广西贵港市桂平市2023-2024学年九年级上学期期末语文试卷

这是一份广西贵港市桂平市2023-2024学年九年级上学期期末语文试卷，共30页。试卷主要包含了积累，阅读，材料四的分析理解，有误的一项是，写作等内容，欢迎下载使用。
1．四大文学体裁分别为小说、戏剧、诗歌、散文。下面是小说、戏剧、诗歌的介绍词，请你阅读后完成问题。（11分）
【小说】小说，常常以生动的故事、独特的场景、跌宕起伏的情节、丰满鲜活的人物给人留下深刻印象。它们就像一部部生活的教科书，引领我们丰富多彩的大千世界。
【戏剧】戏剧，一种综合的舞台艺术，借助多种艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。一幕幕戏剧情节曲折、扣人心弦，表达着人生的喜怒哀乐、悲欢离合。我国传统戏剧也称戏曲，是世界戏剧百花园中瑰（ ）丽的奇葩。
【诗歌】诗歌，语言凝练，形式精致，讲究韵律和节奏，其内容包罗万象、丰富多彩。无论是豪迈、深沉的情感，还是幽远、juàn（ ）永的哲思，无论是对大自然、社会的赞颂，还是对理想的追求、对信念的坚守，都可以用诗歌来表达。
（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分）
①瑰 丽
②juàn 永
（2）介绍词中有不少成语，请写出三个。（3分）
（3）结合语境，解释介绍词中画波浪线的词语。
①奇葩：
②包罗万象：
（4）从下列句子中选出两个，组成一副与戏剧相关的对联，将相应的序号填到横线处。（2分）
①方寸镜头透视万种风情
②生旦净丑演绎人生苦乐
③咫尺银幕流转千般光影
④吹拉弹唱谱出世态炎凉
对联：
（5）下列从介绍词中选出来的句子中，有语病的一项是 （2分）
A.小说常常以生动的故事、独特的场景、跌宕起伏的情节、丰满鲜活的人物给人留下深刻印象。
B.它们就像一部部生活的教科书，引领我们丰富多彩的大千世界。
C.我国传统戏剧也称戏曲，是世界戏剧百花园中瑰丽的奇葩。
D.无论是对大自然、社会的赞颂，还是对理想的追求、对信念的坚守，都可以用诗歌来表达。
2．不少小说情节能让人联想到古诗句，请你将下表中缺漏的作者、诗题、诗文补充出来。（10分）
二、阅读（39分）
3．阅读下面的材料，完成问题。（7分）
【材料一】
怎样读小说（节选）
老舍
①读小说，第一能教我们得到益处的，便是小说的文字。一部小说中，有人有景有对话，千状万态，包罗万象，使我们心宽眼亮，多见多闻；假若我们细心去读的话，它简直就是一部最好的最丰富的模范文。
②文字以外，我们该注意的是小说的内容。大概的说，我们可以这样来决定：关心社会的便好，不关心社会的便坏。这似乎是说，要看作者的态度如何了。同一件事，在甲作家手里当作一个社会问题而提出，在乙作家手里或者就当作一件好玩的事来说。那么，前者就给我们一些知识，一点教训，所以好；后者只是供我们消遣，白费了我们的光阴，所以不好。
③所以，我们读本小说，绝不该以内容与穿插的惊奇与否而定去取，而是要以作者处理内容的态度和怎样设计去表现，去定好坏。假若我们能这样去读小说，则小说一定不是只供消遣的东西，而是对我们的文学修养与处世，都大有裨益的。
【材料二】
中学生诗歌阅读“还原”策略
①“还原”策略之一：朗诵品读，还原真情景。
②情绪是诗人追求的终极目标。要做到准确理解诗人的情感，前提条件是理解作品的内容，理解作品的时代背景、创作背景。通过朗诵品读，还原真情景，学生能够有效地让自己走进诗歌的情境，从而酝酿情感，表达情感。
③“还原”策略之二：历史研究，还原大时代。
④把握时代脉搏，还原大时代，是读懂诗歌的基础。融入历史元素，还原诗人所生活的大时代，重点是要以学生所能理解的方式去还原，通过形象编码，直观简洁地让学生产生身临其境的感受。形象表征大时代的策略有很多，除了图片、历史画面、视频等视觉编码形式，还有画外音、音乐等听觉编码形式，以及当时人们生活的情景等感觉编码形式。
⑤“还原”策略之三：知人论世，还原小时代。
⑥知人论世，还原小时代，就是要了解诗人并研究他所处的时代背景，甚至还原诗人创作时的情感和情绪。比如，读诗时，可以通过查阅资料、想象等方式，还原诗人当时的创作过程：何时？何地？何境？此诗为了表达什么？学生还可以将历史“大时代”与诗人“小时代”进行整合，以图配文，进行双重编码，感性与理性结合，这样能达到事半功倍的效果。
【材料三】
【材料四】
近年来，全国地方传统戏曲普遍面临着生存危机，根据艺术学科国家重点科研项目《全国戏曲剧种剧团现状调查》的调查，我国传统戏曲艺术正以每年至少消失一个的速度锐减，一些古老的剧种濒临消失的困境。
（1）下列说法中，与材料一、材料二意思不相符的一项是 （2分）
A.老舍认为细读小说第一能教我们得到益处的是小说的文字，小说的文字是最好的最丰富的模范文。
B.老舍认为分析一部小说内容的好坏，应主要从作者在作品中对社会、人生和事件的态度入手。
C.以学生能理解的方式去还原诗人生活的大时代，可以通过抽象编码，让学生产生身临其境的感受。
D.知人论世，还原小时代，要了解诗人并研究他所处的时代背景，甚至还原其创作时的情感和情绪。
（2）下列对材料三、材料四的分析理解，有误的一项是 （2分）
A.由图一可知，传统戏曲剧种中，初中生比较熟悉的是京剧。
B.由图二可知，近一半的初中生对传统戏曲不了解。
C.近年来，我国地方传统戏曲普遍面临着严重的生存危机。
D.我国戏曲种类繁多，目前主要以京剧、豫剧、昆剧为主。
（3）除戏剧外，请写出你所知道的一种传统艺术，并说说重视和发展该传统艺术对我们中学生有哪些益处。（3分）
4．班里的同学想改编孙犁的小说《芦苇》为戏剧，参加校园文学节，请你参加并完成问题。（13分）
芦苇
孙犁
①敌人从只有十五里远的仓库往返运输着炸弹，低飞轰炸，不久，就炸到这树林里来，把梨树炸翻了。我跑出来，可是不见了我的伙伴。我匍匐在小麦地里往西爬，又立起来飞跑过一块没有遮掩的闲地，往西跑了一二里路，才看见一块坟地，里面的芦草很高，我就跑了进去。
②“呀！”
③有人惊叫一声。我才看见里面原来还藏着两个妇女，一个三十多岁的妇人，一个十八九岁的姑娘，她们不是因为我跳进来吃惊，倒是为我还没来得及换的白布西式衬衣吓了一跳。我离开她们一些坐下去，半天，那妇人才镇静下来说：“同志，你说这里藏得住吗？”
