人教部编版五年级下册我爱你汉字教学ppt课件

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阅读“活动建议”，了解本次综合性学习活动的内容和任务。
围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究
围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究
默读“阅读材料”，边读边思考：材料介绍了汉字哪些方面的历史？通过什么方式呈现了汉字书法艺术？为什么要调查不规范汉字的使用情况？
汉字有悠久的历史，汉字字形的总体发展趋势是由繁到简，同时，汉字不断趋于定型化、规范化。
我通过观察和交流发现古代汉字像画，笔画十分烦琐。现代汉字笔画十分简洁。
我从表格中发现汉字的演变趋势由繁到简。
我了解到汉字从古到今经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体的演变过程。
我感受到南朝的楷书刚劲有力，气势雄厚；唐代的草书奔放，风舞龙翔，灵动疾飞，注重点线的规律变化；唐代的行书行笔流畅；现代的正楷端庄，笔法丰富，具有折笔、勾画、顿挫等运笔方法，结构严谨，章法整齐。
我发现这三幅书法作品中有一幅楷书书法作品，一幅草书书法作品，一幅行书书法作品。
我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，……制定国家通用语言文字法，用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，规定国家通用语言文字的使用范围，有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一。
4 制定国家通用语言文字法的必要性
2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议中，《国家通用语言文字法》修订通过。2001年1月1日起施行。此法确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”的法定地位。
请大家齐读第四则材料的内容。说一说：从这篇阅读材料中，你感受到什么？
我感受到汉字的神圣和不可侵犯。
5 关于“李”姓的历史和现状的研究报告
读完材料后，你是不是已经打开了本次活动的思路呢？快来选一选研究的内容吧！
围绕其他自己感兴趣的内容展开研究，如汉字造字的规律、汉字简化的历史、汉字与色彩的关系、汉字中体现的传统文化。
由插图、“阅读材料”延伸出去，围绕汉字篆刻艺术、汉字剪纸艺术、汉字字体的演变等方面内容展开研究。
就“汉字真有趣”活动中感兴趣的内容、不明白的问题继续开展研究，如形声字的演变过程、字谜的由来。
结合“活动建议”，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊，或是调查校园公告栏，街头的各类电子屏，乡村的横幅、标语或宣传栏。
我国的汉字是神圣不可侵犯的，可是我们身边经常会有一些不规范使用汉字的情况，你们发现了吗？
作业本，街头招牌，广告，书籍报刊……
学校 街头 书籍 ……
分小组完成任务：对汉字历史和书法比较感兴趣的同学就收集更多相关的资料，选择感兴趣的内容写一些，为文字组；想了解身边使用汉字不规范现象的为调查组，现在小组成员间讨论一下，你们想完成哪一项任务。（按少数服从多数原则，确定小组任务）
请大家自由讨论一下：应如何开展研究？
翻阅书籍，或上网查找古代汉字的字形和书写特点，古今字对比。收集一些能体现汉字魅力的图片或视频资料。收集一些关于汉字文化的小故事。尝试着找出不同书法作品的特点，也来写一幅书法作品……
收集作业本，广告牌，书籍里的不规范使用汉字的情况。组织一个纠错小分队，去找出身边的错字，然后告诉别人正确的写法。把收集到的使用不规范的字做成一本纠错本。设计一些规范用字宣传标语，呼吁大家写规范字……
读一读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，下面我们以这篇研究报告为例，看看要如何开展研究吧！
完成研究报告的注意事项
对搜集到的资料要进行整理、分析，形成结论。
