这是一份初中语文安塞腰鼓精品教案，共5页。

1.感知课文内容,了解安塞腰鼓的特点,把握文章主题。
2.体会文章综合运用多种修辞手法和多种表达方式的效果,品味长短句交错、充满激情的语言风格。
3.体会安塞腰鼓中蕴含的民俗文化的意义和价值,感悟文章所表达的热烈、豪放的情感。
方法指导
1.有感情地朗读课文,感受安塞腰鼓演奏时的磅礴气势，体会陕北高原人蓬勃的生命力。
2.圈画重点语句,揣摩抒情散文的诗意,理解排比、反复、比喻等修辞手法在文章中的作用。
3.查阅有关安塞腰鼓的视频资料,理解文章表达的思想感情,体会安塞腰鼓的阳刚之美。
基础解读
题目解说
安塞腰鼓是陕北高原特有的地域文化现象,也是陕北人精神风貌的特征和符号。安塞腰鼓的演奏具有粗犷豪放、刚劲激昂、流畅飘逸、变化多端等特点,被称为“天下第一鼓”。题目交代了文章记叙的中心内容。
作者简介
刘成章,1937年生,陕西省延安市人。当代诗人、散文家。20世纪80年代以来主要以散文创作活跃于文坛,著有《山峁》《羊想云彩》等。
背景资料
20世纪80年代初,人到中年的刘成章,远离家乡来到省城后,脑际回闪着安塞腰鼓演奏时那气吞山河的壮丽景象,耳畔回旋着黄土高原上那在沉默中爆发的鼓点。面对祖国改革开放中日新月异的景象,他怦然心动。于是，他选择用安塞腰鼓这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受,传达他对生命的诗意的理解。
文体常识
抒情散文
抒情散文是注重表现作者的思想感受、抒发作者感情的散文。它虽然也有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯串全篇的情节:主要采用直抒胸臆、触景生情的手法,带有浓烈的诗情画意。优秀的抒情散文感情真挚、语言生动,将思想与情感寓于形象之中,具有强烈的艺术感染力。
字音识记
1.重点字
恬静(tián) 晦暗(huì) 羁绊(jī）冗杂(rǒng) 磅礴(páng bó)
亢奋(kàng) 束缚(fù) 蓦然(mò) 瞳仁(tóng)
2.多音字
塞
劲
磅
(sài)安塞腰鼓 (páng)磅礴 (jin)劲头
(sè)阻塞 (bàng)磅秤 (jing)刚劲
(sāi)塞子
字形辨识
燥(zà)燥热蓦(mò)蓦然
躁(zà)躁动暮(mù)暮色
噪(zà)噪音募(mù)募捐
峻(jùn)严峻绊(bàn)绊倒
俊(jùn)俊俏畔(pàn)湖畔
竣(jùn)竣工拌(bàn)搅拌
词语积累
亢奋:极度兴奋。
晦暗:昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。
束缚:使受到约束限制;使停留在狭窄的范围里。
羁绊:缠住不能脱身,束缚。羁,约束。
惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大。
戛然而止:声音突然中止。
蓦然:突然,猛然。
近义词辨析
大彻大悟——恍然大悟
相同点:都有“醒悟”的意思
不同点:“大彻大悟”侧重指彻底觉悟或醒悟，强调醒悟的程度深。“恍然大悟”侧重指忽然醒悟,强调醒悟的速度快。
辨析：
经过王老师的开导,他终于 ,决心辨析:将全部精力用在学习上。
这道几何题困扰了我很久,李老师的指点让我。
叹为观止——拍案叫绝
相同点:都有“非常赞赏”的意思。
不同点:“叹为观止”指赞美看到的事物好到极点。多用于表示感叹。“拍案叫绝”是指拍着桌子叫好,形容非常赞赏。更侧重于动作。
辨析:
3.这位著名舞蹈艺术家的孔雀舞表演,真让人。
4.爸爸读小说,每当读到精彩处,都不由得。
答案:1.大彻大悟 2.恍然大悟3.叹为观止4.拍案叫绝
探究突破
结构图解
静
蓄势待发
呆呆的
表演前
首尾呼应
场面气势雄浑
激荡的生命
磅礴的力量
表演中
声音震撼天地
动
安塞腰鼓
后生猛烈搏击
舞姿奇伟蓬勃
戛然而止
表演后
以声衬静
静

主题点睛
作者以洒脱的文笔、淋漓的激情,描写了安塞腰鼓舞动的场面,赞美了安塞腰鼓的热烈、激越、豪放,以及它所蕴含的蓬勃生命力赞美了朴实、坚忍的陕北劳动人民,更赞美了一种自由、坦诚、热烈、奔放的生命状态。
疑难突破
1.安塞腰鼓的表演场面是非常热烈的,作者为什么在开头和结尾却都描写了““静”的场面?
