人教部编版七年级下册第五单元20* 外国诗二首未选择的路授课ppt课件

这是一份人教部编版七年级下册第五单元20* 外国诗二首未选择的路授课ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了未选择的路，课程导入，学习目标，字词正音，预习课文整体感知，作者介绍，背景介绍，探究过程，朗读课文问题探究，成果展示等内容，欢迎下载使用。
同学们知道的和“路”有关的诗句或名言有哪些呢？
1.有感情地诵读诗歌，把握诗歌内容。2.读懂诗歌中的意象，感受诗歌的美，并体会诗歌中蕴含的哲理。3.对比两首诗的异同。
弗 涉足 伫立萋萋 幽寂 延绵
1.听读课文：播放课文朗读，听读课文，注意读音。
弗罗斯特（1874—1963）
美国诗人，是20世纪最受欢迎的美国诗人之一。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。
生于加利福尼亚州；11岁父亲去世，随母亲到英格兰马萨诸塞州定居；在哈佛大学肄业二年，这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。
著名诗集《山间》《白桦树》《西去的溪流》等。
自主探究：自由诵读诗歌，说说四节诗各表达了什么意思？
1.自由诵读诗歌。 2.理解四节诗歌的不同含义，并用简洁的语言概括，在此基础上把握朗读各节的感情基调。
黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。
诗歌中写了两条路，这两条路分别有着怎样的特点呢？作者真的只是在写“路”吗？
这种借用某一景物或形象的某些特征，来表现另一事物或形象的艺术手段称为“象征”。
合作探究：全诗写“我”选择了一条路，为什么重点却放在未选择的路上呢？
1.有感情地读一读诗歌。2.根据标题和诗歌内容思考“诗人重点却放在未选择的路上”的原因。3.小组讨论交流，各小组选一位同学代表发言。
人生道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中的一条，其他许多条路因为人生短暂而只能放弃。所以，一旦选定了，重选之机甚少，所以必须慎重，认真对待每一次选择，不要贸然行事；人生的道路上不要随波逐流，而要结合自己的情况，慎重思考，做出自己独立的选择。
合作探究：《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》写的都是对人生的思考，试比较分析二者的异同。
有感情地读一读两首诗歌。从不同的角度对比分析两首诗歌。提示：可以从诗歌的写法、形式特点、语言风格以及蕴含的哲理等角度进行比较分析。小组讨论交流。各小组选一位同学代表发言。
直抒胸臆，没有什么具体的形象。
用了许多具体形象来阐释人生哲理。
以对话的口吻娓娓道来。
用象征性的路来表达对人生道路的认识。
积极乐观，热爱生活，相信困境终会过去。
人生中总会面临对人生道路的选择。
阅读下列诗歌，比较同一首诗歌的两种不同译法，说一说你更喜欢哪一种。