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Unit2 My week作业设计人教PEP版英语五年级上册
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这是一份Unit2 My week作业设计人教PEP版英语五年级上册，共14页。
五年级上册Unit 2 My week 单元作业设计单元内容及教材分析本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。教学内容主要是围绕星期一到星期五的学校课程安排以及周末活动来展开的。整个单元从不同方面学习一周的各项活动,让学生学会询问和回答关于今天是星期几、在一星期的某一天做什么活动等问题。这些内容贴近学生的生活实际,容易引起学生的兴趣。在本单元的教学中,要注意将课本知识与实际生活相结合,让学生在学中用、用中学。单元学习总目标核心素养下的单元作业目标单元作业整体设计思路当前，小学英语作业布置存在形式单一陈旧，缺乏实践性、趣味性，过分重视作业布置数量，加大学习压力，作业评价主体单一等问题。对于孩子们究竟喜欢什么样的作业，我们进行了一个初步调查。“好玩，有趣”是孩子们的答案。那我们该如何通过优化设计来实现作业的提质增趣呢？结合核心素养的四个纬度，我们尝试从作业的层化次，趣味化和生活化三方面来努力。鲁子问教授在一次讲座中提到“有质量的作业要有意义。立德树人是教育的根本使命,作业作为教育的内容,必须指向立德树人这一大目标,价值意义应是作业的第一本质。”本单元的主题是一周的课程和活动安排，有课内学习有课外活动。因此，我们确定本单元的大观念为“My Colourful life”，做一个全面发展的学生。分课时作业Period 1 Part A Let’s talk 作业设计 图1 图2Period 2 Part A Let’s learn 作业设计Period 3 Part A Let’s spell 作业设计Period 4 Part B Let’s talk作业设计Period 5 Part B Let’s learn 作业Period 6 Part B Read and write 作业单元质量检测作业五年级上册Unit 2 My week测试卷满分：100分 试卷整洁分：2分一、听录音，选出你所听到的单词。每小题听一遍。(5分)( )1.A.Sunday B.Saturday C.Friday( )2.A.day B.play C.polite( )3.A.weekend B.wash C.watch( )4.A.park B.speak C.sport( )5.A.cook B.cooking C.good二、听录音，选出与所听内容相符的图片。每小题听两遍。(5分)A. B. C. D. E.1.( ) 2.( ) 3.( ) 4.( ) 5.( )三、听录音，选出你所听到的句子。每小题听两遍。(10分)( )1.A.What do you have on Friday?B.What do you have on Tuesday?C.What do you have on Wednesday?( )2.A.Do you often read books?B.Do you often play sports?C.Do you often sleep on the weekend?( )3.A.I have maths on Thursday.B.I have English on Thursday.C.I have Chinese on Thursday.( )4.A.I often watch TV on the weekend.I like watching TV on the weekend.C.Do you often watch TV on the weekend?( )5.A.What do you do on Wednesday?B.What do you have on Wednesday?C.What do you do on the weekend?四、听录音，补全句子(每空一词)。每小题听两遍。(10分)1.Wu Yifan often ________ his homework on ________.2.Sarah often ________ books on ________.3.Amy often ________ her bedroom on ________.4.John often ________ TV on ________.5.Chen Jie often plays ________ games on ________.五、选出下列每组单词画线部分发音不同的一项。(5分)( )1.A.bread B.read C.eat( )2.A.tea B.repeat C.head( )3.A.clean B.great C.teacher( )4.A.weather B.please C.sea( )5.A.eat B.tea C.breakfast六、选出下列每组单词中不同类的一项。(5分)( )1.A.play B.shy C.clever( )2.A.Friday B.Saturday C.day( )3.A.read B.watch C.park( )4.A.weekend B.music C.art( )5.A.likes B.wash C.reads七、根据句意及首字母提示填空。(10分)1.I often play b________ with my friends.2.In America，the second(第二) day of a week is M________.3.What do you do on F________？4.Do you often read books on the w________？5.In America，the last day of a week is S________. 八、单项选择。(10分)( )1.I have a ________ class on Monday.A.cook B.cooks C.cooking( )2.I like to ________ books in the morning.A.reads B.reading C.read( )3.________ do you have on Tuesdays?A.Where B.What C.Who( )4.Do you often ________ sports?A.play B.to play C.playing( )5.Amy ________ TV on Sundays.A.watches B.watch C.see九、选择恰当的介词填空。(10分)1.I often watch TV. What ________ you?2.What do you have ________ Mondays?3.I often read books ________ my sister.4.Do you often play sports ________ this park?5.Please look ________ the new picture.十、从方框中选择合适的答语。