小学语文人教部编版二年级下册青蛙卖泥塘第一课时教案

这是一份小学语文人教部编版二年级下册青蛙卖泥塘第一课时教案，共5页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学难点，课前准备，课时安排，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
本课选自部编版二年级语文下册第七单元第21课《青蛙卖泥塘》，这是一篇童话故事，为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘逐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
【教学目标】
1．认识“卖、烂”等15个生字，读准多音字“喝”，会写“搬、倒”等8个字。
2．朗读课文，能分角色表演故事。
3．能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4．能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
【教学重点】
1．识字、写字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
【教学难点】
知道小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
【课前准备】
教学课件
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、布告导入，激发兴趣
1．同学们，今天森林里来了一位小动物想要寻求我们的帮助，你们瞧，它是谁？（出示青蛙）
2.（板书“青蛙”，教写“蛙”）注意“蛙”右边是两个土，一个在右上格，一个在下格。“卖”要写得上小下大。
3．区别“卖”和“买”
（1）师：这两个字你们发现有什么区别？（出示生字“卖、买”）
预设：“卖”有十字头，“买”没有。
（2）师：你是用什么办法记住它的？
一起读课题“21.青蛙卖泥塘”
预设1：青蛙为什么要卖泥塘？
预设2：青蛙是怎样卖泥塘的？
预设3：青蛙的泥塘卖出去了吗？谁来买泥塘？
3.现在就让我们一起走进故事，去寻找答案，（出示课题）
二、检查预习
1．看，青蛙带着它的好朋友出来跟大家见面了，谁能大声地叫出它们的名字？（出示带拼音的词语）（随机选人）
2．小青蛙的好朋友回家了，就剩他自己了，谁来将它带回家？（去掉拼音读生字）（抢答）
3．归类识字
师：这几只小青蛙站成一排，你知道为什么吗？
预设：都是后鼻音的字（小老师带读）
三、初读课文
1．青蛙为什么要卖泥塘呢？（指名读第一自然段）
2．认识“烂泥塘”
师：出示图片，你觉得这个烂泥塘怎么样？
预设：泥巴多，水少。随机板书“烂泥塘”。
3.认识“搬”
（1）（出示“搬”）“搬”要用什么去搬？（画笔圈出来）
（2）看看这个字我们写得时候要注意什么？（指名同学边说边做批注）
预设：中间的“舟”要写在竖中线左侧。
（3）师范写，学生描红练写。（提醒学生书写姿势）
4.了解青蛙卖泥塘的原因
师：读完这个自然段，你知道青蛙为什么要卖泥塘了吗？请你用因为……所以说一说。
预设：因为青蛙觉得这儿不怎么样，想搬到城里住，所以想卖泥塘。
5.要想吸引更多的顾客，青蛙想了一个好办法，你看，他怎么做的？（出示青蛙举牌子图片）（圈画牌子）
6.理解“吆喝”，认识多音字“喝”
（1）生活中我们常常会听到这样的吆喝声，你听，这是卖什么的?（播放巷子里的吆喝声视频）
（2）出示（卖泥塘喽，卖泥塘！）谁来帮小青蛙吆喝吆喝？
预设1；你还故意拉长了声音，让同学们听得更清楚了。
预设2：你吆喝得可真有感情！感叹号都被你读出来了！
四、精读课文，加深理解
1.学习老牛的话
（1）老牛觉得这泥塘怎么样？
预设：打打滚倒挺舒服。
2.认识多音字“倒”，组词。
（1）学生观察“倒”，提醒大家要注意的地方。（中间“至”写在竖中线位置，最后一笔横变成了提）
（2）师范写，生练写。（全班作答）
（3）展示评价，交流意见。
3.老牛觉得在泥塘里打打滚挺舒服的,你们做什么的时候觉得挺舒服的？
4.请你带着这种感受再读读老牛说的第一句话。
5.默读课文6、7、8自然段，思考一下你们的吆喝声又吸引来哪个小动物了呢？泥塘卖掉了吗?
