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Unit 2教材分析及 知识点整理 人教版英语七年级下册
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这是一份Unit 2教材分析及 知识点整理 人教版英语七年级下册，共6页。
人教版七年级Unit2 “What time do you go to school? “一、教材内容分析：本单元以daily routines为话题，涵盖了日常生活作息的提问，时间的表达和日常活动的表达。同时融入“什么是健康生活”的探讨，在写作和project部分，要求学生能够完成一个自我生活安排表。Section A的listening and speaking部分通过Rick的日常生活引出时间的表达和日常生活短语的表达，然后到了2c部分，学生尝试讨论自己的日常生活，初步了解自己生活是否有规律和健康，由于涉及到口语输出的准确性，建议这部分和grammar相融合。Section B里面的listening and speaking部分作为section A的补充，起到复习和巩固的作用，如果section A里面学生的掌握得不错，可以不纳入整体单元设计，如果不行就需要增加进来，看不同层次学生的需求。Reading部分是两个人生活作息的对比，学生划出健康的生活方式和不健康的生活方式，让学生了解到健康生活的重要性；拓展阅读部分，是关于克里斯蒂亚诺罗纳尔多极端自律，最后成就自己人生的篇章和一篇关于英语老师日常生活的篇章，强化自律和成功之间的关系，让学生知道“只有自律，你才能拥有健康和成功的人生”。最后通过写作部分，制作自己健康的生活计划，形成海报的形式，向大家展示，学生通过这个活动，不仅思考了什么才是健康生活，什么的自律，自律和成就之间的关系，这个活动综合性强，具有现实意义。Section A 内容分析本部分以 Rick 和 Jim 兄妹的日常生活习惯，以及记者对 Scot 的采访为线索开展各项语言训练活动。在语言能力方面，侧重训练学生听别人谈论日常活动，并简单谈论自己一天的活动。在语言知识方面，则侧重词汇、习语的储备和语法训练，并学习询问时间的问句 What time .…? When ..？以及时间的简单表达法（ Section A 部分只学习小时加分钟的表达法， Section B 部分介绍 to 和 past 表示时间的用法）。1a- 1c 导人本单元的话题，是 Section A 的基础，也是本单元后续学习内容的铺垫。 la 是一个词汇活动，同时通过主题图导人本单元话题和基本结构What time do you ..？另外，还引出时间表达法 at six thirty 。 lb 是基于 la 语境的听力活动， 1c 是在 la 和1b基础上开展的简单的口语输出活动。这部分有两个主要目标：一是学习本单元核心词汇，二是学习钟点时刻的表述。2a-2c部分为听说教学，侧重发展学生的听说能力。2a-2c是一个听说任务链，听的是同一个对话，但活动目的不一样。2a检测对话的大意，要求学生写出 Jim 有多少兄弟姐妹、有几个淋浴设备。2b要求学生关注时刻，填写 Jim 及兄弟姐妹们的冲澡时间，旨在训练学生对数字和钟点时刻的捕捉和记录。要想较好地完成任务，学生应有一定的数字意识，应熟悉数字和时刻表达方式，建议教师在开展听力活动之前有意识地复习一下数字和时刻表述。2c是基于听力对话内容的口语输出活动，教师可让学生利用课本图画资源展开讨论。2d是本单元的口语范例，对话中采访了一名在电台上夜班的工作人员，他的上班时间正好与多数人相反。本部分的教学重点包括：询问具体时刻的句型 What time do you ..2表达时刻的简单方式，如： eleven o ' clock , eight thirty 等；表示日常活动的动词短语，如： get up , get dressed 等；表示动作的频副词 always , usually 和 never 等。本部分教学难点是时刻表达法，尽管英文和中文表达方式一样，先小时后分钟，但学生容易将数词混淆，听时间更是具有挑战性。询问时间的问句 What time .？和 When .？是有区别的，这对学生来说也是难点。Section B 内容分析在语言知识层面上； Section B 是 Section A 的深化和拓展，例如：本部分介绍了更复杂的时间表达法（ to 和 past )；在语言技能层面上， Section B 进一步训练、发展听说技能的基础上，重点转向读写技能及语言综合素养的培养及提升。活动1a- 1e 为听说教学，进一步巩固目标句型 What time do you ？复习前面出现的日常活动短语，同时引人更高层次的时间表达法和更多的日常活动短语。 la 和1b是听前预热活动，其中1a是语言输人，介绍 past 和 to 的用法，让学生接触更复杂的时间表达方式，丰富日常活动的表达内容；1b则通过结对活动对1a内容展开讨论，使学生进一步巩固前一活动中所学的目标语言。 1c 和1d围对 Tom 的访谈展开听力教学活动，除复习学生已学的日常活动表述外，增加了更多的新内容。 Ic 侧重日常活动词汇考查；1d侧重日常活动的时间； le 是一个听后活动，要求以听力内容为线索展开对话，发展学生的口语能力。活动2a-2c为阅读教学，是本单元的重点。此部分采用“读前”“读中”和“读后”设计。开展教学时，教师应将它们作为一个整体，由一个任务自然过渡到下一项任务，一气呵成，切忌将其逐一分裂开来。2a是一项读前预热活动。2b是读中活动，包括两个层次不同的活动：第一个问题检测文章的主旨大意，第二个问题涉及文章的具体细节。