专题18 实验方案的设计与评价-三年中考（2021-2023）化学真题分项汇编（全国通用）

这是一份专题18 实验方案的设计与评价-三年中考（2021-2023）化学真题分项汇编（全国通用），共26页。试卷主要包含了选择题，填空题等内容，欢迎下载使用。

一、选择题
1．实验是科学探究的重要手段，下列实验不能达到目的的是（）
A．测定空气中氧气的含量
B．探究燃烧需要氧气
C．验证质量守恒定律
D．探究石墨的导电性
2．下列实验设计能达到实验目的的是（）
3．由下列实验操作及现象所得到的结论正确的是（）
4．化学是一门以实验为基础的科学，许多化学的重大发现和研究成果是通过实验得到的。下列实验得出的结论错误的是（）
A．①既可探究分子运动现象，又可说明氨水呈碱性
B．②既可探究可燃物的燃烧条件，又可说明白磷的着火点比红磷的低
C．③既可探究的密度比空气大，又可说明不能燃烧也不支持燃烧
D．④既可探究水是由氢、氧两种元素组成的，又可说明正负极产生气体的质量比约为1∶2
5．下列实验方案能达到实验目的的是（）
6．下列实验设计能达到目的的是（ ）
A．室温下，探究不同溶质在同种溶剂中的溶解性
B．探究温度对分子运动快慢的影响
C．探究燃烧条件之一：温度达到着火点
D．探究空气与呼出的气体中CO2含量的高低
7．下列实验不能达到预期目的的是（ ）
A．测定空气中氧气的含量
B．探究铁、铜、银的金属活动性顺序
C．验证水的组成
D．探究可燃物的燃烧条件
8．实验是学习化学的重要途径。如图均为初中化学探究实验。
下列说法错误的是（ ）
A．图甲验证质量守恒定律时红磷量不足，最终天平仍然保持平衡
B．图乙电解水一段时间后，管内液面高度：a＞b＞c
C．图丙反应后玻璃管内固体减少的质量小于生成气体中氧元素的质量
D．图丁实验可用于探究铁生锈是否需要氧气参与
9．某化学兴趣小组对教材部分“课外实验”做了以下方案设计，不合理的是（ ）
A．可用蓬松棉、活性炭等自制简易净水器
B．把冷碟子放在蜡烛火焰的上方自制炭黑
C．可用浓硫酸浸泡树叶自制“叶脉书签”
D．可用食用小苏打、柠檬酸等自制汽水
10．关于下列实验的分析与结论正确的是（ ）
A．由酚酞溶液变红可知，分子是不断运动的
B．红磷量不足会使测量空气中氧气的体积分数偏大
C．对照实验可得出铁生锈需要水和氧气
D．电解水实验在b管收集到的气体是氧气
11．由下列实验及现象可出相应结论的是（）
A．AB．BC．CD．D
12．根据下列实验方案进行实验，能达到相应实验目的的是（ ）
13．根据下列实验方案进行实验，能达到相应实验目的的是（）
14．化学实验中常会出现一些“出乎意料”的现象或结果，下列各项对相关异常情况的解释不合理的是（）
15．实验是学习化学的基础。下列装置所示的实验操作正确且能达到实验目的的是（）
A．用NaHCO3溶于水验证质量守恒定律
B．蒸发食盐水
C．探究水是铁生锈的必要条件之一
D．测空气中O2的含量
16．下列实验设计不能达到其对应实验目的的是（）
17．下列实验能达到相应目的的是（）
A．观察乳化现象
B．验证质量守恒定律
C．比较铁、铝金属活动性
D．测定空气中氧气含量
18．下列实验能达到目的的是( )
A．测定空气中氧气的含量B．探究甲烷中是否含碳元素
C．验证质量守恒定律D．配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液
19．由下列实验及现象可推出相应结论的是（）
20．利用图所示器材不能完成的实验是（）
A．探究水的组成
B．验证燃烧需要氧气
C．检验物体是否带电
D．探究电流通过导体产生热量的多少与电流大小的关系
21．下列实验不能达到实验目的的是（）
A．实验1探究铁锈蚀是否于水有关
B．实验2探究二氧化碳是否与水发生反应
C．实验3测定空气中氧气的含量
D．实验4探究氢氧化钠与盐酸能否发生反应
22．下列实验方案错误的是（）
A．探究NH4NO3溶解时的温度变化
B．配制一定溶质质量分数的NaCl溶液
C．验证木炭的还原性
D．探究铁生锈的条件
23．下列实验不能达到相应目的的是（）
A．比较蜡烛与水的密度B．比较火焰各层温度
C．验证质量守恒定律D．验证产物有水
