人教统编版选择性必修3 逻辑与思维明确概念的方法备课ppt课件

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目标素养1.把握定义和划分的基本含义,知道它们的构成。2.掌握下定义的方法,遵循必要的逻辑规则,避免各种各样的逻辑错误。3.依据划分的规则,科学地划分概念,做到内涵和外延的统一。
一、明确内涵的方法1.定义的含义与构成(1)含义:定义是从　内涵　方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义,就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的　本质属性　。 (2)构成:定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。
2.下定义的方法。(1)定义的最基本、最常用的方法是:　种差　加属概念。 (2)这里的属概念是指　被定义项　的属概念。 (3)种差指　同一　属概念下的种概念之间的差别,即“被定义项”与其同属的其他种概念之间的差别。 (4)“种差”和“属概念”相加构成　定义项　,用定义联项将被定义项和定义项联结起来,就构成定义。 
微思考1纸币是由国家发行的、强制使用的价值符号。你能指出上述定义中的被定义项、定义项和定义联项是什么吗?提示:被定义项:纸币。定义项:国家发行的、强制使用的价值符号。定义联项:是。
3.下定义要遵循的规则。(1)首先,应该具备相应的科学知识,正确地认识　对象　,把握其　本质属性　。 (2)其次,应该遵循必要的逻辑规则。①定义项与被定义项的　外延　必须全同。否则,就会犯“定义过宽”或“　定义过窄　”的逻辑错误。 ②定义项不能直接或间接地包含　被定义项　。否则,就会犯“同语反复”或“　循环定义　”的逻辑错误。 
③定义一般不能用　否定　形式。否定形式只是说明被定义项不是什么,而没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则,就会犯“否定定义”的逻辑错误。 ④定义不能用比喻。否则,就会犯“比喻定义”的逻辑错误。微思考2“罪犯就是犯罪的人”这个定义是否正确?提示:不正确,犯了“同语反复”的逻辑错误。
二、明确外延的方法1.划分的含义与构成(1)含义:划分是从　外延　方面明确概念的逻辑方法。它是依据一定的标准,把一个概念的外延分为几个　小类　。小类是大类的　种　,大类是小类的　属　。划分就是把一个属分为几个　种　的逻辑方法。 (2)构成:划分由　母项　和　子项　两部分构成。 
2.遵循划分的规则(1)首先,必须充分了解概念所反映的对象之间的 客观关系 。(2)其次,要遵循划分的逻辑规则。①子项的外延之和必须等于　母项的外延　。否则,就会犯“划分不全”或“　多出子项　”的逻辑错误。 ②在同一次划分中,只能用　同一个　标准。否则,就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。 ③划分应该　逐级进行　,不能越级。否则,就会犯“越级划分”的逻辑错误。 
3.任何概念都是内涵和外延的统一准确地把握概念,既要弄清概念的　内涵　,又要分清概念的　外延　。认识对象是变化发展的,反映认识对象的概念也会发生　变化　,概念的内涵和外延不可能　固定不变　。同时,随着认识的不断深化,人们对概念内涵和外延的理解也会越来越　深刻　和　精确　。 
微判断(1)认识对象发展变化了,反映对象的概念不会发生改变。(　　)(2)随着认识的加深,人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻。(　　)
一 明确概念内涵的逻辑方法——定义问题探究概念是逻辑思维的细胞,要明确概念的内涵,就需要运用定义的方法。例如,知识产权是权利人依法就作品、发明创造等智力成果或者商标、地理标志等工商业标记享有的专有性权利。要明确概念的外延,可以用划分的方法。例如,“小说可以划分为中国小说和外国小说”。
(1)在知识产权的定义中,属概念和种差分别指什么?(2)你能指出知识产权这个定义的被定义项、定义项和定义联项分别是什么吗?(3)在上述对小说的划分中,母项、子项和划分标准分别是什么?
