人教版小学美术四年级上册教案备课设计意图参考

这是一份人教版小学美术四年级上册教案备课设计意图参考，共15页。
课题第1课 色彩的冷与暖课型造型 表现教学过程 第一课时一、导入新课：色彩的冷暖。【设计意图】：通过情境的设置再现学生曾经有过的经验，令学生很自然地知道和接受了色彩具有冷暖的属性。讲授新课颜色叫暖色。【设计意图】：认识色彩的冷暖在大自然中处处可见，解除色彩知识的神秘感，拉近学生美术学习的心理距离，提高学习兴趣。探究2、较体现出来的一样比较去感觉。【设计意图】：通过观察色相环分出冷暖色，进一步将色彩冷暖的感性认识提高到理性分析，为今后色彩的学习和运用打基础。探究3、赏析范画及大师作品，体会色彩冷与暖在画面中的运用。冷色调的反之。给学生时间进行观察、感受。【设计意图】：通过赏析画家的作品，了解画家是怎样将冷色及暖色恰当地运用到画面中，同时开阔视野，扩大知识面，提高鉴赏能力。巩固新知4、中国结婚的红喜字……，用黑色表现庄严、肃穆的气氛等。【设计意图】：美术与生活息息相关，将美术学习与生活相联系，既将学习带入到生活，又将生活融入到学习中。四、作业要求：用行作业的完成。【设计意图】：学生说一说自己想要表现什么内容，这一步老师的引导非很重要，这关系到学生完成作业的质量，在这一环节中，安排尽可能多的同学说自己的想法：一本教育书籍中说过一句话：只有说才能有想。）第二课时教师总结：同学们说的都很有道理，但不管是冷色还是暖色，都不能太深，淡淡的就很好是吗？【设计意图】：跟学生一起探讨生活中冷暖色的运用，告诉学生在我们的生活中还有很多地方需要冷色和暖色，只要我们善于发现，善于思考，我们就能成为生活的主人，用我们所学的知识让我们的生活变的更加美好。课后反思本课的教学内容比较抽象,这是学生以前所没有遇到过的,怎样使学生从对色彩的冷暖,认识到掌握并运用色彩的冷暖进行对比这一过程,是一个由感性认识上升到理性认识的一个难点。我准备了很多的色彩图片,包括冷暖色对比图案,充分利用网上及书中的图片、作品等。因此,我在教学中,依据新课标的理念来组织教学,及时发现问题,解决问题,关注学生的学习情感,不断改进教学和组织形式,实现教学目标,创设教教学课题第2课 画家的调色板课型造型•表现教学过程 第一课时一、新课导入老师很神秘地说：么颜色。【设计意图】：让学生从调色盘上发现不同的颜色，启发学生自主思考并简单认识复色，激发学生兴趣。二、新课讲授（一）教师讲授。6．欣赏课本中莫奈学生对比。【设计意图】：引导学生观察分析自然中的颜色和绘画中的颜色，了解复色的含义和运用，体会画家是怎样使用丰富的颜色表现景物的。学生动手调配，感受调色的魅力。三、作业要求巡回指导。【设计意图】：学生根据所学复色相关知识自主创作，在感知的基础上运用复色创作绘画作品，掌握调配复色的方法。第二课时丰富的画需要解决的问题。【设计意图】：学生说一说自己在调配复色的过程中的体会和碰到的问题，及时发现及时解决，共性问题课堂讲解解决办法，有助于学生养成勤学好问、碰到问题解决问题的习惯。说一说自己创作的作品，互相评述，有助于互相学习、共同进步。课后反思让学生的审美能力观察分析能力，动手表现能力，通过实验引出课题，以游戏的方法让学生加深体会，认识有关色彩的相关知识，通过直观的图片对比，让学生学会用语言来表达自己的感受，从音乐中感受色彩，通过小组合作的方法完成一幅作品，让学生在实际操作中学会运用色彩教学课题第3课 蔬果的剖面课型造型•表现教学过程第一课时一、情趣导入：（课件展示）同学们，世不要错过【设计意图】： 设置情境， 让学生在情感上有一种新鲜感,带着兴致步入接下来的探究活动中。二、探究学习，妙获新知：师：先让我们向不一样，一个是纵切，【设计意图】：在这个环节中，解决了多个重点，首先通过大屏幕的演示， 直观展示具有不同展示美的主打语言的水果， 让学生在观察、思考、联想的体验中增强对美术感知与发现，有利于解决学生学习中的难点。通过小组合作讨论的形式， 给学生表达交流自己感受的机会。