④我说等等看。我蹲在草里，把枪压在膝盖上，那妇人又说：“你和他们打吗？你一个人，他们不知道有多少。”
⑤我说，不能叫他们平白捉去。我两手交叉起来垫着头，靠在一个坟头上休息。妇人歪过头去望着那个姑娘，姑娘的脸还是那样惨白，可是很平静，就像我身边这片芦苇一样，四周八方是枪声，草叶子还是能安定自己。我问：“你们是一家吗？”
⑥“是，她是我的小姑。”妇人说着，然后又望一望她的小姑，“景，我们再去找一个别的地方吧，我看这里靠不住。”
⑦“上哪里去呢？”姑娘有些气恼，“你去找地方吧！”
⑧可是那妇人也没动，我想她是有些怕我连累了她们，就说：“你们嫌我在这里吗？我歇一歇就走。”
⑨“不是！”那姑娘赶紧抬起头来望着我说，“你在这里，给我们仗仗胆有什么不好的？”“咳！”妇人叹一口气，“你还要人家仗胆，你不是不怕死吗？”她就唠叨起来，我听出来这个姑娘很任性，逃难来还带着一把小刀子。“真是孩子气，”她说，“一把小刀子顶什么事哩？”
⑩姑娘没有说话，只是惨惨地笑了笑。我的心骤然跳了几下，很想看看她那把小刀子的模样。她坐在那里，用手拔着身边的草，什么表示也没有。
⑪忽然，近处的麦子地里有人走动。那个妇人就向草深的地方爬，我把那姑娘推到坟的后面，自己卧倒在坟的前面。有几个敌人走到坟地边来了，哇啦了几句，就冲着草里放枪，我立刻向他们还击，直等到外面什么动静也没有了，才停下来。
⑫不久天也黑了，她们商量着回到村里去。姑娘问我怎么办，我说还要走远些，去打听打听白天在梨树园里遇到的那些伙伴的下落。她看看我的衣服：
⑬“你这件衣服不好。”再低头看看她那件深蓝色的褂子，“我可以换给你。先给我你那件。”
⑭我脱下我的来递给她，她走到草深的地方去。一会，她穿着我那件显得非常长大的白衬衫出来，把褂子扔给我：“有大襟，可是比你这件强多了，有机会，你还可以换。”说完，就追赶她的嫂子去了。
（1）【编写分幕剧情】根据小说情节发展，在横线上填上恰当的内容。（3分）
（2）【赏析文中句子】语言是文学创作的基础，本小说的语言极具特色，请你从修辞的角度赏析小说中画线的句子。（3分）
（3）【探讨角色塑造】戏剧人物是剧本的核心，为了更好地帮助演员塑造人物，请具体分析“景”这位姑娘是一个怎样的人。（3分）
（4）【理解创作意图】小说改为戏剧后，大家觉得用原题“芦苇”作为剧名更好。请联系小说全文，说说为什么。（4分）
5．阅读下面这首宋词，完成问题。（5分）
渔家傲•秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
（1）下列对这首词的理解和分析，有误的一项是 （2分）
A.“塞下秋来风景异”点明地点和季节，以“异”字统领边地风光的特点。
B.“孤城闭”三个字真实地反映出当时的军事态势，并为下片的议论作铺垫。
C.“羌管悠悠霜满地”一句，以如霜的月光为背景，烘托了征人凄婉的愁思。
D.“将军白发征夫泪”，写了无论是将军还是士兵，都白了鬓发，泪满衣襟。
（2）这首词表达了作者怎样的思想感情？（3分）
6．阅读下面的文言文，完成问题。（14分）
甲
送东阳马生序（节选）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
乙
景泰①间，吉安刘公宣②代戍于京师龙骧卫，为卫使畜马，昼夜读书厩中，使初不知也。公偶与塾师论《春秋》，师惊异之，以语使，使乃优遇之。未几，发解及第③。取解时，刘文恭公铉④主试，讶其文，谓必山林老孺之作，及启封，乃公也，人始识公，而文恭知人之名益著。
（选自焦竤《玉堂丛语》）
【注释】①景泰：明代宗朱祁钰年号。②刘公宣：即刘宣。③发解及第：发榜考中了解元。④刘文恭公铉：即刘铉，谥文恭。
（1）下列各组句子中，加点词含义或用法相同的一项是 （2分）
（2）下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是 （2分）
A.甲文中，“嗜学”一词引出了作者求学的种种行动。
B.甲文使用了对比手法，主要突出作者求学的快乐。
C.乙文写到了卫使爱惜人才，刘铉慧眼识才。
D.乙文刻画人物时善于运用细节描写。
（3）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
①或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。
②讶其文，谓必山林老孺之作。
（4）甲文作者在求学时遇到了哪些困难？他是如何克服的？（3分）
（5）甲、乙两文的主人公在读书上有哪些共同点？请结合选文简要分析。（3分）
三、综合（10分）
7．学校举办了文学部落艺术节，有丰富多彩的活动，请你参加并完成下列任务。（10分）
（1）为响应本次活动，班级文苑刊物新增了一个栏目，请根据入选作品的类型选出合适的栏目名 （3分）
A.成长笔记
B.咬文嚼字
C.名作品悟
D.名家访谈
（2）在阅读《艾青诗选》和《水浒传》时，有同学发现两部名著中都出现了“雪”的描写，他做了摘录，请你协助他完成批注。（3分）
（3）在阅读名著的过程中，有同学认为阅读方法不重要，执着于读书方法会浪费读更多书的时间，我们应该在有限的时间里多读书。请你对此观点进行反驳。要求：观点明确，有理有据，80字以内。（4分）
四、写作（50分）
8．作文。（50分）
一首诗歌、一篇散文、一部小说、一场戏剧都可能感动过你或让你明白其中的道理。
请以“ 给我启示”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：（1）请在横线上填写诗歌、散文、小说、戏剧等作品的名称；（2）简要概括所填作品的内容和主题；（3）有真情实感；（4）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
参考答案与试题解析
一、积累（21分）
1．（11分）四大文学体裁分别为小说、戏剧、诗歌、散文。下面是小说、戏剧、诗歌的介绍词，请你阅读后完成问题。
【小说】小说，常常以生动的故事、独特的场景、跌宕起伏的情节、丰满鲜活的人物给人留下深刻印象。它们就像一部部生活的教科书，引领我们丰富多彩的大千世界。
