三年级下册数学广角——搭配（二）教案

这是一份三年级下册数学广角——搭配（二）教案，共3页。教案主要包含了情境导入，自主活动，探索新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。


课题
搭配（1）
课型
新授课
教学内容
教科书第94页例1的内容
教学目标
1.使学生通过动手操作进行简单事物的排列，从而找出简单事物的排列数，体验有序全面的数学思想。
2.学生经历自主探索问题的解决方法，培养学生对数学的兴趣。
教学重点
找到简单事物的排列方法。
教学难点
找到简单事物的排列方法和表达方法。
教学准备
多媒体课件。
教 学 过 程
备 注
一、情境导入
课件出示：现有1、3、5、7四个数字，能组成多少个没有重复数字的两位数？
教师：请同学们来思考一下这个问题，算一算，写一写。
（学生先自己算一算，写一写，再小组交流，集体汇报）
预设学生：能组成3+2+1=6（个）没有重复数字的两位数。
教师：非常好！如果其中的一个数字换成数字0呢？能组成多少个没有重复数字的两位数呢？这就是我们今天要学习的内容。
（板书：搭配（1））
二、自主活动，探索新知
学习例1。
（1）课件出示教材第94页例1。
（2）引导学生明确探究内容
教师：同学们能解决这个问题吗？
（学生小组讨论、交流，教师指名汇报讨论结果）
预设学生1：可以按照数位顺序组数，先确定十位上的数字，再确定个位上的数字。
教师：好！十位上可以写哪几个数？
预设学生1：可以写1、3、5，因为要写两位数，所以十位数字不能为0。
教师：很好，先确定十位上可以写的数字以后我们就可以再写个位上的数字了，我们把数字1写在十位上时，个位上可以写几？
预设学生1：十位上写1，个位上可以写0、3、5，组成10、13、15。
教师：很好！那请你再依次写出当十位上分别写3、5时，个位上可以写几？
预设学生1：十位上写3，个位上可以写0、1、5，组成30、31、35；十位上写5，个位上可以写0、1、3，组成50、51、53。
（3）结果汇报
教师：我们把所有情况再加起来就可以得到，一共能组成9个没有重复数字的两位数。在这样列举写情况时，我们要注意按顺序写，就能做到不重不漏。
课堂小结：
教师：列举时，要按照一定顺序，先确定第一个位置，再确定第二个位置，一一列举出所有可能的情况，做到不重复、不遗漏。
三、当堂训练
1.课件出示教材P94“做一做”1题。
（1）让同学们根据解决例1的方法依次写一写组成的两位数。
教师强调：在列举写情况时，要注意按顺序写，就能做到不重不漏。
（2）小组交流写出的所有情况，同学相互检查纠正。
（3）教师指名学生回答并进行纠正。
2.课件出示教材P94“做一做”2题。
（1）让同学们先读题，明确题意。
教师：把5块巧克力全部分给3个人，保证每人至少分到1块，可以怎样分？
预设学生：可以按照顺序分，例如先给小丽，再给小明，最后给小红。
教师：按这样分，小丽最多可以分到几块？最少呢？
预设学生：小丽最多可以分到3块，最少可以分到1块。
（2）自己独立列一列所有的情况，再小组讨论交流。
（3）选学生代表汇报讨论结果，教师点评。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们研究了排列问题，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
教材第97页“练习二十”第1题、2题。
给出一个较简单的题目引出新课的学习
组织学生小组讨论交流
教师强调易错点
学生小组讨论时，教师进行巡视指导
鼓励学生自己总结
板书
设计
搭配（1）
用几个不同的数字组没有重复数字的两位数时，可以先确定一个数位上的数字，再去变化别的数位上的数字，列举出所有可能的情况，依次排下去即可。
教后
反思
本课时通过排列数字教学排列问题，本课时内容较少，在教学时可以多留一些时间给学生们讨论交流，教师进行巡视指导，在整个学习过程中，教师应该始终是引导者、组织者，学生是学习的主体。另外，本课时的教学比较灵活，可以多采用一些模型帮助学生学习和理解。