北京市东城区第一七一中学2021-2022学年七年级上学期期中考试语文试卷

这是一份北京市东城区第一七一中学2021-2022学年七年级上学期期中考试语文试卷，共17页。试卷主要包含了基础•运用，古诗文阅读，名著阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

一、基础•运用。
1．（6分）10月7日是重阳节，重阳有“秋游赏菊”的习俗，同学们来到北海公园参观菊花展。请阅读“北海公园菊花展”的材料，完成各题。
菊花展主展区在北海阐福寺，这里平日里无人，十分静①，开展后便热闹了起来，那画面真是【甲】人声鼎沸。当人们走进展区，霎时会被眼前的各色菊花深深吸引。那丛丛簇簇的菊花随风摇摆，像②的少女翩翩起舞，无比③。阐福寺院内共设置14间展棚，集中展示了一千余盆利用短日照技术调控花期的各种菊花。前院及周边还散布着悬崖菊、多头菊、并蒂菊等各种菊花。特别是并蒂菊，五六朵菊花并列生长在一条茎上。虽然它们的朝向不同，但是花朵紧紧贴在一起，像姊妹永不分离一样。这园内的景象极好，令人【乙】叹为观止。悬崖菊、塔菊、球菊、多头菊也相映成趣：有的全部盛开，争奇斗艳；有的好似在捉迷藏，在花叶的遮蔽下【丙】呼朋引伴；还有的含苞待放，好像在贮蓄力量，想早些看看这五彩缤纷的世界……
（取材于《北京晚报》有增删改动）
（1）文段中加点字读音全都正确的一组是
（2）在这段文字横线处填入字词，全都正确的一项是
（3）【甲】【乙】【丙】三处划线词运用得最恰当的一处是
2．（5分）《西游记》中有许多诗词佳句值得欣赏。下面是大家搜集到的相关诗句的书法作品。看书法作品，完成各题。
（1）B 选项的书法作品写的是“一叶浮萍”，现在“一”字被盖住了，你认为下面哪个选 项的“一”是原本书法中的那个字？请你根据其他三个字的书体及其特点判断。
（2）对这四幅书法作品的赏析，不恰当的一项是
A.“洞天福地”的字体属于篆书，线条匀净。
B.“一叶浮萍”的字体属于隶书，连绵回绕。
C.“禅心朗照千江月”的字体属于楷书，形体方正
D.“烟波万里扁舟小”的字体属于行书，行云流水。
3．（2分）下列句子中没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
B．如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
C．“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
D．也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。
4．（3分）对句子所使用的修辞手法及其作用的理解，不正确的一项是（ ）
A．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（朱自清《春》）理解：这句话运用排比、比喻的修辞手法，写出了春雨细密、细亮、细长的特点。
B．一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。（老舍《济南的冬天》）理解：这句话运用拟人的修辞手法，将“老城”人格化，使其带有生命的感觉与意味，体现了济南老城暖和安适的特点。
C．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》）理解：这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出小草旺盛的生命力。
D．微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（老舍《济南的冬天》）理解：这句话运用拟人的修辞手法，将阳光人格化，形象地写出了阳光的温暖。
5．（2分）下列文学常识中有误的一项是（ ）
A．《春》《秋天的怀念》的作者分别是朱自清和史铁生。
B．《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》，作者鲁迅，他的代表作还有小说集《呐喊》《彷徨》等。