(15分)1.What do you have on Mondays?2.Do you often read books on the weekend?3.What do you do on Sundays?4.Can you play football with me?5.Do you often play sports?十一、阅读短文，判断正(T)误(F)。(15分)On Sundays Wang Hua doesn’t go to school. He often stays at home. He often helps his mother do housework at home. Then he goes out to play football. In the evening，he watches TV with his parents after dinner. He loves Sundays.( )1.On Sundays Wang Hua often stays at home.( )2.On Sundays he does his homework in the evening.( )3.On Sundays he reads books in the morning.( )4.On Sundays he watches TV with his father and mother.( )5.On Sundays he doesn’t help his mother do housework. 知识与能力目标句型：1.能够理解对话大意， 按照正确的意群及语音语调朗读对话并进行角色扮演。2.能够听说读写并在情景中运用句型“ --What do you have on …? --I have ...”询问并回答某天的课程。3.能够在情景中运用句型“ --Do you often …? --Yes, I do./No, I don’t.”询问并回答经常从事的周末活动。4.能够按照正确的意群及语音语调朗读Robin的建议，理解建议内容并仿写句子补全对话，做到书写规范。词汇：1.能够听、说、读、写本单元的四会词汇,即: Monday , Tuesday ,Wednesday , Thursday , Friday ,Saturday , Sunday , weekend , wash , watch , do , read , play , wash my clothes , watch TV , do homework , read books ,和play football 。2.能够听、说、认读本单元的三会词汇,即: cooking , often , park , tired , sport , play sports , should , every , day , schedule 。3. 能够运用上述词组描述自己的日常课程安排和周末生活。语音：掌握字母组合 ee 和 ea 在单词中的发音规则，即在单词中发长音/i：/。能够读出符合ee/ea发音规则的单词，并能够根据发音写出符合ee/ea发音规则的单词。能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。情感态度、文化意识和学习策略目标通过本单元的学习使学生进一步懂得合理安排时间的重要性,引导他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到张弛有度、劳逸结合，强健体魄，全面发展。能够在教师的帮助下总结简单的英语构词法，并学会用构词法记忆单词。能够根据ee/ea的发音规则拼读、拼写单词。核心素养单元作业目标语言能力1.能在语境中,正确朗读、书写、背记和运用核心词汇 Monday , Tuesday ,Wednesday , Thursday , Friday ,Saturday , Sunday , weekend , wash , watch , do , read , play , wash my clothes , watch TV , do homework , read books ,和play football来描述自己的日常课程安排和周末生活。2.能在语境中,用核心句型“ --What do you have on …? --I have ...”询问并回答某天的课程；运用句型“--Do you often …? --Yes, I do./No, I don’t.”询问周末的活动。运用以上句型进行得体的语言能力应答和叙述。3.能在听、读、看中,理解有关学校课程和活动的语篇,在语言支架、思维导图等帮助下能基本准确、流利地复述语篇内容。4.能围绕学校课程与周末活动这一话题,根据“when, what, why,where, how”的维度,综合运用本节课的核心语言,有条理、多方面阐释“My Colourful life”的选择与建议,并用说和写的方式进行综合表达。学习能力5.能在听、读、看中理解有关学校课程和活动语篇中,运用表格、思维导图等进行提取信息、分析、关联等。6.能在制作海报“My Colourful life”的任务中积极从线上线下搜索资源,进行筛选与整合,融合美术、体育等其他学科的知识进行大胆创作。思维品质7.在班级调查、搜集资料制作Interview card的活动中,了解全面发展对个人重要性,以小组合作的方式进行有关“My Colourful life”的主题汇报,提高解决问题的能力。8.通过同伴对话、小组交流、信息搜集、构建思维导图等方式,形成学习策略,构建语言思维。9.在综合分析个人时间，校内课程和课后活动的基础上,合理的安排计划个人学习活动。文化品格11.进一步懂得珍惜时间的重要性，既抓紧校内时间的学习，又学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到张弛有度，劳逸结合，全面发展。层次化作业共分为两个层次 Need to do（必做）和Choose to do(选做)。必做作业是每一个学生必须完成的，为基础性作业。选做作业供学有余力的同学选择。作业分层很好地避免了一刀切，一锅煮，照顾到了学生的差异性。必做和选做又分成了不同的任务，并按照任务的难度，分别为一颗星，两颗星和三颗星。每一次作业结束后，学生会得到相应数量的星星。在一单元结束后，会评选出班级的“星耀达人”，期末会进行终极评选。趣味化英语作为一门语言，孩子应对她充满兴趣，而这种兴趣应来自于他们自身对语言的热爱。孩子无一例外对形象化，趣味化的事物很感兴趣。因此，英语作业应告别传统的“抄、背”形式，让枯燥变得有趣，让孩子们愿意去体验，不再觉得作业是一种负担。生活化将作业与学生的家庭，社会生活以及其他学科相结合，让学生通过实际发生的事情和亲身经历的生活实践，了解学习英语的真正目的，初步形成学习英语的不竭动力，利用作业设计构建一个和谐的实践作业整体单元大观念：My Colourful lifePart A Learn & Talk感知学习对个人生活的影响。Part B Learn & Talk感知课后活动对个人的影响。Part B Read and write平衡课内学习与课外活动，践行多彩健康生活的理念。My schoolMy weekendMy Colourful life树立积极健康的生活观，学会合理安排学习与活动，养成健康的生活方式，做一个全面发展的接班人。项目内容作业内容：一、课前预习作业1、预习单词：听录音认真跟读单词，会读、会认的请在括号画一个笑脸。☆picture( ) Thursday( ) picture( ) maths( ) strict( ) funny ( ) cooking( )预习句子：认真听录音跟读P14页句子，会读，会认的请在括号画一个笑脸。