浙江省金华市义乌宾王学校2023-2024学年上学期期末考试模拟试题七年级语文试卷（含答案）

这是一份浙江省金华市义乌宾王学校2023-2024学年上学期期末考试模拟试题七年级语文试卷（含答案），共8页。

温馨提示：本卷满分100分（含书写分3分），共11小题；考试时间100分钟；请仔细审题，细心答题。
导语：人类的生存与发展，始终离不开处理人与自然的关系：人从自然中来，到自然中去，在与自然的相处中收获、成长。今天，让我们一起完成 “人与自然”为专题的主题活动。
活动一：【吟诵自然】
读下面一段文字，赏自然美景，并完成相关题目。（6分）
日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。走进自然，我们能感受春风里yùn( )酿着各种花的香，体会四季中夏雨热烈而粗犷(A.guǎng B. kuàng)的性格，欣赏秋风中北海正开得làn( )漫的菊花和济南冬天小山上白雪给蓝天xiāng( )上的银边。
请根据拼音写出汉字，给加点的字选择正确的读音（写序号即可）。（4分）
文段中划线词的词性判断正确的一项是（ ）（2分）
A.名词 名词 形容词 动词 B.代词 名词 动词 动词
C.名词 代词 形容词 动词 D.名词 代词 动词 形容词
2.景物入诗。小宾同学根据本学期所学古诗制作了诗文辑录表格，根据提示填空。（8分）
3.景入对联。 根据下面的语言材料，运用对偶知识写出下联。（3分）
春天，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上;
秋日，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。
上联:春水船如天上坐 下联:
4.景中有情，情景交融。 夏日已成记忆，小宾和小王一起从诗作中回味夏日风情。（4分）
夏日田园杂兴十二绝（其一）
【宋】范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
小宾：夏日诗作中，我最爱范成大的《夏日田园杂兴十二绝（其一）》，前两句中，“梅子金黄”、“杏子肥”、“（1） ”等将江南初夏的田园之景刻画得真是生动形象啊。
小王：是的。我也很喜欢诗歌最后两句，用了（2）的手法，写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，抒发了 （3） 之情。
活动二：【走进自然】
5.万物入书，成为经典。
（1）下列说法有误的一项是（ ）（3分）
A.《朝花夕拾》被誉为“理性的批判和温馨的回忆”结合体。在本书中，作者对百草园里美丽景物的描写，代表了战斗者鲁迅笔下为数不多的温情记忆，成为鲁迅精神家园里的一部分。
B.《西游记》中，亦有不少的环境描写，如对东胜神洲的描写，对火焰山的刻画，其作用一方面交代了人物所处的环境，同时也为故事的进一步发展做铺垫。同时，因为瑰奇的想象力，赋予了作品动人的魅力，引起读者无限遐思。
C.“其人人面蛇身，一条蛇尾，盘交头上；衣冠言谈，与天朝无异；举止面貌，亦甚秀雅。”描述的是明代李汝珍在《镜花缘》里描绘的轩辕国的情景，富有想象力。
D.屠格涅夫用他擅长的抒情笔调在《猎人笔记》中描绘了一幅幅奇特秀丽的俄罗斯大自然风光。他用这秀丽的大自然风光衬托了广大农民的悲惨生活，表现了作家对俄罗斯大自然和劳动人民的热爱。
（2）人们常说：“一方水土，养一方儿女”。请在下面两部名著中，任选一部，结合相关内容，谈谈你对这句话的理解。（3分）
《湘行散记》 《白洋淀纪事》
_____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
（3）自然界中的动物，往往会给予文学家创作的灵感。请以《西游记》中的孙悟空或猪八戒为例，说说他们和自然之物的共通之处，以及神话中这种想象的特点。（4分）
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

