人教版小学美术四年级下册教案备课设计意图参考

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《聚聚散散》1教学设计思想激发学生创作热情，拓展思维养成习惯 。2、课堂是学生的，他们是主体。课堂中的思索与回答能拓宽学生视野，开启创造力。本环节突破了重难点，让学生真正的主动去学习，达到了教与学的目的3、启发学生逐步确立自己构思或构图的过程对聚和散的探讨，教师的示范则是学生获取造型构图知识，是解决问题的过程，便学生的创作构想变成画面更容易紇 4、启发学生逐步确立自己构思或构图的过程对聚和散的探讨，教师的示范则是学生获取造型构图知识，是解决问题的过程，便学生的创作构想变成画面更容易紇 5、让学生自主选择作业内容和方法，能充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力。《点的魅力 》1、用视频资料直观开门见山的让学生认识小圆点，并带着好奇，开始学习，激发了学生兴趣爱好，也培养了学生的关注度。2、通过观察，感受点的不同位置，会给人不同的感受，从构图上，视觉上都能让孩子明白图案构位置的重要性，从而也让学生感受不同颜色，大小形状变化带来不同的效果。 3、培养学生观察生活中每一处细节，就会发现生活中处处都有点的存在，培养学生学以致用才是我们教学目标。4、认识了解点的魅力，通过欣赏不同风格的作品 ，了解不同大师对点的应用，所表达不同感受，特别是要认识点彩派代表人物修拉，让学生感受点的不同色彩叠加形成的光影，感受点彩画的魅力所在。5、通过欣赏同龄孩子的作品，让他们自主寻找总结处不同的表现绘制方法，培养他们自主学习能力，把课堂还给孩子，教师直师起到一个引导作用，培养学生会思考，会动脑，会举一反三彩是教学目标。6、复习旧知，巩固上节课所学内容，为新课学习做准备。通过练习，让学生进一步感受点的魅力，培养学生的作画兴趣和信心。在师生共同评价作品时，让学生感受成功的喜悦，同时提出存在的不足和改正的方法，让学生更加明确正确的作画方法。7、引导学生发现新知识，掌握新知识。通过讨论交流，让学生更加明确用点来装饰画面的方法，培养学生的思维能力和创新精神。8、让学生自主选择作业内容和方法，能充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力。9、学生在点的自由排列组合中体会了点变化的魅力，为了激发学习兴趣，让学生对作业互相进行评价交流，这样，不但培养学生的审美能力和评价能力，同时也让学生在分享劳动成果中获得成就感和学会拼贴绘画技巧。10、拓展延伸，让学生再次体悟小圆点无处不在，美也无处不在《“五谷”作画 》1、通过欣赏范作，观察五谷的形状，复习上节课知识，起到了承上启下的衔接教学，也算是本单元的拓展练习课。2、了解五谷杂粮的特点，培养学生的观察能力、审美能力。3、此处教学充分开阔学生的思路，为学生设计制作五谷杂粮粘贴画打好铺垫。4、此处放轻松的音乐,利用轻音乐使学生保持愉快的心情，有利于整个创作过程的顺利完成。5、复习旧知，巩固上节课所学内容，为新课学习做准备。通过提问，让学生回忆所学知识，为新课学习打下基础。6、引导学生发现新知识，掌握新知识。通过讨论交流，让学生更加明确用五谷作画的方法表现不同事物的技巧和方法，培养学生的思维能力和创新精神。7、 通过学生自评、小组评、师生互评,激励同学们今后的创作热情。8、让学生自主选择作业内容和方法，能充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力。9、送给学生一句话，激励学生要有创造的勇气，创新的精神。《主体与背景 》1、让学生看到动画人物，激起学生的学习热忱，运用比较法，经过变换图片背景，说出不一样的故事，培育学生的语言组织能力。2、经过赏识名家作品，宽阔学生眼界，并让学生明确主体和背景的含义。