☆☆ Look at my picture.( ) What do you have on Thursdays?( ) I have maths, English and music.( ) Who’s your music teacher?( ) I have a cooking class with your grandma.( )知识拓展：本课时主要学习不同的课程和星期d的表达，你知道吗？请写下来吧。☆☆☆ Subjects __________________________ __________________________ Days of the week _____________________ ______________________ 课后巩固作业Need to doTask 1: 熟读A talk，注意意群、语音和语调,准备下节课表演。☆Choose to doTask 1: 结合P15页相关词汇，使用“ What do you have on...? I have...”询问一位其他班级同学一周的课程，完成表格以及统计。完成后想一想，在做这项作业时，你用到了哪些学科的知识。☆☆ （具体内容见图1）Task 2：选择你一星期当中某一天的课程，完成思维导图以及填空。☆☆☆（具体内容见图2）作业分析作业分为课前预习和课后巩固两大项。课前预习作业可以提高学生的听课效率和自学能力等。课后巩固作业分为必做和选做，实现了分层。必做作业（两个任务）旨在巩固当天所学，夯实基础，检验学习效果，补缺补差等。选做作业旨在提升能力，培养个性。设计意图课前预习：扫除部分障碍，弄清重难点，提高听课效率。课后必做：基础作业，打好语音语调基础，培养语感。进一步巩固重点句型。课后选做：实践性作业，在真实的语境中运用语言，学以致用，让学生体会学习的用处。思维导图帮助学生有条理有框架地梳理所学，为高阶思维能力打下基础。提高学习的逻辑性和条理性。完成时间课前预习：（ 5）分钟课后巩固：必做（ 10）分钟 选做（ 10）分钟当天完成评价方式课前作业：自评和同伴评价相结合。课后巩固作业：师评和同伴评价相结合，以师评为主。评价设计每项作业都有星级标识。单元结束后，会统计并评选出“单元星耀达人”。在学期结束，还会评选出“终极星耀达人”。项目内容作业内容：一、课前预习作业1、预习单词：听录音认真跟读单词，会读的请在括号画一个笑脸。☆Monday( )Tuesday( )Wednesday( )Thursday( )Friday( )Saturday( )Sunday( )课后巩固作业Need to doTask 1: 自制英文单词卡片，要求书写正确规范美观，并利用卡片进行复习，做到听书读写，下节课抽查。☆Task 2: 观看微课“关于英语星期的趣味小知识”，了解相关的背景知识并完成表格☆☆星期由来构词缩写SundayDay of the sun太阳日Sun+daySun.MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdayChoose to doTask 1：学唱英文歌曲，并完成填空。☆☆☆Monday, __________, _________,__________,school!_________, ______________,lots of rules.On_________ and ________, we can play!Let’s start again and sing the days!Monday, __________, _________,__________,school!_________, ______________,lots of rules.On_________ and ________, we can play!Let’s start again and sing the days!作业分析作业分为课前预习和课后巩固两大项。课前预习作业可以提高学生的听课效率和自学能力等。课后巩固作业分为必做和选做，实现了分层。必做作业（两个任务）旨在巩固当天所学，夯实基础，检验学习效果，补缺补差等。选做作业旨在提升能力，培养个性。设计意图课前预习：扫除部分障碍，弄清重难点，提高听课效率。课后必做：基础作业，避免机械重复地抄单词，单词卡也有利于后续的复习巩固。微课有利于拓展知识，了解词汇的起源等文化因素。课后选做：丰富主题，增加语言的复现率，强化所学语言，培养语感，以一种更加有趣的方式来巩固目标语言。完成时间课前预习：（ 5）分钟课后巩固：必做（ 10）分钟 选做（ 10）分钟当天完成评价方式课前作业：自评和同伴评价相结合。课后巩固作业：师评和同伴评价相结合，以师评为主。评价设计每项作业都有星级标识。单元结束后，会统计并评选出“单元星耀达人”。在学期结束，还会评选出“终极星耀达人”。项目内容作业内容：一、课前预习作业1、温故知新，请在会读的单词后面的括号画一个笑脸。☆cake ( ) face ( ) like ( ) kite( ) nose( ) note ( ) use ( ) cute( ) me ( ) he ( ) water( ) sister ( ) girl ( ) bird( ) arm( )card ( ) tall( ) wall ( ) horse ( ) fork( ) world( ) apple( ) people ( ) 课后巩固作业Need to doTask 1:听录音，跟读76页内容，做到发音准确。☆Task 2:根据读音，拼读单词。☆☆ -ee-bee,see, free, tree; need, feed, seed, deed, deep, jeep, sleep, sheep; feet, beet, meet, sweet,sheep.-ea-sea, meat, team, seat, beach, easy, teach, heat, east, beast, least, feast, leafChoose to doTask 1:听录音，补全单词。☆☆☆eath ______ lrea______ eatm_______leas______ bete________k___p gr____n b___f p__ch gr___t作业分析作业分为课前预习作业和课后巩固作业两大项。课前预习作业可以提高学生的听课效率，提高学生的自学能力等。课后巩固作业分为必做和选做。必做作业（两个任务）旨在巩固当天所学，检验学习效果，补缺补差等。选做作业旨在提升能力，培养个性。设计意图课前预习：温故而知新。课后巩固：任务1听读跟读课本内容为基础性作业，旨在检查课堂学习的情况。学习自然拼读规律后，列出新的词语，学生自选完成拼读词语的作业，做到见词能读。选做作业:根据读音，将打乱的字母顺序重新组合或者补全单词，做到听音能写。完成时间课前预习：（ 3）分钟课后巩固：必做（ 10）分钟 选做（ 5）分钟当天完成评价方式课前作业：自评和同伴评价相结合。课后巩固作业：师评和同伴评价相结合，以师评为主。评价设计每项作业都有星级标识。单元结束后，会统计并评选出“单元星耀达人”。在学期结束，还会评选出“终极星耀达人”。项目内容作业内容：课前预习作业1、预习单词：听录音认真跟读单词，会读的请在括号画一个笑脸。