七年级上册第一节 细胞通过分裂产生新细胞教案

这是一份七年级上册第一节 细胞通过分裂产生新细胞教案，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点难点，教法学法，教学过程设计等内容，欢迎下载使用。

年级
七（5）
科目
生物
任课教师
授课时间
课题
细胞通过分裂产生新细胞
授课类型
新授课
课标依据
描述细胞分裂的基本过程。
一、教材分析
本课为七年级上册第二单元第二章第一节的内容。本节内容主要包括描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果；说出细胞分裂与生长的关系。本节教材用学生熟悉的事例引出生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。进而提出了细胞分裂的概念，并出示了“细胞分裂过程的示意图”。通过示意图，又能引出细胞核中的染色体在细胞分裂过程中的变化情况。最后又在“科学、技术、社会”的栏目中介绍了有关“癌细胞”的知识。从知识的整体安排上，流畅、简洁，思路清晰，层次分明。这节内容的难点知识是细胞分裂过程中的染色体的变化。这部分内容过去只在高中的教材中出现，初中是不提的。本册教材在七年级就出现这部分内容，确有一定的难度。
二、学情分析
七年级的学生是学生在学习了细胞的基本结构和功能之后，来认识细胞的分裂和生长的过程，七（5）对生物产生了浓厚兴趣，也具备一定的理性分析能力，因此在教学中要注意趣味性与学科严谨性、科学性相融合。但是他们对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。因此，教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。同时，要让学生联系自己的生活实际，强化宏观和微观思维，提高生物科学素养，以培养学生热爱自然，热爱生活，热爱劳动人民的思想感情。
三、教学目标
知识与
技能
1．描述细胞分裂的基本过程
2. 说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
过程与
方法
1、描述细胞分裂的基本过程
2、说出细胞分裂与细胞生长的关系。
情感态度与价值观
1、 说出细胞分裂与细胞生长的关系。
2、关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。。
四、教学重点难点
教学重点
细胞分裂的基本过程。
教学难点
1、生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
2、细胞分裂过程中染色体变化的结果。
五、教法学法
对难点教师也要适当讲解、讨论细胞分裂的先后、自学法，引导分析细胞分裂时染色体的变化。
六、教学过程设计
师生活动
设计意图
一、（一）导入
图片展示：大象、小鼠。
我们都知道，几乎所有的生物体都是由细胞所组成的，那么，你能从细胞的角度来推测一下大象和小鼠体积差异如此大的原因吗？展示数据：大象和小鼠的细胞直径。
学生思考讨论后得到结论：生物体个体的大小，主要取决于细胞的数量，而不是细胞的大小。个体的大小与细胞的数量成正比。
那生物体是通过什么方式增加自己的细胞数量的呢？
引出课题：细胞通过分裂产生新细胞。
二、（二）细胞分裂过程
1．出示图片：植物细胞分裂过程。描述植物细胞的分裂过程，最终得到结论：分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后，在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞分裂成两个细胞。
2．出示图片并提问：细胞分裂过程中，遗传物质是如何变化的？观察图片差异并找到正确答案。明确细胞在分裂的时候遗传物质是需要再复制一份的。
3．讲解物质准备期细胞内发生的变化。明确物质准备期的变化，染色体复制实质上是DNA进行了复制。
4．出示细胞分裂前期、中期、后期和末期细胞图片并引导学生观察细胞内发生的变化。认真观察，并能用自己的语言描述染色体形态以及数量的变化。
5．出示植物细胞分裂完整视频。强化认识细胞核内染色体的形态以及数量的变化。
6．引导学生利用教具模拟完成染色体的形态以及数量的变化。进一步加深对细胞分裂过程的认识。
三、当堂反馈，巩固练习
四、进一步探究：细胞永远具有分裂能力吗？
五、P57第1，2，3小题。
巧设疑问，创设情境，激发学生的学习兴趣。层层递进发问，使学生对问题的认知逐渐从现象到本质
认识细胞分裂的过程
了解细胞分裂过程中染色体的变化
巩固本节知识