3、运用比较法，改变画面中的背景，为主体搭配不一样的背景让学生察看并比较前后的感觉与变化，认识主体与背景之间的关系。4、学生经过比较并察看，认识在绘画作品中怎样表现主体与背景之间的关系以及主体和背景在绘画作品中的变化，（大小、颜色、构图）会影响整幅画的成效。加强学生的审美能力。5、以信封的形式给学生资料，激发学生的兴趣。经过老师出示的范画让学生进行搭配，让学生充足感觉主体和背景的搭配带来的视觉体验和精神欢乐，而且进一步让学生认识到在创作作品时怎样表现主体与背景之间的关系，其实不是任何的主体和背景搭配起来都适合。从中认识到作画步骤。6、经过议论，让学生之间沟通各自的想法为创作做铺垫而且培育学生的沟通能力。7、赏识同龄人作品，启迪学生的创建力。8、通过复习旧知，巩固上节课所学内容，为新课学习做准备。通过提问，让学生回忆所学知识，为新课学习打下基础。9、引导学生发现新知识，掌握新知识。通过讨论交流，让学生更加明确表现主体物的方法和技巧，培养学生的思维能力和创新精神。在练习时教师巡回辅导，了解学生的学习情况，对个别学困生进行指导，培养学生主动学习和合作学习的能力。在师生共同评价作品时，让学生感受成功的喜悦，同时提出存在的不足和改正的方法，让学生更加明确正确的作画方法。10、让学生自主选择作业内容和方法，能充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力。11、让学生着手制作表现主体与背景之间的关系，加强学生的着手能力。《色彩的明与暗 》1、通过对色彩知识的复习引入本课，既回顾了旧知，又以色彩为话题引出新知，起到抛砖引玉的作用。选取了学生熟悉的校园场景，调动学生的兴趣，同时让学生再次感受校园的美丽，使他们更加热爱自己的校园。2、让学生通过观察明白产生明暗变化的根本原因是光，进而引出明度定义的了解，。明度这个词对于学生来说很陌生，所以在这里提出后我采用的方式是直接出示定义，并结合图片帮学生理解，让学生自己通过对图片的了解思考怎样改变同一色彩的明度，培养学生对色彩的分析和判断。3、美术学习的本身就是为了服务于生活，应用于生活，本环节就是为了让学生走进生活，欣赏色彩的明与暗给生活带来的乐趣，培养学生对美术的热爱和兴趣。4、目的就是为了学以致用。将所学的知识在课堂中进行展示，体会其中的妙处。5、通过复习旧知，巩固上节课所学内容，为新课学习做准备。通过提问，让学生回忆所学知识，为新课学习打下基础。6、引导学生发现新知识，掌握新知识。通过讨论交流，让学生更加明确运用颜色表现明与暗的方法和技巧，培养学生的思维能力和创新精神。7、让学生自主选择作业内容和方法，能充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力。《色彩的渐变 》1、通过魔术形式吸引学生、激发学习兴趣的同时，直观地明确“色彩的渐变”这一概念。2、进行生活联想与欣赏，促进后面作画构思的同时，进一步明确色彩的渐变在生活中的地位，体会到色彩渐变的美。3、学生在自主探究中，在小组共同合作努力下，明确单色调和的方法，与需要注意的地方。4、教师示范，进一步验证学生的分析。明确“画格子”的表现方法及发现色彩调和中产生的不同色彩变化。再次探究、总结发现多色调和渐变色的方法。5、促进学生的审美及欣赏能力的提高，利用大师作品引导学生明确多种自由表现的方法，开阔视野的同时进行艺术修养的渗透与感知画面能力的培养。6、促进学生语言评价能力的提高，培养他们的敢于表达审美体验的习惯。7、进一步肯定学生的作品，激发学生学习的兴趣，产生强烈的自信心。让学生认识到色彩调和的重要性与渐变色彩在绘画中的作用，促进学生运用渐变色彩的绘画表现。8、通过复习旧知，巩固上节课所学内容，为新课学习做准备。通过提问，让学生回忆所学知识，为新课学习打下基础。9、引导学生发现新知识，掌握新知识。通过讨论交流，让学生更加明确运用丰富色彩渐变的表现方法，培养学生的思维能力和创新精神。