人教版小学美术四年级上册 教案二备手写版

这是一份人教版小学美术四年级上册 教案二备手写版，共83页。
20 —20 学年第 一 学期`教学工作计划与总结 学 校： 任课教师： 任教班级： 任教学科： 202年 月 日 订一、上 学 期 成 绩 统 计成 班 绩 级 项 目平均分及格率优分率低分率学生存在的主要问题班与班的美术成绩相差很大，在班与班同等的优秀中，有可能这个班的优秀在那个班里是良好，班级的集体素质相差很大，很难拉的平均。普遍有这三种学生有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，在这几年的教学和有目的的兴趣小组的培养，也已经脱离画面的散乱，构图不均，色彩不够丰富等问题；有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后，在几学年学习绘画技能中，也有所提高；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。本学期拟采取的措施1.在教学中还是要加强常规教学。2.对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”，使学生各方面均有提高。3.对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习美术的兴趣。 二、教材分析及学情分析本学期教学内容结构分析结构分析：第一单元：视为色彩线条造型绘画单元，具有明确色彩知识和基本绘画技能技巧内容并以贴近学生生活观察想象与创造表现的内容为主轴的单元。第二单元：以造型设计绘画为以贴近学生生活观察想象与创造表现的内容为主轴。第三单元：是手工课程，是一个贴近学生生活，侧重对观察、动手能力，想象进行表现为主轴和以造型表现与设计应用相互穿插、互相支持的单元。部分课侧重造型表现，部分课侧重设计应用。第四单元：本册教材的压轴，注重人文内涵活动情趣和文化内涵的“综合·探索”课。“欣赏·评述”是让学生在欣赏中国古代陶瓷和青铜经典作品艺术之美的同时，感受中国古代在煅烧工艺上立足于世界之巅的卓越成就。教学目标及要求学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。（一）造型表现初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。（二）设计应用学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。（三）欣赏评述观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。（四）综合探索采用造型游戏的方式，结合科学等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。重难点及措施重点：1、学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。2、能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。            难点：1、利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。2、欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。3、用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。4、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材措施：（一）以美术的美感来陶冶学生，感染学生教育家苏霍姆林斯基说过：“美术教育不是美术家地教育，而首先是人的教育” 。（二）创造生动活泼的教学形式，培养儿童学习美术的兴趣。1、建立必要的课堂常规。2、运用多媒体，视听结合激发学生兴趣。启发学生表现美，激发学生美育兴趣。3、认识与理解基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。（三）注重个性发展，建立平等互动的师生关系 在美术教学实际中把全体学生的普遍参与发展不同个性有机结合，每个学生都有权利以自己的方式学习美术，享受美术的乐趣，应创造生动活泼，灵活多样的教学形式，突出学生的主体地位，建立民主、平等的师生交流互动关系。学情分析本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。学科育人规划让每一个孩子通过美术课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略美术的艺术魅力，培养学生对美术的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。美术新课程标准把“以美术审美为核心”作为首要的基本教学理念。通过“突出情感体验强调对美术兴趣、审美感知、积极乐观的生活态度以及爱国主义、集体主义精神的培养，使学生树立终身学习的愿望”。因此、在美术教学中，牢牢把握情感这条主线，通过美术情绪与情感强度，使学生的情绪、情感同美术情绪和谐的沟通与交流。学科双减规划1.结合“新课标”与“双减政策”内容设计，以培养学生的学科素养为目标。2.作业体现分阶段、分层、分难度设计，充分考虑学生的差异性设计。3.作业内容呈现趣味性、多元性、可操作性进行设计。4.作业内容密切结合热点时事内容，拓展学生知识视野。5.作业版面精美、生动、趣味，易于吸引学生注意力。学科联系学校实际规划根据学校教学计划以“新课程，新理念，新课堂”为主题，以教师角色的创新适应新课程，以学生主体地位的确立适应新课程，形成“共同研讨、共同成长”的氛围。促进学生核心素养的发展，利用教研的时间集中观摩学习，学经验、求方法、一起探讨真正有利于教学，有利于适应我们学生的方法。学习新课标，以新课标标准为指导，不断加强自身学习以及角色的转变，落实立德树人的根本任务，发展素质教育。从自己的课堂出发，研究自己课堂上实实在在遇到的问题，不断反思，不断探索，不断尝试，分析问题，找到解决问题的办法，形成实实在在的研修内容。要严格按照教导处要求认真备课，在教学中，不断探讨新颖的教学方式和学习方式，创出自己本学科的特色。学科课程规划第一单元 八课时第二单元 二十课时第三单元 四课时第四单元 四课时复习、测试 四课时教学进度计划与实施周次教学时间教学单元教学内容起止页数作业布置实施情况备注次数1第一单元1.色彩的冷与暖第1页122.画家的调色板第2页133.蔬菜的剖面第4页14生活中的线条5.节奏的美感第6-8页25第二单元6.最受尊敬的人第10页16今天我值日8.趣味游乐园第12-14页279.彩墨世界第16页1810.我是汽车设计师第18页1911.拟人的形象第20页11012.精美的邮票第22页11113.规划每一天第24页11214.给您提个醒儿第26页11315.有创意的书第28页11416.穿编的乐趣第30页115第三单元 17.会“走”的玩具第32页11618.电脑美术——“变形”画画第34页117第四单元19.我快乐 我成长第36页11820.漫画欣赏第38页119期末复习20期末测试四、培“优”助“困”计划一、指导思想：为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力而开展的培优辅困计划。培优辅困形式：利用课堂时间辅导；课余时间个别辅导；利用延长课后服务时间；家校沟通配合。具体措施：培优：在美术基础知识和美术技能能力方面有一定的基础及兴趣爱好，对美术能较好的掌握基础知识和美术技能，经常参加美术比赛活动。大多数的优等生都能用多种方式绘画和大胆创作手工作品设计。在班上能积极的带动起其他同学进行创意的美术学习积极性，起到很好的带头作用。辅困：1.不定期地带领他们进行所学美术知识的复习，对所学美术技能进行反复的练习。2.利用课余时间，对优秀的同学进行辅导、提高，对美术技能弱的学生进行指导教学。 3．根据优差生的实际情况制定美术课的学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的美术技能的练习，学困生则根据他们的程度给与相应的简单美术技能的练习。4．教师讲究教法，要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。周课时数学校审查意见（学校审查确认后，及时返回给任课教师。学期结束交学校存档）年 月 日五、本学期成绩统计及质量分析或教学总结成绩统计 班级成绩 项目 平均分及格率优分率低分率质量分析或教学总结及教学反思学校评价意见 年 月 日第 一 单元（造型表现）单元教学进度本单元合计：8课时1.《色彩的冷与暖》……………2课时2.《画家的调色板》…………… 2课时3.《蔬果的剖面》……………… 2课时4.《生活中的线条》…………… 1课时5.《节奏的美感》……………… 1课时单元教学 内容结构及前后知识之间联系单元教学内容：这五课可以说是“以感受美术基本知识和基本技能的寓教于乐的内容”，是包含了绘画表现的主要元素的小单元。《色彩的冷与暖》与《画家的调色板》前后联系，先让学生感受和了解色彩的冷暖特性，进而了解和认识画家如何结合自己的感受去“调色”，是一个从知到行的过程，因为色彩是人们的眼晴可以直觉感知的。而《蔬果的剖面》和《生活中的线条》正好相反，是从行到知的过程，因为我们的周围并不存在抽象的“线”，需要从现实中学会归纳。在两课侧重色彩，两课侧重造型之后，《节奏的美感》顺理成章地成为它们的小结，包含色彩及线条的表现，既可以现实表达，又可以装饰表现。上期孩子们感受和了解了色彩的冷暖特性，认实了点线面的视觉美，了解了肌理美形式美并且体会了不同线条带来的不同感受，孩子们还体会到色彩的情感表现点线面的丰富变化，感受到了大自然的多变和奇妙。在此基础上本学期孩子们将了解色彩的明暗并利用其画出有色彩渐变的作品以让学生感受了解点的聚散独特的表现魅力，进而认识和利用点组合富有创意的作品，培养学生沈用审美的眼光去发现和创造美。课标分析"造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。"设计·应用"领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。初步认识形、色等美术语言，学习实用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看、画画、做做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。核心经验分析认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。单元教材分析通过对比、感受,使学生直接领略到同一画面不同色彩的冷暖感觉,而且还联系学生的实际生活中进行讲解举例,首先,色彩会使人产生冷暖的联想。红、橙、黄色使人联想到火焰和太阳等热烈、温暖的物象,而蓝、紫色又会使人联想到天空、海水、冰雪这些宁静、寒冷的场面。这样比起理论上的讲解更直观、更形象,使学生在轻松愉快地学习环境中掌握色彩的冷暖知识。色彩根据学生年龄认知特点而安排三年级以前，学生只是初步学习色相明度方面的知识，四年级的学生对大自然中色彩已有所感悟，能较好的接受色彩的纯度问题，对于辐射和纯度的内容讲得过深，学生理解有难度，只有知道运用建设成指绿与原色，红黄蓝调出复色即可。对于果肉与果核(种子),可尝试用点、线、面去概括表现。教师可在引导观察的基础上,示范绘画,使学生能直观地学习到如何将观察到的剖面画成形象饱满的图案:先用线勾画出蔬果的轮廓,再依据剖面特征,画出细节。最后,简单复习色彩的冷暖知识,利用冷暖对比画出艳丽的图案。除了绘制独立的图案,也可以将独立的图案进行重复排列,组合成连续的纹样。线条是造型最基本的元素之一，生活中，由于运动方向，材料排列方式等因素，会实现条产生许多变化，因此，线条具有丰富的表现力，也是画家用来表达情感的重要方式，本课的教学在引导学生发现，生活中随处可见的线条体会，直线与曲线带给人们的动与静的感觉，欣赏画家用不同形式表现的线条，感受艺术作品中线条的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。本课是小学美术教材人教版四年级上册第四课。属于造型·表现 、欣赏·评述学习领域。是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。