☆do( ) don’t( ) often( ) park( ) play football( )play ping-pong( )listen to music( ) go shopping( )2、预习句子：认真听录音跟读P17页句子，会读的请在括号画一个笑脸。☆☆It’s a storybook. ( )Do you often read books in this park? ( )Yes, I do. ( )No, I don’t. ( )Do you often play football here? ( )3、知识拓展：本课时主要学习不同活动，你还知道哪些活动呢？请写下来。☆☆☆activities ________________________ ________________________二、课后巩固作业Need to doTask 1: 熟读B talk，注意意群、语音和语调,准备下节课表演。☆Task 2: 自编chant，下节课表演，也可以用新的形式创作。☆☆Do you, do you, do you often...?Yes, yes, yes, I do.Do you, do you, do you often...?No, no, no, I don’t.Choose to do:Task 1:结合P18页相关词汇，使用“ --Do you often...?--Yes, I do./ No, I don’t.”询问身边的同学是否经常从事某种活动并回答，完成Interview card，也可以自己设计，数一数谁积累的卡片最多。☆☆☆Name: __________ Class: ________Q1:Do you often...? Yes, I do. ( ) No, I don’t.( )Q2:Do you often...? Yes, I do. ( ) No, I don’t.( )Q3:Do you often...? Yes, I do. ( ) No, I don’t.( )作业分析作业分为课前预习作业和课后巩固作业两大项。课前预习作业可以提高学生的听课效率，提高学生的自学能力等。课后巩固作业分为必做和选做。必做作业（两个任务）旨在巩固当天所学，检验学习效果，补缺补差等。选做作业旨在提升能力，培养个性。设计意图课前预习：扫除部分障碍，弄清重难点，提高听课效率。课后必做：基础作业，打好语音语调基础，自编chant，朗朗上口，趣味化巩固重点句型。课后选做：Interview card为实践性作业，在真实的语境中运用语言，学以致用。比赛谁积累的卡片多，有利于调动孩子们的积极性。完成时间课前预习：（ 5）分钟课后巩固：必做（ 10）分钟 选做（ 10）分钟当天完成评价方式课前作业：自评和同伴评价相结合。课后巩固作业：师评和同伴评价相结合，以师评为主。评价设计每项作业都有星级标识。单元结束后，会统计并评选出“单元星耀达人”。在学期结束，还会评选出“终极星耀达人”。项目内容作业内容：课前预习作业1、预习单词：周末你会做哪些事情呢？在你会读的动词词组后面画个笑脸吧。☆wash my clothes( ) watch TV( ) do homework（ ）read books( ) play football( )2、你还会做那些事情呢?请写下来吧？☆☆______________________________________________________________________________课后巩固作业 Need to doTask 1: 自制英文单词卡片，要求书写正确规范美观，并利用卡片进行复习，做到听书读写，下节课抽查。☆Task 2: 完成“My happy weekend”的思维导图。☆☆ Choose to doTask 1：以“My Colourful life为主题，制作海报来介绍你的一周,完成后请同伴和老师打分。☆☆☆（每天10分钟，5天后交，也可以根据实际情况，灵活安排时间。）作业分析作业分为课前预习作业和课后巩固作业两大项。课前预习作业可以提高学生的听课效率，提高学生的自学能力等。课后巩固作业分为必做和选做。必做作业（两个任务）旨在巩固当天所学，检验学习效果，补缺补差等。选做作业旨在提升能力，培养个性。设计意图课前预习：扫除部分障碍，弄清重难点，提高听课效率。课后必做：自制单词卡为基础作业，避免机械重复的抄写，单词卡也有利于后续的复习巩固。思维导图有利于培养学生的发散性思维，构建知识的网络，整理更多活动类的动词词组。课后选做：制作一周活动海报，既可以融汇本单元所学知识，归纳总结，也可以锻炼学生的思维，绘画和想象力等方面的能力，是一项对学生综合能力要求很高的作业。完成时间课前预习：（ 5）分钟课后巩固：必做（ 10）分钟 选做（ 10）分钟必做作业当天完成，选做作业5日后提交。评价方式课前作业：自评和同伴评价相结合。课后巩固作业：师评和同伴评价相结合，以师评为主。评价设计每项作业都有星级标识。单元结束后，会统计并评选出“单元星耀达人”。在学期末，还会进行终极评选。项目内容作业内容：一、课前预习作业1、阅读课本19页对话，并思考以下问题。☆ (1) What’s Wu Binbin like?（2) Does Wu Binbin have a good week now? (3) What’s Robin’s advice?2 、你在预习这篇文章时，还能提出其他的问题 吗？ ☆☆ ________________________________________ ________________________________________课后巩固作业Need to doTask 1: 对照书本，朗读P19对话，注意意群，语音和语调。☆Task 2:如果让你给Wu Yifan提供建议，你会提哪些建议呢?写一份简短的信给他吧！☆☆Dear Robin, I am...You look very tired. I think you should do more exercise. You can ... Yours， ...Choose to doTask 1：以“My Colourful life为主题，制作海报来介绍你的一周,完成后请同伴和老师打分。☆☆☆（每天10分钟，4天后交，也可以根据实际情况，灵活安排时间。）作业分析作业分为课前预习作业和课后巩固作业两大项。课前预习作业可以提高学生的听课效率，提高学生的自学能力等。课后巩固作业分为必做和选做。必做作业（两个任务）旨在巩固当天所学，检验学习效果，补缺补差等。选做作业旨在提升能力，培养个性。设计意图课前预习：带着问题去预习，可以初步熟悉文本，可以提高学习的效率。课后必做：基础作业，打好语音语调基础，培养语感，做好复习。以读促写，提高学生的理解表达能力，使语言内化并通过书面输出。课后选做：制作一周活动海报，既可以融汇本单元所学知识，归纳总结，也可以锻炼学生的思维，绘画和想象力等方面的能力，是一项对学生综合能力要求很高的作业。完成时间课前预习：（ 5）分钟课后巩固：必做（ 15）分钟 选做（ 10）分钟必做作业当天完成，选做作业4日后提交。评价方式课前作业：自评和同伴评价相结合。课后巩固作业：师评和同伴评价相结合，以师评为主。评价设计每项作业都有星级标识。单元结束后，会统计并评选出“单元星耀达人”。在学期结束，还会评选出“终极星耀达人”。题号一二三四五六七八九十十一总分得分in about with on atA.No, I don’t. I don’t like sports.B.Great! I can play with you.C.I have English and art on Mondays.D.Yes, I do.E.I do my homework at home on Sundays.