10、让学生自主选择作业内容和方法，能充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力。《 色彩的情感 》1、欣赏作品的色彩，引导学生观察两幅作品带给学生不同的心情，激发学生学习兴趣，并直观的引出课题——色彩的情感。2、这一环节在本课教学中起承上启下作用，既是对以前所学色彩知识的延伸，又为下一环节欣赏不同色彩的作品做铺垫。3、在了解美术作品色彩表达情感的要素基础上，让学生欣赏艺术大师的作品，进一步感受艺术大师的作品带给人的情感。提高学生分析，理解与感受的能力。4、进一步提高对色彩表达情感方法的认识，为下一步自己创作做准备。5、通过教师的示范，让学生更清晰感知表达情感的作品是如何创作出来的，为下一步自己创作做准备。6、该艺术实践活动呼应前面的学习，在对艺术作品感知与理解的基础上，进行艺术实践，可训练学生对色彩的感知力，体现美术对美化生活，对情感的表达，充分展现美术的艺术魅力。7、通过复习旧知，巩固上节课所学内容，为新课学习做准备。通过提问，让学生回忆所学知识，为新课学习打下基础。8、引导学生发现新知识，掌握新知识。通过讨论交流，让学生更加明确运用丰富色彩情感的表现方法，培养学生的思维能力和创新精神。9、让学生自主选择作业内容和方法，能充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力。10、渗透德育的教育作用，帮助学生体会色彩在艺术和生活中的情感表达作用。《我画的动漫形象 》1、本环节我从学生的兴趣出发，意图是激发学生上美术课的热情。）2、欣赏卡通图片，普及卡通常识。）3、通过米奇的诞生，使学生知道卡通来自生活，以及如何把生活中的事物变成卡通。）4、用太阳演示卡通的产生过程。）5、从生活中最学生最熟悉的水果入手，让学生体会画动漫的乐趣。）6、一副小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，学生奇特的想象，大胆的构思，自由的表现手法，正是他们的作品最动人，最精彩的地方7、通过复习旧知，巩固上节课所学内容，为新课学习做准备。通过提问，让学生回忆所学知识，为新课学习打下基础。8、引导学生发现新知识，掌握新知识。通过讨论交流，让学生更加明确运用丰富动漫形象的表现方法，培养学生的思维能力和创新精神。9、让学生自主选择作业内容和方法，能充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力。《 对称的美 》1、直观看老师如何用间的方法制作出一幅对称图形，让他们观察，提出问题，为什么会是对称？启发学生的好奇，带着问题继续探究新知。2、开课时，学生就好奇，有的学生观察仔细，很快就能通过自己的实践，找出正确方式方法，由接受能力欠佳的学生，就会剪出两个完全相同，却又时完全独立的两个图形，问题会出现在哪里呢？可以通过学生之间相互讨论，得到合理改进方案，从而达到，课堂还给学生，老师只是引导学习。3、培养学生，认真观察，学会总结，也慢慢让学生学会用专业词汇来学习正确的表达，通过欣赏大量的作品，了解掌握对称的不同形式，可以上下，也可以左右对称等多形式的呈现出来。4、通过教师细致的演示制作，一步一步解开刚才学生动手操作时，事物的原因所在，对折线的认识，开口段和闭口端的认识，只有搞明白这点，对称图形才能正确被剪出来，否则，在开口端剪，永远失败，还有就是镂空图案时，图案与图案之间要保留几毫米的连接点，否则，剪出来的图案，虽然能达到对称，但是图案不完美5、学习知识是不断的积累和不断地学习借鉴的，所以欣赏学习时必不可少，只有认真欣赏，炸出作品亮点，并能用正确的词汇去表述欣赏心得，才能做到真真正正的学习。6、通过复习旧知，巩固上节课所学内容，为新课学习做准备。通过提问，让学生回忆所学知识，为新课学习打下基础。7、引导学生发现新知识，掌握新知识。通过讨论交流，让学生更加明确运用对称创造美的形象，培养学生的思维能力和创新精神。