24．设计实验方案，分析实验原理，解决实验问题，是化学独特的学科思想。下图所示，当把胶头滴管内液体全部滴入试管中时，能达到实验目的的是（）
A．检验铵根离子B．处理酸性废水
C．检验气体成分D．证明反应发生
二、填空题
25．化学实验是进行科学探究的重要方式之一，具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。根据图示回答下列问题：
（1）图A中木炭在空气中和在氧气中燃烧的现象不同，原因是_________________。
（2）图B中过滤后滤液仍浑浊的原因可能是_________________（答一点即可）。
（3）图C中酒精灯的作用是_________________。
（4）图D中玻璃棒搅拌的目的是_________________。
26．下图所示实验是九年级化学重要的实验。请回答下列问题。
（1）图1实验证明燃烧的条件之一是______（只答一条）。
（2）图2实验中，发现高锰酸钾几乎不溶于汽油，碘却可以溶解在汽油中，说明物质的溶解性与______有关。
（3）图3实验是蒸发食盐水的操作，当蒸发皿中______时，停止加热。
（4）图4实验探究的三种金属活动性顺序是______。
27．结合如图所示的实验，回答下列问题：
（1）图A实验结束后，进入集气瓶中水的体积小于瓶内空气体积的五分之一，可能的原因是____________________________。（写出一条即可）
（2）图B实验中，发现高锰酸钾几乎不溶于汽油，碘却可以溶解在汽油中，说明物质的溶解性与 有关。
（3）图C实验是蒸发食盐水的操作，其中玻璃棒搅拌的作用是__________________________________。
28．某化学兴趣小组将下图所示的实验搬上了舞台，震撼了师生，展示了化学的魅力。
A．粉尘爆炸实验B．空气与呼出气体的比较
C．电解水D．CO2与NaOH溶液反应
（1）A实验说明可燃物与氧气______，燃烧越剧烈。
（2）B实验可以比较空气与呼出气体中______含量的不同。
（3）C实验中电源负极端的玻璃管中生成的气体是______。
（4）D实验可用于研究CO2与NaOH溶液的反应。关闭止水夹K，将NaOH溶液全部挤入烧瓶，振荡；然后打开止水夹K。即可观察到水倒吸入烧瓶，变为红色，形成美丽喷泉。写出该反应的化学方程式______。
29．创新实验可以使现象更明显，操作更简单，减少环境污染等。下面是某课外小组对教材实验进行的创新设计，请回答相关问题。
（1）实验 A：从胶头滴管中挤入少量浓氨水，一会儿后观察到石蕊、酚酞都变色，说明分子_________________；
（2）实验 B：向试管中加入氢氧化钠固体后，观察到 U 型管中的液面 a________b（填“高于”或“低于”）。一段时间后可观察到饱和澄清石灰水变浑浊，原因是___________________________________________________；
（3）实验 C：试管中观察到白磷燃烧的现象是 __________________________________。反应完全后，待冷却到室温，可观察到注射器中蒸馏水慢慢流入试管中，试管内液面最终上升至刻度 处。
30．化学是一门以实验为基础的科学。以下为初中化学常见实验，按要求回答问题。
（1）图A木条放在蜡烛火焰上片刻后______（填序号）处碳化程度最大。
（2）图 B 发现酚酞溶液变红，说明分子的性质是______。
A．分子很小 B．分子在不断运动 C、分子之间有间隙
（3）图C 红磷燃烧的化学方程式______ ；实验结束后吸入左瓶的水量明显小于左瓶空气体积的 1/5，可能原因是______。
A．红磷过量 B．气密性不好 C．燃烧完成后未冷却到室温打开止水夹
（4）图D气体是实验室制取的CO2，发现干石蕊花变红，可能原因是______（写一条即可）。
31．根据下图所示的实验回答问题。
A．粉尘爆炸实验
B．空气与呼出气体的比较
C．稀释浓硫酸
D．石墨性质实验
（1）A实验说明可燃物与氧气______，燃烧越剧烈。
（2）B实验可以比较空气与呼出气体中______含量的不同。
