人教部编版七年级下册紫藤萝瀑布试讲课教学ppt课件

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葵花无语向阳开，荷花无语自高洁，菊花无语傲霜开，梅花无语凌寒放。
1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。
瀑布（ ） 迸溅（ ） 挑逗（ ）沉淀（ ） 忍俊不禁（ ） 琼浆（ ） 伫立（ ） 凝望（ ） 伶仃（ ） 遗憾（ ） 盘虬卧龙（ ） 酒酿（ ）
迸溅：向四外溅 繁密：多而密。 稀落：稀稀疏疏，出现的少。 伶仃：孤独，没有依靠。酒酿：江米酒。
挑逗：逗引，招惹。 忍俊不禁：忍不住笑。 仙露琼浆：形容鲜美的酒。 盘虬卧龙：盘绕横卧着的虬龙。形容枝干弯弯曲曲，苍劲有力。
思考：作者描绘了哪几幅紫藤萝画面？
眼前的紫藤萝繁茂美丽、生机勃勃的景象
记忆中十多年前家门外的紫藤萝稀落、伶仃的景象
勾画表达“我”情感思绪的词句。按照赏花的前后顺序，理清“我”的情感变化层次
(1)长句的停顿要得当；(2)朗读的节奏要缓急适当；(3)注意朗读的语气、语调；(4)注意句子的重读；(5)读准字音，注意感情。
表达作者情感思绪的语句
①我不由得停住了脚步。②流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。③我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。④花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。⑤我不觉加快了脚步。
…………………………………………………被吸引
……………疑惑、悲痛——宁静、喜悦
…………… …………… ……遗憾
…………………………………………………精神振奋
“我不由得停住了脚步”
开头凝思(设置悬念，出奇制胜)；结尾彻悟(呼应开头，引人深思)，这样首尾呼应，使结构完整严谨，深化主题。
…………被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引
…被紫藤萝的生命活力所感染、所催促
疑惑、悲痛————宁静、喜悦————精神振奋
1-6 7-9 10-11
停住脚步……………伫立花前……………加快脚步
速读课文，找出描写紫藤萝的语段，说说紫藤萝美在哪里。作者是从哪几个角度描写盛开的紫藤萝的？
“一片辉煌的淡紫色”“深深浅浅的紫”“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”。
“像一条瀑布……”“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵”“仿佛在流动，在欢笑，……”“在和阳光互相挑逗”“彼此推着挤着”。
“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。
按照由整体到局部，由远及近，从上到下的顺序
文中还运用多种写作手法对紫藤萝进行了生动形象的描摹，找出文中描摹紫藤萝的精彩语句，进行品析，体会它的神采风韵。
从词语运用、修辞手法、表现手法等角度进行品析
①词语运用。如富有形象感、色彩感、动感的形容词、名词、动词等。②修辞手法。如比喻、拟人、通感、夸张等。③表现手法。如化静为动、物我交融、联想、想象等。
①只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
运用比拟，把紫藤萝比作流动的瀑布，又比作“在欢笑”的人，生动形象地写出花的神态，赋予了紫藤萝花以动态美。
②每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
运用比喻，富有动态感，将静态的花写“活”了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。
③这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
花香是嗅觉感受，作者把它说成“浅紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。这是运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦、梦幻之感。
是利用人的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉相互沟通、转移，借联想以一种感觉来描述或表现另一种感觉的修辞手法。运用这种修辞手法，能化抽象为形象；能由此及彼，勾起读者丰富的联想；能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。
④紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
对比眼前和旧日的景象，作者对生命有了新的感悟。此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛。物我交融，使情感的抒发更强烈。
紫藤萝不仅繁盛美丽，而且充满生机活力，顽强不屈，笑对苦难，表现出一种美好、饱满、蓬勃、强大的生命力。
朗读第3—5段，根据提示注意重音、延长语音，读出作者的喜悦、赞美之情。
①读出自由、快乐、自豪、无拘无束的语气、语调。②重读“挨着、接着、推着挤着、笑、嚷嚷”，或延长语音，来表现作者对紫藤萝的生命力的赞美之情。③A.重读“我”，表明“我”这个个体生命虽渺小，但依然很重要。B.重读“开花”，表明紫藤萝在做最有生命意义的事情——成为怒放的生命。C.重读“在”，表明紫藤萝正在开花，不能等待、浪费光阴。D.第二个“我在开花”语气加重、语音延长，表现紫藤萝花竞相开放的勃勃生机。
1.完成分层作业。2.课外阅读宗璞的《报秋》，摘抄精彩的词句，并进行赏析。