同时， 在过程中适时的评价， 并增强学生不断培养美好内在的愿望。欣赏美丽的图片， 开阔学生的视野，进一步激发他们对美的感知，增强表现美的欲望。 三、实践表现：根据自己来设计初稿。【设计意图】： 在这个环节中， 让学生自主说出表现的方法， 教师适时引领， 使学生有思考，又发现，有表述，有表现。第二课时教师总结【设计意图】： 在评价过程中， 让学生直观形象的领略了自己的劳动成果， 并能大方的表述自己的想法， 进一步巩固了发现与表现美的兴致。六课后拓展：同学们，带着你们发现美，感受美的眼睛生活，生活处处都是美【设计意图】： 欣赏蔬果的剖面在生活中的应用， 也可以将独立的图案进行重复排列， 组合成连续的纹样，激发学生欣赏美、表现美及美化生活的能力。课后反思在我们的生活中，除了蔬果里藏着美，生活中美无处不在。今天同学们的表现都很出色，回答问题积极踊跃，在创作过程中积极动脑，充分发挥想象力大胆表现，每一个同学都有一双发现美的眼睛，希望同学们能够用自己的双手，把我们的生活装扮的更加美丽更加五彩缤纷！是艺术来源于生活，说一我会更加重视培养孩子对生活细节上的观察，让孩子们有敏锐的观察力。教学课题第4课生活中的线条课型造型•表现课后反思课前让学生通过欣赏一组具有，透视效果的图片和影像资料来发现，近大远小的透视规律，但因为缺少直观的对比，没有在学生脑海中留下深刻的认识取得了效果并不好，灵机一动，随手编了一个双手操，用手的动作来展示不同的位置关系，让学生从双手的位置变化来发现手的大小变化，学生很容易就总结出了近大远小小的规律。教学课题第5课 节奏的美感课型造型·表现 、教学过程一、新课导入1．师：同学们，动与静）【设计意图】：认识不同的线并通过游戏感受不同的线带给人的不同感受。三、作业要求：鼓励有创意的作品。【设计意图】：通过生活中的直线和曲线认识不同的线带给人的不同感受，欣赏绘画中直线和曲线的运用并用线条进行表达。四、巡视辅导：学习进行作业练习，教师辅导五、课后小结：1．学生自评、我们身边！【设计意图】：启发学生从生活中发现美，感受美，表现美。课后反思 本节课的内容很丰富多彩，过程中涉及的环节不是很多，没有什么悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力，通过自己的绘制锻炼自己的动手能力。教学课题第6课 最受尊敬的人课型造型•表现课后反思 关于谁是最受尊敬的人，学生们在最初讨论中认识到：社会上做出突出贡献的人；生活中默默无闻的为他人进行奉献的人；家中的老年人，都是值得我们尊敬的人。如爷爷、奶奶，父母、教师、军人、医生、警察、农民等……。然后我引导学生观察画家作品：要画出最受尊敬的人，可以从哪些方面来表现？经过一点一滴的启发，学生从外貌、衣着、工作用品、工作环境等方面思考、联想，从而在绘画表现时更能把握人物主要特征进行表现。教学时使学生由学会感恩到运用美术手段来表现、赞美这些人，有感而发。教学课题第7课 今天我值日课型造型•表现教学过程一、引入新课师？一起去看看吧！【设计意图】：听音乐，让学生情感升华，感知劳动是一种光荣的事，而不是一种负担，让学生感受劳动带来的成就感。二、深入探究边手擦窗，脚用来扫地）【设计意图】：通过多角度多方面的了解，劳动的形式多样化，劳动的不同体现形式，很多孩子缺乏劳动体验，所以通过观察不同肢体语言的展示，抓住劳动的姿态特征，更好的展示劳动的美，让画动起来，只有多看多观察，才能精准描绘绘声绘色的鲜活人物。三、示范绘制步骤：师导入：现在老师也画一画。【设计意图】：简单的线条抓住人物动态，双线让人物有血有肉，曲线勾画出服装，让一个简单的线条小人活起来，动起来！增加了绘画的趣味性。课后反思本课的教学内容很好的体现了思品课教育要回归儿童生活这个基本理念，值日工作虽然是一年级儿童已有的生活经验，但为什么要值日对他们的生活有何意义以及如何能够做好值日工作工作等等问题，在孩子的脑海中并没有真切的感受，我与这个问题为契机，将生活中的问题导入课堂，让学生建立主人公意识，了解值日生的值日职责，。