6.物入寓言，发人深思（11分）
赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水。蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！’两者不肯相舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕燕赵久相支以弊大众臣恐强秦之为渔夫也。故愿王之熟计之也！”惠王曰：“善。”乃止。
——《战国策》
（1）根据提示，解释字词（4分）
（2）用“|”给下面的句子断句，断三处（3分）
今赵且伐燕燕赵久相支以弊大众臣恐强秦之为渔夫也。
（3）苏代劝说赵惠王目的何在？这样劝说有何妙处？（4分）
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
自然给予人们可谓多矣，然，人类走入自然，他们……
请阅读下面的一篇文章，完成相关题目。
家有斑鸠（15分）
陈忠实
住到乡下老屋的第一个早晨，刚睁开眼，便听到咕咕--咕咕的鸟叫声。这是斑鸠。虽然久违这种鸟叫声，却不陌生，第一声入耳，我便断定是斑鸠，不由得惊喜。披上衣服，竟有点迫不及待，悄声静气地靠近窗户，透过玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有两只斑鸠。一只站在瓦楞上，另一只围着它转着，一边转着，一边点头，发出咕咕咕咕的叫声。
六年前的大约这个时节，我和文学评论家王仲生教授住在波士顿城郊他的胞弟家里。尽管这座三层小洋楼宽敞舒适，我和王教授还是更喜欢站着或坐在后院里。后院是一片绿茸茸的草坪，有几种疏于管理的花木。这一排房子的后院连着后面一排小楼房的后院，中间有一排粗大高耸的树木分隔。树木的枝杈上，栖息着毋宁说侍立着一群鸟儿。一种通体黑色的梭子形状的鸟，在人刚开开后门走到草坪边的时候，梭子黑鸟便从树枝上飞下来，落在草坪上，期待着人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒儿，它们就在你面前的草地上争食，甚至大胆地跳到人的脚前来。偶尔，还会有一只两只松鼠不知从哪棵树上蹿下来，和梭子鸟儿在草地上抢夺食物。
我在那个令人忘情的人与鸟兽共处的草坪上，曾经想过在我家的小院里，如若能有这样一群敢于光顾的鸟儿就好了。然而，实际想来，实现这样人鸟人兽共存共荣的和谐景象，恐怕也不是短时间的事。【甲】我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月，却无法算计。我能记得和看到的，一是上世纪五十年代对麻雀发动的全民战争，麻雀虽未绝种，倒是把所有飞翔在天空的各色鸟儿吓得肝胆欲裂，它们肯定会把对人的恐惧和防范以生存戒律传递给子子孙孙。再是种种药剂和化肥，杀了害虫长了庄稼，却把许多食虫食草的鸟儿整得种族灭绝--更不要说那些利欲熏心丧尽良知的捕杀濒临灭绝的珍禽异兽者。我曾瞎猜过，能够存活到今天的鸟类、兽类，肯定具备一组特别优秀的专司提防、警惕人类伤害的基因。不然，早该在明枪暗弓以及五花八门的机关和陷阱里灭绝了。
还是说我家的斑鸠。
我有记事能力的时候就认识并记住了斑鸠，像辨识家乡的各种鸟儿一样，不足为奇。斑鸠在我的滋水家乡的鸟类中，是最朴拙最不显眼近乎丑陋的一种鸟。灰褐色的羽毛比不得任何一种鸟儿，连麻雀的羽翅上的暗纹也比不得。没有长喙和高足，比不得啄木鸟和鹭鸶。没有动人的叫声，从早到晚都是粗浑单调的咕咕咕--咕咕咕的声音。它的巢也是我所见过的鸟窝中最简单最不成型的一种，简单到仅有可以数清的几十根柴枝，横竖搭置成一个浅浅的潦草的窝。小时候我站在树下，可以从窝的底部的缝隙透见窝里有几枚蛋。记得有篇小学课文，说斑鸠是最懒惰的鸟，懒得连窝也不认真搭建，冬天便冻死在这种既不遮风亦不挡雨的窝里。
然而，整个八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋读书写字，没有看见过一只斑鸠。我以为在家院的周围再也看不到斑鸠了。
斑鸠却在我重返家乡的第一个清晨出现了，就在我的房檐上。
我便轻手开门，怕惊吓了它。它还是飞走了。
初始，无论我怎样轻手蹑足开门走路，它一发现我从屋内走到院中，扑棱一声就从屋脊或围墙上起飞了，飞入高高的村树上去了。我仍然往小院里撒抛米谷。直到某一日，我开门出来。两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米。我的心里一动，它终于有胆子到院内落脚啄食了，这是一次突破性的进展。
我和斑鸠的关系获得令人振奋的突破之后，随之便是持久的停滞不前。斑鸠在房檐在房脊在院墙上栖息追逐，似乎已经放心无虞。【乙】然而有我在场的时候，它们绝不飞落到院里来啄食，无论我抛撒的米谷多么富于诱惑。有几次我从室内的窗玻璃前窥视到斑鸠在院中啄食米谷的情景，每当我出门，它们便惊慌地飞上房顶。这一刻，我清醒地意识到，它还不完全是我家的斑鸩。
要让斑鸠随心无虞地落到小院里，心里踏实地啄食，在我的眼下，在我的脚前，尚需一些时日。
我将等待。
（选自《我走在这活泼泼的人间》，有删改）
7.按照时间顺序梳理文中“我”与斑鸠的关系，填写下面的表格。（3分）
时间
关系
有记事能力的时候
（2）
重返家乡后的某一日
重返家乡的第一个早晨
（1）
“我”未见过斑鸠
“我”给班病喂食，
斑鸠敢到院里啄食
（3）