8、让学生自主选择作业内容和方法，能充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力。 《那一刻的我》1、以谈话的形式勾起学生对美好校园活动的回忆激发其表现欲望，培养美术表现能力)2、因为是熟悉的同学,熟悉的活动动作,学生的注意力肯定会被紧紧地吸引过来。镜头的定格,给了他们仔细观察的时间,也有了充分表述的前提,在表演中理解活动中的不同动作，培养其视觉形象能力和观察分析能力)3、这时的同学处于讨论的兴奋中，小脑袋里激发了无数的小点子等着和同学讨论。除了摄影、摄像,还可用绘画的形式留下精彩的瞬间，表现形式可以多种多样。)4、根据活动图片改变的绘画作品,更具有了感染力,让艺术与生活手拉手:艺术来源于生活,但高于生活，范例中的画面直观地向学生闻释了知识点,化解了难点,对学生的创作起了一定的引导作用，培养其图像识读能力。5、阶段性地了解学生对动作的表现情况,是否有概念化及程式化的表现,通过学生互评解决部分问题。6、：练习前的构思交流,能训练学生恰当运用已有知识的能力,亦可避免学生在潜移默化中受教师的成人化表现的影响,让学生启发学生,让学生引导学生,生成多姿多彩的画面。7、让学生在评价中取长补短，以促进今后的学习，同时使学生学会正确的评价他人的作品，提高语言表达能力、审美判断能力）8、鼓励学生积极参与校园活动,从中体验更多的快乐,学习、活动两不误。9、通过复习旧知，巩固上节课所学内容，为新课学习做准备。通过提问，让学生回忆所学知识，为新课学习打下基础。10、引导学生发现新知识，掌握新知识。通过讨论交流，让学生更加明确运用深入的表现手法，培养学生的思维能力和创新精神。11、让学生自主选择作业内容和方法，能充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力。《 走进春天 》1、把春姑娘比作“老朋友”导入新课，拉进学生与春 的距离，并以“春姑娘的宝箱”的形式激发学生从多个方面探究春天, 提高学生的学习兴趣。为下面的新授做好情感铺垫。2、从春天的色彩开始，逐步展开对春天的多角度的学 习。并以“自主探究”的方式，以小组为单位，利用平板电脑，自己 去点击，去发现，大家一起去春姑娘的宝箱中寻找色彩，从而感受春 天的多姿多彩。3、老师作画时，相机复习构图知识，远景近景的处理。 学生涂色时，运用春天的色彩，联系生活涂色，激发学生热爱春天的 情感。同时可以初步感受表现春天的第一个方法。4、由美丽的风景，自然过渡到春天的趣事，引导学生 在宝箱中发现，并回忆自己亲身经历过的春天里有趣的事。通过学生 说、教师画的形式，共同合作完成一幅春天的画。从而提升学生的参 与意识，感受画春天的快乐。5、场景作为画面的主角，应重点突出它的位置，从大 小上更要把握好。学生很多时候，往往忽略这个问题，不少同学就喜 欢在配景上付出太多的努力。因此在这个环节，我采用学生说老师画 的方式进行示范作用，明确表现春天的第二个方法，为接下来的创作 春天做好了知识上的准备。6、结合以上两种方法，欣赏艺术大师们表现春天的作 品。通过漫画、国画、油画、版画、剪纸的作品欣赏，进一步感受春 天的美好和艺术的魅力，从而激发表现春天的激情。7、学生思考并讨论怎么画,是个梳理所学知识的过程。 通过交流，可以更好的拓展学生的思维，启发他们更好的创意。老师 适时地引导点拨肯定学生的思路，给与作画支架。8、总结、提示运用两种方法。9、学生大胆去评价别人作品，取长补短，寻找闪光点, 开拓创作思路。10、通过复习旧知，巩固上节课所学内容，为新课学习做准备。通过提问，让学生回忆所学知识，为新课学习打下基础。11、引导学生发现新知识，掌握新知识。通过讨论交流，让学生更加明确运用深入的表现手法，培养学生的思维能力和创新精神。12、让学生自主选择作业内容和方法，能充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力。