第四课准确把握概念同步练习

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第四课准确把握概念同步练习2022-2023学年高中政治统编版（2019）选择性必修3选择题1. 下定义时，应避免出现以下几种情况：循环定义、否定形式、比喻定义、定义过宽或过窄。对以上各种错误定义举例正确的是（） ①循环定义：迷信的人就是相信鬼神的人       ②比喻定义：教师职业是神圣的③否定定义：鹅不是被称为鸡的家禽 ④定义过宽：作家是指写诗歌的一类人A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④2. 要明确概念的内涵，消除概念在内涵方面的歧义，就需要运用定义的方法。定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。下列选项中关于定义的逻辑错误对应正确的是 ①迷信的人就是相信鬼神的人——循环定义②教师是天底下最神圣的职业——定义过宽③人是没有羽毛的直立的动物——没抓住本质④书籍是打开智慧大门的钥匙——偷换概念A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④3. 划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。下列属于正确划分的是（）A. 科学楼包括计算机室、实验室、仪器药品室、厕所等B. 人是能思维并能制造和使用生产工具的动物C. 电视机可分为彩色的、黑白的、液晶的和等离子的D. 刑罚的主刑可以分为管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑和死刑4. 关于概念下列选项分析正确的是（）①他物权和用益物权，从概念的外延上看属于种属关系②法律意义上的父母包括生父母和养父母，其犯了“划分不全”的逻辑错误③完全民事行为能力人与无民事行为能力人，从概念的外延上看属于反对关系④中国与重庆从概念的外延上看属于属种关系A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④5. 下定义时，应避免出现以下几种情况：循环定义、否定形式、比喻定义、定义过宽或过窄。对以上各种错误定义举例正确的是（　　）①循环定义：迷信的人就是相信鬼神的人②比喻定义：教师职业是神圣的③否定定义：鹅不是被称为鸡的家禽④定义过宽：作家是指写诗歌的一类人A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④6. 实体经济是指一个国家生产的商品价值总量，包括物质的、精神的产品和服务的生产、流通等经济活动。这一论断（）①揭示了实体经济的外延②揭示了实体经济的本质属性③揭示了物质生产与精神生产的交叉关系④指明了实体经济和物质生产活动之间的种属关系A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④7. 右栏是对左栏四个判断的分析。其中，符合科学思维基本条件的有：（）A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④8. 书籍是人类进步的阶梯”，这个对“书籍”下的定义（　　）A. 正确，是对书籍本质属性的反映 B. 正确，遵循了必要的逻辑规则C. 错误，没有概括书籍全部的外延 D. 错误，违背了定义不应使用比喻的逻辑规则9. 人民群众是指一切对社会历史起着推动作用的人们。此定义中，被定义项是（　　）A. 人民群众 B. 是指C. 一切对社会历史起着推动作用 D. 人们10. “人肉搜索”是一个依托来自五湖四海的网民而不再依赖网络数据库的新型搜索工具。这一定义的定义项、定义联项、属概念和种差依次分别是（　　）A. “人肉搜索”“工具”“是”“网络数据库”B. “人肉搜索”“是”“工具”“网络数据库”C. “一个依托来自五湖四海的网民而不再依赖网络数据库的新型搜索工具”“是”“一个依托来自五湖四海的网民而不再依赖网络数据库”“搜索工具”D. “一个依托来自五湖四海的网民而不再依赖网络数据库的新型搜索工具”“是”“搜索工具”“一个依托来自五湖四海的网民而不再依赖网络数据库”11. “发小”是指父辈互相认识，从小一起伴随长大、长大后又经常在一起的朋友，通俗而言就是“从小和自己一起长大的死党、小伙伴”。