8.有同学对文中【甲】【乙】两处有疑问，请你解答。
（1）【甲】处“我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月”语句很长，没用标点停顿，强调了什么？（2分）


（2）有同学对【乙】处的划线句朗读把握不准，请帮他从重音、语气语调的角度进行设计，并说明理由。（3分）


9.本文题为“家有斑鸠”，二、三两段却没有写“斑鸠”，这两段是否多余？为什么？（4分）


10.文章以“我将等待”结尾，“我”能等来“我家的斑鸠”吗？请联系全文和生活体验简要分析。（3分）


活动三：【拥抱自然】
亲爱的同学们，做完以上练习，你一定想到了许多你生命中和大自然的故事吧！现在，请你把你的所见、所闻、所感、所悟记录下来，以“我和 的故事”为题目，写一篇文章，不少于500字，要求中心明确，思路清晰，有文采。（40分）
七下语文期末模拟考参考答案（2024.1）
活动一：【吟诵自然】
1. （共4分，每空1分）（1）酝 A 烂 镶 （2）（2分）C
2. （共8分，每空1分）（1）便引诗情到碧霄 （2）随君直到夜郎西 （3）正是江南好时节
（4）遥怜故园菊 （5）夜阑卧听风吹雨 （6）河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
（7）诗人善于在所见之景中融入情感，形成意象。借此来抒发自己独特的情感。
3. （3分）秋山人似画中游（行）
4.（4分）（1）麦花雪白或菜花稀（1分）
（2）以动衬静（1分）诗人对田园闲适生活的喜爱之情（2分）
活动二：【走进自然】
5.（3分）（1）C
（2）（3分）这句话的意思是说一个地方的自然环境和社会环境会直接或间接地影响一个人的性格、行为的养成。（1分）。比如说《湘行散记》里的拉纤的水手，恶劣的生存环境，不得不让他养成精明强干，锱铢必较的的好强性格（）；再如《白洋淀纪事》里面的水生嫂，宽阔无边的白洋淀，潜移默化地让水生嫂养成了深明大义的大气性格。（环境特点1分，人物形象特点1分，其他人物言之成理亦可）
（3）（4分）孙悟空外形像猴，性格像猴子一样有些急躁，好强；猪八戒外形像猪，像猪一样懒惰。神话中的这种想象，一个特点是基于现实世界（或者说有现实依据），另一个特点是想象能突出人物的特点。（人物外在特点1分，内在特点1分，两个特点各1分）
6.（1）（4分，各1分,）舍弃 （2）下雨 （3）通“擒”（4）放在主谓之间，取消句子独立性，无义
（2）（一处一分，共3分）今赵且伐燕|燕赵久相|以弊大众|臣恐强秦之为渔夫也。
（3）（4分）劝说赵惠王不要出兵攻打燕国。（1分）以“鹬蚌相争，渔翁得利”的故事（什么事1分），生动形象（形象直观亦可）地说明如果出兵攻打燕国，只会让燕赵两国两败俱伤，让他国得利的道理，易于接受。（2分）
译文：赵国将要出战燕国，苏代为燕国对惠王说：“今天我来，路过了易水，看见一只河蚌正从水里出来晒太阳，一只鹬飞来啄它的肉，河蚌马上闭拢，夹住了鹬的嘴。鹬说：‘今天不下雨，明天不下雨，就会干死你。’河蚌也对鹬说：‘今天你的嘴不取，明天你的嘴不取，就会饿死你。’两个不肯互相放弃，结果一个渔夫把它们俩一起捉走了。现在赵国将要攻打燕国，燕赵如果长期相持不下，老百姓就会疲惫不堪，我担心强大的秦国就要成为那不劳而获的渔翁了。所以我希望大王认真考虑出兵之事。”赵惠文王说：“好吧。”于是停止出兵攻打燕国。
7.（3分，各1分） （1）“我”认识并记住斑鸠 （2）八十年代到九十年代初
（3）“我”看到斑鸠很惊喜，斑鸠见人就飞走
8.（1）（2分）强调了人类为了自己的私欲而伤害鸟兽的手段数不胜数，突出了作者的愤慨之情。
（2）（3分）无固定标准。如：“绝不”“无论”要读出重音，强调斑鸠对人类戒心之重；语气语调沉重，如此更能突出“我”对斑鸠和人类关系疏远的痛心。
9.（4分）不多余。第二段讲述了“我”在波士顿城郊见到人鸟兽共存共荣的景象，第三段写了我们对鸟兽的伤害，造成了鸟兽对人类的警惕。这两段文字与前后文关系密切，既回应了“我”重见斑鸠时的惊喜，又对后文斑鸠难以跟“我”建立信任关系的原因做了交待；使文章内容丰富而厚重，行文具有变化，避免了平铺直叙。
10. （3分）示例1：能等来。从文中看，“我”与斑鸠的关系已有了突破性进展，“我”觉得假以时日斑鸠会随心无虞地落到小院里；现实生活中人们尊重自然保护鸟兽的意识已越来越强，经常见到人鸟兽和谐相处的情景，相信通过我们的努力，斑鸠定能慢慢建立起对人类的信任。
示例2:不能等来。文中写过去人们对鸟类的伤害，让“斑鸠”一直对人类保持戒心；生活中还有不少人缺乏尊重自然保护生态的意识，伤害鸟兽的行为也时有发生。斑鸠要建立起对人类的信任还很困难。
活动三：【拥抱自然】
作文（40分）略。参考2023年中考评分标准。
宾王学校2023年七年级语文期末考试答题卷
活动一：【吟诵自然】
1.读下面一段文字，赏自然美景，并完成相关题目。（6分）
（1）（4分） （2）（2分）（ ）
2.景物入诗 （8分）
(1) (2)
(3) (4)
(5) (6)
(7)
3.景入对联。（3分）
上联:春水船如天上坐 下联:
4.景中有情，情景交融。（4分）
（1） （1分） （2） （1分）
（3） （2分）
活动二：【走进自然】
5.万物入书，成为经典。
（1）（ ）（3分）
（2）（3分）_____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