让设计使这些枯燥的知识一下变得生动而有趣，孩子们通过小小的值日，并根据自己平时的经验，一下子就可以找到答案。教学第8课 趣味游乐园课型造型•表现课后反思教学环节中，我设计的由学生先欣赏艺术作品集达到激发学生的学习热情，又打到引入新课的教学目的，本课的重难点主要是欣赏感受，狮子嘞耽美学习狮子造型的表现手法，在教学评价活动中能够尊重学生的意见，采用自评，互评，谈感受，教师总结时对学生进行鼓励，从而更好的展示自己创作的作品教学第9课 彩墨世界课型造型•表现教学过程第一课时一、引导阶段我们一起走进彩墨世界。【设计意图】本部分属于导入，该导入采取了实物导入的方式自然。二、讲授新课师那你准备画什么呢？【设计意图】通过对学生作品和大师作品的比较，引导学生找到自己绘画的切入点，并增强学生作画的信心，激发学生动手的热情。生：开始自己的作品【设计意图】本部分学生开始作画，老师在学生作画前注意提示学生作品的要求。第二课时中的亮点。【设计意图】学生作画完毕后，要进行评价，可以采取生生评价，师生评价等方式，注意评价中以激励性和过程性、发展性评价为主。激发学生学习美术的兴趣和积极性。六、收拾与整理阶段【设计意图】本部分内容旨在帮助学生养成良好的作画习惯。课后反思从中国画范作或中国画工具进行导入并复习相关的中国画知识，对本课的学习起到有效的铺垫作用，同时可通过示范，欣赏和学生一起探究中国画的技法，学生在观察，领会，体会中获得知识与技能。教学第10课我是汽车设计师课型设计.应用教学过程第一课时引导阶段：生兴趣。【设计意图】：直观让学生认识了解汽车的起源。二、发展阶段：欣赏与探索客或铲土等）【设计意图】：通过观察，找出不同汽车的基本结构，及基本型组合。表现想象中的抽象造型。【设计意图】：突破原本思维，找出可替换形状，及功能上的转换，例如圆形轮胎和带状履带的替换，轮胎的方向转换变成水上的漂浮物。课后反思《假如我是汽车设计师》一课时，我没有过早地用技法技能去规范学生，而是采取合理的启发、引导，激发了学生的兴趣和培养学生的良好习惯。并使学生在探究和想象中发散思维，创作出一幅幅新颖、独特的作品来。在教学中，我也特别注重对学生的综合评价，在知识的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的能力，我因材施教，根据学生个性及作品造型特点的不同，分别进行鼓励和引导，评价以肯定为主，老师评价和同学及学生自己评价有机结合，保护学生的学习积极性，使每一个学生都得到个性的张扬。教学第11课 拟人的形象课型造型•表现教学过程第一课时一、导入环节3、引出课题《拟人的形象》，板书课题。【设计意图】以动画片老鼠形象导入，激发学生的兴趣，引发其学习的积极性和主动性，并通过让学生仔细观察、思考，说出动画片中老鼠的特点，总结并点题。二、发展环节4、学生创作，教师巡视指导，提出改进意见，个别辅导学困生。【设计意图】通过图片欣赏，使学生掌握身体拟人化的方法，并通过比较，发现两种创作方法的不同之处和适合的使用方法。引发学生的艺术通感，进行丰富的联想，在积极的情感中发挥学生的想象力、创造力。每个学生的知识经验是不同的，对事物的感受也是不同的，给他们留出自主创意的空间，学生才能积极得表现自己的想法，作品才会有独创性。 第二课时2、你愿意给谁的作品提提建议？【设计意图】通过学生的自评创建轻松、平等、快乐的课堂，教师也能够更好的聆听学生的心声。说一说自己的作品、给别人提提建议既能锻炼儿童的审美水平，又可以增进友谊和集体荣誉感。课后反思首先我是用故事导入的方法引起学生的学习兴趣,并设置难题:让孩子们帮帮身体庞大的大象。从而引出拟人化的概念,接着揭示今天的学习主题—《拟人的形象》,从故事到课题,从学生的兴趣,到勾起学生主动学习的求知欲望,遵循了学生的心理特点,使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。