研究结论应在认真分析相关材料的基础上形成，不能有想象和夸张的成分。
知道了完成研究报告需要经历的大致流程后，各小组一起来制订活动计划吧！
在“汉字真有趣”学习活动中，大家已经制订过活动计划，有了一定的经验。这次学习活动，请各小组先商议确定活动计划的各项内容，再把活动计划写下来。
调查学校社会用字不规范情况： 要组成小组开展活动，活动前充分考虑可能出现的问题，做好相应的预案。
调查同学作业本上不规范用字的情况： 调查前要想好调查哪些人、哪些学科的作业本； 作业本上的哪些字属于不规范用字； 调查结果怎样记录； 如何应付不同意调查的情况； ……
请各小组根据以上内容，将小组内的活动计划表写下来。
上节课我们确定了研究内容，并制订了活动计划，这节课我们一起来看看如何进行资料的研究、调查并试着整理研究或调查成果吧！
上次的活动，我们都用过什么方法搜集资料？搜集资料的步骤是什么？
汉字历史和汉字书法包含的内容很多，我们可以选择一个方面搜集资料。
书法艺术在生活中的应用
下面我们一起来交流：在对学校、社会用字不规范情况进行调查时，遇到困难该如何处理？
你知道生活中哪些字属于不规范用字吗？
下面这些字属于不规范用字吗？
我们可以到哪里去查找不规范用字呢？
准备外出调查的小组需要注意什么呢？
注意安全，在家长的带领下结伴外出。
分工合作，带上手机、照相机等设备拍照记录。
课下，大家根据小组的活动计划，开始搜集资料或者作调查吧！
上节课我们学习了如何搜集资料及如何进行研究、调查。这节课，我们就一起来利用这些资料写研究报告吧！
问题的提出研究方法资料整理研究结论
简要地描述自己想要研究的问题，以及研究这个问题的目的。
分点罗列研究时用到的主要方法。
分点描述经过分析后得出的结论，结论应与“问题的提出”做到前后呼应；在语言的表述上，要做到平实、严谨、准确。
将经过收集、筛选、整理的资料呈现出来，可以借助表格、图片等形式。
语言特点：平实、严谨、简洁。写作方式：标题明确研究内容，按照“关于×××的研究报告”的形式来拟；正文按照“问题的提出—研究方法—资料整理—研究结论”的结构逐一展开，可以借助表格、图片，让内容一目了然。
注意事项：（1） 在研究报告的标题中就要体现出你想研究的内容。（2） 研究报告有四个部分，在“资料整理”部分中，搜集到的资料不一定都要呈现，具体如何安排视情况而定。（3） 一般用说明性的文字来陈述，语言力求平实、严谨、通俗易懂，避免用抒情性的文字。（4） 可以利用课本中的几则材料来写研究报告。
写研究报告有哪些需要注意的呢？
一般用说明性的文字来陈述，语言比较平实。
写的时候，对资料要加以分析和概括。
要注意“问题的提出”和“结论”两部分的紧密关联。
注意研究报告的呈现方式，在描述方法、结论时，可以梳理出若干个点，还可以根据需要插入表格、图示，令读者一目了然。
请同学们交流资料搜集和不规范用字调查的情况。
按照研究报告的框架，整理搜集到的资料和调查到的情况。
下面，请同学们根据自己搜集的资料或调查的情况，写简单的研究性报告吧！
你的研究报告写得怎么样？这节课，我们就来展示一下自己的报告吧！
展示的时候，听众可以对展示的内容作补充或发表不同的意见；展示者也要适当解答一下听众的疑问。
选择一个集中的时间，每个小组一个展台，展出所有同学的研究报告及重要的文献资料、调查记录，还有活动期间的一些照片等。
小组或小组推选出一位同学进行现场汇报，报告就某一个问题研究的结论，研究类似问题的小组或个人可以针对报告的内容发表观点、评价互动。
展示完成了，请大家从研究报告的内容、体例、语言等方面展开自评、互评，然后完善自己的研究报告。
对照要求，自主修改研究报告：1.题目体现研究内容；2.四个板块依次呈现；3.问题提出呈现目的；4.研究方法罗列清楚；5.资料整理依据类别；6.概括分析形成结论；7.语言平实避免华丽。
上节课，通过交流和评价，大家都完善了自己的报告，下面在组内评议，推选出一篇优秀的研究报告，以备课下把它们张贴在教室宣传栏进行展示。
回顾这一阶段开展活动的过程，我们一起来交流自己的收获吧！
综合性学习活动的能力方面
学到了哪些搜集资料、调查的方法？掌握了哪些开展研究、转写报告的要领？有哪些小组活动的心得？学到了哪些展示交流的方式？
了解到了哪些汉字的历史和文化？感受到了汉字哪些方面的趣味？了解到了哪些用字不规范的情况？
下面请大家结合“活动参与互评表”来进行互评吧！