五年级上册Unit 2 My week 单元作业设计单元内容及教材分析本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。教学内容主要是围绕星期一到星期五的学校课程安排以及周末活动来展开的。整个单元从不同方面学习一周的各项活动,让学生学会询问和回答关于今天是星期几、在一星期的某一天做什么活动等问题。这些内容贴近学生的生活实际,容易引起学生的兴趣。在本单元的教学中,要注意将课本知识与实际生活相结合,让学生在学中用、用中学。单元学习总目标核心素养下的单元作业目标单元作业整体设计思路当前，小学英语作业布置存在形式单一陈旧，缺乏实践性、趣味性，过分重视作业布置数量，加大学习压力，作业评价主体单一等问题。对于孩子们究竟喜欢什么样的作业，我们进行了一个初步调查。“好玩，有趣”是孩子们的答案。那我们该如何通过优化设计来实现作业的提质增趣呢？结合核心素养的四个纬度，我们尝试从作业的层化次，趣味化和生活化三方面来努力。鲁子问教授在一次讲座中提到“有质量的作业要有意义。立德树人是教育的根本使命,作业作为教育的内容,必须指向立德树人这一大目标,价值意义应是作业的第一本质。”本单元的主题是一周的课程和活动安排，有课内学习有课外活动。因此，我们确定本单元的大观念为“My Colourful life”，做一个全面发展的学生。分课时作业Period 1 Part A Let’s talk 作业设计 图1 图2Period 2 Part A Let’s learn 作业设计Period 3 Part A Let’s spell 作业设计Period 4 Part B Let’s talk作业设计Period 5 Part B Let’s learn 作业Period 6 Part B Read and write 作业单元质量检测作业五年级上册Unit 2 My week测试卷满分：100分 试卷整洁分：2分一、听录音，选出你所听到的单词。每小题听一遍。(5分)( )1.A.Sunday B.Saturday C.Friday( )2.A.day B.play C.polite( )3.A.weekend B.wash C.watch( )4.A.park B.speak C.sport( )5.A.cook B.cooking C.good二、听录音，选出与所听内容相符的图片。每小题听两遍。(5分)A. B. C. D. E.1.( ) 2.( ) 3.( ) 4.( ) 5.( )三、听录音，选出你所听到的句子。每小题听两遍。(10分)( )1.A.What do you have on Friday?B.What do you have on Tuesday?C.What do you have on Wednesday?( )2.A.Do you often read books?B.Do you often play sports?C.Do you often sleep on the weekend?( )3.A.I have maths on Thursday.B.I have English on Thursday.C.I have Chinese on Thursday.( )4.A.I often watch TV on the weekend.I like watching TV on the weekend.C.Do you often watch TV on the weekend?( )5.A.What do you do on Wednesday?B.What do you have on Wednesday?C.What do you do on the weekend?四、听录音，补全句子(每空一词)。每小题听两遍。(10分)1.Wu Yifan often ________ his homework on ________.2.Sarah often ________ books on ________.3.Amy often ________ her bedroom on ________.4.John often ________ TV on ________.5.Chen Jie often plays ________ games on ________.五、选出下列每组单词画线部分发音不同的一项。(5分)( )1.A.bread B.read C.eat( )2.A.tea B.repeat C.head( )3.A.clean B.great C.teacher( )4.A.weather B.please C.sea( )5.A.eat B.tea C.breakfast六、选出下列每组单词中不同类的一项。(5分)( )1.A.play B.shy C.clever( )2.A.Friday B.Saturday C.day( )3.A.read B.watch C.park( )4.A.weekend B.music C.art( )5.A.likes B.wash C.reads七、根据句意及首字母提示填空。(10分)1.I often play b________ with my friends.2.In America，the second(第二) day of a week is M________.3.What do you do on F________？4.Do you often read books on the w________？5.In America，the last day of a week is S________. 八、单项选择。(10分)( )1.I have a ________ class on Monday.A.cook B.cooks C.cooking( )2.I like to ________ books in the morning.A.reads B.reading C.read( )3.________ do you have on Tuesdays?A.Where B.What C.Who( )4.Do you often ________ sports?A.play B.to play C.playing( )5.Amy ________ TV on Sundays.A.watches B.watch C.see九、选择恰当的介词填空。(10分)1.I often watch TV. What ________ you?2.What do you have ________ Mondays?3.I often read books ________ my sister.4.Do you often play sports ________ this park?5.Please look ________ the new picture.十、从方框中选择合适的答语。(15分)1.What do you have on Mondays?2.Do you often read books on the weekend?3.What do you do on Sundays?4.Can you play football with me?5.Do you often play sports?十一、阅读短文，判断正(T)误(F)。