然后借助多媒体展示拟人化创作的关键和方法。让学生自由的读一读,找到拟人化创作的关键和方法,了解拟人化作品的创作是有方法可掌握的,提高创作的信心。围绕“拟人化的形象”这个主题开展多种形式的学习活动。教学第12课 精美的邮票课型设计 应用教学过程第一课时一．谜语导入，趣味引题邮票）【设计意图】：点题，让学生初步认识邮票，并激发学习兴趣。揭示主题“精美的邮票”。【设计意图】：通过提问解答，了解邮票的最初功能。授新课。观察、欣赏邮票的特点：【设计意图】：通过观察找出邮票的组成结构，通过讨论分享交流培养了孩子自主学习的能力，也培养了孩子积极思考的能力。邮票虽小，内容丰富。三、小试牛刀尝试剪出邮票外轮廓齿孔，做好外框及线稿准备。【设计意图】：凭借以往教学经验，小小齿孔看是简单，但是也是设计邮票成功关键，不可忽视。第二课时学生练习，教师巡视指导【设计意图】：构图的合理性，让小小邮票即达到功能性，有丰富创意绘制。课后反思在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发学生的进取心，调动学习积极性。继而，通过欣赏邮票，层层递进，让学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、交往教学第13课 规划每一天课型设计.应用教学过程第一课时导入新课了解年历：做年历【设计意图】：通过观察，对比发现年历是帮助人们记录或者规划所用的时间表，在对比过程中发现每年的节日对应的周几是有一定的变化规律，所以一年365天，有了年历，节假日都会一目了然，而不会杂乱无章。讲授新课：作品展示，才会比较方便。【设计意图】：多元化的作品展示，直观引导学生思维发散性创作，材料不变的情况下，方法多元化，展现的效果截然不同，可以逆向思维，你想做成什么效果去寻找材料和制作方法。演示制作方法：做好充分调研准备。【设计意图】：通过教师演示，指导年历的大致制作顺序，给予学生充分的准备，不至于这个月的最末一天和下个月的启始日对应不起来，年历是由十二个月完成，说一工作量巨大，可以有十二位同学合作完成，但是主题一致，纸张大小一致，避免出现参差不齐的结果。课后反思利用一分钟，你能做什么？这一讨论活动引导学生对时间概念的思考，激起学生规划自己的时间的念头，从而引起挂历的作用，并激起学生的创作欲望，通过学生分享交流自己课前收集的相关挂历，小知识，老师补充和总结，让学生对挂历的知识及特点有一定了解，教学中需要提醒学生把握好挂历的结构特点，设计好图画区时间区的位置，而表现形式不必进行过多余的限制，学生创作时才不会感觉拘束。第14课 给您提个醒儿课型设计.应教学过程第一课时一、情境导入：《给您提个醒儿》。【设计意图】：美无处不在，但是制约不了个人行为，再美的东西也保存不下来，所以一个小小的提示牌，提醒大家做个文明人，及美化了生活，也美化了人们的行为。二、教授新课：功能性也是不同的。【设计意图】：通过情景设置，了解了提示牌的需求面十分广泛，提示牌的制作材质也是多元化的，不是单纯的木牌铁牌，更加柔和人性化。2、了解提示卡功能让我礼在，心在。【设计意图】：提示牌的功能性强大，不同图案色彩有着特殊含义，在紧急关头可以救命，所以特殊富豪的重要性，也通过学习了解到警示牌，提示牌不能随意搬动或者恶作剧拆除，避免发生很多意外。3、立体提示卡组成 生：观察回答。【设计意图】：不同材质及人性化的提示语理性化的走入人们的生活工作中，避免了刚硬冷酷无情的提示警告，更加彰显人文理性。图案的多样性也让原本提示作用的小标语牌，生动活泼起来，也在无意识中装点了大自然，不仅美化生活，还起到了温馨提示。课后反思 生活中,小小的提示卡也有很大的用处,它既能起到提示作用,用让人倍感温馨。在商场、公园、学校里,我们经常能看到各种各样的提示卡,如“欢迎光临”、“请勿打扰”“请勿大声喧哗”…… 它为我们带来很多便利,有的指示方向,有的提示注意安全,有的规范我们的行为,有的宣传国家政策,等等。