单元教学目标认识现象，感受其在生活和自然中的独特魅力，了解在艺术表现中的作用。以“疏密关系”作为设计元素，用绘画或拼贴、剪贴等制作方法，表现有重要规律的图案，培养学生在生活中的设计意识。欣赏、创作、体验，让学生感受线条不同的美感，了解不同线材的特性，并了解美术创作的多样性，体验创造的乐趣。3、体验造型活动的乐趣，感受平平稳稳的美感效果，激发想象力和创新意识。单元重难点和关键重点：体验色彩给人的不同感受。学会简单调色；增加对调色尝试的兴趣；增加调色的理性认识。感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。感受线条的动与静。对美术节奏的理解教学难点：知道冷、暖色调各有哪些颜色。运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。用不同的线条表达流动和静止的感觉。对美术节奏的理解教学。用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。关键：认识与理解色彩、线条、形状、空间、疏密、粗细等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。单元教学策略让学生自主参与各种美术造型活动，借助教师的引导教学，在亲手操作中塑造形象，表达自己的情感与思想，表现能力是学生学习美术的关键能力，是学生美术素养的重要构成，也是本单元教学策略。单元学情分析通过三年级的学习，孩子们已经掌握了一些小学美术学习的基本方法，知道了课堂授课的基本程序。对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用，对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识。审美能力和动手能力都有了一定的的提高，在接下来的四年级美术课堂上，应该继续坚持绘画和动手的结合教学，使得孩子在意识和动手方面继续提高。 执教者课时 2 课时教学课题第1课 色彩的冷与暖课型造型 表现教学目标1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。2、体验色彩给人的不同感受。3、激发学生热爱美术学习兴趣。　重点难点重点：体验色彩给人的不同感受。难点：知道冷、暖色调各有哪些颜色。教学准备名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸教学过程 第一课时一、导入新课创设情境：烈日炎炎的夏日，你和小伙伴们在球场上踢足球，此时，太阳就好像是火球一样的炙烤着你，而你已经在太阳下玩了很长的时间了，可是还没有玩够，你汗流浃背、口渴难耐，特别的想喝水……此时，老师注意观察学生进入情境的情况，适时播放冷和暖的色彩图，请看屏幕：老师问“现在有两间房子，请选择你要进去的房间并说明理由。”这时，一般情况下，学生会选冷色图的房间，理由是：已经很热了，不想再进入房间，这样的房间看起来更热，所以选择以蓝色为主的冷色房间，那样觉得会凉快一些。这时老师揭示本课课题：如果是我，我也会与大家一样的选择，因为色彩会给人冷暖的感觉，是色彩的一种属性。出示课题：这里老师把课题提前做成冷或暖色调的图片：色彩的冷暖。【设计意图】：本课的重难点在这一环节中进行突破和解决。探究1：结合图片，感受色彩的冷暖屏幕放映，观看冷暖不同色调的图片，让学生进行视觉感受。师：我们已经知道了色彩会给人冷或暖的感觉了，让我们来感受一下。放映冷色调画面《雪山》，问：这幅画面给你什么感觉？---给人以冷的感觉。放映暖色调的画面《日出》，问：这幅画面又给你什么感觉？---给人以温暖的感觉。屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调——色彩总倾向。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的，就像刚才我们看到的涂成蓝色和涂成红色的屋子，两间屋子给人的感觉差别很大。可以让学生给这些不同的颜色起个名字，引导学生自己说出冷色和暖色这两个词，老师根据学生回答的情况老师给予适当的提醒。那些让人感觉寒冷的颜色叫冷色。那些让人感觉温暖的颜色叫暖色。【设计意图】：探究2、放映色相环，体会色彩的冷与暖。让学生边观察边谈谈对不同颜色的感觉，从色相环中区别冷暖，老师根据学生所说进行板书。提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？最冷的是什么色？这两色是冷暖对比的中心轴。   启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？谁敢上台来试一试？请一名同学上台板演，将色相卡分成两部分摆放，并说出自己分的规律。其余学生从活动色轮中，找出冷色和暖色。教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的，就像我们三年级是学习的大与小是通过像话比较体现出来的一样，冷暖也需要相对比较去感觉。【设计意图】：探究3、赏析范画及大师作品，体会色彩冷与暖在画面中的运用。同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。如课本中下边的图画，两幅图的冷暖色调是完全不同的，用冷色表现了寒冷的季节，用暖色表现了温暖的季节。看课本，给学生时间进行观察、感受。看屏幕：荷兰画家梵·高的作品《夜间露天咖啡屋》：画家表现夜晚寒冷、宁静的天空，使用了那些颜色？——蓝、紫色，表现温暖的灯光使用了哪些颜色？——黄色。法国画家马蒂斯《红色的和谐》，让学生了解如何在画面中灵活的运用冷暖色。师：这幅作品是冷色调还是暖色调？——暖色调。老师出示问题，学生讨论：为什么在这幅暖色调的画面中出现了冷色？学生思考，老师小结：在暖色调的画面中加入少许的冷色使画面在统一中产生了变化，使画面更加生动更加协调，达到色彩平衡，但是加入冷色不能太多，依然要以暖色调为主。冷色调的反之。给学生时间进行观察、感受。【设计意图】：巩固新知联系生活，进一步体会色彩冷暖的在生活中的运用和对人们生活的影响。1、不同季节服装的色彩，冬季，以暖色为主，如：红、橙、黑色等，夏季以冷色为主，如白、天蓝色等。师：所以，白色为冷色，黑色为暖色，并板书。2、家里，冬夏两季时，妈妈会换上以红橙和蓝白为典型色彩的桌布或床单。3、有些家庭，根据不同的季节变换房间内不同的色彩。4、中国人喜欢用红色表现热烈、喜庆的心情，像过年时贴的年画、燃放包裹成红色的鞭炮、结婚的红喜字……，用黑色表现庄严、肃穆的气氛等。【设计意图】：四、作业要求：用冷色或暖色表现冬天或夏天，表现方法不限。作业前，留出充分的时间让学生思考自己表现的内容和表现的方法，进行交流，在充分交流的基础上进行作业的完成。【设计意图】：学生作画，教师巡回指导提示学生调色时笔要洗干净，涂色要均匀，使用剪刀的同学注意安全及卫生。第二课时一、导入复习复习上节课色彩冷暖理论知识。二、巩固新知相互交流以下你们自己的设计方案，并进行自评、互评。三、找问题说说你在学习中想达到什么绘画效果？你学到了么？四、作业要求：用冷色或暖色表现冬天或夏天，表现方法不限。作业前，留出充分的时间让学生思考自己表现的内容和表现的方法，进行交流，在充分交流的基础上进行作业的完成。学生作画，教师巡回指导提示学生调色时笔要洗干净，涂色要均匀，使用剪刀的同学注意安全及卫生。五课堂小结：将学生作业评出涂色较匀、颜色搭配较好的作业，给予表扬鼓励。并指出作业中存在的不足，视情况老师动手示范修改1—2件作业。六课后拓展：老师给大家出一个选择题：有一家医院要内部装修，你认为房间里应该是暖色调还是冷色调呢？为什么？如：暖色调，可以让病人感到温暖，像回到家一样；冷色调，给人一种很安静的环境，适合养病。教师总结：同学们说的都很有道理，但不管是冷色还是暖色，都不能太深，淡淡的就很好是吗？【设计意图】：板书设计 色彩的冷暖1.暖色调： 黄、红、橙 黄绿 红紫 特殊情况下 2.冷色调： 绿、蓝、紫 蓝绿 蓝紫课后反思执教者课时2 课时教学课题第2课 画家的调色板课型造型•表现教学目标初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。能够简单的用三原色调出其他颜色。3.意识到颜色的变化需要多加练习。重点难点1、学会简单调色；2、增加对调色尝试的兴趣；3.增加调色的理性认识。教学准备水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。教学过程 第一课时一、新课导入老师很神秘地说：“今天老师拿来了一个自己心爱的宝贝想分享给大家，你们想看么？”学生表示想看。接着老师就拿出自己的调色盘放在投影机上让学生观看，并让学生摸一摸，然后再说一说这个调色盘上都有什么颜色。【设计意图】：二、新课讲授（一）教师讲授。1．播放课件或教学挂图，让学生感受大自然的美和神奇（自然的、生活的）激发学生说说对自己带来的图片的认识和感受（提示学生从色彩的角度讲）。2．播放课件或教学挂图（艺术的和心理的两种）①找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的？自己的画具里有没有这个颜色？②欣赏名家作品，观看莫奈等大师的风景油画作品，让学生体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化。③老师用自己的工具给示范一些简单颜色的调色方法，告诉学生理性认识颜色的变化。3．课件出示色相环，让一名学生到前面讲解哪些是三原色，哪些是三间色。复习：原色指任何颜料都调配不出来的色彩，即一般所说的“三原色”。实际上，三原色分两类：颜料三原色，即一般所说的红、黄、蓝；色光三原色，即红、绿、蓝。理论上认为用三原色可以调配出任何颜色。间色是以两种原色调配而成的颜色，它们也是三种：即橙色（红加黄），绿色（蓝加黄），紫色（红加蓝），习称“三间色”。4．理解复色。复色：间色与间色相调配或不等量的三原色相调配而成的颜色，它属于中性色，变化非常丰富，但色泽上不如原色和间色鲜明，故也称其为“灰颜色”。出示视频：色彩的属性。5．老师引导学生，指出其中一个“复色”问学生：你们知道这个颜色是怎么调出来的么？现在拿出你手中的画笔在纸上试着调出这个颜色，看谁调的更像。让学生先尝试调色，将调好的色展示在黑板上，师生共同分类，间色在一起，复色在一起，以调的脏暗的颜色为例让学生讨论：如何调出丰富而明快的复色？也可请调的好的同学讲讲。师生总结：调色不可反复多次，色彩种类不宜过多，笔要涮干净。6．欣赏课本中莫奈的《垂柳》，引导学生观察分析画家是如何运用复色的，以及复色在表现事物在表现事物时有什么优势？同时出示一幅用原色和间色画的作品让学生对比。【设计意图】：三、作业要求绘制一幅由复色组成的作品。要求：色彩层次丰富。学生作画，老师巡回指导。【设计意图】：第二课时一导入复习：复习上节课色彩知识，肤色时怎么形成的？复色的色彩特征是什么？二巩固新知相互交流小组推选一个内容与色彩结合得较好的作品向全班展示，请作者说说创作意图及调色要领。三布置作业用绘画或拼贴的方式绘制一幅由复色组成的作品。作业要求：不可混入太多的颜色，避免暗和脏。四巡视辅导：点评优秀学生作评，并中介讲解调色避免的误区，量不可贪多，而是多次少加，色不可多用，避免暗沉显脏。五、课堂小结课程结束，请同学们展示自己的作品同时说一说在调色创作中遇到了哪些问题。表扬纪律好、积极发言的小组和个人，并以课堂成绩形式记入学习成绩册。1．请同学们说一说在调色创作时的感受或收获。2．评一评哪一幅作品表现的好，并给它起个名字。丰富的色彩原来可以直接动手调配，如何运用多彩的颜色来表达感受、表现生活，是学生学习色彩画需要解决的问题。【设计意图】：六、课后拓展想想还有什么形式吧复色引用起来，让我们的生活更加美好？板书设计 画家的调色盘 复色：间色与间色相调配或不等量的三原色相调配而成的颜色，它属于中性色，变化非常丰富，但色泽上不如原色和间色鲜明.课后反思执教者课时2 课时教学课题第3课 蔬果的剖面课型造型•表现教学目标感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案。3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。重点难点重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。难点：运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。