2c活动为读后任务，其主题仍然为“健康生活习惯”，但训练的侧重点由“读”过渡到“写”上。本篇阅读材料以第一人称描述姐弟两人的生活习惯，情感目标明确，教师应注意利用契机，引导学生关注健康生活，培养良好生活习惯。活动3a-3b侧重点在“写”上，训练、发展学生的书面表达能力，3a是一个逻辑排序活动，同时为学生提供一个仿写的范文。3b让学生写自己一天的生活。能用更丰富的语言描述自己或别人一天的活动是本部分的教学重点。用 past 和 to 来表达具体时刻是本部分的难点。表达英语时刻还会用到 quarter ，这个词对学生来说也有难度，需多提供机会让学生练习。分为五个课时，分别为：二、单元知识点汇总：【短语归纳】1. what time 几点 2. go to school 去上学3. get up 起床 4. take a shower 洗淋浴5. brush teeth 刷牙 6. get to 到达7. do homework 做家庭作业 8. go to work 去上班9. go home 回家 10. eat breakfast 吃早饭11. get dressed 穿上衣服 12. get home 到家13. either…or… 要么…要么… 14. go to bed 上床睡觉15. in the morning/ afternoon/ evening 在上午/下午/晚上16. take a walk 散步 17. lots of 许多，大量18. radio station 广播电台 19. at night 在晚上20. be late for 迟到【用法集萃】1. at + 具体时间点 在几点（几分）2. eat breakfast/ lunch/dinner 吃早饭/午饭/晚饭3. take a(n) +名词 从事……活动4. half past +基数词 ……点半5. a quarter to +基数词 差一刻到……点6. from …to … 从……到……7. need to do sth 需要做某事【典句必背】1. ---What time do you usually get up? 你通常几点起床? ---I usually get up at six thirty. 我通常六点半起床。2. That’s a funny time for breakfast！ 那是个有趣的吃早饭的时间！3. ---When do students usually eat dinner? 学生们通常什么时候吃晚饭? ---They usually eat dinner at a quarter to seven in the evening. 他们通常在晚上六点四十五吃晚饭。4. In the evening, I either watch TV or play computer games. 在晚上，我要么看电视，要么玩电脑游戏。5. At twelve, she eats lots of fruit and vegetables for lunch. 在十二点，她吃许多水果和蔬菜作为午饭。6. She knows it’s not good for her, but it tastes good.她知道对她不好，但冰激凌尝起来好极了。7. Here are your clothes. 这是你的衣服。【重点句式】1. dress sb. (oneself) e.g., She dresses the baby. 她给孩子穿衣服。 dress 后不能接“衣服”类词作宾语。 be/get dressed in + 衣服或表示颜色的词。E.g.: They are dressed in red. 他们穿着一身红衣服2. what time所表示的时间比较精确，指“几点钟”、“几分钟”；when 所表示的时间范围要比what time广，回答时可以用具体几点钟，也可以说哪一天，甚至哪一年。3. 频率副词：always, often, sometimes, never等，提问用特殊疑问词 How often4. job cn. 工作，职业, e.g., Mary wants a cushy job. work un. 工作单位；工作；劳动, e.g., Mr. Wang usually goes to work by bus. v. 工作；劳动；干活, e.g., Tony’s uncle works in a factory.exercise v. 锻炼；练习 un. 锻炼；运动, e.g., Walking is good exercise. cn. 练习；习题, e.g., I have to do a lot of exercises every day.6. best---- well adv. E.g., Which skirt do you like best? the best---- good adj. Who is the best student in your class?7. do 做实义动词“做，” 可单独做谓语。do homework/housework/Chinese kungfu/the dishes 做助动词，无实际意义，不能单独做谓语。 E.g., When do you usually do your homework?8. take a walk = have a walk = go for a work9. either ----or---- 或---或---；不是---就是----； 是---还是---- e.g., Either she or I am right. neither---nor---- 既不是-----也不是---- e.g., Neither she nor I am right. Neither hot nor cold. both----and---- 两者都---- e.g., Both she and I are right.10. lots of = a lot of【时间表达法】整点时间：“基数词+ o’clock”表示，o’clock可省略。