【戏剧】戏剧，一种综合的舞台艺术，借助多种艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。一幕幕戏剧情节曲折、扣人心弦，表达着人生的喜怒哀乐、悲欢离合。我国传统戏剧也称戏曲，是世界戏剧百花园中瑰（ ）丽的奇葩。
【诗歌】诗歌，语言凝练，形式精致，讲究韵律和节奏，其内容包罗万象、丰富多彩。无论是豪迈、深沉的情感，还是幽远、juàn（ ）永的哲思，无论是对大自然、社会的赞颂，还是对理想的追求、对信念的坚守，都可以用诗歌来表达。
（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。
①瑰 guī 丽
②juàn 隽 永
（2）介绍词中有不少成语，请写出三个。
（3）结合语境，解释介绍词中画波浪线的词语。
①奇葩： 指我国传统戏剧在世界戏剧百花园中美好出众。
②包罗万象： 指诗歌包容一切，内容丰富。
（4）从下列句子中选出两个，组成一副与戏剧相关的对联，将相应的序号填到横线处。
①方寸镜头透视万种风情
②生旦净丑演绎人生苦乐
③咫尺银幕流转千般光影
④吹拉弹唱谱出世态炎凉
对联： ②④
（5）下列从介绍词中选出来的句子中，有语病的一项是 B
A.小说常常以生动的故事、独特的场景、跌宕起伏的情节、丰满鲜活的人物给人留下深刻印象。
B.它们就像一部部生活的教科书，引领我们丰富多彩的大千世界。
C.我国传统戏剧也称戏曲，是世界戏剧百花园中瑰丽的奇葩。
D.无论是对大自然、社会的赞颂，还是对理想的追求、对信念的坚守，都可以用诗歌来表达。
【分析】（1）本题考查汉字字音字形。根据字词积累，“瑰丽”中的“瑰”读作“guī”，“juàn永”读作“隽永”。
（2）本题考查成语。介绍词中的成语有：跌宕起伏、丰富多彩、大千世界、扣人心弦、喜怒哀乐、悲欢离合、包罗万象、丰富多彩。写出其中的三个即可。
（3）本题考查词语含义。根据词语积累和语境可知，“奇葩”指我国传统戏剧在世界戏剧百花园中美好出众，“包罗万象”指诗歌包容一切，内容丰富。
（4）本题考查对联常识。根据对联常识，对联的上下联的句式必须一致。“咫尺银幕流转千般光影”“方寸镜头透视万种风情”结构一致，可组成对联，与电影有关；“生旦净丑演绎人生苦乐”“吹拉弹唱谱出世态炎凉”结构一致，可组成对联，与戏剧有关。上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声。“乐”是仄声，为上联，“凉”是平声，为下联。
（5）本题考查病句的辨析。解答此类题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因。
ACD.正确；
B.有误，成分残缺，应在“丰富多彩”前面加上“感受”。
故选：B。
【解答】答案：
（1）①guī
②隽
（2）示例：跌宕起伏、丰富多彩、扣人心弦。
（3）①指我国传统戏剧在世界戏剧百花园中美好出众。
②指诗歌包容一切，内容丰富。
（4）②④
（5）B
【点评】对联常识：1.上下联的字数必须相等，不能用重复的字。2.上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声。3.上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）。4.上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样（平：平声字；仄，仄声字，包括上、去、入三声的字）。5.上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。
2．（10分）不少小说情节能让人联想到古诗句，请你将下表中缺漏的作者、诗题、诗文补充出来。
【分析】本题考查诗文名句及文学常识的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
【解答】答案：
①溪云初起日沉阁（注意“溪”的书写）
②山雨欲来风满楼
③李商隐
④蜡炬成灰泪始干（注意“蜡”的书写）
⑤左迁至蓝关示侄孙湘
⑥肯将衰朽惜残年
⑦处江湖之远则忧其君
⑧汉文有道恩犹薄
⑨湘水无情吊岂知（注意“吊”的书写）
⑩却道‘天凉好个秋’
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
二、阅读（39分）
3．（7分）阅读下面的材料，完成问题。
【材料一】
怎样读小说（节选）
老舍
①读小说，第一能教我们得到益处的，便是小说的文字。一部小说中，有人有景有对话，千状万态，包罗万象，使我们心宽眼亮，多见多闻；假若我们细心去读的话，它简直就是一部最好的最丰富的模范文。
②文字以外，我们该注意的是小说的内容。大概的说，我们可以这样来决定：关心社会的便好，不关心社会的便坏。这似乎是说，要看作者的态度如何了。同一件事，在甲作家手里当作一个社会问题而提出，在乙作家手里或者就当作一件好玩的事来说。那么，前者就给我们一些知识，一点教训，所以好；后者只是供我们消遣，白费了我们的光阴，所以不好。
③所以，我们读本小说，绝不该以内容与穿插的惊奇与否而定去取，而是要以作者处理内容的态度和怎样设计去表现，去定好坏。假若我们能这样去读小说，则小说一定不是只供消遣的东西，而是对我们的文学修养与处世，都大有裨益的。
【材料二】
中学生诗歌阅读“还原”策略
①“还原”策略之一：朗诵品读，还原真情景。
②情绪是诗人追求的终极目标。要做到准确理解诗人的情感，前提条件是理解作品的内容，理解作品的时代背景、创作背景。通过朗诵品读，还原真情景，学生能够有效地让自己走进诗歌的情境，从而酝酿情感，表达情感。
③“还原”策略之二：历史研究，还原大时代。
④把握时代脉搏，还原大时代，是读懂诗歌的基础。融入历史元素，还原诗人所生活的大时代，重点是要以学生所能理解的方式去还原，通过形象编码，直观简洁地让学生产生身临其境的感受。形象表征大时代的策略有很多，除了图片、历史画面、视频等视觉编码形式，还有画外音、音乐等听觉编码形式，以及当时人们生活的情景等感觉编码形式。
⑤“还原”策略之三：知人论世，还原小时代。