教学准备教具：水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。教学过程第一课时一、情趣导入：（课件展示）同学们，世界上有好多类型的聚会，例如：运动会‘博览会、音乐会、生日 PARTY，不知道你们有没有见过蔬菜水果的聚会，当他们聚在一起的时候会是个什么样子呢？（展示图片）让我们到聚会现场来看一看，你的第一印象是什么学生回答：热闹、斑斓的颜色、各种形状……这些面孔你们都认识吗？ 学生回答师：他们今天聚在一起是要做一件事情——比美，比一比内在美可是他们的内在美是怎样表现的呢？学生：（切开）师：既然是比美的，我们可不要错过【设计意图】：二、探究学习，妙获新知：师：先让我们来看看，第一个登台的是谁？（课件展示图片） 学生：猕猴桃师：我怎么看到一朵美丽的花呢？它绚烂盛开，又像宇宙的眼睛， 神秘而深邃生：描述观察到的放射状的点、花纹、色彩，及象什么呢？（注重学生的描述能力，教师适时的评价）师：猕猴桃展示美的主打语言是：点（师板书）猜一猜第二位上场的是谁呢？我们好期待呀（课件展示图片）生：洋葱，师：他展示美的主打语言是什么呢？象什么呢？ 生：线，（师板书）师：对，这些线条有秩序地层层包裹排列，展示了一种秩序美。学生描述他想什么（形象迁移）师：第三位登台的是（课件展示图片）生：橙子，它的切面就像一朵花，一个太阳，它主打的语言是面（师板书）师：是呀，这些扇状的面有规律的排列成一朵花的样子，三种水果的美都各领风骚，那我们还能记得他们本来的样子吗？好， 让我们回归到他们原来的样子（课件展示）瞧一瞧，他们是多么的低调朴素，可是，当他们华丽的一转身，瞬间，那种美就征服了我们的眼睛，所以，同学们，这些水果告诉了我们一个道理，做人、看人，不要只看外表，关键是内在。当然了，还有许多水果和蔬菜也急于表现他们的美，让我们继续我们的审美之旅，你们小组讨论说一说自己的观察、他们是什么，主打语言是什么，象什么。学生讨论后回答教师总结：这些常见的水果蔬菜，当我们用发现美得眼睛审视它们时，他们就给我们彰显出一个奇异而美丽的世界。听，我好象听到了争吵的声音，我们去看看发生了什么。（展示图片）学生发现是洋葱，辣椒，他们为什么吵呢？两个洋葱的剖面说：“我是洋葱。”两个辣椒的剖面说:“我是辣椒。”同学们，他们都在争，都说自己是洋葱和辣椒，可是，为什么他们差别那么大呢？学生给出答案：是他们切的方向不一样，一个是纵切，一个是横切。师总结：所以，这就告诉我们，换一个角度看世界，世界就会变得更加的斑斓多姿。美好的事物，我们总想把他们留住，请大家看看这一组图片，这是俄国一位摄影师为这些美丽的蔬果用高清摄影机给他们留下的美丽倩影，可谓是把他们的内在美纤纤细细的表现的淋漓尽致。同学们， 当我们看到这里，你还能说，这只是一个水果吗？这简直就是一个美的化身。可是，他们更希望来到聚会现场的同学们能用画笔描绘出你心中认为最美的水果，不仅留住他们的美，也能为这个聚会增添艺术的气氛。【设计意图】： 三、实践表现：根据自己的观察及联想表现你认为最美的蔬果。1、表现方法我来说2、表现语言我来选（注意点线面的搭配和组合，色彩的冷暖搭配）尝试设计出水果剖面的联想画，可只有组合，也可以运用拟人的形象来设计初稿。【设计意图】： 第二课时一复习上节课的知识：蔬果剖面的特点？有规律的排列，色彩变化不大。二分享交流：上节课初步设计心得，说说设计意图及表达含义。三巩固新知：除了绘画的形式完成？我们还可以应用什么方法快速得到蔬果剖面的纹样呢？教师演示拓印方法（视屏播放）注意事项：蔬果剖面保持干爽。四布置作业：观察一种你喜欢的蔬果剖面，用点线面勾画出来，进行二次创作，看谁化的精致而有创意。（或继续完成上节课的内容，课添加拓印的方法，加以美化整体效果。）五评价过程：让学生把自己完成的作品剪下来， 以小组为单位， 贴在老师提前准备的彩色形状纸上，进行展示学生自评：说一说，自己表现的这个蔬果最打动你的是它的哪方面的美？你是用什么方法来表现的？学生互评： 教 师 评 ： 教师总结【设计意图】： 六课后拓展：同学们，看这两幅作品是利用蔬果的剖面装饰的图案作品， 一幅是采用重叠的方法，一幅是采用有规律的排列的方法，有很强的装饰性。这一个是用蔬果的剖面排列而成的女孩头像，这是用它们摆放的拼盘，都给我们带来新奇的美，所以，希望同学们，带着你们发现美，感受美的眼睛生活，生活处处都是美【设计意图】： 板书设计蔬果的剖面：1.形状2.颜色3.联系课后反思执教者课时1课时教学课题第4课生活中的线条课型造型•表现教学目标观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。重点难点感受线条的动与静。教学难点:用不同的线条表达流动和静止的感觉。教学准备课件、作画工具。教学过程一、游戏导入引入阶段：游戏导入听课师：同学们，大家好！今天老师给同学们带来了一个好玩的游戏，名字叫做听词语画线条，下面请同学们拿出你的纸和笔，我们一起做游戏吧！仔细听，认真画，看谁画的最好。直线： 折线： 松树：曲线： 波浪线： 气球：交叉线： 浪花： 彩带：师：同学们的反应真快，画的真好，老师给同学们点赞。【设计意图】：二、复习和学习线条的知识。师：通过游戏，我们一起复习了线条的知识，现在老师这里有三副图，你能从这三幅图中找到什么样的线条呢？（学生回答:有曲线、直线、折线、交叉线）师：（总结）不同的线条给人不同的感觉，这三幅图哪个给人动的感觉？哪个给人静的感觉？（学生回答：第一幅图给人动的感觉，它是以曲线为主的绘画作品，第二幅和第三幅图给人静的感觉，它是以直线、折线、交叉线为主的绘画作品）师：（总结）平直的线条，会使人联想到地平线等，有静止的感觉；而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流等，有运动的感觉。活动：师生共同学习古今生活中的线条和画家的作品，学生从中感受到线条的魅力。师：下面，老师和同学们来一起欣赏和学习一下古代的能工巧匠是怎样用线条来表现的？出示图片：飞天壁画、直线宫灯图片飞天壁画敦煌飞天的风格特征是不长翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是凭借飘曳的衣裙，飞舞的彩带凌空翱翔。千姿百态，千变万化。这是在本民族传统的基础上，吸收、融合了外来飞天艺术的成就，发展创作出来的敦煌飞天形象。直线宫灯宫灯又称宫廷花灯，是中国彩灯中最富有特色的传统手工艺品之一。宫灯始于东汉，盛于隋唐，具有浓厚的地方特色，宫灯顾名思义是皇宫中用的灯，主要是些以细木为骨架镶以绢纱和玻璃，并在外绘以各种图案的彩绘灯，它以雍容华贵、充满宫廷气派而闻名于世。师：（总结）自古以来，线条就被应用在生活中，古代的能工巧匠，用曲线表现壁画中飞天的翩翩起舞，用直线表述宫灯的威严，不但中国的艺术家爱用，外国的画家也爱用线条，下面，请同学们欣赏梵高的作品：出示梵高作品：星月夜，梵高。坐着的女人，毕加索。师：（总结）线条无处不在，我们的生活中充满了线条（出示图片：教室里笔直的墙角、整齐的桌角，草原上的斑马，嫩绿的树叶，飞舞的绸带，绽放的烟花）教室里笔直的墙角、整齐的桌角，线条美化了我们的生活，草原上的斑马，嫩绿的树叶，飞舞的绸带，绽放的烟花，这些景物你想到了什么样的线条呢？（学生回答：直线、折线、曲线、波浪线等等）师：（总结）学习了这么多线条知识，想要画好一幅画我们需要做到：①线条的方向不同，②线条粗细不同，③线条虚实不同，④线条疏密不同。师：同学们欣赏完画家的作品后，再来看看老师是用线条怎么表现动与静的吧？播放教师示范作品视频作品名称《中国龙》【设计意图】：三、作业要求：1. 用线条表达静止或流动的感觉并上色。2. 画出一幅以线条为主的画。师生共评作业四、巡视辅导：学习进行作业练习，教师辅导五、课后小结：点评优秀学生作品，让效果欠佳的学生说说他创作室的困惑，并根据具体情况给予改进建议。课后拓展： 除了绘画形式表达生活中的线条，我们还可以尝试运用什么方法让线条美化装饰我们的生活呢？板书设计第4课 生活中的线条直线： 折线： 松树：曲线： 波浪线： 气球：交叉线： 浪花： 彩带：一幅好的作品需要做到：①线条的方向不同 ②线条的粗细不同 ③线条的虚实不同 ④线条的疏密不同课后反思执教者课时1课时教学课题第5课 节奏的美感课型造型·表现 、教学目标1、观察、体验美术作品中的节奏感。2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。重点难点对美术节奏的理解教学难点：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。教学准备教具：课件（贝多芬第五交响曲——命运）、彩纸、剪刀、作品若干。学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。教学过程一、新课导入1．师：同学们，大家好！这节课我将带着你们走入奇妙的“线”的世界。现在先让我们看看这些线都分别叫什么名字吧！2．游戏：（下面让我们先来做个冰与水的游戏）游戏说明：假设每一位同学就是一潭清澈的湖水，老师的音乐响起学生的身体随风荡漾。老师的音乐戛然而止，湖面结冰，身体也要随着冻结。然后音乐再响起，冰裂开，春天来了，冰又融化成水。学生游戏：闭眼听音乐，在大脑里用线条记录身体的动作，音乐停止后请同学说一说。小结：人运动时会产生不同的线条。如：老师的音乐响起你们的身体随风荡漾产生波浪线，老师的音乐停止，身体结冰产生直线。春天来了，冰裂开产生了折线。师：这些线当中，哪种是表示静止的，哪种是表示运动的？生活中有哪些地方用到了这些线？全班交流教师归纳：平直的线如：冻结的冰面、门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定的感觉。如果我们表现静止的感觉就可以多用这样的线条。而各种曲线让人感觉流畅，折线让人感觉激烈，适合用来表现动的感觉。师：那么今天我们就一起来研究一下线条的动与静。（板书：线条的动与静）【设计意图】：二、新课讲授1．欣赏生活中直线的运用。师总结：平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉。（平直的线条——静止）问：生活中还有哪些具有直线的物体？直线还能表现那些物体？怎样表现？（指名说，并用简单的线条画一画）根据学生回答情况总结，如果学生答不出来可以做相应的提示，如：公路、高压线铁塔、路灯、长江大桥等，并指导学生用直线表现简单的物体。（根据学生作品简单评价。）2．欣赏生活中曲线的运用。师总结：通过刚才的欣赏，我们了解到弯曲的线条，会使人联想到盘旋的山路，有流动的感觉。（弯曲的线条——流动）3．欣赏生活中各种各样的线。出示视频：生活中的线。4．欣赏大师作品。（播放课件并逐一简单介绍）师：荷兰画家蒙德里安《红黄蓝的构图》造型简洁，用平面、直线、矩形表现出规矩与自由之间的平衡；《春醒》中大片的黑土地和小片的天空，把天地的雄浑博大用非常简练概括的手法表现了出来；敦煌的飞天壁画给了我们极强的动感；《秋水回波》中，画家以轻快流畅的笔法，画出了水波的跳动。出示视频：世界名画中的线。5．师：线有曲、直之分，其实音乐也有舒缓和欢快的区别，让我们听听下面的音乐，你能用你刚才认识的线把音乐的节奏表现出来吗？歌曲《小桥流水》、《小竹桥》学生用线表现。三、作业要求：学生选用平行或弯曲的线条表现静止或流动感觉的作品。可用绘画（多样的绘画工具），剪贴、剪贴添画等作业形式进行表现。学生绘画，教师巡回指导。启发有困难的同学，展示、鼓励有创意的作品。【设计意图】：四、巡视辅导：学习进行作业练习，教师辅导五、课后小结：1．学生自评、互评。2．教师展示评价。3．收拾工具材料，整理桌面。生活中有很多以线造型表现的事物，比如现代越来越多的建筑采用曲线设计，给人以流动、延伸的感觉。鸟巢、悉尼歌剧院、流线型跑车，甚至我们家里用的窗帘、床单和衣服上的图案也都用到了奇妙的“线”，只要我们善于用眼睛发现美，艺术尽在我们身边！【设计意图】：六、课后拓展： 除了绘画形式表达生活中的线条，我们还可以尝试运用什么方法让线条美化装饰我们的生活呢？板书设计 节奏的美感 节奏：韵律变化色彩课后反思 单元小结教学反思改进措施第 二 单元（设计应用）单元教学进度本单元合计：20课时1.《最受尊敬的人》………………………2课时2.《今天我值日》 ……………………1课时3.《趣味游乐园》…………………………1课时4.《彩墨世界》……………………………2课时5.《我是汽车设计师》……………………2课时6.《拟人的形象》…………………………2课时7.《精美的邮票》…………………………2课时8.《规划每一天 》 ………………………2课时9.《给您提个醒》…………………………2课时10.《有创意的书》…………………………2课时11.