人教部编版三年级下册荷花评课课件ppt

这是一份人教部编版三年级下册荷花评课课件ppt，文件包含3荷花pptx、3荷花教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共53页， 欢迎下载使用。
荷花：“花之君子”。今天,我们一起来学习一篇有关荷花的文章。
叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人。中国作家、教育家、出版家和社会活动家、中国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。主要作品有小说集《火灾》《隔膜》，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。
请用一个词来形容自己看过的荷花。
让我们一起欣赏一下荷花的美丽风姿。
自读课文，要求：1.遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字形。2.标注好自然段序号，把句子读通顺。3.画出不认识、不理解的字词。
挨挨挤挤 莲蓬 饱胀姿势 翩翩起舞 舞蹈
每个词语的第二个字读轻声。
饱胀 舞蹈 莲蓬　衣裳　 花骨朵儿、花瓣儿 挨挨挤挤 翩翩起舞
“挨”在这里读“āi”，还有挨家挨户、挨个儿；另外一个读音，读作“ái”，组词为“挨打、挨骂”。
本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。
姿势：身体呈现的样子。
作者是怎样观赏荷花的呢？又是怎样描写的呢？
课文共有5个自然段，按照观赏荷花的顺序可以分成“看荷花”和 “想荷花”两部分。
还可以分成“闻荷香”“赏荷姿”“幻荷花”三部分。首先闻到了荷花的清香，接着描写了荷花的形状和各种的姿态，后来想象自己变成了一朵荷花。
课文哪几个自然段写的是“看到的荷花”？哪几个自然段写的是“想象的荷花”？
看到的：第2、3自然段。
读第1自然段，思考：“一……就……”这个关联词说明了什么?
荷花散发出来的清香传得很远。
“我”一闻到清香,就赶紧往荷花池边跑去,说明了什么呢?
读第2自然段，找出描写荷叶的句子，说说荷叶的特点。
“碧绿”写出了荷叶的颜色很美。
“像一个个碧绿的大圆盘”运用比喻，写出了荷叶的形状又大又圆。
“挨挨挤挤”写出了荷叶很多。
“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这句话中哪个字用得特别好？
荷花怎样长出来才可以叫作“冒”出来？
“冒”富有动感，展现了荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子。
使劲地、争先恐后地生长。急切地、兴高采烈地生长。
这些白荷花冒出来以后,它们想干些什么呢?
白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛_______________________。
想深深地吸一口新鲜空气
在尽情展示自己的美丽容貌
想看看外面这个精彩的世界
课文描写了哪三种荷花的姿态？找出描写荷花的句子。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
结合图片，说说课文描写了哪三种荷花的样子。
这一池的荷花美在哪儿？
用上“有的……有的……有的……”描写桃花。
有的桃花刚刚开放，如脂如玉，那么娇嫩；有的则全开了，如火似霞，那么热情；有的则是花骨朵，含苞欲放，那么娇羞。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
提示：点击生字进入详细讲解。
组词：花瓣 一瓣心香
组词：莲蓬 朝气蓬勃
组词：饱胀 热胀冷缩
组词：裂开 四分五裂
组词：姿势 千姿百态
组词：姿势 势不可当
组词：仿佛 年龄相仿
组词：随风飘动 随遇而安
组词：舞蹈 手舞足蹈
组词：停止 适可而止
1.背诵第2自然段。2.摘抄文中优美生动的语句。3.完成第一课时的练习题。
人教版语文三年级下册课件
荷花　清香　圆盘　花瓣　莲蓬　破裂　姿势眼前　本领　仿佛　随风　飘动　舞蹈　停止
荷花已经开了不少了，荷叶_____________________的，像____________________________。白荷花在这些大圆盘之间____________。有的才展开_____________________。有的花瓣儿___________________，露出______________________。有的还是____________，看起来_________________________。
自读第3自然段，思考：你看到了怎样的画面？
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，_______；看看那一朵，_________。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
你还看到了荷花的哪些姿势？
你最想用什么词来形容这些荷花呢？
认真读第2、3自然段，自己选一种姿势的荷花，自己画一画、剪一剪，再将它们贴到黑板上。
作者面对满池的荷花，发出这样的感叹：
如果把作者眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起!
你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？
1.颜色鲜艳，荷叶碧绿，荷花洁白，小莲蓬嫩黄。2.荷叶繁盛，挨挨挤挤，像一个个大圆盘。3.荷花形态多样，有才展开两三片花瓣儿的，有全展开的， 还有仍是花骨朵儿的。4.荷花姿态各异，一朵有一朵的姿势。
这一池的荷花就是一幅色彩明丽的画，池塘中的荷花姿态万千，充满活力。这了不起的画家是谁呢？
小结：正是神奇的大自然为我们造就了这美丽的画卷，是神奇的大自然让我们感受到了荷花那积极向上的精神力量!多么了不起的大自然啊，不由得你不去热爱她!
作者被美丽的荷花陶醉了，把自己想象成一朵荷花，穿着“雪白的衣裳”随着微风“翩翩起舞”，巧妙地写出了荷花在风中摇摆的动态美。
作者在荷花池中可能听到了什么呢？
听到了蜻蜓对作者说清早飞行的快乐。
听到了小鱼在作者脚下有过，对作者说昨夜做的好梦。
想象还会有什么动人的故事？用文中的句式说一说。
青蛙跳上荷叶，告诉我今天他抓了许多的害虫……
这淡淡的清香，这婀娜的身姿还能把谁吸引来？
小结：看来荷花的朋友真多啊！波光粼粼的水面上，挨挨挤挤的荷叶间，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，我们仿佛也变成了那一池的荷花。
读第5自然段，思考：如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？
说说作者是从哪几个方面来描写荷花的。
作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同姿态的描写更是惟妙惟肖。
这些荷花真是太美了！你们能用知道的古代咏荷的名句来赞美荷花吗？
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
荷花送香气，竹露滴清响。
面对着这一池荷花，作者觉得自己仿佛变成了一朵荷花，他和池中的荷花融为了一体。读了作者笔下的荷花，我们仿佛也变成了一朵荷花，随着风儿在荷花池中翩翩起舞。太美了，景色美，课文的语言更美。让我们也像作者一样仔细观察，用手中的笔把美好的事物记录下来吧！
1.背诵第3、4自然段。2.抄写词语表中的词语和文中生动优美的词句。3.推荐阅读读书阁中的内容。4.完成第二课时的练习题。