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小学人教部编版语文园地图文ppt课件
展开文化自信:了解唐代书法家颜真卿的“颜体”,感受中国优秀传统文化——书法独有的魅力。 语言运用:感受课文中巧妙的对话和风趣的语言,仿写句子。 思维能力:能在生活中运用巧妙的语言艺术。 审美创造:欣赏“颜体”笔画丰满 ,浑厚有力的特点,感受其艺术风格。
风趣和幽默是智慧的闪现。
围绕“风趣和幽默”这一主题,我们学习了《杨氏之子》,丰子恺的《手指》和《童年的发现》这几篇课文。
本单元的课文语言很有特色,有的是通过巧妙的对话来讲述故事,有的是叙述语言很风趣。你最喜欢哪篇文章呢?谈谈理由。
孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
这是杨氏之子和孔君平的对话,利用姓氏的特点做文章,你来我往,真是巧妙。
他的工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指复杂。……终是要他主干的。 他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优的幸福。 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。 手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。
作者用风趣的语言,展现了五个各有特色的手指形象,让我们想到生活中类似的人。
我明白了——世界上的重大发现,有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
“我”被老师误会的时候,用自我调侃的语言安慰自己,令人忍俊不禁。
在以后的习作中, 我们也可以运用风趣幽默的语言来增加文章的趣味性。
他个子最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。
关平和周仓是我们比较熟悉的历史人物。在历史故事中,他们都以关羽护卫的形象出现。作者运用恰当的比喻,让我们由手指联想到了人。
这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧,就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。
把体操运动员比作敏捷的猴子,把体操运动员的动作比作猴子在树干间攀缘、穿行。这句话生动、形象地描绘了体操运动员动作的灵巧。
两个例句在表达上有什么特点?
两个例句都是先写出要描述的事物或人的样子和特点,再用另一种相似的人或事物进行形象化的描述。
从以上情景中选一种,仿照例句的表达特点说一说。
云朵在天空飘荡,就像马儿在玩捉迷藏。你看它一边奔跑,一边回头瞧。
雨点落在窗户玻璃上,像一颗颗透明的珠子串起的帘子,啪嗒啪嗒地滑到窗户下面去了。
再次踏上阔别30年的故乡,像疲倦的鸟儿重新归巢。
段落中使用了分号,说明几个句子之间是并列的关系。(修辞:排比)
这段话是围绕第一句“大拇指却是最肯吃苦的”这句话写的,后面用具体事例来说明。(总分结构)
这段话是用什么具体事例来体现大拇指“最能吃苦”这一特点的?
你发现这段话写法上的特点了吗?
运用了总—分的写法,先总写大拇指“最肯吃苦”的特点,再用具体事例来分说。
奶奶家养了三只小猫,小白猫最淘气。当电灯突然一闪一闪的,准是它在“练习”按开关;我的作业本常常印着几朵小梅花,准是它踩的;叠好的衣服被扔得满地都是,准是它干的;鱼缸里的小鱼不见了,准是它吃掉了;花盆碎了一地,准时它弄的;新买的围巾不见了,准是它藏的。
自主选择情景写一段话,用先概括后举例的方式把意思写清楚。
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