英语三年级上册Recycle 2教案

这是一份英语三年级上册Recycle 2教案，共3页。教案主要包含了语言能力目标，文化意识目标，思维品质目标，学习能力目标等内容，欢迎下载使用。
学 科
英语
年 级
三年级
课 题
Recycle 2
教材版本
人教版小学英语
三年级上册
执教教师
教学目标
一、语言能力目标：
1. 教学重点是能够听懂、会说核心句型“—What’ this?/What’s that? —It’s a…” “Cl! I like it.”“—Can I have sme…? —Sure. Here yu are.”“—Thank yu. —Yu’re welcme.”“Have sme…”“I’d like…, please.”“—Hw ld are yu? —I’m six years ld.”“Hw many…?”。
2. 能听、说、认读动物词汇“pig, bear, cat, duck, dg, bird, panda, mnkey, tiger, elephant”,食物词汇“juice, egg, milk, bread, rice, cake, fish, water”以及数字词汇“ne, tw, three, fur, five, six, seven, eight, nine, ten”。
3. 能掌握字母Ji-Zz及其在单词中的发音。
二、文化意识目标：
热爱大自然，热爱小动物。
三、思维品质目标：
注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词
四、学习能力目标：
1. 能够在图片、实物或情境的帮助下运用知识目标里的重点句型
2. 巩固复习4~6单元有关动物、食物和数字的词汇
3. 巩固复习1~6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音
教学内容
一、教学重点：
1. 巩固复习4~6单元所学的词汇和句型。
二、教学难点：
1. 能够熟练运用4~6单元的核心句型在所创设的真实情境中自然得体地进行会话。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程
脚本内容
1.热身引入
P1 主题页
1. Greetings.
2. Units review
3. Lk and say: wrds review
Animals: shape guess
Fd: ingredients guess
Number: blind bx guess
【设计意图】：通过师生间对话拉近师生距离，同时通过剪影、食物成分、猜盲盒这三个快速反应活动来复习关于动物、食物、饮品及数字的单词。
2.创设情景
P2-6
图片
Set scene: One day with Bbby
【设计意图】：利用Recycle read alud课文创设课堂大情景，学生能在相对和谐统一的情景下进行4-6单元知识的整体复习。
3.呈现新知
P7-12
图片
Watch a vide
Pre-watching: whle vide
Q&A:
What can yu see?
What may happen t them?
【设计意图】：观看图片，整体感知故事并预测故事内容。任务型教学法可以有效集中学生的注意力，让学生带着任务来听听力，能够更好地理解故事。
P13-18
图片
While watching: Vide fr picture 1, 2, 3 and 4, 5, 6
Q&A:
What's the name f the cat?
A. Bbby B. Tm C. Ted
Hw ld is the little bird?
A. Three B. Tw C. One
What des cat like?
A. The bird's face.
B. The bird's head.
C. The birds head, face and bdy.
【设计意图】：分段观看视频，通过片段感知细节，能够锻炼学生的信息检索能力。学生在已经感知了整体故事情景的基础上，进一步加深对故事的了解。
P19-23
图片视频
3. Pst watching
(1) Read after the vide
(2) Rle play with the teacher
(3) Exchange the rle, read again
【设计意图】：教师播放录音，学生听录音跟读。引导学生按照正确的语音、语调朗读对话，并能与教师进行角色扮演。
4.操练巩固
P31-34
图片
Cllect the parcel: Listen and tick P67
Finish the exercise.
Check the answers.
(Answers: 1. 猫; 2. 5; 3. 面包; 4. 腿; 5. 书本; 6. 棕桶)
【设计意图】：带领学生先认图，后听音，再检查。巩固4-6单元单词音与义的联系。并且将该环节设置成Bbby帮妈妈在快递站取包裹的情景，增加了做练习的情景感和趣味感。
Crss ut the wrds that dn’t belng
Help the elephant
Have lunch
【设计意图】：带领学生先认读单词，后给不属于该类的单词画叉，最后一起检查答案。巩固4-6单元单词形与义的联系。并且将该环节设置为大象生病了，帮它赶走病毒以及享用午餐，把不属于午餐的食材剔走，增加了情景的整体性和趣味性。
Pick hney: fill in the blanks
【设计意图】：将每个空格设置成一朵等待蜜蜂采蜜的小花，补全字母大小写的书写。该练习利于规范学生的书写，并且设置的情景增添了情景的统一性和趣味性。
G back hme: sing a sng
【设计意图】：书写完字母后，用字母歌感知字母的发音。将情景设置为听着欢快的字母歌走上了回家的路，结束了丰富的一天，使情景有头有尾。
5.运用实践
P35
图片
Hmewrk:
Play with friends: G up the ladders. G dwn the snakes.