13、由春天的美好，升华到人生的美好；由四季的春天, 升华到人生的春天，提出要大家珍惜学生时代的想法，从而落实美术 课程立德树人的根本任务。《平凡的美 》1、从大师的绘画导入，对于四年级学生来讲提升他们的鉴赏力很重要，直接面对面与经典对话。2、大师们的笔下平凡的事物他们表现的题材，让学生感知平凡的美，界定平凡的意义。3、鼓励四年级孩子运用水粉色进行创作，学生可以先以一个事物为例，掌握颜色与造型的规律，发现问题，解决问题。4、艺术与生活是密不可分的，引导学生发现生活中的美。5、通过复习旧知，巩固上节课所学内容，为新课学习做准备。通过提问，让学生回忆所学知识，为新课学习打下基础。6、引导学生发现新知识，掌握新知识。通过讨论交流，让学生更加明确运用新的表现手法，培养学生的思维能力和创新精神。7、让学生自主选择作业内容和方法，能充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力。 《吹塑纸版画 》1、用教师的直观演示，展示版画的独特制作方法和版画作品的视觉效果，吸引学生的注意，激发学习版画的兴趣。2、引导学生从作品中体会单色版画的艺术特点，学会欣赏单色的具有装饰性的版画作品。在画面中寻找“黑、白、灰”块面，并理解是怎样形成的？对后面的学习有了铺垫的作用。3、了解吹塑板较软，方便刻画的特点，对后面的制版奠定了基础。4、通过欣赏作品，让学生感受版画作品中“点、线、面”的运用和版画中肌理形成的方法和作用。5、通过寻找“黑、白、灰”，学生能够了解黑白版画的视觉特征，并对肌理形成的“灰”色调有所感受。6、发挥学生的学习主动性，根据所看、所学整理出版画的制作过程，在后面的制作中起到指导性的作用。7、学生用眼直观的观察制好的版，用手触摸，可让学生理解制版过程中刻制的深度和力度，有很好的直观示范作用，对部分学生在制版时不敢下笔或只画轮廓线不画肌理的现象有了引导的作用。8、学生作品的展示对学生的自信心是一个极大的鼓励，由学生自己介绍自己的作品，训练了学生的表达，也提高了学生的能力。9、通过复习旧知，巩固上节课所学内容，为新课学习做准备。通过提问，让学生回忆所学知识，发现作品中存在的问题，激发进一步学习的兴趣。引导学生通过观察和分析作品，学习选择合适的主题和构图方法。在实践中让学生尝试创作草图，培养学生的想象力和创作能力。让学生自主选择作业内容和方法，能充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力。《藏书票 》1、以帮助自己的老师解决问题为切入点，激发学生学习兴趣。2、学生们通过观察老师的美术书，以及与藏书印比较，总结出藏书票的定义。3、以老师书中的藏书票为例，学生更有亲切感，学生通过观察、分析，总结藏书票的画面构成内容。4、提供素材，让学生尝试设计图案，根据好多学生只会写生，不会设计的现象，教师教给学生一些简单的设计方法，便于后期会画设计稿。5、欣赏不同题材、不同内容、不同形式的藏书票作品，让学生感受美，领略藏书票的魅力，彰显“方寸之间，可容大千世界”的文化内涵，开拓了学生的视野。6、学生通过实践体验，运用自己所学知识帮助老师解决难题，将艺术回归到我们的生活中，学生创作欲增强。7、通过学生对自己组作品的解说，检验学生对知识的掌握程度，更加深化了藏书票的内涵，并在展示作品的过程中，增进学生间的交流。8、通过复习旧知，巩固上节课所学内容，为新课学习做准备。通过提问，让学生回忆所学知识，为新课学习打下基础。9、引导学生通过观察和分析作品，学习选择合适的主题和图案的方法。在实践中让学生尝试创作草图，培养学生的想象力和创作能力。10、让学生自主选择作业内容和方法，能充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力。《设计文化衫 》1、感受服装的魅力，初步了解什么是文化衫，及文化衫的艺术价值及设计价值。2、结合图片欣赏与分析，使学生更加直观地感受文化衫传递的多种文化信息，从而认识文化衫的价值。