人教部编版二年级下册千人糕第二课时教学设计

这是一份人教部编版二年级下册千人糕第二课时教学设计，共5页。

作业设计
课 题
《千人糕》
课 时
第2课时
教学目标
（分层）
1.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。（ABC）
2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。（ABC）
3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。（AB）
教 学
重难点
重点：默读课文，理解千人糕的含义。
难点：懂得劳动成果的来之不易。
教具学具电子媒体
课件
教学流程
教师活动
学生活动
使用建议
一．复习引入。
二．探究课文，了解千人糕名字的来历。
三．深层探究，认识千人糕的真正含义。
四．拓展升华。
五．思想教育。
1.出示生字新词，开火车读。
2.用你喜欢的词语说话。
3.说说千人糕一文主要讲了一件什么事?

1.小组合作，任务：
(1)找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。
(2)用自己的话说一说千人糕的制作过程。
(3)用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕?
2.分小组讨论。
3.请小组成员汇报。
4.孩子们说得真好!我们一起来读读吧。
5.师：米糕要做、包装、送货、销售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料却更复杂。那做米糕需要哪些材料呢?
师：是啊!做一个米糕，需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作。所以我们由衷的发出感叹—爸爸，这糕的确应该叫"千人糕"啊！
师：孩子们再读。
1.探究不同千人糕的含义。
师：请孩子们看看这句赞美中的"千人糕"与前面的"千人糕"有什么不一样吗? 师：同学们真聪明，真是观察入微。那你知道为什么这里的千人糕加了引号吗?
2.文中的千人糕。
(1)请孩子们找出前面的千人糕。用波浪线画出来。
(2)读一读，说说在孩子们的心里，千人糕是什么样子的?
(3)学生汇报：

(4)师：从"一定"一词看出孩子们是怎么想的?千人糕真的特别大吗?真的比桌子还大吗?
(5)生汇报。

师：这里的千人糕是什么意思?
1.回文尾领悟。
2.师：那文末加引号的千人糕又指的是什么呢?师引导学生说一说。
师小结。文前没加引号的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引号的千人糕是指经过很多很多人制作出来的千人糕。是成千上万劳动人民的成果。

1.你还知道哪些东西也是由很多很多人制作的?举例说一说。
2.学生与同桌交流。
3.全班交流汇报。
4.千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么?
5.你应该怎么做?
6.引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。
1.开火车读。
2.用喜欢的词语说话。
3.说说千人糕一文主要讲了一件什么事?
1.小组合作。
2.分小组讨论。
3.汇报
4.全班齐读。
5.回答：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。种稻子需要种、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要种出新鲜的甘蔗，再压榨成汁;甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料……种出甜菜，再压榨成汁。
1.理解这个千人糕为什么加了引号。
2.根据老师要求学习并勾画。
A需要很多很多人才能做成的糕。爸爸说。
B孩子想：这糕要好多好多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧?
（5）生1：从"一定"看出孩子的想法很坚定。
生2：其实千人糕就是平常吃的米糕，一点也不大。
1.领悟“千人糕”的意义。
2.生1：是千人糕的制作过程。
生2：是说千人糕是很多很多人制作的。
1.指名回答。
2.学生与同桌交流。
3.全班交流汇报。
学生逐渐懂得珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。
作业
反馈
环节
在学生写完一个生字后，教师进行及时点评。
学生认真练习，争取一个比一个写得好。
板书设计：
千人糕
时 间
题目及分层要求
使用建议
前置作业
预习课文
课堂作业
练写生字。
课后练习
1.流利地朗读课文。
2.做到不浪费粮食。