三年级下册8.测试 “过山车”完美版ppt课件

这是一份三年级下册8.测试 “过山车”完美版ppt课件，文件包含18测试“过山车pptx、181测试“过山车”mp4等2份课件配套教学资源，其中PPT共26页， 欢迎下载使用。
科学观念：知道物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。科学思维：能够利用自制的“过山车”轨道来正确描述小球在轨道上的位置和运动路线，并通过测试来不断完善和改进自己的“过山车”轨道。探究实践：利用自制的“过山车”正确描述物体的位置和物体的运动路线，能正确比较物体运动的快慢。态度责任：愿意跟同伴合作探究。形成认真操作、仔细观察、及时记录、乐于交流的科学态度
“过山车”做好了吗？让我们用小球代替“小车”，观察它吧！
以起点为中心，描述小球的位置
小球在轨道的什么位置呢？你能描述一下吗？
还记得我们之前是怎样描述位置的吗？
怎样使用软尺才能准确地测量轨道的长度呢？
观察小球在“过山车”轨道上的运动形式
A同学负责在轨道的起点释放小球。B同学从轨道的起点上方观察小球的运动。C同学观察小球在整个轨道上的运动形式。
小球在“过山车”轨道的不同位置分别做什么运动？
小组分工合作，用工具测量小球在不同“过山车”轨道上运动的快慢。
小球在哪些轨道上运动得快，这些轨道有什么特点？
描述位置，首先要选择好标准；再根据物体与标准的关系，确定位置。也可根据方向和距离进行描述。
怎样描述物体的运动路线？
小球在直线轨道上运动，他的运动路线是直线；小球在曲线轨道上运动，他的运动路线是曲线；
怎样描述物体的运动速度？
运动时间相同时，比较通过的距离：距离大，运动快；运动距离相同时，比较花费的时间：时间短，运动快。
如果要让小球运动得更快，可以怎样改进“过山车”？
方法一：根据斜面上物体的运动规律：斜面坡度越大，物体运动的越快。可以增加“过山车”轨道起点的高度，使斜面的坡度变大，这样小球会运动得更快。方法二：如果弯道较多，会消耗小球的能量，也会使小球的运动变慢，所以我们可以适当减少“过山车”的弯道，增加直线轨道。
增加“过山车”轨道起点的高度
适当减少“过山车”的弯道
秒表 软尺