而新闻部发言人赵立坚还把“发小”解释为“发言人办公室小伙伴的爱称”。上述两种解释（　　）A. 违背了同一律，犯了“偷换概念”的逻辑错误 B. 表明同一语词在不同的场合可以表达不同概念C. 没有抓住事物的本质属性，都不是概念的范畴 D. 违背了矛盾律，两者是对客观实际的错误反映12. “形式主义者就是形式主义地观察和处理问题的人。”这个定义是错误的，因为它（　　） ①犯了“同语反复”的逻辑错误 ②犯了“定义过窄”的逻辑错误 ③违反了“定义项不能直接或间接包含被定义项”的逻辑规则 ④违反了“定义项与被定义项的外延必须全同”的逻辑规则A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④13. 下列各组概念中具有属种关系的是（　　）①动物马②太阳系地球③性质判断判断④归纳推理完全归纳推理A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④14. 我们给椅子下定义。首先，椅子是一种家具，家具是属概念，椅子是种概念。和椅子并列的家具还有桌子、橱柜、茶几等等，椅子和它们不同的特点就是有靠背、有的还有扶手，供人坐，这就是种差。因此，椅子的定义表述为“是一种有靠背、有的还有扶手的供人坐着的家具。”这说明（　　）①定义须抓住事物的本质属性②属加种差概念下定义最基本、最常用的方法③不能犯“定义过宽”的逻辑错误④定义不能用比喻A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④15. 所有的商品都是劳动产品，所以，所有的劳动产品都是商品。这个推理从逻辑上看错在____。正确的推理结论表述是____。（　　）A. 结论中劳动产品的外延被扩大，犯了“扩大概念外延”的错误。有些劳动产品是商品B. 前提中主谓项位置颠倒，犯了“扩大概念外延”的错误。并非所有商品都是劳动产品C. 前提中不周延的谓项，在结论中周延了。所有的商品并非都是劳动产品D. 前提中不周延的主项，在结论中仍未周延。并非所有的劳动产品都是商品二、论述题16. 大家都读过鲁迅先生的文章《孔乙己》。满口之乎者也而又穷困潦倒的老书生孔乙己，明明偷了人家的东西，但是却死要面子，不愿承认是“偷”。当别人说他偷了人家的东西时，孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”有人揭他老底，说亲眼看到他偷了何家的书，被吊着打。孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么？”他的回答引得众人哄笑起来。 结合逻辑知识分析，为什么众人要哄笑？17. 小刘大学快毕业了，找工作成了当务之急。他跟着同学东跑西奔去了几个单位，效果很不理想，不是专业不对口，就是单位根本不需要招人。小刘心想：与其自己毫无目标地乱跑，还不如多发几封“求职信”，把自己的情况及求职要求写清楚，让所需单位与自己联系。于是，小刘起草了一封“求职信”。在信中，对于求职单位，他提出了如下要求：(1) 国际跨国公司；(2) 提供出国培训机会；(3) 月收入20000元以上；(4) 提供住所；(5) 交通方便，工作环境良好。 爸爸妈妈看了以后说：“你提的要求是不是太多了、太高了。”小刘满不在乎地说：“我所学的专业比较热门，不愁找不到工作，条件当然要高、要多。”他一字也没有修改，就把这份“求职信”复印了100份，寄给了有关单位，同时又在网上发了电子邮件。但是他万万没有想到，两个月过去了，他的“求职信”没有任何反馈。眼见同学陆续收到面试通知，小刘沉不住气了。 “看来，爸爸妈妈说得有道理，我的条件太多、太高。”于是小刘重新修改了自己的求职条件。他把（4）和（5）删去，把（1）改为“大公司、大企业”，把（3）改为“月收入15000元左右”。小刘把修改后的“求职信”重新发了出去。一个月后，小刘终于收到两家单位的来函。经过面试，双方没有达成协议。这时，同班同学大都已经找到了单位，小刘心慌了。他来到系主任的办公室进行“咨询”。王主任看了他修改后的“求职信”，连连摇头说：“你提的条件还是太多，要求还是太高。来，我替你修改一下!”