⑥知人论世，还原小时代，就是要了解诗人并研究他所处的时代背景，甚至还原诗人创作时的情感和情绪。比如，读诗时，可以通过查阅资料、想象等方式，还原诗人当时的创作过程：何时？何地？何境？此诗为了表达什么？学生还可以将历史“大时代”与诗人“小时代”进行整合，以图配文，进行双重编码，感性与理性结合，这样能达到事半功倍的效果。
【材料三】
【材料四】
近年来，全国地方传统戏曲普遍面临着生存危机，根据艺术学科国家重点科研项目《全国戏曲剧种剧团现状调查》的调查，我国传统戏曲艺术正以每年至少消失一个的速度锐减，一些古老的剧种濒临消失的困境。
（1）下列说法中，与材料一、材料二意思不相符的一项是 C
A.老舍认为细读小说第一能教我们得到益处的是小说的文字，小说的文字是最好的最丰富的模范文。
B.老舍认为分析一部小说内容的好坏，应主要从作者在作品中对社会、人生和事件的态度入手。
C.以学生能理解的方式去还原诗人生活的大时代，可以通过抽象编码，让学生产生身临其境的感受。
D.知人论世，还原小时代，要了解诗人并研究他所处的时代背景，甚至还原其创作时的情感和情绪。
（2）下列对材料三、材料四的分析理解，有误的一项是 D
A.由图一可知，传统戏曲剧种中，初中生比较熟悉的是京剧。
B.由图二可知，近一半的初中生对传统戏曲不了解。
C.近年来，我国地方传统戏曲普遍面临着严重的生存危机。
D.我国戏曲种类繁多，目前主要以京剧、豫剧、昆剧为主。
（3）除戏剧外，请写出你所知道的一种传统艺术，并说说重视和发展该传统艺术对我们中学生有哪些益处。
【分析】这是关于阅读的非连续性材料阅读题。第一题考查内容理解与评析。第二题考查内容理解与概括。第三题考查谈认识、看法。
【解答】（1）ABD.相符；
C.不相符，根据“融入历史元素，还原诗人所生活的大时代，重点是要以学生所能理解的方式去还原，通过形象编码，直观简洁地让学生产生身临其境的感受”可知，“抽象编码”应为“形象编码”。
故选：C。
（2）ABC.正确；
D.有误，该句于文无据。
故选：D。
（3）根据自己平时的积累和要求“除戏剧外，请写出你所知道的一种传统艺术”分析作答即可。可从书法、绘画等方面作答。
答案：
（1）C
（2）D
（3）示例：书法，有利于提高书写水平，也有利于提升审美能力。
【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
4．（13分）班里的同学想改编孙犁的小说《芦苇》为戏剧，参加校园文学节，请你参加并完成问题。
芦苇
孙犁
①敌人从只有十五里远的仓库往返运输着炸弹，低飞轰炸，不久，就炸到这树林里来，把梨树炸翻了。我跑出来，可是不见了我的伙伴。我匍匐在小麦地里往西爬，又立起来飞跑过一块没有遮掩的闲地，往西跑了一二里路，才看见一块坟地，里面的芦草很高，我就跑了进去。
②“呀！”
③有人惊叫一声。我才看见里面原来还藏着两个妇女，一个三十多岁的妇人，一个十八九岁的姑娘，她们不是因为我跳进来吃惊，倒是为我还没来得及换的白布西式衬衣吓了一跳。我离开她们一些坐下去，半天，那妇人才镇静下来说：“同志，你说这里藏得住吗？”
④我说等等看。我蹲在草里，把枪压在膝盖上，那妇人又说：“你和他们打吗？你一个人，他们不知道有多少。”
⑤我说，不能叫他们平白捉去。我两手交叉起来垫着头，靠在一个坟头上休息。妇人歪过头去望着那个姑娘，姑娘的脸还是那样惨白，可是很平静，就像我身边这片芦苇一样，四周八方是枪声，草叶子还是能安定自己。我问：“你们是一家吗？”
⑥“是，她是我的小姑。”妇人说着，然后又望一望她的小姑，“景，我们再去找一个别的地方吧，我看这里靠不住。”
⑦“上哪里去呢？”姑娘有些气恼，“你去找地方吧！”
⑧可是那妇人也没动，我想她是有些怕我连累了她们，就说：“你们嫌我在这里吗？我歇一歇就走。”
⑨“不是！”那姑娘赶紧抬起头来望着我说，“你在这里，给我们仗仗胆有什么不好的？”“咳！”妇人叹一口气，“你还要人家仗胆，你不是不怕死吗？”她就唠叨起来，我听出来这个姑娘很任性，逃难来还带着一把小刀子。“真是孩子气，”她说，“一把小刀子顶什么事哩？”
⑩姑娘没有说话，只是惨惨地笑了笑。我的心骤然跳了几下，很想看看她那把小刀子的模样。她坐在那里，用手拔着身边的草，什么表示也没有。
⑪忽然，近处的麦子地里有人走动。那个妇人就向草深的地方爬，我把那姑娘推到坟的后面，自己卧倒在坟的前面。有几个敌人走到坟地边来了，哇啦了几句，就冲着草里放枪，我立刻向他们还击，直等到外面什么动静也没有了，才停下来。
⑫不久天也黑了，她们商量着回到村里去。姑娘问我怎么办，我说还要走远些，去打听打听白天在梨树园里遇到的那些伙伴的下落。她看看我的衣服：
⑬“你这件衣服不好。”再低头看看她那件深蓝色的褂子，“我可以换给你。先给我你那件。”
⑭我脱下我的来递给她，她走到草深的地方去。一会，她穿着我那件显得非常长大的白衬衫出来，把褂子扔给我：“有大襟，可是比你这件强多了，有机会，你还可以换。”说完，就追赶她的嫂子去了。
（1）【编写分幕剧情】根据小说情节发展，在横线上填上恰当的内容。
（2）【赏析文中句子】语言是文学创作的基础，本小说的语言极具特色，请你从修辞的角度赏析小说中画线的句子。
（3）【探讨角色塑造】戏剧人物是剧本的核心，为了更好地帮助演员塑造人物，请具体分析“景”这位姑娘是一个怎样的人。
（4）【理解创作意图】小说改为戏剧后，大家觉得用原题“芦苇”作为剧名更好。请联系小说全文，说说为什么。
【分析】《白洋淀纪事》中《芦苇》的主要内容：以冀中白洋淀水网地区朴实无华的植物作象征，实写那些投身抗战、支援抗日的聪明又美丽多情的妇女，形象地展示出八路军战士与抗日妇女之间同仇敌忾、互相爱护的军民鱼水情谊。并以“简单”的“换衣”细节，表现出那位姑娘不怕害羞、勇敢救人的朴实又善良的心灵。
【解答】（1）本题考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。
第一空，根据题干提示“情节：‘我’跑进芦苇地”，找到第③段“有人惊叫一声。我才看见里面原来还藏着两个妇女，一个三十多岁的妇人，一个十八九岁的姑娘，她们不是因为我跳进来吃惊，倒是为我还没来得及换的白布西式衬衣吓了一跳”“半天，那妇人才镇静下来”可知，当时“我”跑进芦苇地时，她们被“我”吓一跳：第二空，根据题干提示“心理活动：平静”，找到第⑤段“我两手交叉起来垫着头，靠在一个坟头上休息”可知，“我”当时靠在一个坟头休息，此时小姑娘很平静；第三空，根据题干提示“情节：妇人说再找别的地方躲藏”，找到第⑦段“上哪里去呢？’姑娘有些气恼，‘你去找地方吧！”可知，当妇人害怕被我连累时，小姑娘对她的话有点气恼。