eg: ------What time is it ? ------It’s five.非整点时间：（1）钟点数+分钟数 eg: 6:05 six five 7:55 seven fifty-five 9:30 nine thirty注意：在这种形式中，15分钟不能用a quarter 表示，30分钟不能用half 表示。分钟数+ past/to +钟点数。 如果分钟数不超过30，就用“分钟数+past + 钟点数”来表示。这时15分钟可用a quarter 表示，30分钟可用half 表示。eg: 2:15 a quarter past two 4:30 half past four 如果分钟数超过30.就用 “60减去分钟数 + to + 下一个钟点数”来表示。eg: 9:50 ten to ten 10:45 a quarter to eleven口诀：“时”在前，“分”在后，quarter, half 不能有。如果出现past 或to, 我们可要看清楚；前是“分”，后是“时”，past 或 to 立中间；past加，to 是减。如果表示“几点半”，要用half past 加钟点。表示时间的介词 in , on 和 at 的用法。1. on 用在具体的某日或某日的上午、下午、晚上等前。 on July 2nd 在七月二日 on Sunday 在星期日 on the morning of May 1st 在五月一日的早晨 on the morning of last Sunday 在上个星期天的早晨 2. 用在早上、下午、晚上之前，或用在周、季、年、世纪等之前。 eg: in the afternoon 在下午 in summer 在夏天 3. at 用在具体时刻之前，或用在一日中的黎明、中午、黄昏、午夜之前。eg: at six o’clock 在六点 at noon 在正午如果时间词前有 next , this, last, every等修饰语时，常不用介词。 课时小观念课型教材语篇补充语篇课时1Live a healthy life听说课Section A 1a-2dN/A课时2Live a healthy life精读课Section B 2a-2cN/A课时3Arrange your life properly泛读课补充语篇1.健康饮食与C罗的自律。2.沪教版七上more practice（page 26）课时4Arrange your life properly语法写作课Section A 3a-3c Section B 3a-3bN/AProject规划自己的健康生活，并且制成海报展示（课后作业，年级展示）
人教版七年级Unit2 “What time do you go to school? “一、教材内容分析：本单元以daily routines为话题，涵盖了日常生活作息的提问，时间的表达和日常活动的表达。同时融入“什么是健康生活”的探讨，在写作和project部分，要求学生能够完成一个自我生活安排表。Section A的listening and speaking部分通过Rick的日常生活引出时间的表达和日常生活短语的表达，然后到了2c部分，学生尝试讨论自己的日常生活，初步了解自己生活是否有规律和健康，由于涉及到口语输出的准确性，建议这部分和grammar相融合。Section B里面的listening and speaking部分作为section A的补充，起到复习和巩固的作用，如果section A里面学生的掌握得不错，可以不纳入整体单元设计，如果不行就需要增加进来，看不同层次学生的需求。Reading部分是两个人生活作息的对比，学生划出健康的生活方式和不健康的生活方式，让学生了解到健康生活的重要性；拓展阅读部分，是关于克里斯蒂亚诺罗纳尔多极端自律，最后成就自己人生的篇章和一篇关于英语老师日常生活的篇章，强化自律和成功之间的关系，让学生知道“只有自律，你才能拥有健康和成功的人生”。最后通过写作部分，制作自己健康的生活计划，形成海报的形式，向大家展示，学生通过这个活动，不仅思考了什么才是健康生活，什么的自律，自律和成就之间的关系，这个活动综合性强，具有现实意义。Section A 内容分析本部分以 Rick 和 Jim 兄妹的日常生活习惯，以及记者对 Scot 的采访为线索开展各项语言训练活动。在语言能力方面，侧重训练学生听别人谈论日常活动，并简单谈论自己一天的活动。在语言知识方面，则侧重词汇、习语的储备和语法训练，并学习询问时间的问句 What time .…? When ..？以及时间的简单表达法（ Section A 部分只学习小时加分钟的表达法， Section B 部分介绍 to 和 past 表示时间的用法）。1a- 1c 导人本单元的话题，是 Section A 的基础，也是本单元后续学习内容的铺垫。 la 是一个词汇活动，同时通过主题图导人本单元话题和基本结构What time do you ..？另外，还引出时间表达法 at six thirty 。 lb 是基于 la 语境的听力活动， 1c 是在 la 和1b基础上开展的简单的口语输出活动。这部分有两个主要目标：一是学习本单元核心词汇，二是学习钟点时刻的表述。2a-2c部分为听说教学，侧重发展学生的听说能力。2a-2c是一个听说任务链，听的是同一个对话，但活动目的不一样。