王主任拿起笔，把（1）删去了，把（2）改为“提供培训机会”，把（3）改为“月收入10000元左右”。小刘把王主任修改过的“求职信”又发了出去。不到两个星期，就有六家单位回了函。经过面试，小刘很快就被某公司录用。 运用概念的内涵与外延的相关知识，分析小刘对“求职信”不断修改的必要性。18. 指出下列表述是否存在逻辑错误，并对存在的逻辑错误做简要说明。(1) 公民的人身权有生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权和身份权等。(2) 制定政策要以人为本，我是人，要以我为本。(3) 如果大家都注意戴口罩，则疾病的感染率会下降，疾病的感染率下降了，所以，大家都注意了戴口罩。答案和解析1.【答案】A【解析】【分析】此题考查明确内涵的方法，考查学生分析理解问题的能力，解答此题需要准确理解题意。【解答】下定义时，定义概念不能直接或间接用被定义概念来说明，违反这条规则，就犯了同语反复即循环定义的逻辑错误，迷信的人就是相信鬼神的人，符合循环定义，①正确；“教师职业是神圣”的这句话是描述了教师职业的特征，并未给出定义，②错误；当强调有些事物的特殊属性正好在于缺乏某种属性时，往往需要从缺乏这种属性方面揭示该事物的特殊性质，这样形成的定义就是否定定义，鹅不是被称为鸡的家禽，符合否定定义，③正确；“作家是指写诗歌的一类人”犯了定义过窄的错误，④错误。  2.【答案】A【解析】【分析】此题考查明确内涵的方法的知识​​​​​​​，考查学生分析理解问题的能力，解答此题需要准确理解题意。【解答】“迷信的人就是相信鬼神的人”犯了“循环定义"的逻辑错误，①符合题意。“人是没有羽毛的直立的动物”没有把握人的本质属性,③符合题意。“ 教师是天底下最神圣的职业"“书籍是打开智慧大门的钥匙”均犯了“比喻定义”的逻辑错误,②④不选。  3.【答案】D【解析】【分析】此题考查划分的相关知识，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力。对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。【解答】A：分解是把一个整体事物分成几个组成部分，A项属于分解，故A不选。B：选项为下定义，不选BC：“电视机可分为彩色的、黑白的、液晶的和等离子的"违背了在同一次划分中，只能用同一个标准的原则，犯了“划分标准不一"的逻辑错误，不选C。D：划分是根据概念的属种关系，把一个大类（属）分成许多小类（种），D项属于正确划分。  4.【答案】C【解析】【分析】此题考查概念​​​​​​​，考查对材料的分析理解能力，解答此题需准确理解题意。【解答】他物权和用益物权，从概念的外延上看属于属种关系而不是种属关系，故①不选。如果划分得出的子项外延之和小于母项的外延，就会犯“划分不全”的逻辑错误。法律意义上的父母包括生父母、养父母和继父母，因此，“法律意义上的父母包括生父母和养父母”这一说法犯了“划分不全”的逻辑错误，故②正确。反对关系是指两个概念在外延上没有任何一个部分是相同的，并且它们的外延之和小于其属概念的外延，那么这两个概念之间的关系就是反对关系。完全民事行为能力人与无民事行为能力人在外延上没有任何一个部分是相同的，且它们的外延之和小于其属概念的外延，所以二者是反对关系，故③正确。中国的城市与重庆从概念的外延上看属于属种关系，故④不选。  5.【答案】A【解析】【分析】此题考查明确内涵的方法，考查学生分析理解问题的能力，解答此题需要准确理解题意。【解答】下定义时，定义概念不能直接或间接用被定义概念来说明，违反这条规则，就犯了同语反复即循环定义的逻辑错误，迷信的人就是相信鬼神的人，符合循环定义，①正确；“教师职业是神圣”的这句话是描述了教师职业的特征，并未给出定义，②错误；当强调有些事物的特殊属性正好在于缺乏某种属性时，往往需要从缺乏这种属性方面揭示该事物的特殊性质，这样形成的定义就是否定定义，鹅不是被称为鸡的家禽，符合否定定义，③正确；“作家是指写诗歌的一类人”犯了定义过窄的错误，④错误。故选A。  6.【答案】A【解析】【分析】此题考查概念的基本特征，考查学生分析理解问题的能力，解答此题需要准确理解题意。【解答】“实体经济是指一个国家生产的商品价值总量”揭示了实体经济的本质属性，“包括物质的、精神的产品和服务的生产、流通等经济活动”揭示了实体经济的外延，①②正确；实体经济和物质生产活动之间是属种关系，④错误；材料没有涉及物质生产与精神生产的交叉关系，③不符合题意。