初中生物人教版 (新课标)七年级上册第三节 植物体的结构层次教学设计

这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级上册第三节 植物体的结构层次教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点难点，教法学法，教学过程设计等内容，欢迎下载使用。
年级
七
科目
生物
任课教师
授课时间
课题
第三节植物体的结构
授课类型
新授课
课标依据
描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
一、教材分析
本节课是义务教育课程标准实验教科书《生物学》（人民教育出版社）七年级上册第二单元第二章第三节的教学内容。本节课是学生在已掌握了《动物体结构层次》一节的基础上来学习《植物体的结构层次》，教材以绿色开花植物为例，从个体到器官、到组织、到细胞，按照从宏大到微细的顺序介绍了高等植物体的结构层次，这部分知识的学习使学生全面地认识由六大器官构成的植物体是一个统一的整体，以及植物体的几种主要组织。本节课与生活实际结合紧密，如几种器官的辨认、实物的解剖等，为生物圈中的绿色植物的学习打下基础。
二、学情分析
学生掌握了关于细胞的知识，知道了动植物细胞的区别，细胞的生活史。通过半学期对我班学生学习情况的了解，初一学生理解能力不强，还停留在直观形象思维层次。所以，我采取了这样的对策：牢牢抓住课堂教学，精心设计教法，指导学法，增加学生的课堂活动量。
三、教学目标
知识与
技能
1、概述植物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2、识别植物的几种主要组织。
3、描述植物体的结构层次。
4、人体植物体是一个整体。次。
过程与
方法
描述植物体的结构层次。
情感态度与价值观
形成生物体是一个统一的整体的生物学观点。
四、教学重点难点
教学重点
植物的几种重要组织。
教学难点
植物的几种主要组织。
五、教法学法
讲授法、讨论法、自学法
六、教学过程设计
师生活动
设计意图
用四个复习题目温习上节课内容。
植物体的结构层次是怎样的的呢？会和动物体的结构层次一样吗?今天我们来学习新的知识“第三节植物体的结构层次”。
二、讲授新课
（一）阅读课本P63-65的内容，找出以下思考题的
答案并勾画出来：
1、植物体生长发育的起点是什么？
2、绿色开花植物的六大器官是什么？
3、构成植物体的组织有哪些？各有什
么功能？
4、植物的结构层次。
5、动物、植物的结构层次有什么相同点
和不同点？
（二）学生汇报，老师评价，重点讲解。
1、构成植物体的组织有哪些？各有什么功能？
2、动物、植物的结构层次有什么相同点和不同点？（课件图片展示异同）
三、课堂小结，（用练习题，见课件）。
四、检测
五、作业
六、课外延伸
当你吃甘蔗时，首先要剥去甘蔗茎坚韧的皮，这些坚韧的皮是什么组织？剥皮的时候还会发现有许多白色丝状物，这些白色丝状物是什么组织？咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁，这说明甘蔗茎有什么组织？
温故知新
学生预习
认识植物的五种基本组织
认识植物体的结构层次并比较动植物体结构层次的异同点
习巩固，学以致用。
联系生活实际