在本课的教学中,我创设了和谐的课堂氛围,首先通过情境设计“有人摘花”,让学生畅所欲言,大胆地说出自己的想法,导入课题《给您提个醒儿》。进而探究了在不同的场所,如医院,走廊,水池边,商场,路口,可以进行怎样的提醒,引发了学生的积极思维,激发了学生参与到教学活动过程中的主动性。通过对生活中提示卡、指示牌的欣赏,使学生了解了提示卡的作用,提示卡的基本构成要素是版面、图案、警示语、基座。在观察的基础上,了解提示卡上有什么,可以设计什么警示语。使学生掌握提示卡基本制作方法和制作要求,并欣赏各种形式的提示卡,打开学生思路,设计并制作出有创意的提示卡。教学课题第15课 有创意的书课型设计·应用教学过程第一课时一、情境导入有创意的书”。（出示课题）【设计意图】：通过谈话的形式说说学生平时看的课外书，放松学生的心情，营造轻松的课堂氛围，再通过两本书的对比，让学生初步了解到书籍装帧设计的重要性。二、讲授新课1、装印方法等。【设计意图】：引导学生欣赏教材中的图片，看看这些书是用什么材料制作的，是怎样装饰的。这不仅让学生了解书籍装帧的基础知识，还可以开阔学生的创作思路，调动学习的积极性。三、交流探索1. 8人为装订组合。【设计意图】：学生的自主学习探究手工书的设计过程，小组合作的形式充分发挥学生的自主能动性，给他们表现的空间，适当的引导，发现问题解决问题。四、教师示范本手工书【设计意图】：直观演示法教学，可以把教学难点直观的展示到学生眼前，让学生印象更为深刻。对于手工书的制作过程也可以更好的掌握。第二课时三、完善作业指导和帮助。【设计意图】：根据之前的学习，学生以跃跃欲试的想开展手工书的制作环节，将学到的知识和自己内心的想法都在手工书的制作中表现出来。进一步的加深对知识的了解。五、展示评价相互学习并欣赏。【设计意图】：展示评价以自评、互评为主，让学生自主学习，在欣赏其他小组的过程中找到自己的问题，并解决。可以提高学生的自学能力，养成发现问题、解决问题的习惯。课后反思整个教学活动，新课程以学生发展为本的原原则，构思设计了书籍封面设计构思表，通过此表的使用，让学生获得审美体验的同时关注并乐于参与教学活动，以提高他们的审美能力，想象力，设计能力与评价能力，每个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地开展，并且注重各环节之间的自然衔接，在课堂上，本人充分的利用多媒体课件，与师生作品，提高教学效率和效果，精美的封面形象，直观的展现给学生吸引了学生的注意力，激发学生兴趣，调动学生积极学习性，增强课堂的亲和力和气氛。教学课题第16课：穿编的乐趣课型设计·应用教学过程第一课时欣赏导入源于生活。【设计意图】：通过直观的欣赏，了解穿编艺术的魅力，及穿编工艺的实用性及装饰性。通过欣赏让学生回顾观察身边的老物件那些是穿编工艺制作的，激发学生的学习兴趣。第二课时一、导入新课3、互评自学方法。【设计意图】：通过尝试摸索，提高学生自主学习能力，加强学生的表达能力，找问题，解决问题，相互帮助，小组合作。课后反思根据教学内容，我在课堂教学中恰当的运用了多媒体美丽的图片，清晰的示范，大量的素材给学生带来直观的视觉冲击和深刻的印象，启发点拨时，我采用的是游戏机去法，有趣的游戏吸引学生参与，让他们更加积极的投入体验与发现中。课题第17课 会走的玩具课型造型•表现教学过程第一课时二、导入新课：我们小朋友（"想"生齐答）【设计意图】：找同在感，一起回忆二十的玩具，激发学生的学习兴趣。欣赏：（拿出装有范作的包）（板书课题：会走的玩具）【设计意图】：我们看到的这些玩具有什么不同之处，为什么比洋娃娃，毛线布偶更加吸引人呢？引导孩子发现动力，因为动力的驱使，这些会动的玩具更有吸引力。新授：3、欣赏你喜欢这里的哪一只，为什么？（生答略）【设计意图】：找出共同的特点，思考玩具为什么会走，走的动力是什么，走的原理是什么？除了机械的发条以外，我们还可以用什么替代？