小学数学人教版五年级下册4 分数的意义和性质真分数和假分数教学设计

这是一份小学数学人教版五年级下册4 分数的意义和性质真分数和假分数教学设计，共4页。教案主要包含了回顾复习，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。


课题
练习真分数和假分数
课型
练习课
教学内容
教科书第55~56页练习十二的内容
教学目标
1.使学生进一步巩固理解真分数和假分数的意义及特征。
2.使学生进一步理解和掌握假分数化成整数或带分数的方法，并能正确地把假分数化成整数或带分数。
3.进一步培养学生的计算能力，渗透转化的数学思想。
教学重点
使学生进一步理解和掌握假分数化成整数或带分数的方法，并能正确地把假分数化成整数或带分数。
教学难点
1.使学生进一步理解和掌握假分数化成整数或带分数的方法，并能正确地把假分数化成整数或带分数。
2.进一步培养学生的计算能力，渗透转化的数学思想。
教学准备
多媒体课件
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习
教师：同学们，还记得上节课我们学习了什么内容吗？
引导学生自己回忆，教师指名回答，如有遗漏，其他同学补充。
教师：这节课我们的主要任务是巩固练习真分数和假分数。（板书：真分数和假分数）
二、当堂训练
1.课件出示教科书P55“练习十三”第1题。
（1）学生独立解答。
（2）指名学生回答，集体点评。
2.课件出示教科书P55“练习十三”第2题。
（1）分析第（1）小题。
教师：把一个西瓜平均分成4份，共有几个？
学生：共有4个。
教师：吃了1个西瓜的，可能吗？
学生：>1，只有1个西瓜，不可能吃多于一个西瓜。
（2）分析第（2）小题、第（3）小题。
教师：哪位同学说一说第（2）小题是否正确。
学生：3个加2个再加1个是6个，而把一块菜地平均分成5份，只有5个，所以不正确。
教师：很好，那第（3）小题呢？
学生：把一块巧克力平均分成6份，每份是，一共有6个，我吃了是5个，表哥吃了1个，正好是6个，也就是1，正确。
3.课件出示教科书P55“练习十二”第3题。
（1）学生独立解答。
（2）指名学生回答，集体点评。
4.课件出示教科书P55“练习十三”第4题。
（1）教师提问。
教师：每天吃几粒 ？
学生：每天早、中、完各吃1粒，每天吃3粒。
教师：问这板药能吃多少天，应该怎样列式？
（2）学生解答。
学生:用这板药的总粒数除以每天吃的粒数：10÷3=（天）。（板书）
5.课件出示教科书P56“练习十三”第7题。
教师：问熊的冬眠时间约是睡鼠的几分之几，用谁除以谁？
学生：要用熊的冬眠时间除以睡鼠的冬眠时间：5÷7=。（板书）
教师：问睡鼠的冬眠时间约是熊的几分之几，用谁除以谁？
学生：要用睡鼠的冬眠时间除以熊的冬眠时间：7÷5=。（板书）
教师：求一个数是另一个数的几分之几，要弄清是谁除以谁。
6.课件出示教科书P56“练习十三第9题。
教师：怎样比较和的大小？
学生：＜1，＞1，所以＜。
教师：怎样比较和的大小？
学生：=75÷25=3，＞3，所以＞。
教师：剩下的两个是什么结果？
学生：＜4，=。
（比较的过程中引导学生发现带分数更容易感受出数的大小。）
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们巩固了真分数和假分数的相关知识，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
教科书第55~56页练习十三第5题、第6题、第8题、第10题。
复习旧知，引导学生自己总结。
第1题既可以用假分数表示，也可以用带分数表示。
第2题叙述了三个现实情境，让学生通过判断正误，凭借生活经验，理解表示部分与整体关系的分数，最大不超过1的实际意义。
第7题是求一个数是另一个数的几分之几的练习。两小题答案的分子、分母互相颠倒，能为后面学习倒数积累一点感性认识。
板书
设计
练习十三
10÷3=（天）
用熊的冬眠时间除以睡鼠的冬眠时间：5÷7=
用睡鼠的冬眠时间除以熊的冬眠时间：7÷5=
=75÷25=3，＞3，所以＞。
教后
反思
通过练习使学生加深了对分数与除法的关系和求一个数是另一个数的几分之几的理解，不同难度的题目考察了学生的掌握情况。练习中既有基本题目也有提升题目，可以兼顾到各个层面的学生，达到有效练习。以后在做延伸类题目是要适时给出提示，帮助学生理清思路，更好的解决问题。