（2）本题考查语句赏析。
“姑娘的脸还是那样惨白，可是很平静，就像我身边这片芦苇一样”中将姑娘的惨白脸色比作芦苇，运用了比喻手法，“惨白”表现“景”这位姑娘很紧张，“平静”表现她临危不惧；结合第①段“敌人从只有十五里远的仓库往返运输着炸弹，低飞轰炸，不久，就炸到这树林里来，把梨树炸翻”，第⑤段“四周八方是枪声，草叶子还是能安定自己”可知，虽然敌人的轰炸不断，周围危机重重，她面对危险时，就像周围的芦苇一样，很镇定。
（3）本题考查赏析人物形象。
根据第⑥段“然后又望一望她的小姑：‘景，我们再去找一个别的地方吧，我看这里靠不住”、第⑦段“上哪里去呢？’姑娘有些气恼，‘你去找地方吧！”可知，当妇人害怕被我连累，提出再找别的地方躲藏的时候，小姑娘拒绝她的提议，体现小姑娘很有主见，临危不惧的人。根据第⑨段“我听出来这个姑娘很任性，逃难来还带着一把小刀子。‘真是孩子气，’她说，‘一把小刀子顶什么事哩？’”可知，小姑娘之所以带一把小刀出来逃难，是因为她怕在路上碰到敌人，她要用小刀来保护自己，体现小姑娘不畏敌人，勇敢坚强：根据第⑨段“‘不是！’那姑娘赶紧抬起头来望着我说，‘你在这里，给我们仗仗胆有什么不好的’”，第③段“你这件衣服不好。’再低头看看她那件深蓝色的褂子，‘我可以换给你。先给我你那件”、第④段“一会，她穿着我那件显得非常长大的白衬衫出来，把褂子扔给我：‘有大襟，可是比你这件强多了，有机会，你还可以换。’说完，就追赶她的嫂子去了”可知，“景”这位姑娘害怕我误会，马上跟我解释；离别的时候，她知道我要走很远的路，就将她的那件深蓝色的褂子给我换上；体现她很细心，为他人着想，为人善良；根据第⑩段“姑娘没有说话，只是惨惨地笑了笑”“她坐在那里，用手拔着身边的草，什么表示也没有”可见，“景”这位姑娘是一个很文静，沉默寡言的人。
（4）本题考查标题的作用。
根据第①段“我匍匐在小麦地里往西爬，又立起来飞跑过一块没有遮掩的闲地，往西跑了一二里路，才看见一块坟地，里面的芦草很高，我就跑了进去”，第④段“我蹲在草里，把枪压在膝盖上”，第⑤段“就像我身边这片芦苇一样，四周八方是枪声，草叶子还是能安定自己”可知，芦苇是本文故事发生的背景，也是人物活动的背景；根据第⑤段“姑娘的脸还是那样惨白，可是很平静，就像我身边这片芦苇一样，四周八方是枪声，草叶子还是能安定自己”可知，芦苇象征着姑娘身上临危不惧，镇定自若的品格，表达我对景姑娘的赞赏之情；根据第③段“半天，那妇人才镇静下来说：‘同志，你说这里藏得住吗”、第①段“忽然，近处的麦子地里有走动。那个妇人就向草深的地方爬，我把那姑娘推到坟的后面，自己卧倒在坟的前面。有几个敌人走到坟地边来了，哇啦了几句，就冲着草里放枪，我立刻向他们还击，直等到外面什么动静也没有了，才停下来”可知，芦苇是我和鬼子战斗的地点，是它的保护，我们才能脱离敌人的搜捕，表现我对芦苇的热爱。
答案：
（1）①吃惊②“我”靠在坟头③气恼
（2）运用比喻修辞，把姑娘景惨白的脸比作芦苇，生 动形象地写出她面对敌人的轰炸，紧张但并不惊慌失措的心理表现。
（3）姑娘景是一位十八九岁的姑娘。①她善良，关心他人（或热爱抗日战士、子弟兵），如先是为我穿着白衬衣而吃惊、担心；走的时候，把自己的深蓝色褂子换给我。②她镇静，有主见：如躲避敌人轰炸时，脸色虽然惨白但很平静；怕我多心，也不愿和嫂子再躲往别的地方。③她勇敢，有与敌人拼死的决心，如把刀子带着来防身。④她寡言语，沉静，羞涩柔顺而又坚强，虽然她话不多，但所说的每一句话都很见性格。或拒绝，或澄清误会，或安排换衣服，都透出自己的鲜明个性。
（4）①为小说人物，为故事发展提供了 活动的场景（或环境）。②是姑娘景，甚至是所有抗日人民的象征。③表达了作者对芦苇那一战斗环境的热爱，对那位姑娘景的赞赏。
【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
5．（5分）阅读下面这首宋词，完成问题。
渔家傲•秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
（1）下列对这首词的理解和分析，有误的一项是 B
A.“塞下秋来风景异”点明地点和季节，以“异”字统领边地风光的特点。
B.“孤城闭”三个字真实地反映出当时的军事态势，并为下片的议论作铺垫。
C.“羌管悠悠霜满地”一句，以如霜的月光为背景，烘托了征人凄婉的愁思。
D.“将军白发征夫泪”，写了无论是将军还是士兵，都白了鬓发，泪满衣襟。
（2）这首词表达了作者怎样的思想感情？
【分析】《渔家傲•秋思》是范仲淹任陕西经略副使兼知延州（今陕西延安市）时写的一首抒怀词。整首词表现将士们的英雄气概及艰苦生活，意境开阔苍凉，形象生动鲜明。上片描绘边地的荒凉景象，下片写戍边战士厌战思归的心情。范仲淹的《渔家傲》变低沉婉转之调而为慷慨雄放之声，把有关国家、社会的重大问题反映到词里，可谓大手笔。
【解答】（1）本题考查内容理解。
ACD.正确；
B.有误，“孤城闭”三个字真实地反映出当时的军事态势，并为下片的抒情作铺垫，此项“并为下片的议论作铺垫”分析有误。
故选：B。
（2）本小题考查学生对词作情感的分析能力。这首词反映了边塞生活的艰苦。一方面，表现出作者平息叛乱、反对侵略和巩固边防的决心和意愿，另方面，也描写了外患未除、功业未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情。
答案：
（1）B
（2）表达了作者功业未成和思念家乡的复杂的思想感情。
译文：
边境上秋天一来风景就全都不同了，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。随着军营的号角声响起，四面传来战马嘶鸣的声音。像千里屏障一样并列的山峰，烟雾弥漫中，落日朦胧，只见四野荒漠，一座孤城紧紧关闭着。
空对愁酒一杯，离家万里，思绪万千，想起边患不平，功业未成，不知何时才能返回故里。羌笛的声音悠扬，寒霜洒满大地。将军和征人们不能入寐，他们都愁白了头发，流下伤心眼泪。