C．《次北固山下》作者李白，唐代诗人。
D．《观沧海》作者曹操，东汉末政治家、军事家、诗人。
二、古诗文阅读。
6．（8分）默写。
（1）三人行，必有我师焉。 ，其不善者而改之。（《论语》）
（2）子曰：“知之者不如好之者， 。”（《论语》）
（3） ，若出其里。（《观沧海》）
（4）水何澹澹， 。（《观沧海》）
（5）我寄愁心与明月， 。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（6）乡书何处达？ 。（《次北固山下》）
（7）古人的许多诗句中都有表现新旧交替这一自然规律的诗句，写出你熟知的一句“ ”。
7．（5分）阅读《天净沙•秋思》，完成各题。
天净沙•秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 。
（1）本首诗为诗人身处人生困境时的作品，刻画了① 的游子形象，并通过多个意象渲染出一种② 的气氛。
（2）横线中填写的诗句表达了诗人怎样的情感？诗人是如何表达出这样的情感的？请结合诗句中的一个意象或词语进行分析。
答：
8．（9分）阅读《陈太丘与友期行》，完成各题。
陈太丘与友期行
《世说新语》
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（1）下列选项中加点字的意思都相同的一项是
（2）翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是
【甲】过中不至，太丘舍去，去后乃至。
翻译：正午已过（朋友）还没到，陈太丘从屋舍离开了。离开后（朋友）才到。
理解：交代“陈太丘与友期行”的具体情况和对话背景，开篇点题；语言简洁干练，为陈太丘骂友人不讲信用做铺垫。
【乙】友人惭，下车引之。元方入门不顾。
翻译：朋友感到惭愧，下车想拉住元方。元方头也不回地走进了大门。
理解：“惭”“下”“引”三个动词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。对元方鄙弃“无信”的那股倔强劲儿，也用“入门不顾”四个字，描绘得惟妙惟肖。
（3）诚信是做人的根本，上文友人的行为可以说是一个反例，而下面链接材料中的两位古人则是诚信的典范。请你阅读下面两则材料，从两则材料中选择一个人，说一说他怎样的行为体现出他具有诚信的品质
材料一
蔡璘，吴县人。有友某以千金寄之，不立券①。亡②何，其人亡。蔡召其子至，归之。愕然不受，曰：“嘻！无此事也，安有寄千金而无券者？且父未尝语我也。”蔡笑曰：“券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。”卒辇③而致④之。
（取材于《清稗类钞•敬信》）
材料二
季札将使于晋，带宝剑以过徐⑤。徐君观剑，不言而色欲之。季子为有晋之使，未献也，然其心许之矣。反⑥，徐君已死。于是以剑带⑦徐君墓树而去。
（取材于《新序•杂事卷七》）
注：①[券]古代的契据，常分为两半，双方各执其一。②[亡]通“无“，没有。③[辇]本意是指古时用人拉或推的车，也指乘车，载运，运送。④[致]送给，给予。⑤[徐]国名。⑥[反]通“返”。返回。⑦[带]围绕，环绕。这里指挂。
三、名著阅读。
9．（5分）请你结合《西游记》具体内容，选择师徒四人中的一个人物，说说他成功到达西天取得真经的原因。（供参考的角度有：一直拥有坚定的理想信念，总能在危急时刻发挥聪明才智）（100字左右）
四、现代文阅读。
10．（8分）阅读《济南的冬天》，完成各题。
济南的冬天
①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天6上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也
许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
③最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
