政治 (道德与法治)选择性必修3 逻辑与思维逻辑思维的基本要求教学演示课件ppt

这是一份政治 (道德与法治)选择性必修3 逻辑与思维逻辑思维的基本要求教学演示课件ppt，共35页。PPT课件主要包含了课前·基础认知，课堂·重难突破，素养·目标定位，随堂训练，知识概览，答案B等内容，欢迎下载使用。

目标素养1.准确掌握逻辑思维的三大规律,明确三大规律的公式、内容、要求及注意问题。2.寻找课题进行逻辑思维训练,搜集资料,比较三大基本规律之间的区别,提高分析解决问题的能力。3.树立尊重逻辑的意识,培养科学思维的品质和习惯。
一、同一律:思维的确定性要求1.同一律的含义及公式。(1)同一律的含义:合乎逻辑的思维是具有　确定性　的思维。要正确地反映客观事物的事实与规律,必须让思维 确定　下来,该是什么就是什么,不能游移不定。这就要遵循 同一律　的要求。 (2)公式:通常用公式“　A是A　”来表示同一律的内容。 (3)公式的含义:在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”,如果是真的,就是　真的　;如果是假的,就是　假的　。 
2.同一律的要求。在同一思维过程中,每一思想必须保持自身　同一性　,不能混淆概念,也不能转移论题。故意违反同一律的要求,所犯的逻辑错误叫作“　偷换概念　”或“　偷换论题　”。 3.同一律与认识对象的变化发展。在不同的时间或不同的条件下,对同一对象所形成的概念或判断,同一律并不要求它们一定是　同一　的。同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。它所反对的,只限于在时间、条件不变的情况下,任意变更概念或判断。 
微思考1坚持同一律的要求就是无论何时都必须保持自身同一性吗?提示:在同一思维过程中,每一思想必须保持自身同一性。在不同的时间或不同的条件下,对同一对象所形成的概念或判断,同一律并不要求它们一定是同一的。微判断(1)同一律要求在同一思维过程中,每一思想必须保持自身同一性。(　　)(2)在不同的时间或不同的条件下,对同一对象所形成的概念或判断,同一律要求它们一定是同一的。(　　)
二、矛盾律:思维的一致性要求1.矛盾律的含义及公式。(1)矛盾律:合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误,就要遵循 矛盾律 的要求。(2)矛盾律公式:通常用公式“　A不是非A　”来表示矛盾律的内容。 (3)公式的含义:在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定判断“非A”不能　同真　,其中必有　一假　。 
2.矛盾律的要求。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”,不能断定它们　都成立　。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“　自相矛盾　”。 
微思考2思维中出现的自相矛盾和唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾是一回事吗?提示:不是一回事。思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾,自相矛盾的论断是对客观实际的错误反映,而客观事物是变化发展的,从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断,并不是自相矛盾的。
微训练“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。”这个表述是否违背了矛盾律?提示:不违背。第一个“活着”和第二个“死了”是从生理方面讲的,第一个“死了”和第二个“活着”是从精神方面讲的,它们是从不同方面来讲的,不违背矛盾律。
三、排中律:思维的明确性要求1.排中律的含义及公式。(1)排中律:合乎逻辑的思维是具有 明确性 的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误,也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中,在矛盾关系的论断之间持“ 两不可 ”的态度。(2)排中律公式:通常用公式“　A或者非A　”来表示排中律的内容。 (3)公式的含义:在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能　同假　,其中必有　一真　。 
2.排中律的要求。在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”,不能断定它们都　不成立　。违反排中律要求的逻辑错误叫作“　两不可　”。 3.矛盾律与排中律之间的关系。矛盾律表明,论断“A”和“非A”必有　一假　;排中律进一步表明,“A”和“非A”必有　一真　。 
