小学数学讲故事公开课说课习题ppt课件

这是一份小学数学讲故事公开课说课习题ppt课件，文件包含核心素养北师大版数学三年级下册-18讲故事教学课件pptx、核心素养北师大版数学三年级下册-18讲故事说课pptx、核心素养北师大版数学三年级下册-18讲故事教学设计含反思docx、核心素养北师大版数学三年级下册-18讲故事分层作业含答案doc、核心素养北师大版数学三年级下册-18讲故事学案doc等5份课件配套教学资源，其中PPT共74页， 欢迎下载使用。

大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级下册的《 除法》单元的课时内容《讲故事》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
《讲故事》是北师大版小学数学五年级下册《 除法》单元的课时内容。本课是连除和乘除混合两步运算的学习，进一步用画图或列表的方法，理解连除、乘除混合式题目的运算顺序，并能正确的计算，这节课主要让学生自主探究，合作交流，在活动中轻松学到知识，在学习过程中，突出用画图的策略解决问题，逐步提高学生解决问题的能力。
1.使学生在理解的基础上比较归一应用题和归总应用题,了解其结构特点,能正确地分析它们的数量关系,掌握这类应用题的解答规律;学会列综合算式解答归一问题和归总问题。2.培养学生学会有条理、有根据、有顺序地进行思考,提高分析、解答实际问题的能力。3.使学生感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣;培养学生养成认真审题、动脑分析、仔细检验的好习惯。
使学生了解归一、归总应用题的基本结构和数量关系,会解答此类应用题。 
理解应该先计算的数量是“每份数”。
根据三年级学生的身心发展规律，思维主要从具体向抽象过渡，结合我校学生具备小组合作学习的能力和语言表达能力作为共性学情。每个学生都是独立的个体，考虑个性学情方面，学生对于理解除法算理、感悟数学思想、积累数学活动经验方面存在个性差异。知识技能技能方面，逻辑起点上有着丰富的除法和竖式计算经验。但真实起点是已有的知识经验是否扎实地迁移到本节课，是备课要考虑的因素。
根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用以操作法为主，演示法、为辅。教学中，教师精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，诱导学生思考、操作，教师适时地演示，化静为动，激发学生探求知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。
板块一、复习导入1.请你根据学过的乘除法数量关系,联系自己的生活实际举例提问。①单价×数量=总价。②路程÷时间=速度。③工作总量÷工作效率=工作时间。
学生可能举例: ①一个篮球50元,3个篮球多少元?②我家到奶奶家相距大约80千米,坐汽车需要2时,这辆汽车每时行多少千米?③甲工程队修一段路,每天修80米,这段路长400米,要几天修完?
【设计意图:根据数量关系式写习题,既可以加深学生对数量关系式的理解,也可以拓宽学生的思路】
板块二、探究新知 1．出示教材19页情境图。提问：画面中为我们提供了哪些信息？你想提出什么问题？引导学生发现：淘气5分可以讲850字，同学们约定每个故事不超过3分。学生可能提出问题：淘气3分能讲多少字？
2．画图分析题意。 (1)请学生完整叙述题目中的信息和问题。 (信息：淘气5分讲了850字；问题：淘气3分能讲多少字)
(2)用画图的方式表示题目中的数量关系。你们能用自己喜欢的方法表示情境中给出的数学信息和问题吗？比如列表或图示。(3)组织学生交流。让学生展示自己的方法并解释其中的意义，只要能正确表达题目中的数学信息即可。
3．解决问题。(1)引导学生根据图示或表格所表示的题目信息，独立分析题目中的数量关系，列出算式，算出结果。 (2)全班交流，让学生说一说自己的思考过程。师：你们是怎样列算式的？为什么这样列算式？ 算式中的两步分别表示什么意义？鼓励学生积极展示自己的解题方法和思路。
(3)给淘气提出建议。师：淘气想要3分把这个故事讲完，你认为他应该怎样做呢？根据学生的回答小结：淘气可以讲得快些或删掉一些情节。
(4)回顾反思，体会解题的思路。 师：我们在解决这个问题时先求的是什么，再求的是什么？ 以后再遇到这样的问题时我们应该怎样思考？ 引导学生根据刚才的解题过程总结：解决类似问题一般要先求一份是多少，再求几份是多少。
板块三、拓展延伸出示教材第19页例2的情境图师:笑笑也讲了故事。师:大家读题后尝试用图形表示出这道题。学生独立完成,教师巡视辅导、了解学情。学生完成后,教师指名学生板演。
师:大家根据自己所画的图,列出算式并计算出来。生1:我来列分步算式。150×4=600(字)　600÷3=200(字)生2:我来列综合算式。　 150×4÷3 =600÷3 =200(字)
和上一题比较一下,有什么不同呢?和同桌交流一下。 小结:第一题是先求出1分能讲多少个字,而这一题是先求出这个故事一共有多少个字。这两道题既可以列分步算式解答,也可以列综合算式解答。
板块四、课堂小结同学们,通过这节课的学习,你们有什么收获?生1:我知道了有的问题要先算1个单位的量,有的问题要先算总量。生2:我学到了用列表格的方式来表示题意,题目的意思清晰明了,就很好解答了。
归纳：1、乘除混合运算的顺序是从左到右依次计算,有括号的要先算括号里面的。2、用乘除混合运算解决实际问题,首先要仔细审题,理清题目中的数量关系,明确先求什么,再求什么。
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
在本节课的教学中，我认为多媒体发挥了激发学生学习兴趣和引导学生学习的工具作用，教学的设计也是合理的，环节的衔接也是符合新课改高效课堂的理念的，可操作性强，学生学习效益也比较好。但是我也有遗憾和不足的地方。
1、课件的制作还比较粗糙,制作课件时没有把多媒体的声像功能发掘出来。2、部分学生在自主探索、合作交流的过程中不能清晰、有条理的表达自己的思考过程。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。