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九年级下册一 顺序结构说课ppt课件
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这是一份九年级下册一 顺序结构说课ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了说课程标准，第一部分，第二部分，说教学目标及重难点，第三部分，说教学方法及学法，第四部分，说教学过程，第五部分，顺序结构等内容，欢迎下载使用。
WORK SUMMARY PLAN
基于课程标准要求，本节课主要介绍并讲解程序语言中的常量与变量、表达式等程序设计基本要素、常用的数据类型以及赋值语句、输出语句的格式和功能。
本节课是九年级课本《程序语言基础》中第2节《程序的基本结构》中的第一课时。本节课在整个程序设计的学习过程中起到一个承前启后的作用，“前”是对语句、语法使用的深化认识，“后”是程序结构学习的一个基础，因此，本教学设计的目的以强化学生掌握正确的语法、学会使用基本的函数、懂得理解程序的顺序结构为主，通过求圆的面积程序引导学生理解程序中顺序结构的含义。
本节课教学的对象是九年级的学生，他们形象思维能力比较突出，兴趣广泛，具有一定的获取信息和分析问题的能力。但是，他们在认知能力方面尚未接触过程序结构，程序类课程具有较强抽象性；对学生来说Pythn还是个新鲜语言，具有浓厚兴趣；学生个体现有知识水平的差异，导致学生层次不齐。针对这些特点，在教学过程中教师的引导、启发、点拨作用尤其重要，所以我将采用富有趣味的教学环节，提供生动形象的教学素材，寓教于乐，调动学生的积极性。
2、能够根据问题分析，设计顺序结构程序算法；
1、了解顺序结构的概念、特点
3、能够运用顺序结构，使用Pythn程序编写、调试并运行代码
4、通过贴近生活具体实例分析，体会用计算思维解决问题
5、在分析问题解决问题过程中，形成合作探索意识
Prject Circle.Apprpriately supply web-enabled leadership thrugh client based relatinships.
设计意图：分为六个部分来讲解本节课，有助于学生的理解和提高学生的掌握能力。
设计意图：通过复习上一节课的内容，通过让学生复习旧知识，来为学习本节课内容做铺垫。
2、能够根据数学问题分析，设计顺序结构程序算法
设计意图：让学生明确学习目标和重难点
观看宋丹丹赵本山《钟点工》小品节选，回把大象关进冰箱需要几步？顺序可以打乱吗？
设计意图：采用春晚小品导入新课，引出顺序结构的概念，提高了学生对于本节课内容的兴趣，从现实中的身边例子出发来拉近距离，同时扣住学生心弦，激发学生的学习热情，调动学习的积极性。
顺序结构概念：是最常用最简单的程序结构，只要按照解决问题的顺序 写出相应的语句即可。
执行过程：语句执行顺序是自上而下依次执行。
注意：流程图中开始和结束是必不可少的部分，流程图以开始开始，以结束结束。
设计意图：通过大象装进冰箱的步骤来引出顺序结构，并讲解顺序结构的概念及其流程图，强调流程图中的开始和结束必不可少，从而使学生更加明白顺序结构和流程图。
生活实际结合：在数学里面你是怎样计算三角形的面积？ 那么如果要用Pythn计算的话，需要怎么办呢？
针对于以上步骤怎么使用顺序结构算法来表示呢？
设计意图：通过数学中的三角形面积计算，引出顺序结构算法计算三角形面积，引导学生画出流程图，根据流程图编写并调试程序，利用多学科融合的方法，运用程序变成解决数学中的实际问题。
运用程序解决问题的一般思路
思考：运用程序设计思想解决问题的一般流程是什么呢？
设计意图：了解运用程序解决问题的一般思路。
绘制根据直径求圆面积的流程图的流程图（使用规范的程序框图），并根据流程图编写调试程序。
设计意图：通过给三角形计算面积，让学生自主让学生自主完成圆面积的流程图绘制，并根据流程图编写调试程序。让学生能够有深刻的理解和掌握。
设计意图：让学生自主让学生自主完成圆面积的流程图绘制，并根据流程图编写调试程序。让学生能够有深刻的理解和掌握。
披萨店经常会对顾客说：您订购的某尺寸的披萨卖完了，是否可以更换为多个小尺寸的披萨。例如：您订购的9寸披萨卖完了，可以给您2个6寸的披萨吗？ 设计一个pythn程序判断顾客会不会吃亏。
注意：1寸=3.3厘米 PI=3.14
设计意图：通过圆面积的计算练习，利用生活中的小例子，来让学生合作探究12寸披萨换成6寸披萨会不会吃亏。并让学生利用今天所学的pythn完成流程图绘制和编写调试程序的任务。让学生能够逻辑思维的提升和基础的巩固。
设计意图：学生利用今天所学的pythn完成流程图绘制和编写调试程序的任务后，让学生能够逻辑思维的提升和基础的巩固。
1.顺序结构： 是最常用最简单的程序结构，只要按照解决问题的顺序 (由上至下) 写出相应的语句即可。 2.运用程序解决问题的一般思路：分析问题 设计算法 编写程序 调试程序