(15分)On Sundays Wang Hua doesn’t go to school. He often stays at home. He often helps his mother do housework at home. Then he goes out to play football. In the evening，he watches TV with his parents after dinner. He loves Sundays.( )1.On Sundays Wang Hua often stays at home.( )2.On Sundays he does his homework in the evening.( )3.On Sundays he reads books in the morning.( )4.On Sundays he watches TV with his father and mother.( )5.On Sundays he doesn’t help his mother do housework. 知识与能力目标句型：1.能够理解对话大意， 按照正确的意群及语音语调朗读对话并进行角色扮演。2.能够听说读写并在情景中运用句型“ --What do you have on …? --I have ...”询问并回答某天的课程。3.能够在情景中运用句型“ --Do you often …? --Yes, I do./No, I don’t.”询问并回答经常从事的周末活动。4.能够按照正确的意群及语音语调朗读Robin的建议，理解建议内容并仿写句子补全对话，做到书写规范。词汇：1.能够听、说、读、写本单元的四会词汇,即: Monday , Tuesday ,Wednesday , Thursday , Friday ,Saturday , Sunday , weekend , wash , watch , do , read , play , wash my clothes , watch TV , do homework , read books ,和play football 。2.能够听、说、认读本单元的三会词汇,即: cooking , often , park , tired , sport , play sports , should , every , day , schedule 。3. 能够运用上述词组描述自己的日常课程安排和周末生活。语音：掌握字母组合 ee 和 ea 在单词中的发音规则，即在单词中发长音/i：/。能够读出符合ee/ea发音规则的单词，并能够根据发音写出符合ee/ea发音规则的单词。能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。情感态度、文化意识和学习策略目标通过本单元的学习使学生进一步懂得合理安排时间的重要性,引导他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到张弛有度、劳逸结合，强健体魄，全面发展。能够在教师的帮助下总结简单的英语构词法，并学会用构词法记忆单词。能够根据ee/ea的发音规则拼读、拼写单词。核心素养单元作业目标语言能力1.能在语境中,正确朗读、书写、背记和运用核心词汇 Monday , Tuesday ,Wednesday , Thursday , Friday ,Saturday , Sunday , weekend , wash , watch , do , read , play , wash my clothes , watch TV , do homework , read books ,和play football来描述自己的日常课程安排和周末生活。2.能在语境中,用核心句型“ --What do you have on …? --I have ...”询问并回答某天的课程；运用句型“--Do you often …? --Yes, I do./No, I don’t.”询问周末的活动。运用以上句型进行得体的语言能力应答和叙述。3.能在听、读、看中,理解有关学校课程和活动的语篇,在语言支架、思维导图等帮助下能基本准确、流利地复述语篇内容。4.能围绕学校课程与周末活动这一话题,根据“when, what, why,where, how”的维度,综合运用本节课的核心语言,有条理、多方面阐释“My Colourful life”的选择与建议,并用说和写的方式进行综合表达。学习能力5.能在听、读、看中理解有关学校课程和活动语篇中,运用表格、思维导图等进行提取信息、分析、关联等。6.能在制作海报“My Colourful life”的任务中积极从线上线下搜索资源,进行筛选与整合,融合美术、体育等其他学科的知识进行大胆创作。思维品质7.在班级调查、搜集资料制作Interview card的活动中,了解全面发展对个人重要性,以小组合作的方式进行有关“My Colourful life”的主题汇报,提高解决问题的能力。8.通过同伴对话、小组交流、信息搜集、构建思维导图等方式,形成学习策略,构建语言思维。9.在综合分析个人时间，校内课程和课后活动的基础上,合理的安排计划个人学习活动。文化品格11.进一步懂得珍惜时间的重要性，既抓紧校内时间的学习，又学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到张弛有度，劳逸结合，全面发展。层次化作业共分为两个层次 Need to do（必做）和Choose to do(选做)。必做作业是每一个学生必须完成的，为基础性作业。选做作业供学有余力的同学选择。作业分层很好地避免了一刀切，一锅煮，照顾到了学生的差异性。必做和选做又分成了不同的任务，并按照任务的难度，分别为一颗星，两颗星和三颗星。每一次作业结束后，学生会得到相应数量的星星。在一单元结束后，会评选出班级的“星耀达人”，期末会进行终极评选。趣味化英语作为一门语言，孩子应对她充满兴趣，而这种兴趣应来自于他们自身对语言的热爱。孩子无一例外对形象化，趣味化的事物很感兴趣。因此，英语作业应告别传统的“抄、背”形式，让枯燥变得有趣，让孩子们愿意去体验，不再觉得作业是一种负担。生活化将作业与学生的家庭，社会生活以及其他学科相结合，让学生通过实际发生的事情和亲身经历的生活实践，了解学习英语的真正目的，初步形成学习英语的不竭动力，利用作业设计构建一个和谐的实践作业整体单元大观念：My Colourful lifePart A Learn & Talk感知学习对个人生活的影响。Part B Learn & Talk感知课后活动对个人的影响。Part B Read and write平衡课内学习与课外活动，践行多彩健康生活的理念。My schoolMy weekendMy Colourful life树立积极健康的生活观，学会合理安排学习与活动，养成健康的生活方式，做一个全面发展的接班人。项目内容作业内容：一、课前预习作业1、预习单词：听录音认真跟读单词，会读、会认的请在括号画一个笑脸。☆picture( ) Thursday( ) picture( ) maths( ) strict( ) funny ( ) cooking( )预习句子：认真听录音跟读P14页句子，会读，会认的请在括号画一个笑脸。☆☆ Look at my picture.( ) What do you have on Thursdays?