④古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
⑤那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄 草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；
⑥这就是冬天的济南。
（1）阅读全文，填空。
作者所写的济南的冬天有着① 的特点。它是通过描写济南的小山和水的景色来 表现的这个特点的，例如：水面有② 的倒影，写出了水面③ 的特点。
（2）第一段中的两个加点词语“响晴”与“响亮”给人的感觉有什么不同？为什么？
（3）冬天的济南在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？
11．（7分）阅读《迎春花》，完成问题。
迎春花
贺晓祥
①好几年没注意过迎春花了，虽然它总在我去河边的路上，柔柔地垂着枝儿。现在回想起来，我才意识到，爱不爱花，爱什么样的花，爱花的什么，是和一个人的心境与年龄相通的。
②最早见迎春花是在老家。那时，我刚参加工作不久，蜷缩在故乡一个小小的校园里，遥远的梦似乎被冻结在某个角落，惆怅、徘徊，唯一有机会舒缓身心的就是到文友家，聊聊写作，谈谈理想。
③记得那是一个腊月里即将迎来春节的午后。阳光寡淡地洒下来，带着冬日的寒意，远山山顶处的雪，像一条冬天遗落的白围巾。我和学良兄到庙沟散步，在庄稼地边突然看见了零星的黄色小花儿，孤零零地散落在枝条上。它们很不起眼，有些许卑微又无助的样子，在料峭的寒风中抖动。再仔细看，这些迎春花，或苞蕾，或花朵，从枝条上站起来，又似乎桀骜不驯，小小的黄色傲视着料峭的春寒，抖擞着它的柔弱。那一瞬间，我被打动了，没来由的。
④我开始留意起迎春花，读到了这样的诗句，“覆阑纤弱绿条长，带雪冲寒折嫩黄。”是的，那时，我的心境真的就像这枝头的迎春花般孤独，感觉身处逆境，满腔的热血都被寒风裹挟着，无蜂蝶的光顾和围绕，空有一腔抱负，不被欣赏，无施展之地。而隐隐中，又叠加着摇曳不定的自信，有些跃跃欲试。
⑤后来，我调离了家乡，到县城教书。再后来，离开校园，开始进入文艺界。在忙碌的工作中，我似乎只是穿着理想的外衣，原地打转，心境变得烦乱。再见到迎春花，已找不到第一次的感觉。及至读到了赵执信的《嘲迎春花》：黄金偷色未分明，梅傲清香菊让荣。依旧春寒苦憔悴，向风却是最先迎。
⑥转眼间，离开故乡已有20余载，我渐渐淡忘了还喜欢过什么花，或者应该喜欢什么花。几年前回老家，见母亲养了一盆迎春花。“妈，什么时候开始爱养花了？”我笑着问。母亲想了想，说：“在家闲着没事，养盆花是个念想。”春节，我照例回老家陪父母过年，一进院子，就见那盆迎春花绽放着，黄色的花朵儿顺着喷泉样的枝条儿向四周散开。母亲坐在花旁，静静地看着花说：“花开了，娃们该回来了……”
⑦那一瞬间，我似有所悟，隐隐感觉内心被什么击中了。忙碌的我，一年中很少能回老家看看母亲，只有过年才能真正与她团聚一回。难道母亲是把迎春花作为对儿女的念想吗？迎春花开的时候，就该是儿女们和老人团聚的日子。
⑧我明白了，迎春花被母亲作为了团圆之花、思念之花，也是见证母爱的孤独之花。母亲盼望着春节里，儿女们能齐聚膝下。每年的那几天是母亲最忙的日子，也是她最开心的时候。她喜滋滋地拖着日益衰老的身体，为儿孙们做吃做喝。而我们只把这些当作一种义务和责任，匆匆团聚过后，又匆匆离开。
⑨想起临别时母亲那依依不舍的情景，我明白了。我是冬月生人，生我时父亲没有在身边，想来母亲那时定是受了不少的苦寒，对春天抱有特殊的期望。我走后，屋里一定是冷清的，只有迎春花和母亲默默相伴了。短暂的相聚之后，我能想见母亲站在迎春花前的情景，喜悦换成了惆怅，热闹变成了冷清和寂寞。一日又一日，迎春花也渐渐憔悴了，一片片清冷的叶子爬上来，是点点积攒的孤独和思念？期待着来年的花期。
⑩我开始爱到河边，爱到有迎春花的路边徘徊。不仅为了赏花，更为了盘点我的内心。20多年前，是母亲支持我走出去。随后的日子，貌似丰满的岁月，仿佛只是一瞬，只在我的生命中留下些零乱和潦草的蛛丝。
