4.4 练习分数与除法的关系（教案）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

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第4课时 练习十二课题练习分数与除法的关系课型练习课教学内容教科书第51~52页练习十二的内容教学目标1.通过复习使学生进一步理解分数与除法的关系，以及对求一个数是另一个数的几分之几的算法的掌握。2.培养学生综合运用知识解题的能力。教学重点加深理解分数与除法的关系。教学难点能根据分数与除法的关系求一个数是另一个数的几分之几。教学准备多媒体课件教 学 过 程备 注一、回顾复习教师：同学们，还记得上节课我们学习了什么内容吗？引导学生自己回忆，教师指名回答，如有遗漏，其他同学补充。教师：这节课我们的主要任务是巩固练习分数与除法的关系。（板书：分数与除法的关系）二、当堂训练1.课件出示教科书P51“练习十二”第1题。（1）学生独立解答。（2）指名学生回答，集体点评。2.课件出示教科书P51“练习十二”第3题。（1）学生独立解答。（2）指名学生回答，集体点评。3.课件出示教科书P51“练习十二”第4题。（1）9cm=dm。 教师：1dm等于多少厘米？ 学生：1dm=10cm。 教师：那么9cm是1dm的几分之几？ 学生：9÷10=。 教师：很好，你能用同样的方法填剩下的空吗？（2）学生独立解答。 （3）指名学生回答，集体订正。4.课件出示教科书P51“练习十二”第6题。（1）教师提问。教师：这是一道“求一个数是另一个数的几分之几”的实际问题。是求谁是谁的几分之几？学生：求桌子的宽度是这棵纺锤树最粗部分直径的几分之几。教师：应该怎样列式？ （2）学生解答。学生:1÷5= 。5.课件出示教科书P51“练习十二”第8题。 教师：这是一道应用除法与分数的关系解决的问题。要把5m的红绸带平均分给6名女生，求每名女生分得几米应该怎样列式？ 学生：5÷6。 教师：结果要用分数表示。所以每名女生分得多少米？ 学生：5÷6=（m）。6.课件出示教科书P51“练习十二”第13题。 （1）解答第（1）题。 教师：一年有多少个月？学生：12个月教师：年是什么意思？学生：把一年平均分成2份，取其中的一份教师：是几个月？学生：6个月。教师：年呢？学生：把12个月平均分成4份，取其中的3份，是9个月。 （2）学生自己解答第（2）（3）题。 （3）指名学生回答，集体订正。三、课堂总结通过本节课的学习，我们巩固了分数与除法的关系的相关知识，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。四、布置作业教科书第51~52页练习十二第3题、第7题、第10~12题。复习旧知，引导学生自己总结。第4题是把低级单位的名数改写成高级单位的名数。这里覆盖了长度、面积及其他所学量的若干常用单位，有助于再现这些知识，防止遗忘。第13题以年、月、日等时间单位为载体，设计问题，启发学生理解具体情境中分数的实际含义，并练习用分数表示两个量的关系。板书设计练习十二被除数相当于分数里的分子，除数相当于分数里的分母。 教后反思通过练习使学生加深了对分数与除法的关系和求一个数是另一个数的几分之几的理解，不同难度的题目考察了学生的掌握情况。练习中既有基本题目也有提升题目，可以兼顾到各个层面的学生，达到有效练习。以后在做延伸类题目是要适时给出提示，帮助学生理清思路，更好的解决问题。