( ) I have maths, English and music.( ) Who’s your music teacher?( ) I have a cooking class with your grandma.( )知识拓展：本课时主要学习不同的课程和星期d的表达，你知道吗？请写下来吧。☆☆☆ Subjects __________________________ __________________________ Days of the week _____________________ ______________________ 课后巩固作业Need to doTask 1: 熟读A talk，注意意群、语音和语调,准备下节课表演。☆Choose to doTask 1: 结合P15页相关词汇，使用“ What do you have on...? I have...”询问一位其他班级同学一周的课程，完成表格以及统计。完成后想一想，在做这项作业时，你用到了哪些学科的知识。☆☆ （具体内容见图1）Task 2：选择你一星期当中某一天的课程，完成思维导图以及填空。☆☆☆（具体内容见图2）作业分析作业分为课前预习和课后巩固两大项。课前预习作业可以提高学生的听课效率和自学能力等。课后巩固作业分为必做和选做，实现了分层。必做作业（两个任务）旨在巩固当天所学，夯实基础，检验学习效果，补缺补差等。选做作业旨在提升能力，培养个性。设计意图课前预习：扫除部分障碍，弄清重难点，提高听课效率。课后必做：基础作业，打好语音语调基础，培养语感。进一步巩固重点句型。课后选做：实践性作业，在真实的语境中运用语言，学以致用，让学生体会学习的用处。思维导图帮助学生有条理有框架地梳理所学，为高阶思维能力打下基础。提高学习的逻辑性和条理性。完成时间课前预习：（ 5）分钟课后巩固：必做（ 10）分钟 选做（ 10）分钟当天完成评价方式课前作业：自评和同伴评价相结合。课后巩固作业：师评和同伴评价相结合，以师评为主。评价设计每项作业都有星级标识。单元结束后，会统计并评选出“单元星耀达人”。在学期结束，还会评选出“终极星耀达人”。项目内容作业内容：一、课前预习作业1、预习单词：听录音认真跟读单词，会读的请在括号画一个笑脸。☆Monday( )Tuesday( )Wednesday( )Thursday( )Friday( )Saturday( )Sunday( )课后巩固作业Need to doTask 1: 自制英文单词卡片，要求书写正确规范美观，并利用卡片进行复习，做到听书读写，下节课抽查。☆Task 2: 观看微课“关于英语星期的趣味小知识”，了解相关的背景知识并完成表格☆☆星期由来构词缩写SundayDay of the sun太阳日Sun+daySun.MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdayChoose to doTask 1：学唱英文歌曲，并完成填空。☆☆☆Monday, __________, _________,__________,school!_________, ______________,lots of rules.On_________ and ________, we can play!Let’s start again and sing the days!Monday, __________, _________,__________,school!_________, ______________,lots of rules.On_________ and ________, we can play!Let’s start again and sing the days!作业分析作业分为课前预习和课后巩固两大项。课前预习作业可以提高学生的听课效率和自学能力等。课后巩固作业分为必做和选做，实现了分层。必做作业（两个任务）旨在巩固当天所学，夯实基础，检验学习效果，补缺补差等。选做作业旨在提升能力，培养个性。设计意图课前预习：扫除部分障碍，弄清重难点，提高听课效率。课后必做：基础作业，避免机械重复地抄单词，单词卡也有利于后续的复习巩固。微课有利于拓展知识，了解词汇的起源等文化因素。课后选做：丰富主题，增加语言的复现率，强化所学语言，培养语感，以一种更加有趣的方式来巩固目标语言。完成时间课前预习：（ 5）分钟课后巩固：必做（ 10）分钟 选做（ 10）分钟当天完成评价方式课前作业：自评和同伴评价相结合。课后巩固作业：师评和同伴评价相结合，以师评为主。评价设计每项作业都有星级标识。单元结束后，会统计并评选出“单元星耀达人”。在学期结束，还会评选出“终极星耀达人”。项目内容作业内容：一、课前预习作业1、温故知新，请在会读的单词后面的括号画一个笑脸。☆cake ( ) face ( ) like ( ) kite( ) nose( ) note ( ) use ( ) cute( ) me ( ) he ( ) water( ) sister ( ) girl ( ) bird( ) arm( )card ( ) tall( ) wall ( ) horse ( ) fork( ) world( ) apple( ) people ( ) 课后巩固作业Need to doTask 1:听录音，跟读76页内容，做到发音准确。☆Task 2:根据读音，拼读单词。☆☆ -ee-bee,see, free, tree; need, feed, seed, deed, deep, jeep, sleep, sheep; feet, beet, meet, sweet,sheep.-ea-sea, meat, team, seat, beach, easy, teach, heat, east, beast, least, feast, leafChoose to doTask 1:听录音，补全单词。☆☆☆eath ______ lrea______ eatm_______leas______ bete________k___p gr____n b___f p__ch gr___t作业分析作业分为课前预习作业和课后巩固作业两大项。课前预习作业可以提高学生的听课效率，提高学生的自学能力等。课后巩固作业分为必做和选做。必做作业（两个任务）旨在巩固当天所学，检验学习效果，补缺补差等。选做作业旨在提升能力，培养个性。设计意图课前预习：温故而知新。课后巩固：任务1听读跟读课本内容为基础性作业，旨在检查课堂学习的情况。学习自然拼读规律后，列出新的词语，学生自选完成拼读词语的作业，做到见词能读。选做作业:根据读音，将打乱的字母顺序重新组合或者补全单词，做到听音能写。完成时间课前预习：（ 3）分钟课后巩固：必做（ 10）分钟 选做（ 5）分钟当天完成评价方式课前作业：自评和同伴评价相结合。课后巩固作业：师评和同伴评价相结合，以师评为主。评价设计每项作业都有星级标识。单元结束后，会统计并评选出“单元星耀达人”。在学期结束，还会评选出“终极星耀达人”。项目内容作业内容：课前预习作业1、预习单词：听录音认真跟读单词，会读的请在括号画一个笑脸。☆do( ) don’t( ) often( ) park( ) play football( )play ping-pong( )listen to music( ) go shopping( )2、预习句子：认真听录音跟读P17页句子，会读的请在括号画一个笑脸。