⑪岁月需要年轮的阶梯，踩着它就能感受到沧桑。生活需要春节的阶梯，能让我们摸到生活的温度。生命需要_____，一次团聚就是一次新生。迎春花，年轻时，我看到了你的孤独，现在，我摸到了你生命的温度。
（1）文章写不同时期，不同地点，看到迎春花时不同的心绪，请依据文章内容填空。
在老家时，看到庄稼地边的迎春花，让我在孤独中感受的是① ；后来，调离了家乡，在县城再见到迎春花，已找不到第一次的感觉，心境变得② ；几年前回老家陪父母过年，见到母亲养的一盆迎春花时，有所感悟，内心充满了③ ；现在，在河边看到迎春花，总会盘点自己的内心，流露出了④ 之情。
（2）文中两处画线语句都是对“迎春花”的描写，请你任选一处，作简要赏析。
（3）仿照第⑪段中的句式，依据文章内容，将横线上的内容补充完整。
五、作文。
12．（40分）阅读下面的文字，按要求作文。
同学们，两个多月前，你迈进了中学的大门，从此你有了一个新的身份：中学生。在这段中学时光中，也许你遇见了一位影响了你的老师，一个引为知己的朋友，一件触动心灵的事，一本充满魅力的书，一处经常流连的风景……
请以“遇见”为题，写一篇作文。
要求：
①诗歌除外，文体不限。
②不少于500字。
③文中不要出现含个人信息的地名、校名、人名等。
参考答案
一、基础•运用。
1．【分析】（1）本题考查汉字的读音。“霎时”的“霎”应读作“shà”；“并蒂”的“蒂”应读作“dì”；“贮蓄”的“贮”应读作“zhù”。
故选：C。
（2）本题考查汉字的字形。“静谧”的“谧”不能写作“秘密”的“秘”；“娇媚”的“娇”不能写作“骄傲”的“骄”。
故选：D。
（3）本题考查词语辨析。
甲：人声鼎沸：锅里的水烧开了，发出响声；现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。该成语用错对象。
乙：叹为观止：用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。
丙：呼朋引伴：招引同类型的朋友，结成党羽。常有鄙视的意味。该成语和“好似在捉迷藏”意思不符。
故选：乙。
【解答】答案：
（1）C
（2）D
（3）乙
【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2．【分析】（1）本题考查字体的识别。B是一幅隶书作品。
A.该字是楷书；
B.该字是草书；
C.该字是行书；
D.该字是隶书。
故选：D。
（2）本题考查书法作品的鉴赏。
ACD.正确；
B.有误，“一叶浮萍”的字体属于隶书，但“连绵回绕”是草书的特点。
故选：B。
【解答】答案：
（1）D
（2）B
【点评】做好本题需要熟知各种字体的特点，还要能结合具体作品进行赏析。
3．【分析】本题考查修辞手法及运用，常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问、设问、互文等。其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比拟包括拟人和拟物。学生要明确其各自特点，并加以判断。
【解答】A.拟人；
B.比喻；
C.没有运用修辞手法；
D.排比。
故选：C。
【点评】做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。
4．【分析】本题考查修辞手法及运用，常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问、设问、互文等。其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比拟包括拟人和拟物。学生要明确其各自特点，并加以判断。
【解答】ABD.正确；
C.有误，生动形象地描绘出小草的生长不易被人觉察的特点，“钻”“嫩”“绿”等词，重点表现的是小草的生机勃勃。
故选：C。
【点评】做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。
5．【分析】本题考查学生对文学文化常识知识的理解辨析能力。结合自己对文学文化常识知识的积累解答即可。
【解答】ABD.正确。