2a检测对话的大意，要求学生写出 Jim 有多少兄弟姐妹、有几个淋浴设备。2b要求学生关注时刻，填写 Jim 及兄弟姐妹们的冲澡时间，旨在训练学生对数字和钟点时刻的捕捉和记录。要想较好地完成任务，学生应有一定的数字意识，应熟悉数字和时刻表达方式，建议教师在开展听力活动之前有意识地复习一下数字和时刻表述。2c是基于听力对话内容的口语输出活动，教师可让学生利用课本图画资源展开讨论。2d是本单元的口语范例，对话中采访了一名在电台上夜班的工作人员，他的上班时间正好与多数人相反。本部分的教学重点包括：询问具体时刻的句型 What time do you ..2表达时刻的简单方式，如： eleven o ' clock , eight thirty 等；表示日常活动的动词短语，如： get up , get dressed 等；表示动作的频副词 always , usually 和 never 等。本部分教学难点是时刻表达法，尽管英文和中文表达方式一样，先小时后分钟，但学生容易将数词混淆，听时间更是具有挑战性。询问时间的问句 What time .？和 When .？是有区别的，这对学生来说也是难点。Section B 内容分析在语言知识层面上； Section B 是 Section A 的深化和拓展，例如：本部分介绍了更复杂的时间表达法（ to 和 past )；在语言技能层面上， Section B 进一步训练、发展听说技能的基础上，重点转向读写技能及语言综合素养的培养及提升。活动1a- 1e 为听说教学，进一步巩固目标句型 What time do you ？复习前面出现的日常活动短语，同时引人更高层次的时间表达法和更多的日常活动短语。 la 和1b是听前预热活动，其中1a是语言输人，介绍 past 和 to 的用法，让学生接触更复杂的时间表达方式，丰富日常活动的表达内容；1b则通过结对活动对1a内容展开讨论，使学生进一步巩固前一活动中所学的目标语言。 1c 和1d围对 Tom 的访谈展开听力教学活动，除复习学生已学的日常活动表述外，增加了更多的新内容。 Ic 侧重日常活动词汇考查；1d侧重日常活动的时间； le 是一个听后活动，要求以听力内容为线索展开对话，发展学生的口语能力。活动2a-2c为阅读教学，是本单元的重点。此部分采用“读前”“读中”和“读后”设计。开展教学时，教师应将它们作为一个整体，由一个任务自然过渡到下一项任务，一气呵成，切忌将其逐一分裂开来。2a是一项读前预热活动。2b是读中活动，包括两个层次不同的活动：第一个问题检测文章的主旨大意，第二个问题涉及文章的具体细节。2c活动为读后任务，其主题仍然为“健康生活习惯”，但训练的侧重点由“读”过渡到“写”上。本篇阅读材料以第一人称描述姐弟两人的生活习惯，情感目标明确，教师应注意利用契机，引导学生关注健康生活，培养良好生活习惯。活动3a-3b侧重点在“写”上，训练、发展学生的书面表达能力，3a是一个逻辑排序活动，同时为学生提供一个仿写的范文。3b让学生写自己一天的生活。能用更丰富的语言描述自己或别人一天的活动是本部分的教学重点。用 past 和 to 来表达具体时刻是本部分的难点。表达英语时刻还会用到 quarter ，这个词对学生来说也有难度，需多提供机会让学生练习。分为五个课时，分别为：二、单元知识点汇总：【短语归纳】1. what time 几点 2. go to school 去上学3. get up 起床 4. take a shower 洗淋浴5. brush teeth 刷牙 6. get to 到达7. do homework 做家庭作业 8. go to work 去上班9. go home 回家 10. eat breakfast 吃早饭11. get dressed 穿上衣服 12. get home 到家13. either…or… 要么…要么… 14. go to bed 上床睡觉15. in the morning/ afternoon/ evening 在上午/下午/晚上16. take a walk 散步 17. lots of 许多，大量18. radio station 广播电台 19. at night 在晚上20. be late for 迟到【用法集萃】1. at + 具体时间点 在几点（几分）2. eat breakfast/ lunch/dinner 吃早饭/午饭/晚饭3. take a(n) +名词 从事……活动4. half past +基数词 ……点半5. a quarter to +基数词 差一刻到……点6. from …to … 从……到……7. need to do sth 需要做某事【典句必背】1. ---What time do you usually get up? 你通常几点起床? ---I usually get up at six thirty. 我通常六点半起床。2. That’s a funny time for breakfast！ 那是个有趣的吃早饭的时间！3. ---When do students usually eat dinner? 学生们通常什么时候吃晚饭? ---They usually eat dinner at a quarter to seven in the evening. 他们通常在晚上六点四十五吃晚饭。4. In the evening, I either watch TV or play computer games. 在晚上，我要么看电视，要么玩电脑游戏。5. At twelve, she eats lots of fruit and vegetables for lunch. 在十二点，她吃许多水果和蔬菜作为午饭。