​​​​​​​故选A。  7.【答案】D【解析】【分析】此题考查划分、换质推理的知识，考查学生获取和解读信息、调动和运用知识分析理解问题的能力。解答关键在于准确把握材料中心和教材基础知识，可用排除法作答。​​​​​​​【解答】科学思维的基本条件是内容真实和形式正确。民法是指调整平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的人身关系和财产关系，题中定义缺少财产关系，犯了“定义过窄”的逻辑错误，不选①；所有的人都不会永生，这是全称否定判断，该判断的主项是周延的，谓项也是周延的，不选②；民事主体的物权包括所有权、他物权，而他物权包括用益物权、担保物权两类，财产权包括物权、债权、知识产权等，该划分存在越级划分的逻辑错误，③正确；从“所有江苏人都是中国人”推出“所有江苏人都不是非中国人”，该推理使用了换质推理方法，量项、主项不变，联项由是变成不是，谓项与原谓项相矛盾，④正确。  8.【答案】D【解析】A错误，“人类进步的阶梯“并没有反映出书籍的本质属性； B错误，将书籍比喻成人类进步的阶梯，违背了定义不应使用比喻的逻辑规则； C错误，题干所下定义犯了“比喻定义“的逻辑错误，而不是没有概括书籍全部的外延； D正确，“书籍是人类进步的阶梯”，这句话把书比喻为阶梯，可见，材料中违背了定义不应使用比喻的逻辑规则，是错误的。 故选：D。本题考查：明确内涵的方法 1.定义： （1）含义：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。 （2）构成结构：被定义项、定义联项、定义项。 （3）最基本、最常用的方法：种差+属概念。 2.下一个正确定义的要求： （1）应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性。 （2）应该遵循必要的逻辑规则： ①定义项与被定义项的外延必须全同。否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。 ②定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。 ③定义一般不能用否定形式。否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。 ④定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误，只是对被定义项作了生动形象说明，并没有准确揭示本质属性。本题考查提取信息、解读材料的的能力与分析运用能力，解答此题需要识记明确内涵方法的要求知识，比较“书籍”与“阶梯”的关系，据此作答即可。9.【答案】A【解析】【分析】此题考查明确内涵的方法的知识，考查学生解读材料分析问题的能力。准确把握题意是解答此题的关键。解答此题关键是把握题干主旨，明确题干的方向，从题干材料中提取有效信息。【解答】A.在此定义中，被定义项是“人民群众”，定义项是“一切对社会历史起着推动作用的人们”，定义联项是“是指”，“种差”是“一切对社会历史起着推动作用”，属概念是“人们”，故A项正确。B.定义联项是“是指”，故不选B。C.定义项是“一切对社会历史起着推动作用的人们”，故不选C。D.属概念是“人们”，故不选D。故选A。  10.【答案】D【解析】A错误，“人肉搜索”是被定义项； B错误，“人肉搜索”是被定义项； C错误，“搜索工具”是属概念； D正确，这一定义的定义项、定义联项、属概念和种差依次分别是“一个依托来自五湖四海的网民而不再依赖网络数据库的新型搜索工具”“是”“搜索工具”“一个依托来自五湖四海的网民而不再依赖网络数据库”。 故选：D。本题考查：明确内涵的方法 1.定义： （1）含义：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。 （2）构成结构：被定义项、定义联项、定义项。 （3）最基本、最常用的方法：种差+属概念。 2.下一个正确定义的要求： （1）应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性。 （2）应该遵循必要的逻辑规则： ①定义项与被定义项的外延必须全同。否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。 ②定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。 ③定义一般不能用否定形式。否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。 ④定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误，只是对被定义项作了生动形象说明，并没有准确揭示本质属性。本题考查提取信息、比较辨别的能力，解答此题需要明确内涵的方法，识记定义的构成结构，然后结合材料与知识，即可作答。11.【答案】B【解析】AD说法错误，概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一概念。“发小”可以是“从小和自己一起长大的死党、小伙伴”，也可以是“发言人办公室小伙伴的爱称”，在不同场合下表达不同的概念。不是同一时间、同一方面、同一对象的条件下，所以不违反同一律和矛盾律； B说法正确，“发小”可以是“从小和自己一起长大的死党、小伙伴”，也可以是“发言人办公室小伙伴的爱称”，在不同场合下表达不同的概念； C说法错误，两种解释都抓住了“经常在一起”和“一起成长的小伙伴”等本质，都是概念的范畴。 故选：B。本题考查：概念的基本特征 ①全同关系是指两个概念的全部外延（所谓外延就是一个概念所反映的对象的范围）完全重合，比如珠穆朗玛峰和世界最高峰这两个就是全同关系。 ②全异是两个概念之间在外延上没有任何的重合部分，比如小学生和中学生。 ③属种关系即真包含关系，是一个概念的部分外延与另一个概念的全部外延相重合，就是说前一个概念包含后一个概念，但是，后一个概念不是前一个概念的全部。比如：学生真包含中学生。 ④包含关系是通常说的交叉关系，是两个概念有一部分的重叠，比如中学生和运动员是各有部分重合。 ⑤种属关系，又称包含于关系、下属关系，是指一个概念的全部外延与另一个概念的部分外延重合的关系。这就是说，在概念a和概念b的关系上，如果所有的a都是b，但有的b不是a，那么a和b这两个概念之间就是种属关系。本题考查概念的基本特征，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。12.【答案】A【解析】①③正确，“形式主义者”与“形式主义地观察和处理问题的人”犯了“同语反复”的逻辑错误，违反了“定义项不能直接或间接包含被定义项”的逻辑规则； ②④错误，“形式主义者就是形式主义地观察和处理问题的人”定义并没有犯“定义过窄”的逻辑错误和“定义项与被定义项的外延必须全同”的逻辑规则。 故选：A。本题考查：明确内涵的方法 明确概念的内涵，消除概念在内涵方面的歧义，就需要运用定义的方法。定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。定义的最基本、最常用的方法是：种差加属概念。这里的属概念是指被定义项的属概念。种差指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其同属的其他种概念之间的差别。“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力，需要学生准确把握题干主旨，结合教材所学选出答案，也可运用排除法去除本身说法错误的选项。13.【答案】B【解析】①④正确，②③错误，属种关系，包括上属关系和下属关系，是指一个概念的部分外延与另一个概念的全部外延重合的关系。因此，动物和马、归纳推理和完全归纳推理是属种关系；太阳系和地球是整体与部分的关系，性质判断和判断是种属关系，均不具有属种关系。 故选：B。本题考查：概念的基本特征 ①全同关系是指两个个概念的全部外延（所谓外延就是一个概念所反映的对象的范围）完全重合，比如珠穆朗玛峰和世界最高峰这两个就是全同关系。 ②全异是两个概念之间在外延上没有任何的重合部分，比如小学生和中学生。 ③属种关系即真包含关系，是一个概念的部分外延与另一个概念的全部外延相重合，就是说前一个概念包含后一个概念，但是，后一个概念不是前一个概念的全部。