小学数学人教版五年级下册分数和小数的互化教学设计

这是一份小学数学人教版五年级下册分数和小数的互化教学设计，共3页。教案主要包含了回顾复习，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
练习分数和小数的互化
课型
练习课
教学内容
教科书第78~79页练习十九的内容
教学目标
1.经历确定分数化小数,还是小数化分数的过程，体验解决问题策略的多样性，形成解决问题的基本策略。
2.经历探索分数化成小数的过程，掌握分数化成小数的方法，并能正确地将分数化成小数。
3.通过教学，使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，能熟练、正确进行分数和小数的互化。
4.能正确利用“四舍五入“法取近似数。
5.培养学生综合应用所学数学知识解决实际问题的能力。
教学重点
通过教学，使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，能熟练、正确进行分数和小数的互化。
教学难点
通过教学，使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，能熟练、正确进行分数和小数的互化。
教学准备
多媒体课件
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习
教师：同学们，还记得上节课我们学习了什么内容吗？
引导学生自己回忆，教师指名回答，如有遗漏，其他同学补充。
教师：这节课我们的主要任务是巩固练习分数和小数的互化。（板书：分数和小数的互化）
二、当堂训练
1.课件出示教科书P78“练习十九”第1题。
（1）学生独立解答。
（2）指名学生回答，集体点评。
2.课件出示教科书P78“练习十九”第3题。。
（1）学生独立解答。
（2）指名学生回答，集体点评。
（3）组内交流，互相说一说怎样把分数化成小数。
3.课件出示教科书P78“练习十九”第4题。
（1）学生独立解答。
（2）指名学生回答，集体订正。
4.课件出示教科书P78“练习十九”第5题。
（1）教师引导回忆如何把分数化成小数。
教师：把分数化成小数有几种方法？
学生：一般方法:分子➗分母。(除不尽时按要求保留几位小数)
特殊方法:①分母是10，100， 1000，···时，直接写成小数。
②分母是10，100， 1000，···的因数时，可化成分母是10，100, 1000， ...的分数，再写成小数。（板书）
（2）学生独立解答。
（3）指名学生回答，集体点评。
5.课件出示教科书P79“练习十九”第6题。。
（1）学生独立解答。
（3）指名学生说一说自己是怎样做的。
6.课件出示教科书P79“练习十九”第7题。
（1）学生独立解答。
（2）指名学生以第一行为例，说一说是怎么做的。
学生：1m=100cm，厘米化成米是低级单位换算成高级单位，要除以进率，即40➗100=0.4，结果也可以用分数表示，是，化简后是。
7.课件出示教科书P79“练习十九”第8题。
（1）理清思路。
教师：这几个数有带分数、有小数、有真分数还有假分数，排序的第一步是干什么？
学生：化为一种形式的数，可以都化为小数再比较大小。
（2）学生独立解答。
（3）教师公布答案，集体订正。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们巩固了分数和小数的互化，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
教科书第78~79页练习十九第2题、第10题。
复习旧知，引导学生自己总结。
第1、2题旨在沟通小数与分数的联系，起到温故知新的作用。
第7题将常用计量单位的换算与小数、分数的互化结合起来进行练习。
板书
设计
练习十九
把分数化成小数有几种方法？
一般方法:分子➗分母。(除不尽时按要求保留几位小数)
特殊方法:①分母是10，100， 1000，···时，直接写成小数。
②分母是10，100， 1000，···的因数时，可化成分母是10，100, 1000， ...的分数，再写成小数。
教后
反思
让学生体会分数化小数的方法、解题策略的多样性，比较多个小数方法的
培养、良好习惯的养成。