提示:(1)在知识产权的定义中,属概念是“专有性权利”;种差是“权利人依法就作品、发明创造等智力成果或者商标、地理标志等工商业标记享有”。(2)在知识产权这个定义中,被定义项是“知识产权”,定义项是“权利人依法就作品、发明创造等智力成果或者商标、地理标志等工商业标记享有的专有性权利”,定义联项是“是”。(3)在“小说可以划分为中国小说和外国小说”这一划分中,“小说”是母项,“中国小说”和“外国小说”是子项,划分的标准是“小说所属的国度”。
归纳总结1.定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义,就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。
2.定义的最基本、最常用的方法是:种差加属概念。这里的属概念是指被定义项的属概念。种差指同一属概念下的种概念之间的差别,即“被定义项”与其同属的其他种概念之间的差别。“种差”和“属概念”相加构成定义项,用定义联项将被定义项和定义项联结起来,就构成定义。运用种差加属概念的方法下定义,一般经过以下步骤:第一步,找出被定义项的属概念。第二步,找出种差。第三步,将种差与属概念结合构成定义项,继而使用定义联项把被定义项和定义项联结成为完整的定义。
3.下定义应遵循的逻辑规则及对应的逻辑错误。(1)定义项与被定义项的外延必须全同。否则,就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。(2)定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则,就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。(3)定义一般不能用否定形式。否定形式只是说明被定义项不是什么,而没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则,就会犯“否定定义”的逻辑错误。(4)定义不能用比喻。否则,就会犯“比喻定义”的逻辑错误。
典例剖析给一个概念下定义,就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性,定义的最基本、最常用的方法是(　　)A.在实践的基础上对感性材料进行科学的加工制作B.恰当地使用比喻C.划分的方法D.种差加属概念答案:D
解析:A项是实现由感性认识到理性认识飞跃的条件;B项违反定义不能用比喻的逻辑规则;C项是明确概念外延的方法,不符合题意;定义的最基本、最常用的方法是种差加属概念, D项符合题意。
学以致用“商品是用于交换的劳动产品”与“商品是劳动产品”,“儿童是较幼小的未成年人”与“儿童是祖国的花朵”,通过对以上两组例子进行对比,对我们下定义时的启示是(　　)①定义不能用比喻,应当准确揭示被定义项的本质属性　②定义一般不能用否定形式,应该揭示被定义项是什么　③被定义项要恰当归类,定义项与被定义项外延要全同　④定义项不能包含被定义项,避免“同语反复”或“循环定义”A.①③B.②④C.①④D.②③答案:A
解析:“儿童是祖国的花朵”犯了“比喻定义”的逻辑错误,它没有直接、准确地揭示“儿童”的本质属性,这启示我们定义不能用比喻,应当准确揭示被定义项的本质属性,①正确;“商品是劳动产品”中“商品”是被定义项,“劳动产品”是定义项,二者外延并不全同,这启示我们被定义项要恰当归类,定义项与被定义项外延要全同,③符合题意;②④材料未涉及,不符合题意。
二 明确概念外延的基本逻辑方法——划分问题探究一位老师带领学生参加志愿活动,去农村支援麦收。在安排任务时,他说:“男同学割麦子,女同学把割下来的麦子捆起来,体力强的同学把麦捆运到场院去,体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况,按照上面的分工排成四排。”学生们听后,不知道自己该站在哪一排。(1)在上述材料中,男同学和女同学是什么关系?体力强的同学和体力弱的同学是什么关系?(2)男同学和体力强的同学是什么关系?(3)老师的话犯了什么逻辑错误?