《穿编的乐趣》…………………………2课时单元教学 内容结构及前后知识之间联系单元教学内容：这十一课是本册教科书的主体课程，是一个“贴近学生生活，侧重对观察、想象进行表现为主轴”和“‘造型·表现’课与‘设计·应用’课相互穿插、相互支持”的大单元。前九课及11.16课侧重“造型·表现”，包括主观性较强的《趣味游乐园》和《彩墨世界》《穿编的乐趣》重在让学生感受表现形式；要求学生观察身边的物品，比如《趣味游园》《我是汽车设计师》《精美的邮票》这些可课中让学生初步了解形状与用途的关系，需要设计和工艺并重。课标分析造型〃表现是美术学习的基础，在教学过程中，应引导学生主动体验与尝试运用不同媒材如中国画工具材料，还要重视学生在“造型〃表现”活动中参与和探究的过程。从而体验造型活动的乐趣。"设计·应用"领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。课前先让学生去收集、了解年历的有关资料，对于四年级的学生来说，已经理解了设计的基本理念，也具备了一定的设计基础。通过课堂教学活动，激起学生的创作兴趣。同时，在大量的、不同形式的年历图片欣赏过程中，。通过看、画画、做做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。形成学生设计意识和提高动手能力为目的，教学内容贴近学生的生活实际，将学科知识融入生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境和生态，突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习新区和创造欲望。核心经验分析认识与理解本造型要素，并能运用对称与均衡、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。单元教材分析学习运动中人物动作的画法，在生活中找到平凡的事与人与物，感知平凡的人劳动最光荣。通过对欣赏的方法学习将生活中平凡的事物转化为艺术创作。（育人目标）：培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。《拟人的形象》《最受尊敬的人》《今天我值日》 《趣味游乐园》《彩墨世界》《穿编的乐趣》 是一个"贴近学生生活，侧重对观察、想象进行表现为主轴"和""造型·表现'课与'设计，应用'课相互穿插、相互支持"的大单元。前六课侧重"造型·表现"，包括主观性较强的《我是汽车设计师》和《精美的邮票》；以观察、记忆表现身边生活为主的《规划每一天》《给您提个醒》《有创意的书》;则既需要设计和工艺并重，又需要认真观察和注重造型。培养学生勇于创新的精神。让学生通过欣赏、交流，了解有关邮票的来历、作用及相关知识。（育人目标）：提高学生学习美术的兴趣，热爱美术，感受设计的乐趣。 单元教学目标应用点、线、面和色彩等元素，以抽象的美术语言，把对音乐的感受表现出来。理解音乐与美术的密切联系，感受艺术作品的丰富多彩。2、欣赏、创作、体验，让学生感受线条不同的美感，了解不同线材的特性，并了解美术创作的多样性，体验创造的乐趣。3、体验造型活动的乐趣，感受平平稳稳的美感效果，激发想象力和创新意识。4、激发学生传统美术文化的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感，培养学生的探索精神和创新意识。单元重难点和关键重点：体会到值日包含的是一份责任表现自己最喜欢的游乐园。通过动物水墨画的创作，让学生感受水墨画的独特魅力，提高水墨表现能力，增强民族自豪感。通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车地草图。设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。学会制作日历、知道日历的用处。标志的组成形式。手工书的设计原理和方法。用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用。难点：纸带穿编方法及小方篮的制作。手工书的设计过程。徽标的创意设计。制作日历的美观性和实用性的结合。引导学生运用各种表现手法创作邮票教学。创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。努力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，发展学生独特的水墨画创作语言。突出游乐园的好玩。将值日的场景用适合的方法展现出来。关键：认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。单元教学策略让学生自主参与各种美术造型活动，借助教师的引导教学，在亲手操作中塑造形象，表达自己的情感与思想，表现能力是学生学习美术的关键能力，是学生美术素养的重要构成，也是本单元教学策略。单元学情分析通过三年级的学习，孩子们已经掌握了一些小学美术学习的基本方法，知道了课堂授课的基本程序。对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用，对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识。审美能力和动手能力都有了一定的的提高，在接下来的四年级美术课堂上，应该继续坚持绘画和动手的结合教学，使得孩子在意识和动手方面继续提高。 执教者课时2课时教学课题第6课 最受尊敬的人课型造型•表现教学目标引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。3.通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。重点难点人物特征的描绘教具：绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅。教学准备课件，作画工具。教学过程第一课时一、师检查课前准备，稳定学生情绪。二、导入师问：今天早上吃什么？谁做早饭？学生回答。师：引导。你们身上穿向衣服谁做的？学生讨论回答。师：引导。板书《最受尊敬的人》分小组讨论哪些人，是受尊敬的人。学生讨论。师巡视参与。1、学生分组发言……爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、警察等……2、学生发言说一说：谁是受尊敬的人，为什么受尊敬？学生发言、活动……教师小结：老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导……警察保卫人民生命安全。医生救死扶伤治病救人。农民民以食为天。教师教书育人为人师表。清洁工辛勤劳动美化环境。工人制作的产品和我们的生活关系密切……【设计意图】：三、初试画像尝试画出你理想中的那个最受尊敬的人。【设计意图】： 第二课时欣赏图片播放多媒体图片、如、军人，这职业、人物有什么特征？启发学生说一说。师引导，如；有军装,军徽,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。医生、农民、工人、清洁工……启发学生根据职业形象说一说，学生活动回。引导学生分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来绘制的？（学生分析、讨论、发言）二、分享交流分享一下上节课尼画的人物是否正确表达了人物角色？是否清晰描绘了人物的工作环境，及工作内容？你的作品缺少了什么？如何改进？如何调整，使整幅作品更加完善？【设计意图】：三、作业要求学生根据自己的感受绘制（继续完善上节课）一幅受尊敬的人。1、帮助学生构图安排画面，应设置背景。2、启发学生使用工具、颜料。总结、评价。3、展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。四、巡视辅导五、课堂小结点评优秀学生作品。板书设计 最受尊敬的人职业特点贡献都是身边平凡的人课后反思 执教者课时1 课时教学课题第7课 今天我值日课型造型•表现教学目标1、引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画边县值日的情景。3、提高学生的观察力、记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。重点难点重点：体会到值日包含的是一份责任难点：将值日的场景用适合的方法展现出来教学准备绘画工具教学过程一、引入新课师：同学们，你们听过关于劳动的歌曲吗？今天老师带来了一首好听的劳动歌曲，同学们想不想听听？师播放歌曲《劳动最光荣》要求：听了这首歌你有什么感受？学生说师引出课题：看来劳动是一件很开心的事，那今天有一些小朋友也开心的劳动起来了！课件出示课题《今天我值日》（师：你们说是什么劳动？）导入：那今天值日都会干什么呢？一起去看看吧！【设计意图】：二、深入探究1、了解值日生的工作课件逐个出示图片（扫地）、（拖地板）师：你们瞧！他们这是在做什么？（扫地）（拖地板）学生说师讲解：1他们扫得多认真呀！看！前面的小男孩弯下腰，双手握紧扫把，还伸进桌子底下，把垃圾扫出来，他肯定是一个爱劳动的孩子。2小女孩微微地弯着腰，手里拿着拖把，心里好像在想：我一定把教室拖得干净一点，这样就能得到流动红旗了！师导入：同学们，平时班级里你做过什么值日？值日时都做了些什么呀？学生说师小结并导入：看来大家对值日都很认真负责，下面有个好玩的游戏，大家想不想来玩一玩？2、了解人物的动态。（1）、演一演，猜一猜A请几个学生上台B游戏内容：请表演一个值日动作，下面同学猜猜是什么值日工作？师小结并导入：同学们猜得真棒！那这个又是什么动作？（2）、师课件出示图片：（擦黑板、搬椅子、擦桌子）要求：请仔细观察，这些动作有什么特征？（头抬着、手举得高高的等）师小结并导入：同学们你们的眼睛真厉害！发现的真快！那接下来我们大家也来放松一下，好吗？（3）、动动手，动动脚要求：老师念出动作，你们来表演！看哪个组表演的最好。（低着头，弯腰扫地；昂起头擦黑板）师导入：同学们你们的动作演得真好！今天有一些小画家也对值日生产生了兴趣，还把他们给画了出来，那他们有没有画出人物的动态呢？我们一起去看看！同学们，准备好我们的眼睛！3、学生作品欣赏（课件逐个出示学生作品）师：（1）、这幅描绘了一个值日的场景，一个是侧面的值日生，手里拿着拖把，弯着腰，低着头，正在拖地，而另一个是背面的值日生，手里拿着抹布，背对着我们擦窗户呢！（2）、这一幅是描绘了正面的单独的人物，瞧！小画家把他一边走一边用力的拎着水这个动作画得多好！（3）、要求：这一幅描绘的是单独的人物还是一个场景呢？（场景）谁发现这幅跟前面两幅有什么不一样吗？（没有涂色）这是线描画，你喜欢线描画还是色彩画呢？启发想象：现在考一考大家的想象力好吗？我们怎样做可以提高值日工作的效率？（如：可以请机器人一起参与值日，可以手脚并用吗？一手擦黑板，一边手擦窗，脚用来扫地）【设计意图】：三、示范绘制步骤：师导入：现在老师也画一画。师示范：（扫地）（1）想动态特征。（2）画出动态特征（3）添上背景瞧！大家最喜欢的芭比公主来了，（课件出示芭比公主）她给我们带来了什么任务呢？（课件出示作业要求）【设计意图】：四、作业要求：用你喜欢的绘画形式画一幅值日的图画。注意抓住人物的动态特征，动作可以不用太复杂。师：好，那现在我们赶快拿起画笔来画一画吧！五、学生作画，师巡视指导。六、展评把画好的作品贴到黑板上，请几个学生上台要求：你认为画得好的，就从老师这将红花贴到哪幅的旁边，互评：说说为什么？师评。五、结课师：今天我们看到了很多勤劳的值日生，那平时我们也应该像他们一样值日时认真负责，把教室打扫得更加明亮，好不好？下课！板书设计 今天我值日 值日安排 分工责任绘画表现：手工+绘画课后反思执教者课时1 课时教学课题第8课 趣味游乐园课型造型•表现教学目标通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。重点难点重点：表现自己最喜欢的游乐园。难点：突出游乐园的好玩。教学准备（学生）有一定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。教学过程一、情景导入：课件展示：观看游乐园项目视频，说说自己的感受。二、讲授新课：1说一说游乐园感受： （1）讨论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。（2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？