人教版五年级下册1 观察物体（三）教案及反思

这是一份人教版五年级下册1 观察物体（三）教案及反思，共3页。教案主要包含了回顾复习，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。


课题
练习观察物体（三）
课型
练习课
教学内容
教科书第3~4页练习一的内容
教学目标
1.巩固 根据从三个方向看到的图形，用小正方体摆出相应的几何体。
2. 学会通过从多个方向观察到的图形来拼摆几何体。
3. 通过用小正方体拼搭几何体的活动,提高空间想象和推理能力,进一步发展空间概念。
教学重点
巩固根据从三个方向看到的图形，用小正方体摆出相应的几何体
教学难点
会通过从多个方向观察到的图形来拼摆几何体。
通过用小正方体拼搭几何体的活动,提高空间想象和推理能力,进一步发展空间概念
教学准备
多媒体课件、小正方体教具，小正方体学具
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习
教师：同学们，还记得上节课我们学习了什么内容吗？
引导学生自己回忆，教师指名回答，如有遗漏，其他同学补充。
教师：这节课我们的主要任务是巩固练习观察物体。（板书：观察物体）
二、当堂训练
1.课件出示教科书P3“练习一”第1题（1）。
（1）教师指名上台摆几何体，其余学生独立摆放。
（2）课件出示所有可能的摆放情况，集体订正，评价。
（3）帮助计算摆错的同学找出错因，及时纠正。
2.课件出示教科书P3“练习一”第1题（2）。
教师：如果增加一个方向看到的图形，现在有几种摆法？
（指名学生上台摆几何体）
（1）一起点评台上同学摆放的是否正确。
（2）教师引导学生发现总结：增加一个方向看到的图形后，摆放的几何体形状确定。
3.课件出示教科书P3“练习一”第3题（1）。
（1）让同学们先摆出课件上出示的几何体。
（2）找出从前面看是 和从左面看是 的几何体。
（3）小组内互相交流自己的答案，组内互相检查找到的几何体是否正确。
4.课件出示教科书P3“练习一”第3题（2）。
（1）指名同学上台画出⑤从前面看到的图形，全班一起判断画出的图形是否正确。
（2）组内讨论，如何用5个小正方体摆出与⑤从前面看到的图形一样的几何体。（引导学生先借助空间想象进行猜测，在动手操作摆放加以验证）
（3）教师引导学生摆出所有可能的情况。
5.课件出示教科书P3“练习一”第3题（3）。
在前两小题的基础上让学生自己发现、提出问题，并互相解答。
6.课件出示教科书P4“练习一”第4题。
教师引导:同学们仔细读读这道题，看看可以用什么方法解答这道题。
预设
学生1：我的方法是根据从两个方向看到的图形想象出几何体的样子，再从下面三个几何体里找出符合的 一个。
学生2：我的方法是分别观察下面三个几何体，看看哪个几何体从前面和上面看到的图形都符合要求。
学生可以从两个角度解决问题，教师引导总结并给予鼓励。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们巩固了观察物体的相关知识，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
教科书第4页练习一第5题、第6题。
复习旧知，引导学生自己总结。
（1）让学生体会只根据从一个方向看到的图形摆几何体，有多种摆法。
画对及时表扬，画错也应鼓励，并帮助找出错因，及时纠正。
引导学生从不同角度思考解决问题。
板书
设计
练习一
根据从一个方向看到的图形可以摆出的几何体形状不确定，根据从多个方向看到的图形摆出的几何体确定。
教后
反思
本节课是一节练习课，通过本练习课，让学生理解本单元知识，明确给定小正方体数量，根据一个方向观察到的图形摆几何体形状不确定，如果再给出从另外两个方向观察到的图形，则几何体形状确定。在解决这些问题的过程中，注意引导学生边摆放边思考，进一步发展学生的空间观念。