北师大版六年级下册图形的运动教学设计

这是一份北师大版六年级下册图形的运动教学设计，共3页。教案主要包含了回顾复习，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。


课题
练习图形的运动
课型
练习课
教学内容
教科书第37~38页练习三的内容
教学目标
1.对有关图形的运动进行回顾与整理,加强知识的对比分析,提高学生的作图能力。
2.通过欣赏图案,发展学生的审美意识和空间观念。
3.经历创作实践的整个过程,感受创作的乐趣,进一步培养学生的审美情趣。
教学重点
通过对比分析,得出图形的旋转与平移变化之间的联系与区别。
教学难点
通过对比分析,得出图形的旋转与平移变化之间的联系与区别。
教学准备
多媒体课件。
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习
教师：同学们，这一单元我们学习了图形的运动，发现了生活中很多美丽的图案,并且明白了这些美丽的图案是怎么得到的。下面大家先来说一说你都学到了关于图形的运动的哪些知识吧？
（引导学生自己回忆，教师指名回答，如有遗漏，其他同学进行补充）
教师：通过复习，我们发现这一单元的知识点可真多呀，同学们一定要熟记它们，并且能够灵活地运用所学知识去解决问题。下面让我们通过一些练习来总结一些解决问题的方法和技巧吧。（板书：练习三）
二、当堂训练
1.课件出示教科书P37“练习三”第1题。
（1）教师：请同学们观察方格纸上所画的图形，找出变换前后图形之间的关系，再自主完成教材中的填空内容。
（2）教师指名学生汇报填写结果。
（3）从第（2）小题的填空中，你们发现了什么规律？
（4）教师指名学生汇报。
（5）教师引导学生总结：图形C可以看作是图形A绕点O顺时针旋转180°得到的，这两个图形绕同点一个顺时针旋转90°,另一个逆时针旋转90°，就会重合。
2.课件出示教科书P37“练习三”第2题。
（1）教师引导学生思考：笑笑是如何把图1变成图2的？
（2）学生独立思考，然后在小组里交流，教师巡视课堂。
（3）教师指名学生汇报。
（4）教师引导学生总结：图1是由4个相同的小图形组成的；这4个小图形通过左右平移或上下平移，都可以得到图形2。
3.课件出示教科书P38“练习三”第5题。
（1）教师引导学生审题。
（2）学生独立完成题目，然后在小组内展示和交流。
（3）教师引导学生总结。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们复习巩固了本单元所学习的知识，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
教科书第37~38页练习三第3、4、6题。
复习旧知，引导学生自己总结。
题目有易错点时，鼓励学生自己总结易出错的地方。
板书
设计
练习三
平移二要素：平移方向、平移距离。
旋转三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。
注意：平移和旋转只改变图形的位置，不改变图形的大小。
平移和旋转是图形运动的两种主要形式。
设计图案的步骤：
①确定要设计的图案。
②确定基本图形。
③确定变换方法。
④将要设计的图案在方格纸上画出来。
教后
反思
本节课是一节练习课，通过本练习课，让学生在理解理论的基础上，进一步提高操作能力，同时使学生灵活运用所学知识解决生活中的问题。在整个教学过程中，让学生自己整理问题，交流讨论，激发学生整理知识的心理，有利于学生知识网络的构建。同时，使学生在解决实际问题中感受数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣,培养学生主动探索与集体合作的意识。
在整个教学过程中,也发现了很多不足之处。例如,学生对旋转角度的描述掌握得还不是很牢固,加上一下子复习了这么多知识,学生容易造成混淆,这说明学生的学习水平参差不齐,需要教师花更多时间去组织练习。