【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
6．（14分）阅读下面的文言文，完成问题。
甲
送东阳马生序（节选）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
乙
景泰①间，吉安刘公宣②代戍于京师龙骧卫，为卫使畜马，昼夜读书厩中，使初不知也。公偶与塾师论《春秋》，师惊异之，以语使，使乃优遇之。未几，发解及第③。取解时，刘文恭公铉④主试，讶其文，谓必山林老孺之作，及启封，乃公也，人始识公，而文恭知人之名益著。
（选自焦竤《玉堂丛语》）
【注释】①景泰：明代宗朱祁钰年号。②刘公宣：即刘宣。③发解及第：发榜考中了解元。④刘文恭公铉：即刘铉，谥文恭。
（1）下列各组句子中，加点词含义或用法相同的一项是 A
（2）下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是 B
A.甲文中，“嗜学”一词引出了作者求学的种种行动。
B.甲文使用了对比手法，主要突出作者求学的快乐。
C.乙文写到了卫使爱惜人才，刘铉慧眼识才。
D.乙文刻画人物时善于运用细节描写。
（3）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。
②讶其文，谓必山林老孺之作。
（4）甲文作者在求学时遇到了哪些困难？他是如何克服的？
（5）甲、乙两文的主人公在读书上有哪些共同点？请结合选文简要分析。
【分析】译文：
甲
我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法买书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而得以看遍许多书籍。到了成年时，愈加仰慕圣贤的学说，又担心不能与学识渊博的老师和名人交游，曾往百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈道德高，名望大，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人。我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。现在我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？
乙
明代宗景泰年间，吉安的刘宣代替别人在京师的龙骧卫当兵，为卫使养马，（刘宣）日夜在马棚里读书，卫使起初不知道这件事。刘宣偶然和私塾的老师谈论起《春秋》，老师对此感到惊奇，把这件事告诉了卫使，卫使于是优待刘宣。不久，（刘宜参加科举考试）发榜考中了解元。会试时，刘铉主持考试，对他的文章感到很惊讶，认为这肯定是山林中的老儒生的文作，等到启封时，才知道是刘宣的文章，人们这才开始认识刘宣，刘铉识人的名声也更加显著了。
【解答】（1）本题考查一词多义。
A.益：更加/更加。
B.知：觉得/知道。
C.以：用/把。
D.之，助词，的/代词，他。
故选：A。
（2）本题考查理解文章内容。
ACD.正确。
B.有误，甲文使用了对比手法，主要突出作者求学的艰苦、内心的充实与强大、专心学习的重要性。“突出作者求学的快乐”错误。
故选：B。
（3）本题考查句子翻译。作答此题要做到：字字落实，直译、意译相结合，直译为主。
①重点词语：或，有时；叱咄，训戒；色，神情。句意：有时遇到老师的训斥，我就态度愈加恭敬，礼数愈加周到。
②重点词语：讶，对……感到惊讶；谓，认为。句意：对他的文章感到很惊讶，认为这肯定是山林中的老儒生的文作。
（4）本题考查信息筛选。选文主要围绕“得书”“求师”“求学”的难题来写作，在回答时应该补充出这几个难题的解决办法并概括归纳。根据“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还……”可以概括为：以抄书来克服无书之难；根据“又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问……”可以概括为以谦恭的态度来克服无师之难；根据“当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中……”可以概括为不畏路遥天寒克服求师之难；根据“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”可以概括为以读书之乐克服生活艰苦之难。
（5）本题考查理解文章内容。甲文中，宋濂“负箧曳屣行深山巨谷中”“无鲜肥滋味之享”“缊袍敝衣”；乙文中，刘宣“昼夜读书厩中”，比较分析可知，宋濂和刘宣都在艰苦的条件下刻苦读书，终有所成。
答案：
（1）A
（2）B
（3）①有时遇到老师的训斥，我就态度愈加恭敬，礼数愈加周到。
②对他的文章感到很惊讶，认为这肯定是山林中的老儒生的文作。
（4）①用借书、抄书的办法来克服；②求师之难；③以内心的充足、精神的强大来克服。
（5）宋濂和刘宣两人都勤奋专注，刻苦读书，终成大器。
【点评】文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
三、综合（10分）
7．（10分）学校举办了文学部落艺术节，有丰富多彩的活动，请你参加并完成下列任务。
（1）为响应本次活动，班级文苑刊物新增了一个栏目，请根据入选作品的类型选出合适的栏目名 C
A.成长笔记
B.咬文嚼字
C.名作品悟
D.名家访谈
（2）在阅读《艾青诗选》和《水浒传》时，有同学发现两部名著中都出现了“雪”的描写，他做了摘录，请你协助他完成批注。
（3）在阅读名著的过程中，有同学认为阅读方法不重要，执着于读书方法会浪费读更多书的时间，我们应该在有限的时间里多读书。请你对此观点进行反驳。要求：观点明确，有理有据，80字以内。
【分析】（1）本题考查内容理解。“成长笔记”讲述的是个人长征，“咬文爵字”是对汉字的准确使用，“名家访谈”是以访谈的形式，了解名家的经历或写作经验。从入选作品看，这些都是读名家作品的感悟，应入选“名作品悟”栏目。
故选：C。
（2）本题考查名著内容的理解和分析。