（3）C使用玻璃棒搅拌的目的是______。
（4）D实验说明石墨具有______性。
实验目的
探究 Fe、Cu、Ag的金属活动性强弱
验证质量守恒定律
探究铁锈蚀的条件
验证 MnO2的催化作用
实验设计
选项
A
B
C
D
选项
实验操作及现象
结论
A
将存放已久的少量氢氧化钠固体配成溶液，滴加几滴稀盐酸，无气泡产生
氢氧化钠固体没变质
B
向盛有红棕色二氧化氮气体的集气瓶里投入几小块烘烤过的木炭，红棕色消失
木炭与二氧化氮发生反应生成无色物质
C
在盛有2mL水的试管中滴入2~3滴红墨水，振荡，再加入2mL乙醇，再振荡，溶液不分层
乙醇能溶解在水中
D
从布料的毛边抽一根丝，用火点燃，无气味
布料是羊毛织物
选项
实验目的
实验方案
A
鉴别硬水和软水
取适量水样于试管中，滴加肥皂水后振荡，观察
B
配制50g质量分数为3%的溶液
取固体于烧杯中，加入50．0mL水，搅拌
C
鉴别化肥和
取样，加入熟石灰混合研磨，闻气味
D
证明可燃物燃烧需要达到着火点
向盛有热水的两只烧杯中各放入一小块白磷
然后用导管对准其中一块白磷通入
选项
实验
现象
结论
A
检验氢气的纯度
点燃氢气时发出尖锐爆鸣声
氢气较纯
B
称量盐酸和碳酸钠粉末反应前后的质量
反应前后称量结果不同
参加该反应的反应物质量总和不等于生成物质量总和
C
检验某混合气体的成分
黑色粉末变红，澄清石灰水变浑浊
混合气体中可能含有CO
D
在酒精灯火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯
烧杯内壁有无色液滴产生
酒精中含有碳元素和氢元素
编号
A
B
C
D
实验方案
实验目的
探究影响物质溶解性的因素
探究温度对分子运动速率的影响
探究铁钉生锈时氧气是否参与反应
探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响
序号
A
B
C
D
实验方案
实验目的
探究铁生锈的条件
探究蜡烛中是否含有氧元素
探究不同溶剂中物质溶解性强弱
测定空气中氧气的含量
实验
异常情况
未看到火星四射
滤液浑浊
测定结果偏大
澄清石灰水未变浑浊
选项
A．可能是温度未达到铁丝的着火点
B．可能是滤纸破损
C．可能是红磷的量不足
D．可能是二氧化碳中混有氯化氢气体
选项
A
B
C
D
实验设计
实验目的
测定空气中氧气的含量
探究CO2不支持燃烧，密度比空气大
探究酸与指示剂作用
配制100g10%的氯化钠溶液(p水=lg/mL)
选项
实验
现象
结论
A
稀释浓硫酸
放出大量的热
化学反应伴随能量变化
B
将纯铝和铝合金相互刻划
纯铝上留下划痕
铝合金的密度比纯铝大
C
向鸡蛋壳中加醋酸
产生气泡，澄清石灰水变浑浊
鸡蛋壳中含有钙元素
D
粉尘爆炸实验
罐内发生爆炸
面粉具有可燃性
参考答案
1．B
【解析】A、白磷能在空气中燃烧，消耗氧气，生成五氧化二磷固体，没有生成新的气体，能形成压强差，能用来测定空气中氧气含量，故选项能达到实验目的；
B、实验过程中白磷与氧气接触，温度达到着火点，白磷燃烧，而红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，红磷不燃烧，对比可知燃烧需要温度达到着火点，故选项不能达到实验目的；
C、红磷在密闭容器中与空气中的氧气反应生成五氧化二磷，反应在密闭容器中进行，没有物质逸出或进入，天平保持平衡，可以用来验证质量守恒定律，故选项能达到实验目的；
D、实验过程中，小灯泡发光，所以可探究石墨的导电性，故选项能达到实验目的。故选B。
2．D
【解析】A、铁和硫酸铜、硝酸银均能发生反应，说明了活动性Fe>Cu，Fe> Ag，无法比较银和铜的金属活动性，故选项实验设计不能达到实验目的；
B、锌和稀硫酸反应生成氢气，反应后氢气逸出，反应后烧杯中的物质质量减少，不能直接用于验证质量守恒定律，故选项实验设计不能达到实验目的；
C、第一支试管中只能与干燥的空气接触，第二支试管中的铁钉只能与水接触，一段时间后，两支试管的铁钉均没有生锈，不能用于探究铁生锈条件，故选项实验设计不能达到实验目的；
D、图中实验，加入二氧化锰的试管中有大量气泡产生，可验证MnO2的催化作用，故选项实验设计能达到实验目的。故选D。
