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    总复习 第18课时 图形的认识(2)(教案)-2023-2024学年六年级下册数学北师大版

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    小学数学北师大版六年级下册图形与几何教案

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    这是一份小学数学北师大版六年级下册图形与几何教案,共4页。教案主要包含了回顾复习,当堂训练,课堂总结,布置作业等内容,欢迎下载使用。

    课题
    图形的认识(2)
    课型
    复习课
    教学内容
    教科书第90~92页的内容
    教学目标
    1.引导学生进一步认识平面图形的特征和分类,了解平面图形相互之间的联系。
    2.在回顾梳理中培养、提升学生的空间观念。
    3.经过自主整理的过程,使学生获得成功以及提升能力的体验,增强学好数学的信心。
    教学重点
    将分类、比较、辨析的内容进行整理、归纳,使学生掌握平面图形之间的联系与区别。
    教学难点
    建立知识之间的网络图。
    教学准备
    多媒体课件。
    教 学 过 程
    备 注
    一、回顾复习
    教师:同学们,小学阶段,我们学过哪些平面图形?
    课堂预设:长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆。
    教师:如果把这些平面图形分类,那么可以怎样分?
    课堂预设:三角形是由三条边围成的;四边形是由四条边围成的;圆是由曲线围成的。
    教师:今天这节课,我们将按上面三部分进行整理与复习。(板书:图形的认识(2))
    1.三角形。
    教师:关于三角形,你知道些什么?
    课堂预设:
    学生1:三角形具有稳定性。
    学生2:三角形的内角和是180°。
    学生3:三角形的任意两边之和大于第三边。
    教师:好,这是三角形的特征,同学们知道三角形可以怎样分类吗?
    课堂预设:
    学生1:三角形按角分:
    学生2:三角形按边分:
    2.四边形。
    教师:常见的四边形有哪几种?应如何分类?
    课堂预设:常见的四边形有长方形、正方形、平行四边形、梯形。分类如下:
    教师:平行四边形和梯形各有什么特征?平行四边形有什么特性?
    课堂预设:
    学生1:平行四边形的两组对边分别平行且相等,平行四边形有容易变形的特性。
    学生2:梯形只有一组对边平行,等腰梯形两腰相等,有一条对称轴,直角梯形有一条腰垂直于上、下底。
    教师:长方形和正方形各有什么特征?
    课堂预设:
    学生1:长方形的对边平行且相等,四个角都是直角。
    学生2:正方形的四条边都相等,四个角都是直角。正方形是特殊的长方形。
    3.圆。
    教师:关于圆你都知道哪些知识?
    课堂预设:
    学生1:圆是由一条封闭曲线围成的平面图形。
    学生2:
    (1)圆是轴对称图形,它有无数条对称轴。
    (2)圆有无数条半径和直径。
    (3)在同圆或等圆中,直径总是半径的2倍。
    (4)圆心决定圆的位置,圆的半径(直径)决定圆的大小。
    4.平面图形的特点在生活中的应用。
    教师:平面图形有哪些特点?在生活中有哪些应用?
    课堂预设:
    学生1:三角形的稳定性,农村房屋的房梁用三角形来固定。
    学生2:平行四边形的不稳定性,伸缩门上使用。
    学生3:圆在生活中随处可见,有很强的美感。
    ……
    二、当堂训练
    1.课件出示教科书P90“回顾与交流”第7题。
    (1)学生独立思考,同桌之间互相交流。
    (2)教师指名学生汇报,集体订正评价。
    2.课件出示教科书P92“巩固与应用”第6题。
    (1)学生尝试独立画图。
    (2)教师组织学生同桌之间进行交流。
    (3)教师指名学生汇报,集体订正评价。
    三、课堂总结
    通过本节课的学习,我们整理和复习了平面图形的相关知识点,你有什么收获呢?、
    学生谈收获,教师根据学生谈话归纳整理成板书。
    四、布置作业
    教科书第91页巩固与应用第2(2)、3、4题。
    引导学生回顾所学知识,可以让学生举例说明。
    整理三角形按边分类时,要注意引导学生说出等腰三角形和等边三角形的特征,以及它们之间的关系。
    给学生充分的时间和空间,放手让他们自主整理、相互交流,利用集体智慧完成知识的整理过程,让学生清楚地理解图形之间的联系,让旧知“生长”起来,这样更有利于学生对知识进行有意义的识记与内化,促进认知模块的建构。
    板书
    设计
    图形的认识(2)
    1.三角形。
    三角形按角分:
    三角形按边分:
    2.四边形。
    3.圆。
    4.平面图形的特点在生活中的应用。
    教后
    反思
    本课的设计以学生自主回顾知识为主。着重回顾了三角形、四边形、圆的相关知识,让学生对图形的认识部分形成知识框架。
    不过,梳理知识占用的时间较多,相应的练习就要少一些,学生的练习量不够。所以,在教学时,可以随着整理知识点穿插一些典型的、小型的习题,来对知识点进行细化和强化。

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