☆☆It’s a storybook. ( )Do you often read books in this park? ( )Yes, I do. ( )No, I don’t. ( )Do you often play football here? ( )3、知识拓展：本课时主要学习不同活动，你还知道哪些活动呢？请写下来。☆☆☆activities ________________________ ________________________二、课后巩固作业Need to doTask 1: 熟读B talk，注意意群、语音和语调,准备下节课表演。☆Task 2: 自编chant，下节课表演，也可以用新的形式创作。☆☆Do you, do you, do you often...?Yes, yes, yes, I do.Do you, do you, do you often...?No, no, no, I don’t.Choose to do:Task 1:结合P18页相关词汇，使用“ --Do you often...?--Yes, I do./ No, I don’t.”询问身边的同学是否经常从事某种活动并回答，完成Interview card，也可以自己设计，数一数谁积累的卡片最多。☆☆☆Name: __________ Class: ________Q1:Do you often...? Yes, I do. ( ) No, I don’t.( )Q2:Do you often...? Yes, I do. ( ) No, I don’t.( )Q3:Do you often...? Yes, I do. ( ) No, I don’t.( )作业分析作业分为课前预习作业和课后巩固作业两大项。课前预习作业可以提高学生的听课效率，提高学生的自学能力等。课后巩固作业分为必做和选做。必做作业（两个任务）旨在巩固当天所学，检验学习效果，补缺补差等。选做作业旨在提升能力，培养个性。设计意图课前预习：扫除部分障碍，弄清重难点，提高听课效率。课后必做：基础作业，打好语音语调基础，自编chant，朗朗上口，趣味化巩固重点句型。课后选做：Interview card为实践性作业，在真实的语境中运用语言，学以致用。比赛谁积累的卡片多，有利于调动孩子们的积极性。完成时间课前预习：（ 5）分钟课后巩固：必做（ 10）分钟 选做（ 10）分钟当天完成评价方式课前作业：自评和同伴评价相结合。课后巩固作业：师评和同伴评价相结合，以师评为主。评价设计每项作业都有星级标识。单元结束后，会统计并评选出“单元星耀达人”。在学期结束，还会评选出“终极星耀达人”。项目内容作业内容：课前预习作业1、预习单词：周末你会做哪些事情呢？在你会读的动词词组后面画个笑脸吧。☆wash my clothes( ) watch TV( ) do homework（ ）read books( ) play football( )2、你还会做那些事情呢?请写下来吧？☆☆______________________________________________________________________________课后巩固作业 Need to doTask 1: 自制英文单词卡片，要求书写正确规范美观，并利用卡片进行复习，做到听书读写，下节课抽查。☆Task 2: 完成“My happy weekend”的思维导图。☆☆ Choose to doTask 1：以“My Colourful life为主题，制作海报来介绍你的一周,完成后请同伴和老师打分。☆☆☆（每天10分钟，5天后交，也可以根据实际情况，灵活安排时间。）作业分析作业分为课前预习作业和课后巩固作业两大项。课前预习作业可以提高学生的听课效率，提高学生的自学能力等。课后巩固作业分为必做和选做。必做作业（两个任务）旨在巩固当天所学，检验学习效果，补缺补差等。选做作业旨在提升能力，培养个性。设计意图课前预习：扫除部分障碍，弄清重难点，提高听课效率。课后必做：自制单词卡为基础作业，避免机械重复的抄写，单词卡也有利于后续的复习巩固。思维导图有利于培养学生的发散性思维，构建知识的网络，整理更多活动类的动词词组。课后选做：制作一周活动海报，既可以融汇本单元所学知识，归纳总结，也可以锻炼学生的思维，绘画和想象力等方面的能力，是一项对学生综合能力要求很高的作业。完成时间课前预习：（ 5）分钟课后巩固：必做（ 10）分钟 选做（ 10）分钟必做作业当天完成，选做作业5日后提交。评价方式课前作业：自评和同伴评价相结合。课后巩固作业：师评和同伴评价相结合，以师评为主。评价设计每项作业都有星级标识。单元结束后，会统计并评选出“单元星耀达人”。在学期末，还会进行终极评选。项目内容作业内容：一、课前预习作业1、阅读课本19页对话，并思考以下问题。☆ (1) What’s Wu Binbin like?（2) Does Wu Binbin have a good week now? (3) What’s Robin’s advice?2 、你在预习这篇文章时，还能提出其他的问题 吗？ ☆☆ ________________________________________ ________________________________________课后巩固作业Need to doTask 1: 对照书本，朗读P19对话，注意意群，语音和语调。☆Task 2:如果让你给Wu Yifan提供建议，你会提哪些建议呢?写一份简短的信给他吧！☆☆Dear Robin, I am...You look very tired. I think you should do more exercise. You can ... Yours， ...Choose to doTask 1：以“My Colourful life为主题，制作海报来介绍你的一周,完成后请同伴和老师打分。☆☆☆（每天10分钟，4天后交，也可以根据实际情况，灵活安排时间。）作业分析作业分为课前预习作业和课后巩固作业两大项。课前预习作业可以提高学生的听课效率，提高学生的自学能力等。课后巩固作业分为必做和选做。必做作业（两个任务）旨在巩固当天所学，检验学习效果，补缺补差等。选做作业旨在提升能力，培养个性。设计意图课前预习：带着问题去预习，可以初步熟悉文本，可以提高学习的效率。课后必做：基础作业，打好语音语调基础，培养语感，做好复习。以读促写，提高学生的理解表达能力，使语言内化并通过书面输出。课后选做：制作一周活动海报，既可以融汇本单元所学知识，归纳总结，也可以锻炼学生的思维，绘画和想象力等方面的能力，是一项对学生综合能力要求很高的作业。完成时间课前预习：（ 5）分钟课后巩固：必做（ 15）分钟 选做（ 10）分钟必做作业当天完成，选做作业4日后提交。评价方式课前作业：自评和同伴评价相结合。课后巩固作业：师评和同伴评价相结合，以师评为主。评价设计每项作业都有星级标识。单元结束后，会统计并评选出“单元星耀达人”。在学期结束，还会评选出“终极星耀达人”。题号一二三四五六七八九十十一总分得分in about with on atA.No, I don’t. I don’t like sports.B.Great! I can play with you.C.I have English and art on Mondays.D.Yes, I do.E.I do my homework at home on Sundays.
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