设计意图：通过课后小结的方式来提高学生的知识点掌握程度。
设计意图：通过介绍流程图，来让学生更深刻的理解课堂内容，提升学生的理解能力，以及考验学生对本节课的掌握是否到位。
WORK SUMMARY PLAN
基于课程标准要求，本节课主要介绍并讲解程序语言中的常量与变量、表达式等程序设计基本要素、常用的数据类型以及赋值语句、输出语句的格式和功能。
本节课是九年级课本《程序语言基础》中第2节《程序的基本结构》中的第一课时。本节课在整个程序设计的学习过程中起到一个承前启后的作用，“前”是对语句、语法使用的深化认识，“后”是程序结构学习的一个基础，因此，本教学设计的目的以强化学生掌握正确的语法、学会使用基本的函数、懂得理解程序的顺序结构为主，通过求圆的面积程序引导学生理解程序中顺序结构的含义。
本节课教学的对象是九年级的学生，他们形象思维能力比较突出，兴趣广泛，具有一定的获取信息和分析问题的能力。但是，他们在认知能力方面尚未接触过程序结构，程序类课程具有较强抽象性；对学生来说Pythn还是个新鲜语言，具有浓厚兴趣；学生个体现有知识水平的差异，导致学生层次不齐。针对这些特点，在教学过程中教师的引导、启发、点拨作用尤其重要，所以我将采用富有趣味的教学环节，提供生动形象的教学素材，寓教于乐，调动学生的积极性。
2、能够根据问题分析，设计顺序结构程序算法；
1、了解顺序结构的概念、特点
3、能够运用顺序结构，使用Pythn程序编写、调试并运行代码
4、通过贴近生活具体实例分析，体会用计算思维解决问题
5、在分析问题解决问题过程中，形成合作探索意识
Prject Circle.Apprpriately supply web-enabled leadership thrugh client based relatinships.
设计意图：分为六个部分来讲解本节课，有助于学生的理解和提高学生的掌握能力。
设计意图：通过复习上一节课的内容，通过让学生复习旧知识，来为学习本节课内容做铺垫。
2、能够根据数学问题分析，设计顺序结构程序算法
设计意图：让学生明确学习目标和重难点
观看宋丹丹赵本山《钟点工》小品节选，回把大象关进冰箱需要几步？顺序可以打乱吗？
设计意图：采用春晚小品导入新课，引出顺序结构的概念，提高了学生对于本节课内容的兴趣，从现实中的身边例子出发来拉近距离，同时扣住学生心弦，激发学生的学习热情，调动学习的积极性。
顺序结构概念：是最常用最简单的程序结构，只要按照解决问题的顺序 写出相应的语句即可。
执行过程：语句执行顺序是自上而下依次执行。
注意：流程图中开始和结束是必不可少的部分，流程图以开始开始，以结束结束。
设计意图：通过大象装进冰箱的步骤来引出顺序结构，并讲解顺序结构的概念及其流程图，强调流程图中的开始和结束必不可少，从而使学生更加明白顺序结构和流程图。
生活实际结合：在数学里面你是怎样计算三角形的面积？ 那么如果要用Pythn计算的话，需要怎么办呢？
针对于以上步骤怎么使用顺序结构算法来表示呢？
设计意图：通过数学中的三角形面积计算，引出顺序结构算法计算三角形面积，引导学生画出流程图，根据流程图编写并调试程序，利用多学科融合的方法，运用程序变成解决数学中的实际问题。
运用程序解决问题的一般思路
思考：运用程序设计思想解决问题的一般流程是什么呢？
设计意图：了解运用程序解决问题的一般思路。
绘制根据直径求圆面积的流程图的流程图（使用规范的程序框图），并根据流程图编写调试程序。
设计意图：通过给三角形计算面积，让学生自主让学生自主完成圆面积的流程图绘制，并根据流程图编写调试程序。让学生能够有深刻的理解和掌握。
设计意图：让学生自主让学生自主完成圆面积的流程图绘制，并根据流程图编写调试程序。让学生能够有深刻的理解和掌握。
披萨店经常会对顾客说：您订购的某尺寸的披萨卖完了，是否可以更换为多个小尺寸的披萨。例如：您订购的9寸披萨卖完了，可以给您2个6寸的披萨吗？ 设计一个pythn程序判断顾客会不会吃亏。
注意：1寸=3.3厘米 PI=3.14
设计意图：通过圆面积的计算练习，利用生活中的小例子，来让学生合作探究12寸披萨换成6寸披萨会不会吃亏。并让学生利用今天所学的pythn完成流程图绘制和编写调试程序的任务。让学生能够逻辑思维的提升和基础的巩固。
设计意图：学生利用今天所学的pythn完成流程图绘制和编写调试程序的任务后，让学生能够逻辑思维的提升和基础的巩固。
1.顺序结构： 是最常用最简单的程序结构，只要按照解决问题的顺序 (由上至下) 写出相应的语句即可。 2.运用程序解决问题的一般思路：分析问题 设计算法 编写程序 调试程序
设计意图：通过课后小结的方式来提高学生的知识点掌握程度。
设计意图：通过介绍流程图，来让学生更深刻的理解课堂内容，提升学生的理解能力，以及考验学生对本节课的掌握是否到位。
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