3． C
【解析】A、氢氧化钠变质生成碳酸钠，滴加稀盐酸，盐酸先和氢氧化钠反应，后和碳酸钠生成二氧化碳气体，如果盐酸量太少，只与氢氧化钠反应，即使含有碳酸钠，也不产生气泡，不能得出结论，选项错误；
B、木炭疏松多孔，具有吸附性，将二氧化氮吸附，红棕色消失，不是与二氧化氮发生反应，选项错误；
C、向红墨水中加入乙醇，振荡，溶液不分层，说明乙醇能溶解在水中，选项正确；
D、羊毛富含蛋白质，燃烧后有烧焦羽毛的气味，若无气味，则布料不是羊毛织物，选项错误。故选C。
4． D
【解析】A、浓氨水具有挥发性，挥发出来的氨分子运动到烧杯中结合成氨水，氨水能使酚酞溶液变红，实验①既可探究分子运动现象，又可说明氨水呈碱性，故选项A正确；
B、铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，热水中的白磷不燃烧，实验②既可探究可燃物的燃烧条件，又可说明白磷的着火点比红磷的，故选项B正确；
C、燃着的蜡烛自下而上依次熄灭，实验③既可探究 CO2的密度比空气大，又可说明 CO2 不能燃烧也不支持燃烧，故选项C正确；
D、电解水生成氢气和氧气，氢气和氧气分别是由氢元素和氧元素组成，实验④既可探究水是由氢、氧两种元素组成的，又可说明正负极产生气体的体积比约为1∶2，故选项D错误；故选：D。
5． A
【解析】A、取适量水样于试管中，滴加肥皂水后振荡，泡沫多浮渣少的是软水，泡沫少浮渣多的是硬水，故A正确；
B、配制50g质量分数为3%的 NaCl 溶液，需要NaCl 固体质量为50g×3%=1．5g，需要水的质量为50g-1．5g=48．5g，即48．5mL的水，实验操作为取 1．5gNaCl 固体于烧杯中，加入48．5mL水，搅拌，故B错误；
C、硫酸铵和氯化铵都可以和氢氧化钙反应产生氨气，所以用加入熟石灰混合研磨，闻气味的方法无法鉴别硫酸铵和氯化铵，故C错误；
D、向盛有 80℃ 热水的两只烧杯中各放入一小块白磷，然后用导管对准其中一块白磷通入 O2，可以观察到通入氧气的白磷燃烧，不通氧气的白磷不燃烧，说明可燃物燃烧需要与氧气接触，故D错误。
故选A。
6． A
【解答】解：A、图中实验，除了溶质不同外，其它条件相同，可探究室温下不同溶质在同种溶剂中的溶解性，故选项实验设计能达到目的。
B、图中实验，温度不同、溶剂的种类不同，不能探究温度对分子运动快慢的影响，故选项实验设计不能达到目的。
C、图中实验，蘸水的棉球不燃烧，蘸酒精的棉球燃烧，说明燃烧需要可燃物，故选项实验设计不能达到目的。
D、图中实验，二氧化碳与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，均无明显现象，不能探究空气与呼出的气体中CO2含量的高低，故选项实验设计不能达到目的。故选：A。
7． B
【解答】解：A、红磷燃烧能够消耗空气中的氧气，氧气消耗后，容器中的气压减小，在外界大气压作用下，水进入容器，进入容器中的水的体积即为容器中空气中的氧气体积，进一步可以计算出空气中氧气的含量，该选项正确。
B、过程中无明显现象，说明铜、银都不能和硫酸亚铁反应，说明铁最活泼，不能比较铜和银的活动性顺序，该选项不正确。
C、电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的，同时说明在化学变化中分子可分，原子不可分，该选项正确。
D、铜片上的白磷燃烧，热水中的白磷不能燃烧，说明燃烧需要氧气，铜片上的红磷不能燃烧，说明燃烧需要温度达到着火点，该选项正确。故选：B。
8． B
【解答】解：A、红磷燃烧生成五氧化二磷，该反应是在密闭容器内进行的，无论红磷的量是否足量，最终天平仍然保持平衡，故A正确；
B、由“正氧负氢、氢二氧一”可知，生成氢气的体积大于生成氧气的体积，因此a管内液体高度高于b管内的液面，而由于a、b管内的压强增大，造成水均进入c管内，c管内的液面最高，即图乙电解水一段时间后，管内液面高度：c＞a＞b，故B错误；
C、由化学方程式CO+CuOCu+CO2可知，图丙反应后玻璃管内固体减少的质量小于生成气体中氧元素的质量，故C正确；
