苏教版六年级下册三 解决问题的策略完美版教学ppt课件

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1.在解决问题的过程中，初步学会选择合适的策略分析数量关系，确定解题思路，并有效的解决问题。2.在选择策略解决问题的过程中，初步体会解决问题策略的多样性，获得一些灵活运用策略解决问题的经验，增强策略意识，提高分析问题和解决问题的能力。3.在解决问题的过程中，感受数学知识和方法在日常生活中的广泛应用，获得解决问题的成功的体验，树立学生数学的信心。
ZHISHILIANJIE
松鼠妈妈采松子，晴天每天可以采20颗，雨天每天只能采12颗。它一连8天共采了112颗松子。
TANJIUXINZHI
（教科书第27页例1）
女生 21人
由图可知，男生人数有2份，女生人数有3份，根据女生人数为21人，可以先求出1份是多少人，再求2份（即男生人数）是多少人。
21÷(5−2)=7(人)
35−21=14(人)
选择画图的策略能使数量关系更直观，更清楚；
把分数转化成比，更容易理解数量之间的关系。
KETANGYANLIAN
赵大娘家养的公鸡与母鸡只数的比是4:7，公鸡比母鸡少30只。赵大娘家养的公鸡有多少只？
（教科书第28页练一练）
答：赵大娘家养的公鸡有40只。
1. 希望小学六年级的70名学生分成三组参加兴趣 小组活动，已知第一组与第二组人数的比是2:3， 第二组与第三组人数的比是4:5。这三个组各有 多少人？
第一组人数：第二组人数：第三组人数=8:12:15
答：第一组16人，第二组24人，第三组30人。
2. 甲、乙、丙三人共加工1825个零件，已知甲加工 一个零件用3分钟，乙加工一个用3.5分钟，丙加 工一个用4分钟。当完成任务时，三人各加工了 多少个零件？
丙：1825−700−600=525(个)
答：甲加工了700个，已加工了600个，丙加工了525个。
ZONGJIEPINGJIA
完成《分层作业》中对应练习。