C.有误，《次北固山下》作者是王湾，不是李白。
故选：C。
【点评】文学文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。
二、古诗文阅读。
6．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】（1）择其善者而从之
（2）好之者不如乐之者
（3）星汉灿烂
（4）山岛竦峙（重点字：竦）
（5）随君直到夜郎西
（6）归雁洛阳边
（7）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（重点字：畔）
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
7．【分析】《天净沙•秋思》以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。
【解答】（1）本题考查诗歌和元曲内容与情感的理解。《天净沙•秋思》以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
（2）本题考查作者的情感的理解。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，直接抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
答案：
（1）漂泊孤独 凄清伤感。
（2）《天净沙•秋思》中画线句借“夕阳”这一意象营造了萧瑟凄凉的意境，“断肠人”直抒胸臆，表达了诗人倦于漂泊的孤寂愁苦之情。
译文：
天净沙•秋思
天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅，古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
【点评】本题考查了对诗歌景物描写的理解能力和体会诗人表达的思想感情，一般难度较大鉴赏古诗词，可以从作者的人生背景，从诗词所表达的意境、从当时的社会环境、别人的评价翻看诗词的注释等几方面来鉴赏。
8．【分析】参考译文：
陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。
材料一：
蔡璘，吴县人。有一位朋友将很多钱寄放在他那里，没有立字据。没有多久，这位朋友就死了。蔡璘呼唤那人的儿子来，（把钱）还给他。（那人的儿子）感到惊讶没有接受，说：“哎，没有这件事呀，怎么会有寄放那么多钱却不立字据的人呢？况且，我的父亲也没有告诉过我（这件事）呀。”蔡璘笑着说：“字据立在心中，不是立在纸上。你父亲很了解我（的为人），所以没有告诉你。”最后便用车子（把钱）运到（那人）家中。
材料二：
季札要出使晋国，带了一把宝剑，顺路拜访了徐国国君。徐国国君观赏了宝剑，嘴上虽然没有说什么，但脸色透露出想要宝剑的意思。季札因为有出使晋国的任务，没有献上宝剑，但是他心里已经答应给他了。季札返回时，徐国国君已经死了，季札很后悔，于是季札解下宝剑送给继位的徐国国君。继位的徐国国君说：“先君没有留下遗命，我不敢接受宝剑。”季札来到了徐国国君的墓前，把宝剑挂在了徐国国君坟墓边的树上就走了。
【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。
A.与友期行：和朋友相约出行，期：约定；遥遥无期：形容达到目的实现理想的时间还很远，期：日期；
B.去后乃至：离开后才到，至：来、到；纷至沓来形容纷纷到来，连续不断地到来，至：来，到；
C.下车引之：下车去拉元方，引：拉；引经据典：引用经典著作中的居于或故事，引：引用；
D.入门不顾：头也不回地走进了大门，顾：回头看；三顾茅庐：比喻诚心实意地一再邀请，顾：拜访；
故选：B。
（2）本题考查文言翻译与理解。
甲项理解有误：是陈太丘的儿子元方说友人不讲信用而非陈太丘。
故选：乙。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题要疏通文意，根据文中的行为分析。