（3）（4分）______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________


6.物入寓言，发人深思（11分）
（1）（4分）①舍： ②雨： ③禽： ④之：
（2）（3分，断3处）今赵且伐燕燕赵久相支以弊大众臣恐强秦之为渔夫也。
（3）（4分）______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ ____

家有斑鸠（15分）
7.（3分）（1）________________________________________________ __
（2）________________________________________________ __
（3）________________________________________________ _ _
8.（1）（2分）

（2）（3分）

9.（4分）


10.（3分）

活动三：【拥抱自然】
亲爱的同学们，做完以上练习，你一定想到了许多你生命中和大自然的故事吧！现在，请你把你的所见、所闻、所感、所悟记录下来，以“我和 的故事”为题目，写一篇文章，不少于500字，要求中心明确，思路清晰，有文采。（40分）意象
诗句
情感
出 处
白鹤
晴空一鹤排云上,(1) 。
豪迈之情
刘禹锡《秋词》
明月
我寄愁心与明月，(2) 。
牵挂之愁
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
落花
(3) ，落花时节又逢君。
身世之悲
杜甫《江南逢李龟年》
菊花
（4） ，应傍战场开。
和平之盼
岑参《行军九日思长安故园》
风雨
（5） ，铁马冰河入梦来。
报国之志
陆游《十一月四日风雨大作》
江河
（6） ，（7） 。
个性之逐
谭嗣同《潼关》
我的
发现
（8）______________________________________________________
加点字词
提示
词义
两者不肯相舍
课内迁移：太丘舍去
①舍：
今日不雨
词类活用：一狼洞其中
②雨：
渔者得而并禽之
通假字
③禽：
臣恐强秦之为渔夫也
用法相同：故愿王之熟计之也！
④之：