3、结合不同的文化衫分析，激发学生自制文化衫的欲望。通过教师的演示，更形象直观地为学生展示自制文化衫的过程，丰富了学生的感性认识。提供了可借鉴的范例，消除学生的畏惧心理，培养学生探究的能力。4、通过复习旧知，巩固上节课所学内容，为新课学习做准备。通过提问，让学生回忆所学知识，为新课学习打下基础。5、引导学生通过观察和分析作品，学习选择合适的文化主题和图案的方法。在实践中让学生尝试创作文化衫设计图，培养学生的想象力和创作能力。6、让学生自主选择作业内容和方法，能充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力。 《电脑美术——“笔刷”画画》1、复习导入，巩固所学。学生演示，激发学生兴趣。）2、教师引领学生练习复制粘贴、旋转等工具，巩固工具使用方法，讲授并示范“笔刷”画画的方法，为学生创作提供依据。）3、学生运用电脑“笔刷”和其它工具进行绘画创作，掌握电脑绘图的方法。）4、学生交流，有助于互相学习，取长补短。根据学生作品进行针对性点评，有助于学生更深刻地理解电脑工具的不同效果。）5、通过复习旧知，巩固上节课所学内容，为新课学习做准备。通过展示和提问，让学生回忆所学知识，为新课学习打下基础。6、引导学生通过观察和分析作品，学习选择合适的画布和笔刷的方法。在实践中让学生尝试创作，培养学生的想象力和创作能力。7、让学生自主选择作业内容和方法，能充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力。《千姿百态的帽子 》1、美术课应有人情味,尽管这是一节综合性很强的美术课,但是还是应该通过美术的实践来努力达成,使工具性与人文性紧密融合.故事导入,激活了学生的思维,激发了学生设计帽子的愿望,使学生自然地进入了主题,为下面的设计做了很好的铺垫.2、在此过程中,教师不经意渗透了对帽子造型的指导,体现出教学无痕的指导思想.欣赏交流是极具个性的融理解和表达于一体的综合性活动,不同的人对同一幅画的体会和感受各不相同,教师应充分尊重学生的个性差异,使学生的想法各显特色,各具风采.3、通过评价完善丰富了学生的作品,挖掘了学生作品中的闪光点,增强了学生的自豪感,成功感,更加强了其信心.在白雪公主的挑选中,不知不觉地完成了教学任务,使整节课显得有始有终,完美无瑕,没有一丝矫揉造作,只有水到渠成的自然生成.4、通过复习旧知，巩固上节课所学内容，为新课学习做准备。通过展示和提问，让学生回忆所学知识，为新课学习打下基础。5、通过欣赏创意帽子作品，引导学生观察和思考不同材料和技巧的运用，激发学生的创作灵感，同时提出存在的不足和改正的方法，让学生更加明确自己的不足之处。6、让学生自主选择作业内容和方法，能充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力。《会游的玩具 》1、通过讲故事，吸引学生的注意力，将孩子们带到一个玩具城堡中来，利用城堡被诅咒的事件，激发学生的同情心因而引发学生的学习兴趣。2、让学生亲手做实验，来感知哪些物体能够浮在水面上，充分了解材料的特性。通过实验得出结论：会游的玩具的特点----能浮在水面上，具有动力装置。3、这一环节很重要，简单的设计“会游的玩具”的草图，让学生在头脑中形成一个设计的感念，初步有了“会游的玩具”的形象，为下一步制作打基础。4、利用现代化的设备，让学生学得更轻松。用微课视频让学生对动力装置的制作一目了然，教师再讲解其它的形象设计、装饰点缀，这样学得就更加全面了，还有效提高了课堂的效率，使整堂课在有限的时间内做到内容丰富、简单易学。5、在探究的过程中，完成对材料的认知，通过制作体验，能够掌握漂浮以及游动的原理。6、展示、交流中，孩子们选出自己最喜欢的作品，在教师的引导下，学会了用审美的眼光来看作品，并能说出自己的想法，大大增强了孩子们的自信心，使学生们体会到了成功的喜悦。结尾的故事起到了首尾呼应的效果。