第①空：根据这节诗中“那破烂的乌篷船里”可知，在船上的少妇是一个渔民。根据“你的家/——那幸福与温暖的巢穴——已被暴戾的敌人/烧毁了么”可知，她的家被敌人烧毁了。根据“沿着雪夜的河流/一盏小油灯在徐缓地移行”可知，她没家了，只能做着渔船流亡。据此可概括为：渔民流亡图。
第②空：1937年12月28日，艾青来到武昌，“七七事变”以后，全国人民的抗日斗志空前高涨；而中国军队节节败退，大好河山的国土大片丢失。《雪落在中国的土地上》正是在这样一个民族危机空前严重的时刻，作者于深夜在武昌的一间阴冷的屋内写就的。此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人对造成中国人民苦难的侵略者的仇恨与深厚的爱国热情，也表现了诗人深沉的忧患意识和对处于苦难中的国人的同情。
第③空：“好雪”，好在：一是，烘托了林冲杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮气氛。北风呼啸，大雪纷飞，草料场烈焰腾空。山神庙前，雪地上溅满鲜血。这时，林冲毅然决然地顺大路投东而去，奔上梁山，这是多么悲壮的情景啊！二是，情节的发展与风雪密不可分。因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会在沽酒途中看到山神庙。因为风大雪紧，草屋被风吹雪压而倒塌，林冲才被迫到山神庙安身。为了挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门。为了避风雪，陆虞候一伙才直奔庙里来等等，描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。
（3）本题考查辩论词。针对“读书方法不重要”这一观点进行反驳，有理有据，答案不唯一。
示例：读书方法很重要，书籍种类纷繁多样，不同类型书籍要有不同的阅读方法，如需要仔细品味的书籍需要我们精读，有些只需了解梗概的书籍则需要略读或跳读，只有掌握读书方法，才能做到高效阅读，充分吸收书籍的营养。因此，读书方法很重要。
【解答】答案：
（1）C
（2）①渔民流亡 ②对人民的苦难表示同情，对祖国的命运万分担忧，对入侵者的极端愤慨 ③因为雪大，天冷，林冲出去买酒，林冲躲过了雪灾、火灾，这场雪救了林冲的命；在古庙躲避，听到陆虞侯等人要谋害自己的真相；这场雪也改变了林冲委曲求全的懦弱性格。他雪夜上梁山，走上反抗之路。
（3）示例：读书方法很重要。有些书需要精读，有些书则可以粗读，有些第一遍读大概第二遍再逐步加深理解，只有选对适合的读书方法，才能事半功倍，高效阅读。所以读书方法很重要。
【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
四、写作（50分）
8．（50分）作文。
一首诗歌、一篇散文、一部小说、一场戏剧都可能感动过你或让你明白其中的道理。
请以“ 给我启示”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：（1）请在横线上填写诗歌、散文、小说、戏剧等作品的名称；（2）简要概括所填作品的内容和主题；（3）有真情实感；（4）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
【分析】本题考查考查半命题作文。第一，审题立意。以“ 给我启示”为题，所谓“启示”，就是通过指点、开导而认识事理的意思。这篇文章重点是要确定给“我”启示的作品，根据题干材料可知，这里要填的内容可以是一首诗歌、一篇散文、一部小说、一场戏剧等的名称，它有什么样的情节内容，给了“我”什么样的启示。第二，选材构思。本文也可采用夹叙夹议的表达方式，可写的内容是非常广泛的，一首诗歌、一篇散文、一部小说、一场戏剧等中凡是能给人以启发指示并使人领悟的，都可入题。生活中总有些平凡的小事，往往蕴含着深刻的道理。大到学习活动，小到衣食住行，点点滴滴的小事情，都是可发掘的素材。关键是要会从这些平凡的小事中，抓住别人看不见的道理来写。写作过程中应注意详略得当，重点突出。
【解答】
《我和我的六班》给我启示
海伦•凯勒曾经说过：“一本书就好像一艘船，可以带领我们从狭隘的地方驶向生活无垠广阔的海洋。“是呀，一本好书就好比一处活水的源头，能给予我们源源不断的知识；也好比是一级一级的阶梯，可以帮助我们攀上理想的高峰。正所谓，最是书香能致远嘛！
然而，什么样的书才算是一本好书呢？巴金老先生也曾说过，创作时要把心交给读者。最近，我读到了一本叫《我和我的六班》的儿童文学，我觉得这本书写得特真挚，它的作者周敏就真正做到了这一点。
《我和我的六班》这本书，用细腻的笔触描绘了当代中学生的生活状态，刻画了几位家庭背景不同的北京初三学生。他们有着不同的个性，又面临着不同的成长问题。他们面对问题的反应及其思考，都蕴含着他们各自的特点和值得我们深思的问题。不过，令我印象最深刻的，还是其中的主人公——班长赵晓萱。
赵晓萱是六班的新任班长，从小在父母的熏陶下，成长为一个善良、正直、关心群体的人。如今的我，和她一样都担任着班长这一职位，可我却明显地发觉到自己与她之间的一些差距。
到如今，回想起自己当时的所做所为，我的脸“唰”得一下红了，心里有些烦躁，如果有条缝，我一定会毫不犹豫地钻进去！尤其是和书中的赵晓萱一比，我的行为根本就配不上“班长”这个职位！两旁的太阳穴中有股羞愧的灵魂在狭小的躯壳中横冲直撞。心里像打翻了五味瓶一般，夹杂着玻璃渣的刺痛。我想：如果每个人都同我一样，那么这个世界会变成什么样的呢？
我不敢再想下去。
当这个社会没了公平，当这个世界没了正气的时候，将会是怎样的呢？当孩子们从小就学会说谎，学会欺上瞒下，学会组织和笼络“小团体”，以后再由他们去接管新的未来结果又会是怎样呢？如果人人都像我一般，拥有如此可怕的想法，又会是怎样的呢？——真到了那个程度，我们的社会将毫无秩序可言，人与人之间也将失去彼此的信任。
那样，怎么建设社会主义现代化国家呢？又怎么实现中华民族的伟大复兴呢？
自古以来，中华民族就是一个智慧、勤劳、勇敢的民族。作为新一代青少年的我们，应该从小学会做一个有责任感有担当的人，做一个有正气有勇气的人，只有这样，祖国的未来才会更加繁荣富强。