4.　同一律、矛盾律和排中律　是形式逻辑的基本规律。这些基本规律是人们在长期的社会实践中,对认识客观事物的　正确思维　活动的总结。只有遵循形式逻辑基本规律的思维,才有可能成为　科学　的思维。 微思考3“既不能说青年小李爱美,也不能说青年小李不爱美。”这句话违反了什么逻辑规律?请说明理由。提示:违反了排中律。依据排中律,在同一思维过程中对矛盾的论断不能都否定。对“爱美”与“不爱美”这一矛盾关系都进行否定,犯了“两不可”的逻辑错误。
形式逻辑的基本规律问题探究在旁听法庭审理某案件时,四位观众对一个罪犯的量刑问题进行了如下讨论。甲说:“对该罪犯既要从重处罚,又要从轻处罚。”乙说:“既不能从重处罚,又不能从轻处罚。”丙说:“该罪犯是一个不务正业的青年。”丁说:“我看从重和不从重处罚都不好。”分析四位观众的话分别违反了形式逻辑的什么基本规律。
提示:①甲违反了矛盾律,犯了自相矛盾的错误。“既要从重处罚”与“又要从轻处罚”是自相矛盾的。②乙违反了排中律。“既不能从重处罚”与“又不能从轻处罚”是相互矛盾的,都进行了否定,犯了“两不可”的错误。③丙违反了同一律,犯了偷换论题的逻辑错误。大家对罪犯的量刑问题进行讨论,而丙却评价“该罪犯是一个不务正业的青年”。④丁违反了排中律,犯了模棱两可的错误。丁把“从重处罚”与“不从重处罚”都否定了,是“两不可”的一种表现。
归纳总结1.形式逻辑基本规律的区别。
2.形式逻辑中违反三大规律的错误(1)所谓“偷换概念”就是思维主体为达到某种目的,故意违反同一律关于概念的逻辑要求,将内涵与外延不同的概念故意混淆,或者故意把相同的概念说成不同,以达到混淆视听的目的。所谓“偷换论题”是指思维主体违反同一律关于命题的逻辑要求,用另一个与原命题无关的命题来代替原本需要论证的命题。
(2)所谓“自相矛盾”是指对同一对象既断定其具有某种属性,又断定其不具有某种属性;对同一组对象既断定其具有某种关系,又断定其不具有某种关系。(3)所谓“两不可”是指直接或间接地既否认某对象具有某属性,同时又否认某对象不具有某属性;直接或间接地既否认某组对象具有某种关系,同时又否认其不具有某种关系;直接或间接地既否认某判断是真的,同时又否认某判断不是真的。
典例剖析在驳斥一种错误论题时,可以不必直接证明其错误,而只要把与之相矛盾的另一论题的真实性证明之后,就可以推出它是假的。这里运用的是(　　)A.同一律B.矛盾律C.排中律D.充足理由律答案:B
解析:矛盾律的内容:在同一思维过程中,两个互相矛盾的思想不能同真。这告诉我们:在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定判断“非A”不能同真,其中必有一假。材料恰能体现这一点:证明一论题为真,也就证明了与之相矛盾的另一论题为假。故选B项。
学以致用对形式逻辑的三大基本规律认识不正确的是(　　)对形式逻辑的三大基本规律认识不正确的是(　　)A.这三大规律是对人类的思维形式结构中最普遍最一般的规律和关系的概括和总结B.这三大规律是客观规律在人脑中的反映和体现C.各种思维形式的具体规则和规律都源于基本规律,是基本规律的具体体现D.这三大规律对于一切思维形式都是普遍有效的
解析:形式逻辑的研究对象是思维的形式,而不是思维的内容。B项中“是客观规律在人脑中的反映和体现”属于思维的内容,而不是思维的形式,故选B项。A、C、D三项都正确,不选。
一、选择题“小张去年还是学生,现在已是教师了。”据此回答1~2题。1.上述说法(　　)A.正确运用了排中律的要求B.正确反映了客观事物的事实与规律C.犯了“偷换概念”的逻辑错误D.犯了“偷换论题”的逻辑错误答案:B
2.由此我们得到的启示是(　　)A.完全反对任意变更概念或判断B.自相矛盾的论断是对客观实际的错误反映C.应承认认识对象的复杂多样性及其变化和发展D.应坚持“两不可”的态度答案:C
3.某商品以“今年过节不收礼,收礼只收×××”为广告语。从逻辑思维的角度来看,这句广告语(　　)A.违反了同一律的要求,混淆概念B.违反了矛盾律的要求,思维不融贯一致C.违反了排中律的要求,思维不明确D.是从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断答案:B
解析:“今年过节不收礼”与“收礼只收×××”存在矛盾关系,违反了矛盾律的要求,思维不融贯一致,B项符合题意,A、C两项不符合题意;这句广告语不是从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断,D项不符合题意。
4.小明:“我认为火星上存在生命。”小华:“我坚持认为火星上不存在生命。”对上述观点评论正确的是(　　)①若认为两个观点同时为真,则违反了思维的确定性要求的矛盾律　②这两个观点是相互矛盾的,可以支持其中一个观点,但不能都支持　③若认为两个观点同时为假,则符合了思维的一致性要求的排中律　④两个观点相互矛盾,如果一个为真,另一个一定为假,反之亦然A.①②B.①③C.②④D.③④答案:C
解析:思维的确定性要求的是同一律,①错误;思维的一致性要求的是矛盾律,③错误。
二、非选择题5.阅读材料,回答问题。材料一　老师要求学生用“难过”一词造句,学生答:“涨大水了,我家门前的河很难过。”材料二　某电站有一告示牌,上面赫然写着:严禁触摸,一触即死,违者法办。材料三　青年人有个人志向不好,没有个人志向也不好。(1)上述材料各自违反了逻辑思维的什么规律?犯了什么逻辑错误?(2)上述材料对我们有哪些启示?