D、实验中有一支试管中的铁丝与氮气和水蒸气接触，铁丝没有锈蚀；另一支试管中的铁丝与氮气、氧气和水蒸气接触，铁丝发生锈蚀，因此图丁实验可用于探究铁生锈是否需要氧气参与，故D正确。
故选：B。
9． C
【解析】A、蓬松棉可起到过滤的作用，除去难溶性杂质，活性炭具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味，故可用蓬松棉、活性炭等自制简易净水器，不符合题意；
B、把冷碟子放在蜡烛火焰的上方，碳不完全燃烧会生成炭黑，不符合题意；
C、“叶脉书签”是用氢氧化钠等碱性物质除去叶片的表皮和叶肉组织，而留下叶脉，而浓硫酸腐蚀性较强，能溶解纤维素，能除去叶脉，符合题意；
D、小苏打是碳酸氢钠的俗称，碳酸氢钠能与柠檬酸反应生成二氧化碳，故可用食用小苏打、柠檬酸等自制汽水，不符合题意。故答案为：C。
10． A
【解答】解：A、一段时间后，烧杯中的酚酞溶液变红色，而两者没有直接接触，说明氨分子运动到了酚酞溶液中，故选项说法正确。
B、红磷量不足，不能完全消耗装置中的氧气，使测量空气中氧气的体积分数偏小，故选项说法错误。
C、第一支试管中的铁钉能与氧气、水充分接触；第二支试管中的铁钉只能与水接触；一段时间后，第一支试管中的铁钉生锈，第二支试管的铁钉没有生锈，可用于探究铁生锈条件之一是与氧气接触，不能确定是否与水有关，故选项说法错误。
D、电解水实验在b管收集到的气体体积多，能燃烧，是氢气，故选项说法错误。
故选：A。
11． C
【解析】A、检验氢气的纯度：点燃氢气时，发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯净，声音很小则表示气体纯净，错误；
B、盐酸和碳酸钠粉末反应产生氯化钠、水和二氧化碳气体，装置没有密封气体跑出装置，所以反应前后称量结果不同，但是该反应遵循质量守恒定律；所以验证质量守恒定律时有气体产生或气体参加的反应要在密闭装置中进行，错误；
C、CO和氧化铜加热时反应产生铜和二氧化碳，所以黑色固体变红，产生的二氧化碳和石灰水反应产生碳酸钙沉淀和水，所以溶液变浑浊，则气体中可能含有CO，正确；
D、酒精燃烧会产生二氧化碳和水；要验证酒精中含有碳元素和氢元素，进行实验：在酒精灯火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯可以观察到烧杯内有水雾产生，证明产生了水，说明酒精中含有H；还要迅速倒转烧杯，向烧杯注入石灰水，观察到石灰水变浑浊，证明产生了二氧化碳，酒精中含有C；错误；
故选C。
12． C
【解析】A、实验中，溶质的种类和溶剂的种类均不相同，无法探究影响物质溶解性的因素，做法错误；
B、冷水和热水的体积不同，无法探究温度对分子运动速率的影响，做法错误；
C、第一只试管中的铁钉与氧气和水同时接触，铁钉发生锈蚀，第二只试管中的铁钉只与水接触，铁钉没有锈蚀，对比可知铁钉生锈时氧气参与反应，做法正确；
D、实验过程中，过氧化氢溶液的浓度不同，无法探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响，做法错误。
故选：C。
13． C
【解析】A、铁生锈是铁与氧气、水共同作用的结果，实验中左侧试管中铁钉没有与氧气接触不易生锈，右侧试管中铁钉没有与水接触不易生锈，故无法通过对比探究出铁生锈的条件；
B、在蜡烛的上方放置干冷的烧杯若烧杯中产生水雾，证明燃烧产生水，水由H、O组成，反应物中有氧气参与反应，氧气中含有O，则证明蜡烛一定含有H，可能含有氧元素，故选项说法错误；
C、将0．5g碘分别放入10ml的水与酒精中，两个实验中除了溶剂的种类不同，其余的量都相同，则可以通过该实验探究不同溶剂中物质溶解性强弱；
D、根据质量守恒可知，32份质量的氧气完全反应需要128份质量的铜，则完全消耗完玻璃管中的氧气需要消耗大量的铜，则该装置测定空气中氧气含量设计不合理；故选C。
14． C
【解析】A．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，但若温度未达到着火点，铁丝则不能燃烧，该选项解释合理；
B．过滤时滤纸破损，会使泥沙流入烧杯中，使滤液仍浑浊，该选项解释合理；