6．理解青蛙引水的过程
（1）请同学们再次默读课文的第八自然段，找一找小青蛙是怎么引水的？（学生在班级资料里完成填空作业）
（2）我们再来读读这段话。
7.（出示第10自然段）请同学们大声朗读第10自然段。
（1）谁又被青蛙的吆喝声吸引来了？看，（出示小鸟，蝴蝶，小兔，小猴，小狐狸）
（2）你觉得小鸟他们飞来以后会怎么说呢？
预设1：这里好是好，就是缺点儿树。
预设2：这里要是再种点花就更美了！
（3）还有别的小动物吗？他们又会怎么说呢？
预设：小猪也来了，他会说：“这里要是再一个秋千就更完美了！”
8.这真是一只愿意接受别人建议的小青蛙，有了你们的好主意呀，你瞧，泥塘边被小青蛙怎么样？（出示“于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子”）
9．理清青蛙做的事
（1）学到这，你知道小青蛙为卖泥塘都做了哪些事吗？（指名说）（出示思维导图）
（2）你觉得这是一只什么样的小青蛙？
预设1：这是一只勤劳的小青蛙。
预设2：这是一只坚持不懈，有毅力的小青蛙。
预设3：这还是一只愿意听取别人建议的小青蛙。
13.了解青蛙改造后的泥塘的变化
（1）请同学们快速朗读课文第11自然段，找一找这个“好地方”到底“好”在哪？
（2）认识“愣”，什么叫愣住？你做做这个表情。
（3）小青蛙为什么会愣住？
14.这么好的泥塘，谁也不愿意卖！读。（出示“于是青蛙不再卖泥塘了”）
15.有一天，阳光明媚，你来到了小青蛙的泥塘边，你会对小青蛙说些什么呢？
预设1：这个地方好漂亮呀！
预设2：你真是一只勤劳的小青蛙呀！我要向你学习！
五、总结全文，深化感悟
1、孩子们，高尔基曾经说过“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的双手创造出来的”，老师希望大家能向小青蛙学习，通过自己的努力去收获自己想要的。
2、七彩作业：推荐一种文具、一本书。
【板书设计】
21、青蛙卖泥塘
烂泥塘
好地方
【教学反思】
《青蛙卖泥塘》这篇课文是一篇童话故事，课文篇幅较长，但很有逻辑性，先介绍了事情的起因，青蛙想把烂泥塘卖掉搬到城里去住；接着介绍了事情的经过，青蛙是如何按照小动物的意见不断改造烂泥塘的；最后是事情的结果，青蛙不再卖泥塘了，能体会到这是一只勤劳的并且善于接受别人建议的小青蛙。
我认为本节课的成功之处在于以下几点：
1.这是一节智慧课堂的课，如何利用智慧课堂突破传统教学中无法解决的问题是我要思考的问题，展示出智慧课堂中真正的“智慧”，提高课堂效率。本节课我通过各种小练习让学生动起来，比如学生自己在平板上圈画出段落中的答案，在平板上一边圈画一边说出这个生字要注意的地方，完成填空小练习巩固知识等等。这样的操作，能够快速反映出学生对当时的知识点有没有掌握，还能调动课堂气氛，使课堂活跃起来，学生学习的兴趣大大提高。
2.以“吆喝”为切入点，学生一个比一个吆喝得响亮，真正理解了“吆喝”。更有利于理解青蛙改造泥塘的过程，学生也更能体会到这是一只勤劳的小青蛙。
我认为本节课的不足之处在于：
1.这篇课文较长，再加上要使用平板操作，很多环节的设计不够深入，只是浅尝辄止。教学进度有点过快，如何更好地利用智慧课堂还需要不断地去学习和探索。
2.在学习小鸟他们飞来以后会说些什么这里时，引导不够，没有创设一个好的情境，所以学生站起来之后不知道怎么去表达，可以先给出一个例子，让学生模仿着说会变得更容易一点。