比如：学生真包含中学生。 ④包含关系是通常说的交叉关系，是两个概念有一部分的重叠，比如中学生和运动员是各有部分重合。 ⑤种属关系，又称包含于关系、下属关系，是指一个概念的全部外延与另一个概念的部分外延重合的关系。这就是说，在概念a和概念b的关系上，如果所有的a都是b，但有的b不是a，那么a和b这两个概念之间就是种属关系。本题考查概念的基本特征，考查学生调动和运用基础知识解决问题的能力，目的是让学生通过书本知识来反思所学的内容，以此来加深知识的掌握程度。只要掌握好基础知识就可做好本题。14.【答案】A【解析】①正确，定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。该选项符合题干关于椅子定义的表述； ②正确，椅子是一种家具，家具是属概念，椅子是种概念。椅子和其他家具不同的特点就是有靠背、有的还有扶手，供人坐，这就是种差，而种差加属概念是下定义最基本、最常用的方法； ③错误，题干未涉及下定义不能犯“定义过宽”的逻辑错误； ④错误，题干未体现下定义不能用比喻的相关内容。 故选：A。本题考查：明确内涵的方法 1.定义： （1）含义：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。 （2）构成结构：被定义项、定义联项、定义项。 （3）最基本、最常用的方法：种差+属概念。 2.下一个正确定义的要求： （1）应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性。 （2）应该遵循必要的逻辑规则： ①定义项与被定义项的外延必须全同。否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。 ②定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。 ③定义一般不能用否定形式。否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。 ④定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误，只是对被定义项作了生动形象说明，并没有准确揭示本质属性。本题考查知识的识记、理解和运用能力，解答此题需要掌握明确内涵的方法的定义与要求知识，紧扣材料关键句“椅子是一种家具，家具是属概念，椅子是种概念”，结合题干与知识，即可作答。15.【答案】A【解析】A正确，所有的商品都是劳动产品，所以，所有的劳动产品都是商品，这个推理结论中劳动产品的外延被扩大，犯了“扩大概念外延”的错误。正确的应该是有些劳动产品是商品； B错误，第一空正确，第二空错误，第二空应该为所有商品都是劳动产品； C错误，前提中谓项是周延的，在结论中也是周延的。所有的商品都是劳动产品； D错误，前提中主项是周延的，在结论中也是周延的。并非所有的劳动产品都是商品。 故选：A。本题考查：明确外延的方法 外延定义是揭示外延意义的逻辑方法。通过揭示外延意义来明确概念或语词。具体可分为实指定义（又称实指的外延定义）、列举定义（又称非实指的外延定义）和划分定义三种。实指定义、列举定义和划分定义的被定义项都是一个概念或语词，但它们的定义项则有所不同。实指定义的定义项是实物，列举定义的定义项是一组专名，划分定义的定义项则是被定义项的小类或种。本题难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。16.【答案】因为“偷”和“窃”虽是两个不同的词，但在表示一种不正当行为时，是指同一个意思，即“偷”就是“窃”，“窃”就是“偷”，这两个概念的外延是完全相同的、重合的，即“偷”和“窃”这两个概念的外延是同一关系。孔乙己不承认自己“偷”，却承认自己“窃”，把同一关系当作非同一关系，所以令人发笑。【解析】本题要求结合逻辑知识分析，为什么众人要哄笑，知识限定模糊，但结合材料和设问可知，考查的是概念的相关知识，属于原因类主观试题。根据所学可知，概念从外延关系上来看，可以分为相容关系和不相容关系；在相容关系中，又可分为全同关系、种属关系、属种关系、交叉关系；在不相容关系中，又可分为矛盾关系和反对关系。所谓全同关系是指外延完全重合的两个概念之间的关系。