7、通过复习旧知，巩固上节课所学内容，为新课学习做准备。通过展示和提问，让学生回忆所学知识，为新课学习打下基础。8、通过回顾基本步骤和方法，巩固所学知识。在师生共同评价作品时，让学生感受成功的喜悦，同时提出存在的不足和改正的方法，让学生更加明确自己的不足之处。9、布置作业是巩固和运用所学知识的重要环节。让学生在家中继续完善作品，能充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力。《光的魅力 》教师板书：光的魅力。通过课前的预习，促进学生自主学习。从而积极的参与到课堂中来，教师从中引出学生总结出来的几种光，为考察学生预习效果做准备，为开启本次的探究学习做铺垫。2、本环节依然让学生通过课前的预习查阅资料，了解光的基本作用，教师从中引导学生认识人们喜爱光的原因，从而达到抛砖引玉的作用，进一步让学生打开光与艺术之间的联系，为教学的进一步开展做准备。3、从生活中再到艺术的创作中，让学生循序渐进的感知光对于艺术创作的作用。在欣赏光与艺术的结合过程中，领悟到艺术的创作离不开光，有了光艺术才更具魅力，同时通过不同文化的理解，从莫奈的身上让学生学会持之以恒的学习态度和作画精神，为本课的进一步探究学习做铺垫。4、让学生在多元的文化中感受到光的魅力，从中发散学生的思维，为以后长期的学习做铺垫。同时在分享的过程中充分的提升学生的民族自豪感和荣誉感，为学生坚持创作做充分的准备。5、从不同的艺术形式，引发进入21世纪人们热衷追求的艺术形式，光绘艺术，从中点燃学生的兴趣，也引发学生一系列的思考，让学生学会探究光绘的起源与来源，并教会学生学习毕加索留心观察周围的事物，养成勤学好问的精神。6、本课属于“综合•探索”课程，因此在设计本节课的过程中会不断的思考如何才能更好的引导学生、启发学生探究。本环节教师还有意识的培养学生的爱国精神，支持国产，为学习助力！7、本环节意在通过学生的尝试寻找到创作过程中应该注意的细节问题，同时学会如何和小组成员进行协调更好的完成作品，为接下去的创作做好铺垫。8、通过复习旧知，巩固上节课所学内容，为新课学习做准备。通过展示和提问，让学生回忆所学知识，为新课学习打下基础。9、通过欣赏经典作品，引导学生观察和思考光影效果的运用技巧，激发学生的创作灵感。在实践中让学生动手绘画，培养学生的绘画技能和创造力。10、让学生自主选择作业内容和方法，能充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力。11、课堂小结是对本节课所学内容的回顾和总结。通过展示作品和收集意见和建议，培养学生的自信心和改进意识，同时为下节课的学习做准备。《珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑 》1、通过强烈震撼的故事情节视频导入，即创设了课堂情境，又为后面的学习做好了铺垫。2、检查学生课前资料的收集和预习情况，用PK法活跃课堂气氛。3、通过游戏增强互动，通过“辨一辨，连一连”方法，巩固内化知识，从感性理性上进一步了解秦兵马俑艺术特点。4、用猫博士发号施令为切入有欣赏转入评述阶段。“照片墙”的设计通过强烈的视觉和震撼的听觉，让学生如走进了博物馆带给他们更多的是震撼和思考。5、通过复习旧知，巩固上节课所学内容，为新课学习做准备。通过展示和提问，让学生回忆所学知识，激发学生的学习兴趣和积极性。6、通过探讨如何表现秦兵马俑的独特魅力，引导学生运用所学技巧进行实践创作。在实践中让学生动手绘画，培养学生的绘画技能和创造力。同时提出存在的不足和改正的方法，让学生更加明确自己的不足之处。7、让学生自主选择作业内容和方法，能充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力。8、课堂小结是对本节课所学内容的回顾和总结通过展示作品和收集意见和建议培养学生的自信心和改进意识同时为下节课的学习做准备。