2观察：课件展示游乐园图片。思考：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？①游乐园项目的多样性②游乐设施的有趣外观：比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受。③齐全的配套设施④人们夸张的动作和表情：比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。3小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。【设计意图】：三、探究启发：（1）观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。作品欣赏、探讨。【设计意图】：四、演示绘制： A表现内容：①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。②写实或大胆想象B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。五.创作体验：作业要求：画一个自己喜欢的游乐园。六、展示评价：(1)学生展示介绍作品。(2)学生互评、教师评价相结合。七、小结拓展：（1）在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐（2）拓展：小小设计师——设计新型游乐项目。板书设计趣味游乐园课后反思执教者课时2 课时教学课题第9课 彩墨世界课型造型•表现教学目标情感目标：感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望，体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，培养与动物和谐相处的环保意识。认知目标：观察、把握事物的主要特征，学习并初步掌握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门。（3）技能目标：鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作一幅动物水墨画，能展现生命活力，体现水墨情趣，提高学生的水墨画审美能力和表现能力。重点难点重点：通过动物水墨画的创作，让学生感受水墨画的独特魅力，提高水墨表现能力，增强民族自豪感。难点：努力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，发展学生独特的水墨画创作语言。教学准备课件，绘画工具（学生）有一定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。教学过程第一课时一、引导阶段师：出示中国画的工具和材料。谁还记得这些工具和材料，它们叫什么名字，用它们创作出来的作品有哪些？生：思考回答老师的问题师：导出中国画，中国画是我国宝贵的传统文化艺术之一，它的种类很多，比如以前我们学习的写意画。今天我们一起来学习另一种中国画——彩墨画，让我们一起走进彩墨世界。【设计意图】二、讲授新课师：你最喜欢的作品是哪一幅？PPT展示，具体分析教科书中的花丛》和《猫鱼同乐》。《花丛》的表现比较大胆、抽象，而《猫鱼同乐》则表现了孩子天真的童心，小画家还在画上题字，使得画面内容更加丰富，也体现了中国画诗、书、画、印一体的特殊艺术风格。今天我们一起走进了彩墨世界，欣赏了大师的画和小朋友的画，老师发现他们的画不但带给人们美的享受，还表现了我们生活中的情趣。比如黄永玉先生的《红荷图》，能够从中感觉到黄老先生在生活中是位非常喜爱荷花的人。而小朋友画的《猫鱼同乐》，则能看出小画家善于观察生活，喜爱小动物，及其独特的审美视角。那你准备画什么呢？【设计意图】试一试：体验用笔、用墨、用水、用色，画一张有生活情趣的彩墨作品。生：开始自己的作品【设计意图】第二课时复习上节课知识点 说一说彩墨画的艺术特点？分享交流 分别说一下上节课你体会了彩墨绘画，哪一个环节让你最开心，你学到了什么？欣赏视频 了解彩墨绘画中产检的几种趣味画法：水破墨、墨破水、色破墨、墨破色。。。。。。布置作业创作一幅简单的水墨画，熟悉绘画工具，简单的水墨应用。五、展示与评价阶段师：彩墨世界：展示学生作品，请学生介绍作品，感受彩墨画的独特魅力。生：相互评价，指出作品中让自己觉得好的地方。老师也评价，注意鼓励学生，多发掘学生作品中的亮点。【设计意图】六、收拾与整理阶段学生清洗并收拾好绘画工具和材料，注意保持教室环境卫生。【设计意图】板书设计彩墨世界墨的特性： 焦 浓 重 淡 清创作要求： 水破墨、墨破水、色破墨、墨破色注意事项： 水墨的调配适当，不可随意甩笔，学会舔笔。课后反思执教者课时2课时教学课题第10课我是汽车设计师课型设计.应用教学目标通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合材料创作汽车。引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感。通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新精神。重点难点重点：通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车地草图。难点：创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。教学准备有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等等。教学过程第一课时引导阶段：激趣引入在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片（1905年生产的蒸汽汽车），主要是让学生了解汽车的结构和功能，激化学生兴趣。【设计意图】：二、发展阶段：欣赏与探索（1）学生观察自己带来的玩具汽车（公共汽车、火车、铲土车等等），请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么样？都有什么用途？（学生：思考、讨论、回答）（2）教师及时鼓励学生，并适时进行小结。（都有车头—掌握方向。轮子—圆形—行走，车身有长方形或不规则形状等。它们可以用来载客或铲土等）【设计意图】：（3）欣赏课件中的汽车，进行讨论、交流：△请先知道的同学谈谈自己的发现。（这些汽车与刚才所看到汽车有哪些相同的地方，有什么不同点）△学生交流回答：这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物的外型进行改装，造型较抽象。（4）欣赏其他同学作品，开拓学生的思维：△在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车（他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不同改变，并进行说明在哪些地方富有创意）。△学生思考假如你是汽车设计师，打算用什么方法、材料设计？小组同学交流讨论：△可以先在画面上设计汽车草图（车轮、方向盘、车身等）△大胆想象不同汽车的用途，表现想象中的抽象造型。【设计意图】：三、学生动手设计：（请用水彩笔直接勾画）教师加强个别辅导，及时表扬富有创意的作品。四、展示、评价、反思：△师生评价作品，一起分享成功的喜悦。赞扬优点，提出建议。第二课时（一）组织教学（二）复习导入授新：1、请同学们谈谈上节课所学的内容。说一说汽车的结构，组成部分。2、根据手中的材料说一说为什么选择这些材料，并且谈一谈要怎么利用这些材料（小组讨论交流）3、欣赏课本范例，讨论制作步骤。（小组讨论交流：可以充分利用方形纸盒做车身，用瓶盖做车轮，细小部分可用卡纸、水彩笔装饰等）三、学生练习，四、教师巡视辅导。五、作业展评，让学生参与评选，评一评：（1）哪一组制作、应用得最好？（2）好在哪里？六、课堂小结教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面。板书设计 我是汽车设计师形状颜色用途 侧面 正面课后反思执教者课时2 课时教学课题第11课 拟人的形象课型造型•表现教学目标通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。促进学生形成与发展健康的心理素质。重点难点教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品。教学难点：卡通形象的塑造与表现。教具准备：关于卡通的图片、创作过程的资料等。教学准备课件，绘画工具教学过程第一课时一、导入环节1、播放视频资料《米老鼠》、《猫和老鼠》、《鼹鼠的故事》三段影像资料中关于老鼠的形象片段，请学生认真观看，思考并回答：动画片中的老鼠们和现实世界的老鼠有什么不同？最大的区别在哪里？2、预设回答（穿了衣服、会说话、两条腿站起来行走、比真实的老鼠干净可爱等等）。教师总结学生发言，动画片里的小老鼠被赋予了人类的思想和特征，被“拟人化”了。3、引出课题《拟人的形象》，板书课题。【设计意图】二、发展环节1、老师给大家带来了一组小伙伴，请大家仔细观察，（播放PPT）看看这群小伙伴拟人化的形象是用什么方法产生的？尝试把喜欢的形象画出来，注意构图合理、颜色鲜艳，着重表现物体的人格化特点。4、学生创作，教师巡视指导，提出改进意见，个别辅导学困生。【设计意图】 第二课时一、导入课程 这节课，你想要学到什么？你的作品欠缺了什么？导入思考互评说出不太满意的地方并给出合理的改进方案，例如眼睛不够大，颜色不够靓丽，手太短，头发比较僵硬等等。欣赏PPT找出创作捷径 原型线条画，加上夸张的五官、动作、表情、服饰。布置作业继续完善上节课未完成的作品，并补充完整，使画面完整性。五、评价环节1、请画好的同学把作品贴到黑板上，教师抓典型请2到3名同学说说自己的设计意图。2、你愿意给谁的作品提提建议？【设计意图】五、拓展环节1、我国早在战国时期就有拟人化形象。2.除了绘画，你还能用其他方式表现拟人的形象吗？板书设计 1拟人的形象头部拟人化身体拟人化课后反思执教者课时2 课时教学课题第12课 精美的邮票课型设计 应用教学目标通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。培养学生的创新意识和设计、制作能力3.培养学生感受美、体验美、表现美的能力。重点难点教学重点：设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。教学难点：引导学生运用各种表现手法创作邮票教学教学准备教具：邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等学具：绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。教学过程第一课时一．谜语导入，趣味引题师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？（出示课件）“猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。（生纷纷说：邮票）【设计意图】：揭示主题（课件展示：邮票）请学生阅读语文书上《方寸之间》单元，从中找出邮票的来源及中国第一枚邮票是什么时间、怎样诞生的。师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？生1：。。。。。。。师：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？生1：。。。。。。。师：对，邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。今天我们就来认识（课件展示）“精美的邮票”。【设计意图】：授新课。观察、欣赏邮票的特点：师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？小组讨论，选出代表回答。生1：邮票有齿孔。师：思考为什么设计成齿孔，而不是用剪刀去剪？小组讨论：并推选一人进行讲解，老师并根据学生交流内容进行补充。生：还有多少钱。师：那叫面值。生2：邮票上有时间。生3：那是发行时间。邮票上还有中国邮政。生4：邮票上有漂亮的图画，有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、的对比，有跳跃的视觉效果。