C．测定空气中氧气的含量时，若红磷的量不足，则无法完全消耗氧气，使测得结果偏小，而不是偏大，该选项解释不合理；
D．浓盐酸具有挥发性，使制取的二氧化碳中可能混有氯化氢气体，氯化氢会与澄清石灰水中的氢氧化钙发生中和反应生成氯化钙和水，二氧化碳不与氯化钙反应，则澄清石灰水不变浑浊，该选项解释合理，故选C。
15． C
【解析】A、碳酸氢钠溶于水后没有生成新物质，属于物理变化，质量守恒定律是化学变化中的一种规律，所以用NaHCO3溶于水不能验证质量守恒定律，选项错误；
B、蒸发食盐水时，应边加热边用玻璃棒搅拌，防止液体受热不匀发生飞溅，图中缺少玻璃棒，选项错误；
C、由图可知，左侧试管中的铁钉既能够与空气接触，也能够与水接触，右侧试管中的铁钉只能够接触空气，不接触水分，一段时间后，观察到U型管中红墨水左侧液面上升，右侧液面下降，说明左侧的铁钉发生了锈蚀，证明水是铁生锈的必要条件之一，选项正确；
D、碳与装置中的空气中的氧气反应生成二氧化碳气体，实验后，装置中剩余的气体的体积不变或变化较小，则实验结果为零或偏小，选项错误，故选C。
16． A
【解析】A、该装置中的橡皮管处没有弹簧夹，红磷与装置中的空气中的氧气燃烧时放出热量，瓶中的气体受热体积膨胀，部分气体沿导管经烧杯中的水排到空气中，实验后发现进入瓶中的水的体积会大于空气体积的五分之一，即实验结果偏大，选项错误；
B、将二氧化碳像倒水一样慢慢倒入放有两支高低不同的燃着的蜡烛的烧杯中，观察到蜡烛由低到高依次熄灭，说明CO2不支持燃烧，密度比空气大，选项正确；
C、实验中，观察到稀硫酸与稀盐酸都能够使石蕊变红，都不能使酚酞变色，即该实验能够探究酸与指示剂作用，选项正确；
D、90mL水的质量=90mL×1g/mL=90g，配制的溶液的质量=10g+90g=100g，所配溶液的溶质质量分数=×100%=10%，选项正确，故选A。
17． B
【解析】A、图中无乳化剂（如洗涤剂等），无法观察乳化现象。所以A实验不能达到相应目的。
B、碳酸钠与稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，在密闭环境中二氧化碳不会逸出。只要少滴稀盐酸不使锥形瓶内压强过大即可。所以B实验能达到相应目的。
C、铁片与铝粉与5%稀硫酸反应速率不同，但不能比较铁、铝金属活动性，还应控制铁、铝的形状相同。所以C实验不能达到相应目的。
D、测定空气中氧气含量应用红磷作反应物，用足量木炭生成二氧化碳是气体占据了消耗的氧气体积，压强变化不明显。测定失败。所以D实验不能达到相应目的。综上所述：选择B。
18． C
【解析】A、木炭燃烧后生成二氧化碳，不能是装置内气压减小，水不能到吸入装置则无法测定空气中氧气含量，选项错误；
B、如图所示，反应后可观察到烧杯内壁出现小水滴，证明甲烷燃烧后生成水，说明甲烷含氢元素，但无法证明甲烷是否含碳元素，选项错误；
C、如图在密闭容器内，红磷燃烧后生成五氧化二磷固体，反应前后物质的总质量不变，从而验证质量守恒定律，选项正确；
D、配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液时，量筒是用于量取水的体积的，不能用于溶解氯化钠，选项错误；答案为：C。
19．D
【解析】
A．浓硫酸溶解于水时放出的大量的热，不是反应放热，而是溶解放热，故A错误；
B．实验的结果，应该是铝合金的硬度比纯铝大，而不是密度，故B错误；
C．结论应该是鸡蛋壳中含有碳酸盐，故C错误；
D．可燃性气体或粉尘在有限空间内遇到明火会发生爆炸，故D正确。
20． D
【解析】A、电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢氧元素组成的，正确；
B、蜡烛燃烧消耗了氧气，氧气耗尽，蜡烛熄灭，可以验证燃烧需要氧气，正确；
C、验电器可以检验物体是否带电，正确；
D、串联电路中电流相等，故不能探究电流通过导体产生热量的多少与电流大小的关系，错误。
故选D。
21．C
【解析】A、实验1一边是潮湿的铜丝棉，一边是干燥的铜丝棉，且用了干燥剂吸收挥发的水蒸气，观察到潮湿的铜丝棉生锈，干燥的铜丝棉未生锈，可以达到实验目的，故A正确；