材料一：朋友将千两黄金寄存在他这里没有立契据，朋友逝世后，他如数把金子还给朋友的儿子，体现了诚信的品质。
材料二：季札出使晋国，路过徐国，徐君喜欢他的宝剑，他当时不便给予，但心里已经默许了。回来时见徐君已死，他将剑挂在徐君墓前的树上，体现了诚信的品质。
故答案为：
（1）B
（2）乙
（3）①朋友将千两黄金寄存在蔡璘这里没有立契据，朋友逝世后，他如数把金子还给朋友的儿子，体现了诚信的品质。
②季札出使晋国，路过徐国，徐君喜欢他的宝剑，他当时不便给予，但心里已经默许了。回来时见徐君已死，他将剑挂在徐君墓前的树上，体现了诚信的品质。
【点评】解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，在疏通文意的基础上分析人物。
三、名著阅读。
9．【分析】《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终取得真经的故事。
【解答】本题考查对所读名著的理解。属于开放性试题。结合《西游记》中的人物精神及情节概括回答即可。例：成功需要坚定的理想信念。《西游记》中唐僧面对蜘蛛精等妖魔制造的杀身险境，女儿国国王的成亲劝诱，乌鸡国等国国君的权位相让，都未动摇西天取经的理想信念，历经八十一难最终取回真经。正是因为对取经有坚定不移的信念，唐僧才终获成功。
答案：
成功需要坚定的理想信念。《西游记》中唐僧面对蜘蛛精等妖魔制造的杀身险境，女儿国国王的成亲劝诱，乌鸡国等国国君的权位相让，都未动摇西天取经的理想信念，历经八十一难最终取回真经。正是因为对取经有坚定不移的信念，唐僧才终获成功。
【点评】文学常识主要是考查考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品人物的识记情况和相关文体知识、文化常识的了解情况。平时要以课文为依托，作相应的知识积累。同时还要与名著阅读配合起来进行。
四、现代文阅读。
10．【分析】《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。
【解答】（1）本题考查文章内容分析。结合“可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”分析，①概括为：温晴；结合“况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢”，②概括为：垂柳；③概括为：清澈。
（2）本题考查词语分析。响晴是指（天空）晴朗无云，犹言晴朗高爽，这个词语生动体现了济南的冬天给作者的印象，不仅是晴朗高爽，更有一种脑海里对济南冬天难以磨灭的印象，表达了作者对济南冬天的由衷喜爱。响亮是指明亮，也说明太阳很大，这里说明在热带的地方，日光毒的特点。作者运用对比手法，作者用热带的毒日、十分响亮的天气和济南冬天的温晴对比，从而突出了济南冬天天气的特点：温晴。
（3）本题考查文章内容分析。结合“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界”分析，“晒”“睡”“醒”这一连串相关的拟人写法，创造了一个暖和安适的“理想境界”。“阳光”“暖和”紧扣了“温晴”。冬天济南有阳光，小山整把济南围了个圈儿，为济南挡住了冬天的寒风，保存了温暖，济南变得暖和安适。“这是不是个理想的境界”一句，用商量的口吻，使人感到非常亲切，好像在面对面地征求意见；口气是征求意见，实际饱含了深深的喜爱和赞美之情。
答案：
（1）①温晴；②垂柳；③清澈
（2）响晴是指（天空）晴朗无云，犹言晴朗高爽，表现了济南的冬天晴朗高爽的特点。响亮是指明亮，也说明太阳很大，这里说明在热带的地方，日光毒的特点。运用对比手法，突出了济南冬天温晴的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
（3）因为冬天济南有阳光，小山整把济南围了个圈儿，为济南挡住了冬天的寒风，保存了温暖，济南变得暖和安适，所以冬天的济南是个理想的境界。
【点评】散文阅读的一般方法：