我们这节课想到什么？如何去解决问题？课后反思本课的学习要求学生用废旧材料做一个绘者的玩具作为手工课，学生特别的感兴趣，我先让学生回忆自己玩过的玩具，再出是自己制作的玩具，激发学生的学习兴趣，学生的注意力集中起来以后，我引导学生观察思考这些玩具为什么会走，同学们通过观察很快发现，玩具走的方式有很多种，一般靠外力和动力。课题第18课 电脑美术--变形画画课型设计 应用教学过程第一课时一、导入评论变得不一样。【设计意图】：承前启后，让学生由简单学习到复杂学习，就像玩游戏过关一样，激发学生的学习兴趣。二、复习。复制粘贴。【设计意图】：复习以往知识点，熟悉快捷键，为学习新内容做铺垫。三、教师演示变形方法评论可拉伸变形。【设计意图】：在原有的知识点及技能上增加趣味性，让学生感受夸张变形的乐趣。九、小组讨论定主题【设计意图】：前期准备很重要，现在的娃娃自我展现个性很强，没有协商，没有协作，以组为单位进行集体创作，根本完成不了，之所以这样设计就是要让学生相互学会协调，并完全服从与组织，二担任组长的同学也肩负统一指挥的重任，任何一员都会在活动中个有体会。 第二课时宣读赛事规则 比赛结果。【设计意图】：对事不对人，公平制定比赛规则，以时间为节点，进行惩罚，有的学生在学习过程中接受能力较差，或是在小组讨论时没有认真或主动参与，忘记步骤，队员提醒加时，让粗心的孩子体会自己失误时的挫败感，使之体会集体协作的重要性。课后反思对于电脑绘画教学是灵活多样的教学内容，也非常的丰富多彩，激发学生的兴趣，发展学生的特长，培养他们的创新能力，组织处学生在活动中进行自主探索，合作学习的效果不理想，这些都是很多孩子所欠缺的，今后想把这门课教得更出色，不仅仅要注意教法上的改进，还要加强美学知识的学习，才能跟得上时代的发展要求。课题第19课我快乐 我成长课型造型 表现教学过程第一课时一、组织学生激发兴趣 享交流交流。【设计意图】：一岁一平安，每个人都是一天天过，一年年的数着长大的，每年的生日孩子是快乐的，却也是感谢妈妈的日子，结合孩子生日进行感恩教育，每到生日这一天，父母都会回忆孩子出生的难忘时刻 ，生日当天人人洋溢着喜悦的笑容，父母看着健康平安的孩子都会安慰的笑着，所以快乐的成长值得纪念，也是快乐时光。第二课时一导入新课色彩丰富。【设计意图 】：欣赏成长录，学习了解成长册的组成元素，相片及对应的时间节点和趣味文字，字里行间都充满了爸爸妈妈的关爱。 二、讲授新课新颖有趣的工艺品。【设计意图】：通过观看不同的艺术品，自主学习，用的时什么材料，如何制作，也可以通过自主研究学习创新的方式，完成设计构架。 课后反思 本课多媒体使用比较合理，恰如其分地利用了多媒体的有效性来辅助教学，我精心选择的视频更是为孩子们以后的生活向导，引导孩子们连续生活，回归生活，指名拿以后学习的方向。我觉得这节课我的教学引导和评价语言很精彩，我能针对学生不同表现事实合理的进行点评，鼓励引导学生更加积极向上，面对成长的成功和失败。课题第20课：漫画与动漫欣赏课型欣赏·评述教学过程第一课时一导入新课1.讨论：动画片的摄制能力。【设计意图】：文字上了解漫画和动漫的区别，动漫是在漫画的基础之上进行叠加创作，配上音乐及配音，使之生动活泼。二、讲授新课激发学生兴趣。【设计意图】：视觉冲击抓住学生眼球，让学生明白动漫建于漫画的基础之上，利用视觉暂留原理，让图案中的角色动起来，经过画家们千辛万苦的创作，丝滑的动作就是很多张内容稍加改变的漫画组合而成，所以漫画是动漫的根本。学习了解漫画才能更好的创作动漫课后反思本课学习漫画培养了学生的观察能力，能从其中了解作者所想表达的思想，以此同时也从漫画中渗透了思想品德教育，而且漫画多以讽刺幽默的形式呈现，所以孩子们的积极性都非常的高，整个课堂气氛非常的活跃。可通过欣赏漫画导入本课，让学生们初步感受漫画给我们带来的乐趣，然后通过欣赏观察漫画，了解漫画的几种表现形式，并了解其中的含义，紧接着，让孩子们给大家讲笑话，教师演示怎样将笑话以漫画的形式表现。