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    部编版语文三年级下册第一单元3.荷花教案(第一课时)

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    人教部编版三年级下册荷花第一课时教案

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    这是一份人教部编版三年级下册荷花第一课时教案,共3页。教案主要包含了三自然段等内容,欢迎下载使用。
    同学们,近期我们学校开展了“童心拾趣,寻觅自然”主题文化节,在我们的的“古诗寻趣”活动中,大家都成为了一名优秀的小画家。在《燕子》一课中大家已经完成了“可爱生灵排行榜”,今天我们要开启第三项活动了——荷花节入场券!做任务得门票!
    我们先来扫码看看任务清单(动画扫码)
    任务一:初赏荷花——字词关
    任务二:赏读荷花——品悟关
    任务三:畅想荷花——仿写关
    过渡:今天,就让我们一起拿起相机欣赏荷花,板书课题,齐读课题。
    2.生活中你见到的荷花是什么样的?能用一个词来形容一下你刚才看到的荷花吗?(图片)
    预设:生:亭亭玉立的荷花! 千姿百态的荷花! 含苞欲放的荷花! 争奇斗妍的荷花!
    评价:你说得太好了,这美丽的荷花就是夏日里一道迷人的风景线。
    是啊,各具姿态的荷花,形容得太美啦!
    3.过渡:你们看到的荷花是这样的,那叶老看到的荷花又是怎样的呢?
    介绍作者:本文作者叶圣陶。(出示叶圣陶简介)
    叶圣陶,原名叶绍钧,现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。 叶圣陶创作了我国现代文学史上第一部童话集《稻草人》,发表了长篇小说《倪焕之》,并写出了超多有关教育、教学的专著和文章,为我国现代教育、现代文学和现代出版事业都作出了重大贡献。
    这节课,就让我们一起感受一下这位语言大师的语言魅力。
    任务一:初赏荷花——字词关
    过渡:同学读得很投入,词语会读吗?老师检查咯。
    1.出示第一组(基本字词):开火车读 去拼音读 齐读
    饱胀 蜻蜓 挨挨挤挤 随风飘动
    姿势 仿佛 舞蹈 翩翩起舞
    2.里面还有一个多音字呢,谁能找到?多音字:挨
    荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
    他考试不及格,怕挨打不敢回家。
    出示第二组(儿化音 轻声):
    花瓣儿 花骨朵儿
    (1)你发现什么? 这叫儿化音,不好读哦?
    强调:花骨朵儿的读法:骨 第一声;发到朵时,舌头一卷。
    (2)这两个小句子,我们来比一比,为什么要多加个“儿”呢?
    出示:有的还是花瓣。 有的还是花瓣儿。
    评价:是啊,“花瓣儿”更可爱,更让人喜欢。
    莲蓬 衣裳
    (1)读一读,有没有共同点?(轻声)蓬原本是第二声,这个词中读轻声 ?指生读
    (2)出示“莲蓬”“船篷”的图片
    为什么“莲蓬”的“蓬”是草字头的“蓬”,而“帐篷”的“篷”却是竹字头?
    (3)考考你们,该用哪个peng ? 选字填空
    小结:你教给我们一个重要的方法,出示:遇到形近字,可以联系意思来判断。
    恭喜大家完成任务一!
    任务二:赏读荷花——品悟关
    (一)走进课文 赏读荷花
    1.指导朗读第一段
    (1)指名读第一自然段,思考:“一进门就闻到一阵清香”这句中“一……就……”这个关联词语说明什么?(荷花散发出来的清香传得很远,从荷花池一直飘到公园门口)
    (2)为什么我一闻到清香,就赶紧往荷花池为跑去呢?
    (3)指导朗读:要把作者对荷花的喜爱,希望看到荷花的迫切的心情读出来。
    (4)小结:“赶紧”、“跑”表现了作者赏花的急切心情,真可谓花香袭人、花香诱人啊!
    2.学习第二、三自然段
    1.过渡:叶圣陶笔下的荷花究竟是什么样子的,我们先来读读课文的二小节。
    出示要求:默读课文第二小节,画出你觉得生动优美的语句,边读边想象画面,和同桌交流。
    交流的时候我们可以这样说——(出示:读了这句话,我仿佛看到了……),也可以这样说——(出示:读到这儿 ,我能体会到 ……)
    2.全班交流:
    荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
    挨挨挤挤,“挨挨挤挤”这个词妙就妙在它不仅写出了荷叶的多茂盛。
    碧绿:荷叶长得很绿。
    像一个碧绿的大圆盘:用上了比喻的修辞手法,将荷叶比作大圆盘。
    白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
    “冒”:(出示字典中解释)什么冒出来啦?怎么冒的,做个动作给大家看看。你也来冒一冒,指名多个同学做动作。你们都迫不及待地想从荷叶妈妈的大伞下——冒出来。
    比一比,哪个字用得好?
    白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 白荷花在这些大圆盘之间长出来。
    这里我们可以看出动词的选择在写作中起到的重要作用。“长”一般用作植物的生长,符合客观规律的无意识动作;在文中,“冒”字兼有拟人的手法,突出了荷花的生机勃勃,并且“冒”字表现出作者对荷花的多姿盎然的喜爱之情。
    带着你们的这种感受读一读,齐读。
    有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。(排比:三种形状 尽显优美)
    读了这几句话,我仿佛看到……
    这是一组三联画,三种不同姿态的荷花展现在我们的面前,你最喜欢哪种? 为什么?
    评价:“有的才展开两三片花瓣儿”马上就要盛开了,老师听出了你的期待。
    “有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬”,是啊,小莲蓬真是美丽又可爱!
    “有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的”老师听出了花骨朵儿十分饱胀的程度,这种夸张的语气读的真好。
    朗读:叶圣陶爷爷饱含着对荷花的喜爱,写出了荷花的不同样子,让我们一起读读,齐读。
    师生配合读:多美的荷花呀,老师也想和你们一起读呢,这样老师读第一句,剩下三句你喜欢读那句就读哪一句。
    填空读:加大难度啰,你能在想象中把这段话诵读出来吗?指名诵读
    指名背:我就不信难不倒你们,谁再来试?出示:白荷花……
    (二)拓展训练
    1.请大家拿出笔,写一写你喜欢的植物的样子,可以写家里阳台上的,可以写公园里的,也可以写校园里或小河边的等等。生练写。
    2.今天,我们跟随着叶圣陶爷爷欣赏了美丽的荷花,让我们再次走进课文感受叶圣陶爷爷对荷花的喜爱。下课。

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