依据材料和所学知识可知，因为“偷”和“窃”虽是两个不同的词，但在表示一种不正当行为时，是指同一个意思即“偷”就是“窃”，“窃”就是“偷”，这两个概念的外延是完全相同的、重合的，即“偷”和“窃”这两个概念的外延是同一关系。孔乙己不承认自己“偷”，却承认自己“窃”；把同一关系当作非同一关系所以令人发笑。本题属于原因类试题，解答该题首先要提炼出材料信息所要表达的观点，从材料中找答案，做到理论观点与材料信息有机对接，多角度分层次书写。考查学生调动和运用知识、论证和探究问题的能力，注重对学生阅读材料提取信息、概括提炼观点，描述阐释事理的能力的考查，有一定的难度。答案组织时从原因、意义角度组织。17.【答案】【小题1】小刘三个多月没有找到工作，主要原因是“条件太多、要求太高”。从逻辑上讲，就是没有用好概念的内涵与外延的反比关系。所以，找工作时，条件越多，被选的单位越少；条件越少，被选的单位越多。小刘两次减少条件、降低要求，扩大了择业范围，从而找到了工作。【小题2】【小题3】【小题4】【小题5】【解析】本题要求考生运用概念的内涵与外延的相关知识，分析小刘对求职信不断修改的必要性，知识限定为概念的内涵与外延的相关知识，属于微观考查，解答时，考生首先应调动教材知识，概念的内涵与外延之间有一种相互制约的关系：一个概念的内涵越多，那么这个概念的外延越小；反之，一个概念的内涵越少那么这个概念的外延越大。这就是内涵与外延的反比关系。然后结合小刘的求职经历进行分析。小刘之前因“条件太多、要求太高而找不到工作”就是没有用好概念的内涵与外延的反比关系；后来处理好概念的内涵与外延之间的关系，减少条件，则找到了工作。据此组织答案即可。本题属于原因类试题，解答该题首先要提炼出材料信息所要表达的观点，从材料中找答案，做到理论观点与材料信息有机对接，多角度分层次书写。考查学生调动和运用知识、论证和探究问题的能力，注重对学生阅读材料提取信息、概括提炼观点，描述阐释事理的能力的考查，有一定的难度。答案组织时从原因、意义角度组织。18.【答案】【小题1】对概念的外延划分不当，犯了“越级划分”的错误。“生命权”“身体权”“健康权”“姓名权”“肖像权”“名誉权”“隐私权”属于“人格权”，而“人格权”与“身份权”属于同一级关系。【小题2】犯了“偷换概念”（或是“四概念”）的错误。“人”这个概念在大前提中指的是总体，在小前提中指的是个体，不是同一概念，结论不能成立。【小题3】充分条件假言判断的前件真则后件一定真，后件假则前件一定假。本推理中，由肯定后件从而肯定前件，属于错误的推理结构。【解析】（1）“公民的人身权有生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权和身份权等”，可以看出对概念的外延划分不当，公民的人身权有生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权均属于人格权，与“身份权”属于同一级关系。 （2）“制定政策要以人为本，我是人，要以我为本”，可以看出犯了“偷换概念”的错误，“人”这个概念在大前提中指的是总体，在小前提中指的是个体，不是同一概念。 （3）“如果大家都注意戴口罩，则疾病的感染率会下降，疾病的感染率下降了，所以，大家都注意了戴口罩”，可知疾病的感染率下降了，所以，大家都注意了戴口罩，前件真则后件一定真，后件假则前件一定假，但是题干由肯定后件从而肯定前件，题干属于错误的推理结构。（1）（2）（3）均属于分析说明类试题，回答分析说明类问题，主要按以下思路进行： 第一步，精析材料，把握主题。这是解题的基础，可有效避免“文不对题”、“答非所问”的现象。 第二步，围绕主题，回归教材。以试题反映出的问题为中心与教材联系，找出材料与教材的“结合点”。 第三步，紧扣题意，合理作答。通常，我们只要将教材中的基本原理与材料一一对应，用理论分析材料即可。民法是指调整平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的人身关系①犯了“定义过宽”的逻辑错误所有的人都不会永生②该判断的主项是周延的，谓项是不周延的民事主体的物权包括所有权、用益物权、担保物权和知识产权③该划分存在越级划分的逻辑错误从“所有江苏人都是中国人”推出“所有江苏人都不是非中国人”④该推理使用了换质推理方法