1.找“要素”。阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。
2.理顺序。叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序（顺叙、插叙、倒叙），研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。
3.抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。
4.品情感。抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。
5.析哲理。就是挖掘作品中所蕴含的哲理。散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行，常说的见物思情就是这个道理。
11．【分析】本文写在不同时期、不同地点见到迎春花时，作者的心绪是不同的。在老家时看到庄稼地边的迎春花，让“我”在孤独中感受到自信和希望；后来，在县城再见到迎春花，心境却变得烦乱；几年前回老家陪父母过年，见到母亲养的一盆迎春花时，有所感悟，内心充满了内疚；现在，在河边看到迎春花，总会盘点自己的内心，流露出了感恩和思念之情。
【解答】（1）本题考查筛选信息并整合信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。文章以“迎春花”为线索，叙写了迎春花在“我”的各个生命节点上的情感体验和人生感悟。
第一空，可结合③段“那一瞬间，我被打动了，没来由的”和④段“我的心境真的就像这枝头的迎春花般孤独，感觉身处逆境，满腔的热血都被寒风裹挟着，无蜂蝶的光顾和围绕，空有一腔抱负，不被欣赏，无施展之地。而隐隐中，又叠加着摇曳不定的自信，有些跃跃欲试”概括为：感动、自信和希望。
第二空，结合⑤段“在忙碌的工作中，我似乎只是穿着理想的外衣，原地打转，心境变得烦乱”，可筛选出“烦乱”填写作答。
第三空，依据⑥～⑨段叙写的内容，结合⑦段“那一瞬间，我似有所悟，隐隐感觉内心被什么击中了。忙碌的我，一年中很少能回老家看看母亲，只有过年才能真正与她团聚一回”，可以看出“我”内心的愧疚和自责的心理。
第四空，⑩段叙写在河边看到迎春花，结合“20多年前，是母亲支持我走出去。随后的日子，貌似丰满的岁月，仿佛只是一瞬，只在我的生命中留下些零乱和潦草的蛛丝”，可以看出，表达了作者的对家乡、对亲人的感恩和思念。
（2）本题考查句子的赏析。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
①句“它们很不起眼，有些许卑微又无助的样子，在料峭的寒风中抖动。再仔细看，这些迎春花，或苞蕾，或花朵，从枝条上站起来，又似乎桀骜不驯，小小的黄色傲视着料峭的春寒，抖擞着它的柔弱”，运用“很不起眼”“卑微又无助”等词语，运用拟人的修辞手法写迎春花的样子，既写花，又写人；并用“站起来、傲视、抖擞”赋予了迎春花以人的情态，运用拟人的手法，写出迎春花在寒风中绽放的姿态。结合下句“那一瞬间，我被打动了，没来由的”分析，作者这样采用情景交融的写法，在描绘迎春花情态的同时，也表达了自己当时孤独心境，以及迎春花带给作者以鼓舞，让其对未来充满了希望。
②句“一进院子，就见那盆迎春花绽放着，黄色的花朵儿顺着喷泉样的枝条儿向四周散开”，把“迎春花的枝条”喻为“喷泉”，运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了绽放着的迎春花盛开的情状；结合下文“难道母亲是把迎春花作为对儿女的念想吗？迎春花开的时候，就该是儿女们和老人团聚的日子”可知，这一描写表达了母亲对孩子们的思念、盼望之情。
（3）本题考查学生的语言表达能力。本题仿写的语句要采用“……的阶梯”的形式，结合语句的“生命”和“一次团聚就是一次新生”，以及文章中表达的主题——对母亲的感恩和思念，可用“母爱的阶梯”来填写。答案不唯一，可围绕着“家庭、母爱”来拟写作答。
答案：
（1）示例：①自信、希望 ②烦乱 ③自责（内疚） ④感恩（思念）
