
（2）________________
阅读时间：2023．12．10
阅读时长：30-50分钟
阅读回目：第59-61回
内容概括：
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摘要：
“却才斗到沉酣处，不觉西方坠日头。罗刹忙将真扇子，一扇挥动鬼神愁！”（第59回）
“那火焰山平平熄焰，寂寂除光。”（第61回）
阅读方法：
（2）_____________________