表演前的“静”侧重于人的安静,是正在积蓄着力量的静,为后面的表演蓄势。表演后的“静”侧重于声音的寂静,呼应开头,反衬腰鼓的力量美,突出了安塞腰鼓非凡的感染力
2.请结合你的阅读体验,说一说这篇散文主要想表达什么。
示例一:歌颂生命中奔腾的力量。这股力量,由西北汉子热情奔放的腰鼓表演表现出来。
示例二:表现要冲破束缚和阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、苍白的生活,给生活在这里的人们物质上、精神上带来了太多的压抑和羁绊。安塞腰鼓,表现了挣脱、冲破、撞开这一切重负的力量。
示例三:歌颂阳刚之美。“一群”“朴实得就像那片高粱”的“茂腾腾的后生”,他们“释放出那么奇伟磅礴的能量”,表现了一种独特的美。
写作借鉴
1.形象像诗一样生动。
一是“安塞腰鼓”,这是物的形象;二是“一茂腾腾的后生”，这是人的形象。安塞腰鼓是激情情与活力的象征,如今在作者笔下仿佛活生生的形象,有生命,有灵性,有语言。高后生们的物质生活虽然贫乏,但他们竟能散出强大的生命力,跳出让世人惊奇的高原蹈。作者用诗意的眼光,看到他们身上的激情与活力,看到他们生命的质量。
2.多种表达方式的综合运用。
首先,开篇是静态描写,“他们的身后是片高粱地。他们朴实得就像那片高粱”,描写后生们沉稳而安静的样子;结尾“当它戛然而止的时候,世界出奇地寂静,以至使人感到对她十分陌生了”也是静态描写。动态描写,如“一捶起来就发狠了,忘情了,没命了”。真实描写,即描写现实的人、景、物等。想象描写即描写想象中的景与物,如“使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧”,其中的“落日”“大旗”等都是想象的景物。虚写的景物通常更美丽、奇特,能激发读者的想象。
其次,课文中用议论和抒情的语句,揭示了高原后生的精神、胸襟、激情,抒发了作者对高原后生和安塞腰鼓的赞美之情。如“黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓”就是议论句;文中反复出现的感叹“好一个安塞腰鼓”就是抒情句，“黄土高原啊,你生养了这些元气淋漓的后生也只有你,才能承受如此惊心动魄的插土”样情溪音浓的包子也是抒情句。
对接中考
从课文中挖掘考试命题
(山东昌邑月考)“这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。”请赏析这句话。(考点:排比的作用)
这句话运用排比的修辞手法，用三组反义词形象地描绘出腰鼓表演的热烈场面。腰鼓让世界有了热度、高度、力度,也有了动感的节奏和抖擞的精神，展示了生命的活力。
(山东临沂月考)“愈捶愈烈!痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓点中,交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人,成了茫茫一片;声,成了茫茫一片……”加点的七个词语的顺序能否调换?为什么?(考点:赏析文中重点词语)
不能调换。因为这七个词的词义递进，由浅到深,语势也随之增强,暗含着这舞姿和鼓点不仅是生命的宣泄与勃发，更是崇高向上的生命境界得到升华的展现。