提示:(1)男同学和女同学是矛盾关系。体力强的同学和体力弱的同学是反对关系。(2)男同学和体力强的同学是交叉关系。(3)老师的话犯了“划分标准不一”的逻辑错误。
归纳总结1.划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。它是依据一定的标准,把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种,大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。划分由母项和子项两部分构成。如:“根据森林的不同效益,可以把森林划分为防护林、用材林、经济林、薪炭林和特种用途林。”在这个划分中,“森林”是划分的母项;“防护林”“用材林”“经济林”“薪炭林”和“特种用途林”均为划分的子项;划分的标准则是“森林的不同效益”。
2.正确的划分应遵循的逻辑规则。(1)子项的外延之和必须等于母项的外延。否则,就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。如:“选票分为赞成票和反对票。”“实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词。”在上述划分中,将“赞成票”和“反对票”的外延加起来,其外延之和小于“选票”的外延。由于“拟声词”和“介词”不属于实词,“名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词”的外延之和大于“实词”的外延。它们都不是正确的划分。
(2)在同一次划分中,只能用同一个标准。否则,会犯“划分标准不一”的逻辑错误。如:“法律可分为成文法和国际法。”根据法律的表现形式不同,法律可以分为成文法和不成文法;根据法律的适用范围不同,法律可以分为国际法和国内法。所以上述划分,划分标准不一,是不正确的划分。
(3)划分应该逐级进行,不能越级。否则,就会犯“越级划分”的逻辑错误。如:“农田里种有棉花、黄麻和粮食作物。”在这个划分中,“棉花、黄麻”属于“经济作物”,而“经济作物”与“粮食作物”是同一级关系。把“棉花、黄麻”与“粮食作物”并列在一起,是不正确的。
典例剖析对概念之间的外延关系作出正确的划分,应遵循的逻辑规则是(　　)①子项的外延之和必须等于母项的外延　②划分应该逐级进行,不能越级　③在同一次划分中,只能用同一个标准　④一般不能用否定形式A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④答案:C
解析:划分要遵循的逻辑规则:子项的外延之和必须等于母项的外延;在同一次划分中,只能用同一个标准;划分应该逐级进行,不能越级。因此①②③符合题意,选C项。④是下定义要遵循的逻辑规则,不属于划分应遵循的逻辑规则。
学以致用下列划分中符合划分规则的是(　　)A.思维形式可分为概念、判断、推理三种B.电视机可分为彩色、黑白、进口三种C.戏剧按剧情内容性质可分为喜剧、悲剧、京剧三种D.文学作品包括诗歌、小说、戏剧、散文、散文诗、抒情诗、长篇小说等答案:A
解析:该题考查运用划分的逻辑规则来分析问题的能力。对思维形式的划分是按照思维程度的高低来划分的,符合划分标准必须同一的规则,A项正确,应选;B、C两项犯了“划分标准不一”的逻辑错误;D项犯了“越级划分”的逻辑错误。
一、选择题1.“儿童是祖国的花朵。”这个定义(　　)A.正确,是对儿童本质属性的反映B.正确,遵循了必要的逻辑规则C.错误,没有概括儿童的外延D.错误,违背了逻辑规则答案:D解析:题干对儿童下的定义,违背了定义不能用比喻的逻辑规则,故错误。
2.“形式逻辑是研究思维的科学。”这个定义(　　)A.正确,符合定义项与被定义项的外延必须全同的规则B.正确,符合定义种差加属概念的基本方法C.错误,犯了“定义过窄”的逻辑错误D.错误,犯了“定义过宽”的逻辑错误答案:D解析:形式逻辑是研究思维的逻辑形式及其规律的科学,“思维”除包含“思维的逻辑形式及其规律”以外,还包含其他的内容,故犯了“定义过宽”的逻辑错误。
3.一只松鼠站在树上,两个猎人围绕这棵树转了一圈。他们走动时,松鼠也跟着他们转。这时,一个猎人说:“我们已经围绕松鼠转了一圈。”另一个猎人却说:“我们没有围绕松鼠转一圈,因为我们始终只看到松鼠的正面。”两人争得不可开交。从科学思维的角度看,两个猎人发生争论的原因在于(　　)A.不明白“围绕松鼠转一圈”的内涵B.不明白“围绕松鼠转一圈”的外延C.犯了“定义过宽”的逻辑错误D.犯了“否定定义”的逻辑错误答案:A
解析:两人之所以争论,就在于他们没有弄清楚“围绕松鼠转一圈”的内涵,故正确答案为A项。B、C、D三项不是两人争论的原因,应排除。
4.我们给椅子下定义。首先,椅子是一种“家具”,“家具”是属概念,“椅子”是种概念。和椅子并列的家具还有桌子、床、橱柜、茶几等,椅子和它们不同的特点就是“有靠背、有的还有扶手的,供人坐着的”,这就是种差。所以椅子的定义可以表述为“是一种有靠背、有的还有扶手的供人坐着的家具”。这说明(　　)①定义须抓住事物的本质属性　②种差加属概念是有效的定义方法　③不能犯“定义过宽”的错误　④定义不能用比喻形式A.①②B.①③C.②④D.③④
二、非选择题5.阅读材料,回答问题。有人将选票分为赞成票和反对票,并将其外延关系画成下图。
这种画法正确吗?为什么?如果不正确,正确的图示关系应该是什么?