B、实验2中两个瓶内均充满二氧化碳气体，石蕊小花一个干燥，一个湿润，观察到干燥的石蕊小花不变色，湿润的石蕊小花变红，说明二氧化碳与水发生了反应，故B正确；
C、木炭燃烧生成二氧化碳和一氧化碳气体，不能用来测定空气中氧气的含量，故C错误；
D、浓盐酸具有挥发性，浸有氢氧化钠溶液和酚酞溶液的棉球显红色，若二者发生反应，则棉球会由红色变为无色，证明氢氧化钠与盐酸发生反应，故D正确；故选C。
22． B
【解析】A、烧杯中放入温度计，随着硝酸铵的溶解，溶液温度改变，可以通过温度计时时观察体系温度变化，方案正确，不符合题意；
B、配制一定质量分数的氯化钠溶液，首先取用、左物右码称量，用量筒量取溶剂，但量筒不能用于配制溶液，物质溶解过程中常常有能量变化，可能损坏量筒，比如稀释浓硫酸，放出的大量热容易使量筒炸裂，量筒的口径小，不方便搅拌，所以量筒不能用来配制溶液，方案错误，符合题意；
C、碳与氧化铜加热时反应生成铜单质和二氧化碳，而生成的二氧化碳又能使得澄清石灰水变混浊，氧化铁还原为铜单质的过程也伴随着颜色变化，黑色到紫红色，现象明显，方案正确，不符合题意；
D、从左至右，试管一铁钉生锈，试管二、三不生锈，试管二因为缺乏氧气而不生锈，试管三因为缺乏水而不生锈，实验做到控制变量、互为对照，方案正确，不符合题意。故选B。
23． C
【解析】A、比较蜡烛与水的密度实验中将蜡烛放入水中，若蜡烛浮在水面上则说明蜡烛的密度比水小，因此达到实验目的；
B、根据木条各部分被烧的颜色不同判断，温度高的部分，烧焦的程度深；反之，则浅；可达到实验目的；
C、蜡烛燃烧产生气体等，因此需要在密闭装置内进行验证，错误；
D、将干冷烧杯照在燃着的蜡烛上面，烧杯壁上有水珠产生，说明产物有水，可达到实验目的；故选C。
24． A
【解析】A、硝酸铵属于铵态氮肥，能与碱性物质反应生成氨气，氨气能与水反应生成氨水，氨水显碱性，能使无色酚酞试液变红，可以检验铵根离子，符合题意；
B、氢氧化钾和硫酸反应生成了硫酸钾和水，氢氧化钾过量，又导致废水显碱性，不符合题意；
C、小苏打是碳酸氢钠的俗称，碳酸氢钠和食醋反应生成醋酸钠、二氧化碳和水，无法检验气体成分，不符合题意；
D、硝酸钾和氯化铁不能生成沉淀、气体和水，不能反应，无法证明反应发生，不符合题意。故选A。
25．（1）氧气的浓度不同；氧气的含量不同；氧气浓度越大，可燃物燃烧越剧烈；可燃物燃烧的剧烈程度与氧气的含量（或氧气浓度）有关（合理即可）
（2）滤纸破损；液面高于滤纸边缘（合理即可）
（3）点燃一氧化碳，防止污染空气；处理尾气（合理即可）
（4）防止局部温度过高，造成液滴飞溅（合理即可）
【解析】（1）空气中氧气浓度较低，则木炭在空气中和在氧气中燃烧的现象不同，说明可燃物燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。
（2）若过滤后滤液仍浑浊，可能原因为：滤纸破碎或烧杯不干净或滤液高于滤纸边缘等。
（3）一氧化碳有毒，会污染空气，则酒精灯的作用为点燃一氧化碳，防止污染空气。
（4）蒸发时，玻璃棒的作用为搅拌，防止局部温度过高，造成液滴飞溅。
26．（1）可燃物与氧气接触（或可燃物温度达到着火点）（2）溶质的性质
（3）出现较多固体时（4）Fe˃ Cu˃ Ag
【解析】（1）实验中铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，白磷、红磷均是可燃物，均能与氧气接触，可以说明燃烧的条件之一是温度要达到着火点；热水中的白磷也不燃烧，说明燃烧的另一个条件是与氧气接触；故填：可燃物与氧气接触（或可燃物温度达到着火点）；
（2）高锰酸钾几乎不溶于汽油，碘却可以溶解在汽油中，溶质的性质不同，说明物质的溶解性与溶质的性质有关；
（3）蒸发食盐水时，当蒸发皿中出现较多固体时时，停止加热，利用蒸发皿的余热蒸干；
（4）银丝不和硝酸铜反应，说明金属活动性Cu＞Ag；铁丝和硝酸铜反应产生铜和硝酸亚铁，说明金属活动性Fe＞Cu；则三种金属活动性顺序是Fe˃ Cu˃ Ag。
27．（1）红磷的量不足（合理即可）；（2）溶质种类；
（3）使液体受热均匀，防止局部温度过高，造成液滴飞溅。
