初中化学人教版九年级上册课题 2 如何正确书写化学方程式同步训练题

这是一份初中化学人教版九年级上册课题 2 如何正确书写化学方程式同步训练题，共3页。

【复习提问】
1.什么是质量守恒定律？
2.为什么在化学反应前后，各物质的质量总和必然是相等的呢？（用原子、分子的观点说明。）
【引言】我们已经知道质量守恒定律，在化学上有一种式子，既能表示出反应物和生成物是什么，又能反映出遵循质量守恒定律，这就是化学方程式。
〔板书〕一、化学方程式
用化学式来表示化学反应的式子。
例如，木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为：C+O2CO2
〔设疑〕化学方程式的写法是否只要写出反应物和生成物的化学式就可以呢？请看磷在氧气中燃烧的反应。
〔板书〕磷 + 氧气五氧化二磷（改成化学式）
P + O2 P2O5
〔组织讨论〕这个式子能称为化学方程式吗？为什么？（由学生回答。）
怎样才能把上式改为化学方程式呢？
〔板书课题〕课题2如何正确书写化学方程式
〔提问〕书写化学方程式必须遵守哪些原则？具体的书写步骤是怎样的？
〔阅读〕让学生带着问题阅读教材有关内容，然后指定学生回答问题。
〔板书〕二、化学方程式的书写原则（PPT投影）
1.必须以客观事实为基础；
2.遵守质量守恒定律
〔板书〕三、书写化学方程式的具体步骤。
以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。
〔板书〕1.根据实验事实写出反应物及生成物的化学式
P+O2─P2O5
2.配平化学方程式 用最小公倍数法确定化学计量数。（根据是质量守恒守律）。把短线改等号。
4P+5O2===2P2O5
3.注明反应发生的条件
4P+5O22P2O5
（介绍“△”’“↑”“↓”等符号表示的意义，及“↑”“↓”符号的使用范围）。
〔讲解〕反应条件常见的有：点燃、加热（△）、高温、催化剂等。
“↑”“↓”号的使用范围：在反应物中无气态物质参加反应，如果生成物中有气体，则在气体物质的化学式右边要注“↑”号；在溶液中进行的化学反应，反应物无难溶性物质参加反应，如果生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边要注“↓”号。（强调要防止随意乱标）
〔板书〕例如：
CuSO4+2NaOH===Na2SO4+Cu(OH)2↓
【小结】
1.书写化学方程式具体步骤（在前面基础步骤上加以灵活调整）（PPT投影）
左写反应物，右写生成物
中间连等号，条件要注明
写好化学式，方程要配平
生成气体或沉淀，上下箭头来分清。
强调书写化学方程式的关键和难点是方程式的配平，并要注意其规范化。
2.最小公倍数配平法步骤：
（1）找出在反应式两边各出现一次，并且两边原子个数相差较多或最小公倍数较大的元素作为突破口。
（2）求它们的最小公倍数。
（3）求出各化学式前面的化学计量数。
3.其他配平方法将在下一节讲。
【课堂练习】
1.完成课本98页课堂练习；
2.写出下列反应的化学方程式。
（1）纯净的氢气在空气中安静的燃烧。
板书设计
课题2 如何正确书写化学方程式
一、化学方程式
用化学式来表示化学反应的式子。
木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为：C+O2CO2
二、化学方程式的书写原则
1.必须以客观事实为基础；
2.遵守质量守恒定律
三、书写化学方程式的具体步骤。
1.根据事实写化学式：P+O2─P2O5
2.配平化学方程式，把短线改等号：4P+5O2===2P2O5
3.注明反应发生的条件：4P+5O22P2O5
教后反思
在书写化学方程式时，除了遵守两个原则外，化学式的书写要做到准确无误，注意只有这个化学反应能够发生，才能书写出配平的化学方程式。书写化学方程式具体步骤可以加以灵活调整。
教材版本
人教版
年级册别
九年级上册
章节名称
第五单元 化学方程式 课题2如何正确书写化学方程式
授课时间：
201___年月 日 第 周 星期
授课教师

授课班级

教学目标
1.通过具体化学反应分析，使学生理解化学方程式的涵义。
2.理解书写化学方程式要遵守的两条原则，能初步掌握用最小公倍数法配平化学方程式的方法。
3.通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实、遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
重点
正确书写化学方程式。
难点
化学方程式的配平方法。
教具
多媒体
主要教学法
讲练结合，配合阅读。