（2）示例一：作者写迎春花“很不起眼”“卑微又无助”的样子，正是作者孤独心境的真实写照，读来令人动容；用“站起来、傲视、抖擞”赋予了迎春花以人的情态，写出迎春花在寒风中绽放的姿态，又给作者以鼓舞、以希望。
示例二：作者把迎春花的枝条比喻成喷泉四散的样貌，生动写出了花绽放的样子，暗含了母亲对孩子的思念，花开越盛，思念越浓，也表现出对“我”内心的触动。
（3）示例：母爱的阶梯
【点评】句子理解赏析类试题，可从以下几方面入手：①语法分析。抓住主干，注意句子的修饰成分所起的作用；②修辞分析。从修辞的本身特点去赏析；③情感分析。文学作品常常以情动人，言简意赅，把握言外之意、弦外之音是理解文学作品中重要句子的关键；④对有些句子的理解，还要联系时代背景，创作意图以及作者的人生经历去领悟含义。
五、作文。
12．【分析】【审题立意】这是一道命题作文。“遇见”是动词。在写作的时候，设置“相遇”的对象很重要。遇见的对象可以是人，可以是物；可以是现实生活中的，也可以是想象世界里的。再者，“遇见”并不是简单的接触，而是指令“我”心灵受到感染、震动的接触。也就是说，“遇见”给我带来的影响巨大。
【写作思路】可以写成记叙文或记叙散文。通过深情回忆曾经发生过的与某人、某物难忘的“相遇”过程，表达内心的深刻感受。例如，写自己与某位老师的“遇见”，具体通过老师如何关心我学习和成长的事件的叙述，表现出老师的热心、负责的高尚情怀，表达出我对老师的感激之情。
【解答】【例文】
遇见
长河落日，斜阳温热。我穿越浩渺的历史长空，降临到千年前的南国大地，缘分使然，遇见了他﹣﹣后主李煜。
初遇他时，正是一天中最美好的时刻﹣﹣早晨。他正倚栏而立，倔强清瘦的模样就不置可否的印在我心上。他正望着一池新绿出神，阳光姣好得恰到好处，柔柔地泻在那张如凝脂的面容上，隐隐泛光。
雨后空气被滤洗的很清爽，嗅不到一丝尘埃的痕迹。屏息凝神，还可听到花开的声音。脱尘若神的他就嵌在这一片朦胧美景中，不着痕迹的完美。
许是发现了外人的注目，他温柔若水的目光定在我身上，继而向这边踱步走来。也许是心灵的莫名契合，他并没有质问我为何冒失的出现在此地，反而友好的朝我挤出一抹微笑，生涩而单纯。我不懂，一个亡国之君，那样清澈空灵的眼神他不该有，该是燃炽着仇恨的火焰啊！
不需要多余的解释，我随他来到了书房。他手执毛笔，在宣纸上洋洋洒洒的写起了文章。时而停笔构思，时而泼墨挥毫。复杂的表情上读不穿他的心，凝重在眉毛上郁结，眼里闪过一丝清冷的泪光，不易察觉。我俯身望去，一行隽永苍劲的隶书映入眼帘：帘外雨潺潺，春意阑珊。
“奈何，此种境地你还有闲情逸致来写诗作赋？良辰美景你已不复拥有，皆过往云烟，你要做的是如勾践一般卧薪尝胆东山再起啊！”不等他写完，我冷冷的丢下这番话离开了书房。
梦里不知身是客，忘记了身为俘虏，还以为仍在故国的宫殿要贪恋这片刻的欢娱吗？
风卷过一把残花碎瓣，扬过空旷的花野。眼前有月光浸润下轮廓蒙胧的一切开始破碎成透明的片，剥落而下。
既然南唐已为历史，就让它成为永远的历史吧。
回头望了他最后一眼，竟看到那眼神中流露的孤寂愁苦
原来，他从不曾停止过“梦重回故国，觉来双泪留”啊！
还是懂他了：离恨恰如春草，更行更远还生。拥有绝世的才华情谊，却错生在了帝王之家。是李煜的不幸，还是南塘的悲哀？历史的车轮碾下的轨迹，他一文弱才子又凭何力去改变？背着王国的骂名，过着幽囚的生活，谁懂，别是一般滋味在心头。
温存月光下的我一行清泪无声坠落。后主，一天已完结，此生亦难见。
月如钩，锁清秋，留人醉，几时重。问君能有几多愁？我知；恰似一江春水向东流，我懂。
【点评】这篇散文采用总分总的形式构建全文，开头开门见山，直扣中心，主题部分选取历史名人李煜的事迹，诠释了“恰似一江春水向东流”的深刻内涵，结尾总结归纳全文。A.霎时（chà）
并蒂（dì）
贮蓄（chǔ）
B.霎时（chà）
并蒂（tí）
贮蓄（zhù）
C.霎时（shà）
并蒂（dì）
贮蓄（zhù）
D.霎时（shà）
并蒂（tí）
贮蓄（chǔ）
A.①静秘
②娇媚
B.①静秘
②骄媚
C.①静谧
②骄媚
D.①静谧
②娇媚
A.与友期行
遥遥无期
B.去后乃至
纷至沓来
C.下车引之
引经据典
D.入门不顾
三顾茅庐