6. She knows it’s not good for her, but it tastes good.她知道对她不好，但冰激凌尝起来好极了。7. Here are your clothes. 这是你的衣服。【重点句式】1. dress sb. (oneself) e.g., She dresses the baby. 她给孩子穿衣服。 dress 后不能接“衣服”类词作宾语。 be/get dressed in + 衣服或表示颜色的词。E.g.: They are dressed in red. 他们穿着一身红衣服2. what time所表示的时间比较精确，指“几点钟”、“几分钟”；when 所表示的时间范围要比what time广，回答时可以用具体几点钟，也可以说哪一天，甚至哪一年。3. 频率副词：always, often, sometimes, never等，提问用特殊疑问词 How often4. job cn. 工作，职业, e.g., Mary wants a cushy job. work un. 工作单位；工作；劳动, e.g., Mr. Wang usually goes to work by bus. v. 工作；劳动；干活, e.g., Tony’s uncle works in a factory.exercise v. 锻炼；练习 un. 锻炼；运动, e.g., Walking is good exercise. cn. 练习；习题, e.g., I have to do a lot of exercises every day.6. best---- well adv. E.g., Which skirt do you like best? the best---- good adj. Who is the best student in your class?7. do 做实义动词“做，” 可单独做谓语。do homework/housework/Chinese kungfu/the dishes 做助动词，无实际意义，不能单独做谓语。 E.g., When do you usually do your homework?8. take a walk = have a walk = go for a work9. either ----or---- 或---或---；不是---就是----； 是---还是---- e.g., Either she or I am right. neither---nor---- 既不是-----也不是---- e.g., Neither she nor I am right. Neither hot nor cold. both----and---- 两者都---- e.g., Both she and I are right.10. lots of = a lot of【时间表达法】整点时间：“基数词+ o’clock”表示，o’clock可省略。eg: ------What time is it ? ------It’s five.非整点时间：（1）钟点数+分钟数 eg: 6:05 six five 7:55 seven fifty-five 9:30 nine thirty注意：在这种形式中，15分钟不能用a quarter 表示，30分钟不能用half 表示。分钟数+ past/to +钟点数。 如果分钟数不超过30，就用“分钟数+past + 钟点数”来表示。这时15分钟可用a quarter 表示，30分钟可用half 表示。eg: 2:15 a quarter past two 4:30 half past four 如果分钟数超过30.就用 “60减去分钟数 + to + 下一个钟点数”来表示。eg: 9:50 ten to ten 10:45 a quarter to eleven口诀：“时”在前，“分”在后，quarter, half 不能有。如果出现past 或to, 我们可要看清楚；前是“分”，后是“时”，past 或 to 立中间；past加，to 是减。如果表示“几点半”，要用half past 加钟点。表示时间的介词 in , on 和 at 的用法。1. on 用在具体的某日或某日的上午、下午、晚上等前。 on July 2nd 在七月二日 on Sunday 在星期日 on the morning of May 1st 在五月一日的早晨 on the morning of last Sunday 在上个星期天的早晨 2. 用在早上、下午、晚上之前，或用在周、季、年、世纪等之前。 eg: in the afternoon 在下午 in summer 在夏天 3. at 用在具体时刻之前，或用在一日中的黎明、中午、黄昏、午夜之前。eg: at six o’clock 在六点 at noon 在正午如果时间词前有 next , this, last, every等修饰语时，常不用介词。 课时小观念课型教材语篇补充语篇课时1Live a healthy life听说课Section A 1a-2dN/A课时2Live a healthy life精读课Section B 2a-2cN/A课时3Arrange your life properly泛读课补充语篇1.健康饮食与C罗的自律。2.沪教版七上more practice（page 26）课时4Arrange your life properly语法写作课Section A 3a-3c Section B 3a-3bN/AProject规划自己的健康生活，并且制成海报展示（课后作业，年级展示）
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