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    4.3 练习口算乘法(教案)-2023-2024学年三年级下册数学人教版

    4.3 练习口算乘法(教案)-2023-2024学年三年级下册数学人教版第1页
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    数学三年级下册口算乘法教案

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    这是一份数学三年级下册口算乘法教案,共3页。教案主要包含了回顾复习,当堂训练,课堂总结,布置作业等内容,欢迎下载使用。

    课题
    练习口算乘法
    课型
    练习课
    教学内容
    教科书第40-41页练习八内容
    教学目标
    1.巩固口算乘法,能熟练地运用不同的方法进行口算。
    2.能运用口算乘法解决简单的实际问题。
    教学重点
    正确熟练地进行口算,逐步提高口算的正确率。
    教学难点
    运用口算灵活解决问题。
    教学准备
    多媒体课件。
    教 学 过 程
    备 注
    一、回顾复习
    教师:同学们,还记得上节课我们学习了什么内容吗?
    (引导学生自己回忆,教师指名回答,如有遗漏,其他同学补充)
    与学生共同总结:口算两位数乘一位数时,先将两位数拆分成一个整十数和一个一位数,再分别与一位数相乘,最后两次乘得的积相加的和就是得数;口算乘数末尾带0的乘法时,先将0前面的数相乘,计算出积,再看两个乘数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。
    教师:这节课我们的主要任务是巩固练习口算乘法。
    (板书:口算乘法)
    二、当堂训练
    1.课件出示教材P40“练习八”第3题。
    (1)组织学生分析题意,找到已知条件,分析数量关系。
    (2)根据数量关系独立列出算式,口算结果。
    (3)教师指名回答结果,鼓励学生总结此类题目的易错点。
    2.课件出示教材P40“练习八”第4题。
    (1)指名学生朗读题目。
    (2)组织学生分析题意,找出题目中的等量关系。
    教师:这是一个倍数问题,我们用到的等量关系是什么?
    预设学生:这匹马的体重×2=这头水牛的体重
    (3)学生独立列出算式,并口算出结果。
    (4)教师指名回答结果,鼓励学生用所学知识解决生活中的问题。
    3.课件出示教材P40“练习八”第6题。
    (1)组织学生分析题意,找到已知条件,明确做题方法。
    教师引导学生思考:这个题必须精确计算吗?估算可以解决吗?
    (2)先独立计算,再小组交流讨论。
    (3)找两位分别应用口算和估算的同学回答,教师点评纠正。
    4.课件出示教材P41“练习八”第7题。
    (1)组织学生分析题意,找出题目中的数量关系。
    教师提示:在计算(2)时,可以先求出1排灯笼的个数,再乘排数;也可以先求出灯笼的个数,再乘单价。
    (3)学生独立计算,并求出结果。
    (4)学生举手回答,教师对学生的回答进行点评。
    5.课件出示教材P41“练习八”第8题。
    (1)教师指名上台板书,其余学生独立计算。
    (2)课件出示正确的解答过程,集体订正,评价。
    (3)帮助计算出错的同学找出错因,及时纠正。
    6.课件出示教材P41“练习八”第9题(1)。
    (1)组织学生分析题意,找到已知条件,明确等量关系。
    教师:题目中有一个隐含条件,要认真读题,小时和分钟应该怎么进行转化?
    预设学生:1小时=60分钟
    (2)先独立计算,再小组交流讨论。
    (3)教师选取小组汇报,并进行总结。
    7.课件出示教材P41“练习八”第9题(2)。
    (1)组织学生明确题目中要求的问题,找出题目中的数量关系。
    (2)学生独立列出算式,并用竖式计算出结果。
    (3)教师指名回答,完成后让养成节约用水的习惯。
    三、课堂总结
    通过本节课的学习,我们巩固练习了口算乘法,你有什么收获呢?
    学生谈收获,教师根据学生谈话归纳整理成板书。
    四、布置作业
    教材第41页“练习八”10题、11题、12题。
    复习旧知,引导学生自己总结
    教学解答实际问题按照步骤来,先分析题意,再列式解答
    学生小组讨论时,教师巡视指导
    学生提出的疑问当堂讲解,让其他同学也避免
    这些错误
    板书
    设计
    口算乘法
    1.两位数乘一位数的口算方法:先将两位数拆分成一个整十数和一个一位数,再分别与一位数相乘,最后两次乘得的积相加的和就是得数。
    2.乘数末尾带0的口算方法:先将0前面的数相乘,计算出积,再看两个乘数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。
    教后
    反思
    本节课是关于口算乘法的练习课,整体难度不大,通过本练习课,让学生在理解算理的基础上,进一步提高计算能力,同时使学生灵活运用所学知识解决生活中的问题。在整个教学过程中,可以多让学生进行强化练习,提醒学生口算时,不要只追求速度,要在保证质量的基础上提高速度。在课后,应该做一些难度稍大的习题,不仅练习口算的速度,还锻炼学生解决问题的能力。

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