【解答】解：（1）图A实验结束后，进入集气瓶中水的体积小于瓶内空气体积的五分之一，可能的原因是红磷的量不足或装置漏气或装置未冷却至室温就打开止水夹读数等；故答案为：红磷的量不足（合理即可）；
（2）图B实验中，发现高锰酸钾几乎不溶于汽油，碘却可以溶解在汽油中，说明物质的溶解性与溶质种类有关；故答案为：溶质种类；
（3）图C实验是蒸发食盐水的操作，其中玻璃棒搅拌的作用是使液体受热均匀，防止局部温度过高，造成液滴飞溅；故答案为：使液体受热均匀，防止局部温度过高，造成液滴飞溅。
28．（1）接触越充分（或接触面积越大）（2）氧气（或O2）（3）氢气（或H2）
（4）
【解析】（1）A实验是粉尘爆炸实验，对干面粉鼓气后，大量面粉颗粒与蜡烛火焰接触，燃烧后放出大量热，从而引发爆炸，是因为可燃物与氧气接触面积越大，燃烧越剧烈。
（2）B实现现象为左瓶中小木条比右瓶中小木条燃烧时间更长，能够说明空气与呼出气体中氧气含量前者比后者高，故B实验可以比较空气与呼出气体中氧气含量不同。
（3）电解水实验正极产生氧气，负极产生氢气，故C实验中电源负极端的玻璃管中生成的气体是氢气。
（4）二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，化学方程式为CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O。
29．（1）在不断运动
（2）低于；温度升高，氢氧化钙的溶解度减小，氢氧化钙析出
（3）产生大量白烟，放出热量；1
【知识点】测定空气中的氧气含量；溶解时的吸热或放热现象；分子的定义与分子的特性
【解析】【解答】(1)浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子不断运动，当运动到酚酞溶液中时，氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性，能使无色酚酞试液变红，当运动到湿润的红色石蕊试纸处时，氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性，能使红色石蕊试纸变蓝，故填：在不断运动；
(2)氢氧化钠溶于水，放出大量的热，装置内气体受热膨胀，压强增大，故观察到 U 型管中的液面 a低于b；
氢氧化钙的溶解度随温度的升高而减小，温度升高，氢氧化钙的溶解度减小，氢氧化钙析出，故饱和澄清石灰水变浑浊；
(3)白磷燃烧，产生大量白烟，放出热量；
白磷燃烧，消耗氧气，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，试管内压强减小，注射器中蒸馏水慢慢流入试管中，氧气约占空气体积的1/5，故试管内液面最终上升至刻度1处。
30． (1)．a (2)．B (3)． (4)．BC (5)．产生的CO2气体中混有水蒸气，遇水生成碳酸
【解析】（1）蜡烛火焰外焰温度最高，故a处木条碳化程度最大；
（2）图B发现酚酞溶液变红，是因为从浓氨水中挥出来的氨气分子在不断地运动，运到盛酚酞溶液的烧杯中，溶于水呈碱性，使酚酞变红，说明分子是在不断运动的，故选B；
（3）图C 红磷燃烧生成五氧化二磷，反应的化学方程式为，实验结束后吸入左瓶的水量明显小于左瓶空气体积的 1/5，可能原因是气密性不好，反应后外界空气进入，也可能是燃烧完成后未冷却到室温打开止水夹，瓶内气体膨胀，从而使得吸入左瓶的水量明显小于左瓶空气体积的 1/5，故选BC；
（4）实验室制取的CO2发现干石蕊花变红，可能原因为产生的CO2气体中混有水蒸气，遇水生成碳酸，使得干石蕊花变红。
31．（1）接触越充分（或接触面积越大等，合理即可）（2）O2（或氧气）（3）散热（合理即可）（4）导电
【解析】（1）A实验模拟的是爆炸，当通入的空气量达到一定程度时，会发生爆炸，说明可燃物与氧气接触越充分，燃烧越剧烈；
（2）B实验中，呼出的气体会使燃着的木条迅速熄灭，空气会使木条持续燃烧一段时间，因为氧气支持燃烧，所以可以得出空气和呼出气体中氧气的含量不同；
（3）浓硫酸遇水放热。稀释浓硫酸时，应该用玻璃棒搅拌散去热量；
（4）D实验中灯泡会发光，说明石墨具有导电性。