【点评】本篇习作写“我”通过阅读《我和我的六班》，引发的感悟，作为新一代青少年的我们，应该从小学会做一个有责任感有担当的人，做一个有正气有勇气的人，只有这样，祖国的未来才会更加繁荣富强。
小说
情节与古诗句
《红楼梦》（曹雪芹）
看似繁华的荣国府，实际已危机四伏，这正如许浑在《咸阳城东楼》中所写：“① ，② 。”
《三国演义》（罗贯中）
诸葛亮为了蜀汉大业六出祁山，征战南蛮，积极北伐，竭力完成先帝遗愿。从中我们读出了③ （作者）《无题》中“春蚕到死丝方尽，④ ”的奉献精神，也读出了韩愈⑤《 》（诗题）中“欲为圣明除弊事，⑥ ”的忠君思想。
小说
情节与古诗句
《水浒传》（施耐庵）
宋江深受忠君报国思想的影响，虽已落草为寇，身在江湖，但仍心忧家国，与《岳阳楼记》中“居庙堂之高则忧其民，⑦ ”的古仁人极其相似。他盼望朝廷招安，怎奈宋徽宗昏聩无能，使其三次招安后才如愿以偿，似刘长卿笔下贾谊和屈原的经历“⑧ ，⑨ ”，尽显君主的薄情寡义。征方腊一役，梁山好汉损失惨重。他换来的不过是朝廷的一杯毒酒，最终魂归梁山。这结局正如辛弃疾在《丑奴儿•书博山道中壁》中所写的“欲说还休，⑩ ”，世事无常，人生无奈。
剧幕
剧情
姑娘的心理活动
第一幕
“我”跑进芦苇地
①
第二幕
②
平静
第三幕
妇人说再找别的地方躲藏
③
A.益慕圣贤之道
而文恭知人之名益著
B.不知口体之奉不若人也
使初不知也
C.以衾拥覆
以语使
D.腰白玉之环
师惊异之
求学过程中的困难
求书之难
②
生活之苦
克服的办法
①
跑远路，拜名师，虚心求教
③
入选作品
《爱我伟大之华夏——读艾青＜艾青诗选＞》
《试论＜水浒传＞的悲剧历史底蕴》
《浅谈＜儒林外史＞的讽刺艺术及人物塑造》
篇目
文段
批注
《艾青诗选》
雪落在中国的土地上（节选）
沿着雪夜的河流/一盏小油灯在徐缓地移行/那破烂的乌篷船里/映着灯光，垂着头/坐着的是谁呀？/——啊，你/蓬发垢面的少妇/是不是/你的家/——那幸福与温暖的巢穴——/已被暴戾的敌人/烧毁了么？
《雪落在中国的土地上》勾勒了三幅流亡图。读完节选的部分，我眼前仿佛呈现出一幅① 图，联系1937年的时代背景，这首诗歌的主题应该是：② 。
《水浒传》
林教头风雪山神庙（节选）
话不絮烦，两个相别了。林冲自来天王堂取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营。两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了。怎见得好雪？有《临江仙》词为证：
作阵成团空里下，这回忒杀堪怜，剡溪冻住子猷船。玉龙鳞甲舞，江海尽平填。
宇宙楼台都压倒，长空飘絮飞绵。三千世界玉相连，冰交河北岸，冻了十余年。
作者说这是“好雪”，好在：一是这雪下得极美，铺天盖地。词中多次运用比喻的修辞手法，形象地刻画雪的特点；二是这雪下得很妙，③ 。（请结合名著内容阐述理由）
小说
情节与古诗句
《红楼梦》（曹雪芹）
看似繁华的荣国府，实际已危机四伏，这正如许浑在《咸阳城东楼》中所写：“① 溪云初起日沉阁 ，② 山雨欲来风满楼 。”
《三国演义》（罗贯中）
诸葛亮为了蜀汉大业六出祁山，征战南蛮，积极北伐，竭力完成先帝遗愿。从中我们读出了③ 李商隐 （作者）《无题》中“春蚕到死丝方尽，④ 蜡炬成灰泪始干 ”的奉献精神，也读出了韩愈⑤《 左迁至蓝关示侄孙湘 》（诗题）中“欲为圣明除弊事，⑥ 肯将衰朽惜残年 ”的忠君思想。
小说
情节与古诗句
《水浒传》（施耐庵）
宋江深受忠君报国思想的影响，虽已落草为寇，身在江湖，但仍心忧家国，与《岳阳楼记》中“居庙堂之高则忧其民，⑦ 处江湖之远则忧其君 ”的古仁人极其相似。他盼望朝廷招安，怎奈宋徽宗昏聩无能，使其三次招安后才如愿以偿，似刘长卿笔下贾谊和屈原的经历“⑧ 汉文有道恩犹薄 ，⑨ 湘水无情吊岂知 ”，尽显君主的薄情寡义。征方腊一役，梁山好汉损失惨重。他换来的不过是朝廷的一杯毒酒，最终魂归梁山。这结局正如辛弃疾在《丑奴儿•书博山道中壁》中所写的“欲说还休，⑩ 却道‘天凉好个秋’ ”，世事无常，人生无奈。
剧幕
剧情
姑娘的心理活动
第一幕
“我”跑进芦苇地
① 吃惊
第二幕
② “我”靠在坟头
平静
第三幕
妇人说再找别的地方躲藏
③ 气恼
A.益慕圣贤之道
而文恭知人之名益著
B.不知口体之奉不若人也
使初不知也
C.以衾拥覆
以语使
D.腰白玉之环
师惊异之
求学过程中的困难
求书之难
② 求师之难
生活之苦
克服的办法
① 用借书、抄书的办法来克服
跑远路，拜名师，虚心求教
③ 以内心的充足、精神的强大来克服
入选作品
《爱我伟大之华夏——读艾青＜艾青诗选＞》
《试论＜水浒传＞的悲剧历史底蕴》
《浅谈＜儒林外史＞的讽刺艺术及人物塑造》
篇目
文段
批注
《艾青诗选》
雪落在中国的土地上（节选）
沿着雪夜的河流/一盏小油灯在徐缓地移行/那破烂的乌篷船里/映着灯光，垂着头/坐着的是谁呀？/——啊，你/蓬发垢面的少妇/是不是/你的家/——那幸福与温暖的巢穴——/已被暴戾的敌人/烧毁了么？
《雪落在中国的土地上》勾勒了三幅流亡图。读完节选的部分，我眼前仿佛呈现出一幅① 渔民流亡 图，联系1937年的时代背景，这首诗歌的主题应该是：② 对人民的苦难表示同情，对祖国的命运万分担忧，对入侵者的极端愤慨 。
《水浒传》
林教头风雪山神庙（节选）
话不絮烦，两个相别了。林冲自来天王堂取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营。两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了。怎见得好雪？有《临江仙》词为证：
作阵成团空里下，这回忒杀堪怜，剡溪冻住子猷船。玉龙鳞甲舞，江海尽平填。
宇宙楼台都压倒，长空飘絮飞绵。三千世界玉相连，冰交河北岸，冻了十余年。
作者说这是“好雪”，好在：一是这雪下得极美，铺天盖地。词中多次运用比喻的修辞手法，形象地刻画雪的特点；二是这雪下得很妙，③ 因为雪大，天冷，林冲出去买酒，林冲躲过了雪灾、火灾，这场雪救了林冲的命；在古庙躲避，听到陆虞侯等人要谋害自己的真相；这场雪也改变了林冲委曲求全的懦弱性格。他雪夜上梁山，走上反抗之路 。（请结合名著内容阐述理由）