师（总结）：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。师：邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？请看屏幕（播放《新中国邮票全集》片段）生1：邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有的是画的，有的是剪纸。生2：邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。生3：造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。布置下节课带工具材料来设计邮票。【设计意图】：三、小试牛刀尝试剪出邮票外轮廓齿孔，做好外框及线稿准备。【设计意图】：第二课时学生练习，教师巡视指导1．提出设计要求，小组讨论。师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？【设计意图】：提出作业要求（课件展示）1.图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；2.文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理。三．教师巡视指导教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧新颖的学生及时给予鼓励展示。发现基本要素安排的有遗漏的及时提醒。四、展示评价学生主动将设计好的作品展示在黑板上。全班同学说说喜欢哪一张？为什么？作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？有什么改进的地方？教师总结、拓展：今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。今天设计的是长方形的邮票，实际邮票的外形还有其他的，同学们要多加关注，用所学的知识设计更多更美的邮票。板书设计 精美的邮票 图案、文字、面值、发行国家、发行时间、齿孔课后反思执教者课时2 课时教学课题第13课 规划每一天课型设计.应用教学目标让学生知道新年一年的开始，是人们非常高兴的事情。2.通过手工制作新年挂历，了解每年的重要时间与节日，进而热爱大自然、热爱生活，并发现美、发明美。重点难点重点：学会制作日历、知道日历的用处。难点：制作日历的美观性和实用性的结合。教学准备教师：卡纸、剪刀、彩色笔、胶水、各种手工制的年历等。学生：卡纸、剪刀、彩色笔、胶水等。教学过程第一课时导入新课了解年历：孩子们，你们最喜欢的节日是什么？（猜到了，一定是“六一”儿童节，那你们知道六·一儿童节是星期几吗？）2.请同学们仔细观察这些旧年历，然后告诉老师你觉得这些旧年历有什么用途呢？学生总结：（它可以帮助我们査找节假日、生日、农历等,方便人们计划安排好自己的生活、工作??）年历不但和我们的生活分不开，而且有些年历还非常漂亮呢！所以我们可以好好珍藏，作纪念。2013年即将过去,虽然我们可以留住2013年精美的年历,可我们能留住匆匆而过的岁月吗?看着这一本本年历,你有什么感想？(我们应当好好珍惜时间）那好,让我们抓紧时间,学习新的知识。我们每个同学家里的年历几乎都是买的,父母单位发的或者朋友送的.我们能不能自己亲手设计制作一本年历呢？那我们这节课就来学习亲手做年历。出示课题：做年历【设计意图】：讲授新课：作品展示，激发情趣今天老师带来了一些自己制作的年历，请仔看，它们都是用什么材料制作的。（随展示贴在黑板上）树叶贴画，干花贴画这是什么？（小金鱼）用什么做的？（树叶）这又是什么？（美丽的小花）这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干，再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制成的。吹塑纸贴画这是什么呀？（两只美丽的小孔雀）哪这一张上又是什么呢？（三只仙鹤）它们是用什么材料制作的呢？（吹塑纸）这些年历是把吹塑纸剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制成的。线织相框这个漂亮的相框是这样成的，先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来，把你喜欢的照片贴在中间，再用细毛线沿斜角绕在齿轮上。毛线的色彩可以丰富一些，相框的背面还可以贴上自己喜欢的卡通人物或是小英雄的照片4.卡纸画：（梅花鹿和小松鼠）看，这两个好朋友在说什么呢？大家来猜一猜。（学生发言）这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成。5.布贴画：（蝴蝶、柳树）仔细看看，这是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？这些年历漂亮吗？喜欢吗?同学们想不想自己也做一张漂亮的年历呢?其实啊，更漂亮的年历还在你们自己的手中呢。我们刚刚看的这些年历，它们都是用我们生活中比较常见的一些材料做成的，这些材料其实都很容易收集，以后大家要注意积聚，这样做起来才会比较方便。【设计意图】：演示制作方法：制作贺卡今天我们先学习在卡纸上直接画画做成的年历。拿出卡纸，开动脑筋，画上你最喜欢的图画，再写上日期，给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祝福，他们能收到你亲手做的年历，必定会非常高兴的。学生活动：画画、贴画写上日期和祝福的话语。小组交流：设计主题，查询对应时间周次，及行政节假日，简单草图设计，做好充分调研准备。【设计意图】：第二课时导入复习 一年有多少天？有多少个月构成？每个月的天数都是一样的吗？为什么？巩固新知 思考老师为什么让你们上节课查阅对应周次日期，如果不做充分准备，后期会出现什么结果？合理安排分工合作 小组为单位选出主题，设计创作一年的年历来四.展示做得好的年历。1说想法说一说你的年历想送给谁？为什么要送给他？学生讨论:因为我爱他，他关心我，所以我要送给他。向学生渗透人与人之间的感情是最宝贵的，我们要珍惜这份纯朴的爱。五、课堂小结老师、同学和父母关心我们，我们更应该爱他们，让我们一起唱一首《新年好》献给他们，表达我们最美好的祝福。板书设计 规划每一天 年历组成：日历、图像 创新：制作方法、材料课后反思执教者课时2 课时教学课题第14课 给您提个醒儿课型设计.应用教学目标1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。重点难点教学重点：标志的组成形式。教学难点：徽标的创意设计。教学准备带有标志的实物和授课用彩图。学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。教学过程第一课时一、情境导入：师：今天我们一起去公园赏花吧。瞧，花儿漂亮不？（播放课件图片：花海）生：答。师：花儿虽美有些行为却不美。同学们当你们赏花时看到这样的现象会怎么做，怎么说呢？（播放课件图片：小孩、大人摘花图片）生：答。师：为花儿立个提示牌是个好办法，可以让更多的人提个醒。今天我们就一起来学习第十四课制作提示卡《给您提个醒儿》。出示主题：《给您提个醒儿》。【设计意图】：二、教授新课：师：同学们，竖起耳朵听听这是什么声音？（课件播放鸡鸣和打更的声音）生：答。1、提示卡知识（材料、种类、场所）师：在古代，人们通过鸡鸣和打更来提醒自己日出而作、日落而息。发展到今天，提示卡的出现使人们更加的方便。有的指示方向，有的提示注意事项，，种类多样。可分为方便简洁的粘贴式提示牌、沉稳大方落地式、还有方便实用悬挂式的。（播放各种提示牌图片）师：不同的场所材质也有所区别同学们边看图片边思考：哪些适合用于室内？哪些适合用于室外更好？生：答。师小结：放于室内的有纸质的、布制的，室外多是木质的、塑料的，启到防风抗雨的作用。师：同学们都在生活中见过各种提示牌，请回忆下你在哪儿见过提示牌，发挥了什么作用？学：答。师小结：在校园楼道、上下楼梯时他们醒目的提醒我们注意安全。在食堂，排的整齐的队伍，提示牌的作用功不可没。吃饭时，知道珍惜，因为提示牌就在我们手边。在公园里他们又像卫士一样保护花草的生命。人们迷路时，看一看提示牌也就找到了方向。由此可见，提示牌在不同场合的功能性也是不同的。【设计意图】：2、了解提示卡功能师言：老师想考考你们，你能根据以上同学制作的提示卡（3个）上的语言，依次为他找到合适的场所吗？（播放课件图片）生：“随手关灯” 放在教室，是我们离开教室要做的，我们要从小养成节约用电的好习惯！图书馆：“保持安静”自然要放在图书馆的书桌上，提示大家这是静心学习的地方。厕所：粘贴在醒目位置的“来也匆匆，去也匆匆”提示我们入厕之后要干什么。师小结：提示卡随时在不同场所醒目的地方提醒人们，应该做什么事情。让我礼在，心在。【设计意图】：3、立体提示卡组成师：今天我们一起来学习为我们的为自己和身边的人制作一款有立体提示卡。首先看看立体由几个部分组成？生：观察回答师小结：立体提示卡由稳固的基座、板面、再搭配上美观的警示语和图案组成。4、探究制作材料与方法（1）基座与板面A、基座设计（复习旧知）师：那么一张立体的提示卡，制作稳固的基座支撑板面非常关键。接下来一起看一看，老师在1分钟之内，用了以前哪些学过的方法制作出基座支撑版面的。（播放视频：《折、卷、剪、贴》）生：观看视频，边回忆，回答。师小结：你发现了吗？老师利用纸造型了折、卷、贴的方法制作出不同的立体基座。师：还有哪些好方法制作基座？生：答。师小结：看来，巧用生活中废旧物品组合在一起，也可以制作出不同种类的提示卡。师：我们还可以利用了折、卷、贴的方法制作出不同的版面设计，请同学们看看同学制作的三款版面设计，你最喜欢哪个？说说你的看法。（播放课件图片）生：欣赏作品，表达自己的看法。（2）图案与警示语的搭配师：知道了如何制作基座和板面，再来看一看当添加上了图案和警示语后，你认为哪个更适合放在食堂里？生：答。师：为什么小狗的放在食堂好，说说原因？小兔图案为什么不好？生：答。师小结：相信有的同学已经发现了，小狗图案的警示卡放在餐桌上会更合适。所以我们在制作时要注意：图案颜色要对比强烈、警示语简练醒目，才会发挥它的提示作用。师：在生活中不同的场合警示语的选择也是多样的：在正式场合，多会用禁止性警示语；在公园等公共场合多会用描述性温馨提示语；而在休闲愉悦的环境下多会出现创意性警示语。（播放课件图片）师：当警示语与图案结合如何设计才巧妙呢？请欣赏作品?给你们一分钟时间请小组讨论看看哪一组最快找到规律。（播放课件图片）生：讨论回答师小结：1、图案与警示语内容相符合的。2、图文一致。师：通过刚刚的学习，你们能把精心制作的基座、图案、警示语完美的组合在一起吗？我们来看看其他同学是怎么组合的，你们喜欢哪一种，分享你的看法？ 生：观察回答。【设计意图】：三、教师示范：师：同学们有一双发现没得眼睛！经过我一起探讨立体提示卡的设计规律和制作方法后，老师也很想制作一款提醒自己别忘带钥匙的立体提示卡，你们想看看老师的创意怎么样吗？准备材料：塑料罐、彩纸、剪刀等。第一步：制作基座、板面第二步：制作警示语 （注意醒目、简洁）第三步: 制作装饰物 （美观、大方）第四步：组合完成 四：小试牛刀小组讨论，设计思路及主题，选材，勾画设计草图。第二课时一、导入复习说说你生活中的提示牌？分享一下你看到的有趣提示牌。说说提示牌的组成部分有哪些？二、分享交流说说上节课的设计思路及创作趣闻，互评给出优质的改进意见，整理更加优化的设计思路。三、布置作业： （播放轻音乐）以“保护环境”为题目，用图文结合的方法设计一个标志。作业要求：1有文字，有图形。2有创意，有美感，有特色。1、学生制作，继续完成上节课的作业，师：看了老师的演示，接下来的时间就要留给你们了，先来看一看实践要：请你制作一款样式简洁、色彩对比强烈，警示语简练、醒目，有创意的立体提示卡。2、学生展示评价，学生介绍自己的制作创意。师总结：这节课我们制作了美观实用极富感染力的立体提示卡，同学们你们不仅有一双创造美的手，更有一颗创造美的心。四、巡视指导五、课后扩展：希望回去后你们能学以致用，物以致用，给有需要提醒的人、事制作提示卡吧。今天的课就上到这儿，同学们再见。六、收拾与整理：提醒学生收拾整理工具材料，保持环境卫生、整洁，养成良好的卫生习惯。板书设计 给您提个醒 标志的种类作用 制作要点：课后反思 执教者课时2 课时教学课题第15课 有创意的书课型设计·应用教学目标了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书设计和制作3.