小学语文人教部编版二年级下册枫树上的喜鹊第二课时教案

这是一份小学语文人教部编版二年级下册枫树上的喜鹊第二课时教案，共4页。教案主要包含了课时目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读好有感叹号、问号的句子。
2.按照汉字的笔画顺序，在田字格里正确规范的书写“母”。
3.默读课文，理解课文内容，能结合情境，联系生活展开想象，并把想象的内容写下来。
4.懂得“我”喜欢的是喜鹊一家其乐融融的温馨场面，喜欢的是人与大自然和谐相处的美好意境。
【教学重点】
1.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读好有感叹号、问号的句子。
2.能结合情境，联系生活展开想象，并把想象的内容写下来。
【教学难点】
能结合情境，联系生活展开想象，并把想象的内容写下来。
【教学准备】
ppt课件
【教学过程】
一、复习导入，激发“喜欢”之情
师：同学们，这节课我们继续学习郭风爷爷写的《枫树上的喜鹊》。（板书课题：枫树上的喜鹊）
1.出示词语，开火车认读。
师：老师要检查一下大家认读词语的情况，我们开小火车认读，你们准备好了吗？（课件出示词语）
2.回顾。
师：小时候，我经常来到我们村的渡口旁，站在枫树下，这是我最喜欢的地方。课文中反复说“我喜欢”,“我”喜欢的是什么？（板书“我喜欢”）
二、理解课文，感受“喜欢”之乐
1.教师引导。
师：我喜欢喜鹊一家，于是从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看。我究竟看到了什么，想到了什么？请同学们默读课文的第5至12自然段，找找“我”究竟看到了哪些有趣的事情。
（1）学生默读课文，教师提示默读方法。（请同学们注意默读时，不发声，不动唇，不指读。）
(2)指名说一说“我”看到了什么。
2.朗读排比句。
(1)出示句子，指名读，想一想:
师：找一名同学来读下面这段话，我们找一找:喜鹊弟弟一天天长大，喜鹊阿姨教喜鹊弟弟做了哪些事情？
（课件出示）我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
(2)引导学生展开想象：
师：读着读着，你的眼前是不是出现了很多幅画面？从这些画面中，你体会到了什么呢？
(3)语言训练：
师：你能用“一会儿……一会儿……一会儿……”这样的排比句式展开想象，说说喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么？
师：通过你的想象，老师体会到喜鹊阿姨真是太辛苦啦。生活中，你们的妈妈也是忙得不可开交，你都看到妈妈做了哪些事情？
生：一会儿打扫卫生，一会儿洗衣服，一会儿照顾花草……
3.指导写字。
（1）“母”字的演变过程：
（播放视频）
（2）教师提示学生从结构，让学生尝试说一说注意什么，教师总结讲解，范写同时提示书写要点。重点强调“母”的笔顺，并让学生书空。
（3）学生描红仿写一字。选择学生的字，让学生进行点评。
（4）学生再写一个字。
（5）再让学生说说“母”字给你的感觉。体会母亲的温暖。
4. 朗读“学拼音”部分。
（1）创设情境：师：看，喜鹊阿姨的拼音课堂开课了，我真想加入他们的队伍，一起学拼音，你们想来试一试吗?（出示6-8自然段）。现在，我是喜鹊阿姨，你们就是——
生：喜鹊弟弟。
出示句子：“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊……”
（2）想象朗读：
去掉旁白读、引导学生注意不同的标点符号、扩展想象
5.朗读“看日出”部分。
(1)创设情景：
师：早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，（课件出示图片）景色多美啊！我们来读读9-12自然段，找一找作者又看到了什么，想象到了什么。（课件出示9-12自然段）。
指名找同学回答看到了什么？
三、展开想象，进入“喜欢”之境
1.合作探究，想象写话。
师：这一天，我又来到渡口边，站在枫树下，看到了什么？（课件出示图片）
（课件出示）
我看见喜鹊阿姨找了一条虫回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：“ ”

喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊………”
我知道，她是在说：“ ”
生：我懂得，他们的意思是：“妈妈！妈妈！我要吃虫子！”我知道，她是在说：“慢点，别着急，慢点吃……”
师：同学们，看来，只要用心观察大胆想象，你们也和郭风爷爷一样，能听懂鸟语呢。你们和喜鹊心灵相通，简直是他们的知音啊。
2.在枫树下，我望着喜鹊的窝，就这样听着喜鹊阿姨问，听着喜鹊弟弟答，作者真是无比的快乐。所以作者在课文的结尾写道——“我真高兴啊！”（出示句子）一起读——
3.总结：
大自然中充满这样的童真童趣，希望同学们也能像作者一样，用心观察胆大想象，多多发现身边的美好，展开你丰富的想象吧，把你对生活的热爱和向往尽情歌颂，尽情赞美，你们也能成为了不起的小诗人也能写出神奇而美好的童话故事。