形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学热爱生活，热爱书籍的情感。重点难点教学重点：手工书的设计原理和方法教学难点：手工书的设计过程。教具：多媒体课件教学准备课件，A4纸、卡纸、剪刀、双面胶教学过程第一课时一、情境导入1. 同学们，你们平时有看课外书吗？喜欢看哪些类型的书呢？为什么喜欢看这些书呢？学生回答教师小结：一本吸引人的书要有文学内涵。同样内容的两本书，但外形不同，你在第一眼会选择哪一本书呢？（对比书的设计风格）总结：一本书想要吸引人不仅要拥有文学内涵，还要有新颖的设计。2. 揭题“有创意的书”。（出示课题）【设计意图】：二、讲授新课1、普通的书与有创意的书有哪些不同？学生回答：造型（外形）色彩（颜色更为丰富）装饰点缀等教师小结：对书本的造型、色彩、装饰点缀等方面进行创意设计，也就是书籍装帧设计2、普通的书与有创意的书有哪些相同内容？学生回答：都有书名、封面、封底、内页等教师小结：有创意的书籍设计，但在书的基本的构成上不能减少。3、欣赏各种不同装帧的书籍，想一想这些书籍是在哪些地方进行了设计。书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、板式设计、纸张材料的应用及装印方法等。【设计意图】：三、交流探索1. 8人为一小组，思考如果来制作一本有创意的手工书要怎样进行设计？a、确定书籍的主题，决定书籍的外观设计与页数。b、设计书的封面、封底的构图与颜色的搭配，包括书名、作者姓名、封面图形、颜色、构图等内容。c、设计手工书的内文。设计应图文并茂，加上一些其他设计手法，比如立体造型等。d、对书籍各部分进行装订组合。【设计意图】：四、教师示范1、确定主题、外观、开本方式等2、教师出示事先准备好的半成品，进行讲解3、对半成品进行组合4、细节制作最后完善整本手工书【设计意图】：布置作业1、要有基本的封面设计、封底设计、内页不少于4张。2、主题范围是学过的语文课中的故事，整本手工书主题明确。3、运用多种材料进行装饰，可以尝试制作立体装饰。第二课时一导入复习复习书籍的组成部分，及书籍不同类型。思考你的设计思路是否可采用不同类型制作，例如册立。二、巩固新知欣赏大量的创意书籍，找出创新亮点，并说说感受。三、完善作业以小组合作的形式进行创作，明确主题、分工合作。在学生制作的过程中，教师对遇到困难的小组给予一定的指导和帮助。【设计意图】：四、教师巡视辅导五、展示评价作业展示，小组互评，教师点评。小组之间相互交换作品，相互学习并欣赏。【设计意图】：板书设计 有创意的书 书的构成 创意制作课后反思执教者课时2 课时教学课题第16课：穿编的乐趣课型设计·应用教学目标1.通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品；2.在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。重点难点教学重点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用。教学难点：纸带穿编方法及小方篮的制作。教学准备各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。教学过程第一课时欣赏导入以谈话形式引导学生观察范作，指导学生欣赏。这是什么呢？它美吗？你想知道它们是怎么做成的吗？幻灯出示课题观察范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和装性。从范作出发，把学习内容同生活相结合起来，激发学生的学习兴趣，体现美源于生活。【设计意图】：讲授新课指导学生看图自学穿编技能。有什么规律，要注意什么？2、拆解范作（与学生试做结合）如何使小篮子立起来？你有没有什么办法在篮子上作装饰？怎么处理篮子的开口？3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。三、小试牛刀同学合作，尝试起底编制自己喜欢的小物件。第二课时一、导入新课作品展示与评价引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律（一上一下交织）。看图小组自学讨论穿编方法，并提出问题。讨论穿编过程中的各个步骤，并思考讨论教师提出的问题。尝试做篮子。2、小组合作编制小篮子。3、互评作品，交流不同的穿编法，并总结。培养看图自学能力。分解制作的难点，使学生对制作过程有个全面的了解，并在观察中触发新的想法。培养合作能力，培养学生对美的评价能力和指导自学方法。【设计意图】：二、欣赏拓展小结：穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行穿编，还有其他编法。只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品诞生。展示穿编的其他作品（小果篮、装饰图案、创意篮子等）2、布置课后拓展作业（上网自学创意篮子的制作）3、欣赏、讨论作品的制作方法展示生活中的各种穿编作品，拓展学生的视野并启发学生的创造设计意识。培养学生收集信息自学的方法。板书设计穿编的乐趣 造 型：夸张简洁 独特美观 色彩搭配：对比强烈 和谐统一 课后反思单元小结教学反思改进措施第 三 单元（综合探索）单元教学进度本单元合计：4课时《会走的玩具》……………………………2课时2.《电脑美术——“变形”画画》…………2课时单元教学 内容结构及前后知识之间联系单元教学内容：《会“走”的玩具》属于“强调特色，注重趣味的”造型。表现”课，也是第一学段“会XX的玩具”的延续。此系列会延续到五年级。课标分析造型〃表现是美术学习的基础，在教学过程中，应引导学生主动体验与尝试运用不同媒材如中国画工具材料，还要重视学生在“造型〃表现”活动中参与和探究的过程。从而体验造型活动的乐趣。本课属“设计·应用”学习领域,教师在教学中不仅要了解书籍装帧的基础知识,还要找到切入点,引导学生把学过的美术知识(色彩知识、美术字设计、手工制作等)和语文学科结合起来,并启发学生利用各种材料,大胆创新,为自制的故事书进行配图和装饰,做成一本新颖有趣的故事书。本课展示的书,都是学生感兴趣的,如立体书、镂刻书、异形书、布书等。教师应引导学生进行欣赏,并结合形式多样的教学活动,提高学生的审美能力,使学生初步形成书籍的设计意识,为突破教学难点做好铺垫。核心经验分析认识与理解本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。单元教材分析《会走的玩具》本节课属于造型表现学习领域,本课就是让学生在已有造型能力的基础上使站立的造型玩具变成会走的玩具。在教学内容的组织上，充分考虑了综合性因素。重视审美感受与视觉经验，强调创新思维的发展。《电脑美术》本课是一节融操性，创造性，欣赏性与一体的美术课，四年级的学生已经积累了一些电脑美术操作的技能和方法能认知能力相对较强，对电脑美术的学习也比较感兴趣，要求学生能够对硪的画图板中选择工具多，边形工具进行综合使用，在绘制出主体物候能够进行翻转，压缩，扭曲，拉伸的练习，并运用菜单中的复制粘贴工具添加背景，用，WINDOWS图画版绘制图案，并进行有趣的，有趣的变化，使学生感受电脑绘制的便捷有趣的特点，鼓励学生探索电脑美术的多种表现形式。单元教学目标通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培养学生由平面到立体的形象思维能力。掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程。使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。单元重难点和关键重点：设计体验，让学生学会独特设计，并体会其作用和意义。欣赏，感受传递给我们的不同视觉效果及在画面中的作用。欣赏，感受不同视觉效果及在画面中的作用。引导学生认识，了解。难点：贴近学生生活，侧重对观察、动手能力，想象进行表现为主的形式创作富有设计美感的作品。启发学生的创造性，巧妙、恰当地使用不同线材表现艺术创意。启发学生的创造性，巧妙、恰当地使用不同线材表现艺术创意。掌握对称与均衡的特点，并能够运用到画面创作中。关键：认识与理解基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。单元教学策略让学生自主参与各种美术造型活动，借助教师的引导教学，在亲手操作中塑造形象，表达自己的情感与思想，表现能力是学生学习美术的关键能力，是学生美术素养的重要构成，也是本单元教学策略。学生基本掌握了用画图工具进行绘画单个图形和对图形进行复制粘贴的操作。单元学情分析四年级的学生已经具备了一定的动手造型能力。学生已会使用各种工具,体验各种媒材的效果,能通过看看、画画、做做的方法来表现设计意图。他们对造型表现课有着浓厚的兴趣和强烈的学习愿望,喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学。但他们的想象力和创造性还受自身视野的局限。在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯。执教者课时2 课时教学课题第17课 会走的玩具课型造型•表现教学目标通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培养学生由平面到立体的形象思维能力。２、掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程。重点难点重点：使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具。难点：会走的玩具各部位的安排。教学准备学具：彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔、油画棒、剪刀，铅画纸等制作工具。教具：会走的玩具５个，范画用具同生，录音机磁带。教学过程第一课时组织教学：背诵古诗，稳定课堂秩序。2、检查学习用具的准备情况和摆放位置。二、导入新课：我们小朋友经常去玩具店，肯定认识了不少玩具，老师知道你们一定非常喜欢，告诉老师你最喜欢什么玩具？（生答：汽车、飞机、火车、凯蒂猫、奥特曼、小人偶、小白兔、狮子等等）。除了这些，我们还能在许多书上看到许多小玩具图片，比如蓝精灵、机器猫、唐老鸭，还有什么？（生答：还有米老鼠、大灰狼、狮子王等等）老师也喜欢玩具，而且我也会做各种各样的小玩具，今天我把它们都请过来了，小朋友想见见它们吗？（"想"生齐答）【设计意图】：欣赏：（拿出装有范作的包）看，它们都藏在这只包里呢！（将包小心翼翼地放在讲台上，并做侧耳听状）听，这里面有声音：“大雄”，让我出来，我要吃铁板烧。（将机器猫取出展示给学生看）小朋友，这儿有吃铁板烧吗？（"没有"生答）（师又作听状）听，还有声音。“多啦A梦、多啦A梦，外面好玩吗？你可别把我扔在包里。”（将大雄取出展示）“有没有好玩的道具，多啦A梦”。“大雄别吵了，让我再睡一会儿，看我眼睛还睁不开来呢？”（取出圣旦老人）“快，快，排好队，请大家排好队，车子就要来了！（取出车子）嗯，大伙儿都到齐了，请大家排好队。看小朋友欢迎不欢迎我们。（面对学生），我们小朋友要是欢迎的话，就以热烈的掌声表示好吗?（学生鼓掌）２、小朋友仔细观察一下，这些玩具与我们平时做的，画的有什么不同？（生答：它们都能站着也能走，能站能走。）对了，那我们就叫它们“会走的玩具”好吗？（板书课题：会走的玩具）【设计意图】：新授：我的玩具为什么会走呢？你发现了吗？谁到上面来仔细观察一下。（师：示范玩具车子、圣旦老人、人）学生：因为车子有轮子、人有脚。还要有推力或外力的作用。引导学生欣赏会走的玩具：教师讲解会走的玩具的制作方法：（以会走的玩具公鸡为例）设计草图。选择合适的色彩卡纸，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、鸡冠等。将各部分进行粘贴组合，完成作品。将做好的玩具涂上颜色花纹。（板书：涂）把手伸进身子裸空位置，指头当脚进行行走。这样一只会走的玩具就做出来了。会了吗？下面让我们一起看看书上都做了些什么会走的玩具。（欣赏）欣赏你喜欢这里的哪一只，为什么？（生答略）【设计意图】：五、练习学生利用手中的纸和废弃材料，做一个会走的玩具。教师巡回指导。中间停一下，引导学生分析可以做多只脚在前或后的小动物玩具或做多个转动轮子的汽车等。注意卫生和用刀安全。3、学生在音乐声中做作业。六、讲评作品：比一比谁做得有趣、好看又会走。总结：小朋友今天上课都很认真，大家做的会走的玩具可爱极了。没做玩的同学下节课我们再继续完成。下面老师再让你们看一些会走的玩具。（出示图片）这些都玩具厂商专门为小朋友做的。同学们你会做吗？除了它你还能设计一个新的会走的玩具吗？（回去）做一个拿给大家看好吗？今天这一课就到这儿。七、收拾学具，打扫卫生。第二课时一、组织教学：背诵古诗二、欣赏激趣，导入新课。三、复习上一节课知识：1、制作方法步骤：A、设计草图。B、选择合适的色彩卡纸，剪出各部分。C、将各部分进行粘贴组合，完成作品。D、装饰玩具。2、怎样才会走。四、学生练习教师巡视辅导：设计一件会走的玩具1、用什么方法才会走。2、玩具需要什么部件才会走。3、会走玩具各部位的要怎样安排。4、注意卫生和用刀安全。五、展示小组的作品，并向全班介绍探究成果。学生互相评价：并评出制作小能手。六、课堂小结大家说说本节课的学习心得。板书设计 会走的玩具会走: 脚 轮子 提线…… 方法: 画 剪 贴 组合 立体造型+动力执教者课时2 课时教学课题第18课 电脑美术--变形画画课型设计 应用教学目标使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。3、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情重点难点使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。教学准备准备若干电脑美术的优秀作品。教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。教学过程第一课时一、导入评论同学们,之前我们学习了在电脑上运用复制粘贴的方法,可以很快的画出许多重复的图形,可是如果一幅画中的图形都一样,未免太单调了。今天我们再来学学用电脑让这些重复的图形大变身,让他们变得不一样。【设计意图】：二、复习。1、谁来说说如何进行复制粘贴。(选定基本图形——剪辑——复制粘贴)、(选定基本图形——右击——复制粘贴)、(选定基本图形——Ctrl+C/ Ctrl+V)2、打开图画板,教师演示,让学生用图画板上的基本形复习放大缩小与复制粘贴。【设计意图】：三、教师演示变形方法评论方法1:选定基本形——图象菜单——拉伸扭曲[翻转旋转]——水平垂直拉伸扭曲[翻转旋转]。方法2:选定基本形——击右键——拉伸扭曲翻转旋转方法3:选定基本形——鼠标放在选定框的任意点,当变成箭头即可拉伸变形。【设计意图】：四、操作评论打开自己的文件,学生尝试把图形进行变形处理 。五、构图评论画背景——粘贴基本形——复制拼摆——变形——调整构图六、学生作业，教师辅导评论作业要求:每人设计一个基本形,如:小鱼或小鸟,汽车,花等,复制若干,进行变形练习。学生应用电脑变形的基本方法设计一张有趣的图画七、组织教学协调分组，制定设计纹样方案，分配任务，每人绘制一步，要全组同学参与，合力完成。八、抽签定顺序九、小组讨论定主题【设计意图】： 第二课时宣读赛事规则 每人一步，小组全员参与，有人提示加时5秒，每人一步，多一步加10秒，绘制过程中撤回算一步，手指不离开屏幕多到少都算一步，一旦离开就算一步。上色时一种颜色算一步，图案中可出现多处同一种颜色，不可单一，色彩搭配和谐，少一人参与加时20秒，最后以完成时间为比赛结果。【设计意图】：二、组织比赛三、分享交流以小组组长来解读设计思路，其他同学也可提出问题，或相互提供合理改进建议。课堂小结表扬优秀小组作业。作业要求每人设计一个基本形,如:小鱼或小鸟,汽车,花等,复制若干,进行变形练习。学生应用电脑变形的基本方法设计一张有趣的图画。板书设计电脑美术--变形画画画背景——粘贴基本形——复制拼摆——变形——调整构图课后反思单元小结教学反思改进措施第 四 单元单元教学进度本单元合计：4课时《我快乐 我成长》…………………2课时《漫画欣赏》…………………………2课时单元教学内容结构及前后知识之间联系单元教学内容：《我快乐我成长》作为“注重活动情趣和文化内涵的‘综合·探索’课程”，以设计成长纪念册为载体，既综合了语文、社会等学科，又综合了绘画、摄影、设计、书法等表现形式。《漫画欣赏》则作为“既贴近生活、又展示经典的‘欣赏·评述’课程”，让学生通过欣赏多种表现形式的漫画经典作品，认识和了解漫画的表现手法和其“讽刺与幽默”的特点。课标分析"造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。《漫画与动漫欣赏》是人教版美术四年级上册的一节“欣赏·评述”课。漫画作为一种特殊的画种，已经在当今的社会生活中占据了一定的位置，它是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。本课通过让学生欣赏中外知名漫画家的优秀漫画作品，了解漫画的艺术特点及表现手法，培养学生的形象思维能力、创新精神和欣赏评述能力。全新的学习领域，是对美术教育教学观念、教学目标和教学方法的一种突破，从跨学科的角度，拓展学生的知识面，提高学生的综合运用能力。学生通过感受，欣赏和表达等活动的方式，内化知识，形成审美心理结构。核心经验分析多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。单元教材分析本课的教学指导思想是：让学生学会观察、动脑，以不同的材料、不同的工具、不同的方法尝试探索，充分发挥想象，设计制作创造出富有个性的生日艺术作品；整个教学中注意培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考，共同探讨，观察尝试为主，教师起引导作用。引导学生了解漫画与动漫的一些艺术特点，指导学生收集漫画与动漫的图片，资料和文字资料，鼓励学生创作一幅漫画或动漫。单元教学目标1、通过学生自主地收集关注对象的有关资料并获得更多的认识和了解，进而运用自己喜欢或掌握的美术,表现方法进行表现，用自己的美术特长为社会服务。2、学生通过常见的图形标志，认识和了解标志设计的知识。单元重难点和关键重点： 引导学生发挥想象制作出形式新颖富有个性的艺术作品。 难点：围绕生日聚会进行制作方法的启发和创新。体会漫画作者的创作初衷和表达的想法。关键：美术教育教学观念、教学目标和教学方法的一种突破，从跨学科的角度，拓展学生的知识面，提高学生的综合运用能力。学生通过感受，欣赏和表达等活动的方式，内化知识，形成审美心理结构。单元教学策略学生自主地收集关注对象的有关资料并获得更多的认识和了解，进而运用自己喜欢或掌握的美术，表现方法进行表现，用自己的美术特长为社会服务。从跨学科的角度，拓展学生的知识面，提高学生的综合运用能力，也是本单元教学策略。单元学情分析通过三年级的学习，孩子们已经掌握了一些小学美术学习的基本方法，知道了课堂授课的基本程序。对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用，对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识。审美能力和动手能力都有了一定的的提高，在接下来的四年级美术课堂上，应该继续坚持绘画和动手的结合教学，使得孩子在意识和动手方面继续提高。 执教者课时2 课时教学课题第19课我快乐 我成长课型造型 表现教学目标1、向家长了解自己的成长过程，通过收集自己成长过程中的照片，制作成长记录卡。 2、引导学生用绘画、手工等方法，创作出富个性特点、形式新颖的工艺品。 重点难点教学重点： 引导学生发挥想象制作出形式新颖富有个性的艺术作品。 教学难点： 围绕生日聚会进行制作方法的启发和创新 教学准备1、知识准备：向家长了解自己的成长过程，叙述生活中的一两个精彩片段，收集成长过程中的照片 2、教具准备：彩色笔、彩纸、各色卡纸、废旧盒子、毛线、双面胶等工具、教师自己制作的成长记录本和各种精美的工艺品 教学过程第一课时一、组织学生激发兴趣 播放小朋友在过生日的情景，导入新课。 学生讨论、交流、发言。 师：小朋友喜欢过生日吗？（喜欢）现在请小朋友们来谈谈生日时的趣事吧 学生可结合自己所带影像资料或者图文资料分享交流交流。【设计意图】：二布置下节带工具材料 第二课时一导入新课老师出示制作的成长记录本，引导学生观察制作。 （1）上面要有照片、图片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的说明。 （2）注意版面的设计要有美感，色彩丰富。【设计意图 】：二、讲授新课教师展示各种工艺品引导学生用剪、折、画、泥塑等制作方法发挥想象创作出各种富有个性，新颖有趣的工艺品。【设计意图】： 三、欣赏作品课文图例，鼓励学生大胆创作。 四、布置作业每位学生选用用剪、折、画、泥塑等制作方法，发挥想象创作出各种富有个性，新颖有趣的工艺品。看谁设计制作的最有创意。五、巡视辅导学生制作，教师巡回指导。 展示作品，让制作者自已设计的作品进行描述。 六、交流活动举行生日聚会，互赠自己所作的礼物。板书设计 我快乐 我成长 照片 绘画 文字课后反思 执教者课时2 课时教学课题第20课：漫画与动漫欣赏课型欣赏·评述教学目标1.提高学生审美能力。2.增加学生对漫画的理解和兴趣。重点难点体会漫画作者的创作初衷和表达的想法。教学准备漫画图片和动画片段教学过程第一课时一导入新课1.讨论：卡通画和漫画的区别？谈话：卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众特别是青少年及儿童喜欢的艺术形式。卡通画常常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”，它以连环画的样式出现的时候也很多。2.卡通作品，有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上，有时又会高频率地出现在我们日常使用的各式各样的物品中．于是，不少中外优秀的卡通作品、卡通形象，走进了千家万户，深入人心。3.读画：孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程。唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景←并代表着一定的价值取向。例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上，就浓缩着中国广大劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德。4简介：卡通一词是缘于英文：cartoon的音译。我们中国也称“美术片”。动画片，它采用“逐格摄影”（又称“定格摄影”）的方法，将一系列互相之间只有细微豪华而动作连续的画面拍摄在胶片上（电视动画片则摄录在磁带上），然后以一秒24格的速度放映出来，能获得形象活动自如的艺术效果。动画片，有短片，长片和系列片多种，题材和形式广泛多样，在世界影坛上占有重要地位。在电视领域中更受重视，为少年儿童和成年观众所喜闻乐见。卡通是怎么制作、拍摄的？动画片用绘画方法来表现角色的每个动作，一般说，一部10分钟的短片，片长900英尺，等于1.44万格画面，以每张动画拍摄2格计算，大约要会制七千多幅图画。一部90分钟的长片，就要绘制六万多张图画，需几十个画家进行一两年工作。20世纪80年代后，世界上许多国家开始运用电子计算机来完成动画的中间过程，大大提高了动画片的摄制能力。【设计意图】：二、讲授新课1.通过观看视频资料了解动漫的制作原理，了解什么是视觉暂留，并通过视频资料和图片资料进行对比，直观明了的总结卡通形象与漫画形象的艺术特点：造型简洁，形象夸张，色彩鲜艳。拟人化，活泼可爱。变化丰富，引人入胜。讲解课本上中国卡通形象和漫画形象。激发学生兴趣，也可让学生讲解自己喜欢的卡通故事。放一段优秀动画片，激发学生兴趣。【设计意图】：三、课堂小结提问本节课所学知识，教师加以纠正，归纳，复述，巩固记忆。第二课时一导入新课说说你喜欢的漫画和动漫，为什么？你在这两部作品中分别学到了什么？得到了什么？讲授新课可以以自己的梦想为主线，也可以时自己的经历为主线，编写一个小故事，同学间相互交流分享，并给出更加完善的建议。用漫画的形式绘制可单线也可以是剪贴或假设人物(拟人下的动物替代）布置作业设计一个自己喜欢的卡通形象或漫画形象。要求1造型简洁，形象夸张，色彩鲜艳。2拟人化，活泼可爱。3变化丰富，引人入胜。巡视辅导课堂小结点评优秀作品，并鼓励同学间相互分享交流学习。板书设计漫画与动漫欣赏卡通形象与漫画形象的艺术特点：造型简洁，形象夸张，色彩鲜艳。拟人化，活泼可爱。变化丰富，引人入胜。课后反思单元小结教学反思改进措施