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江西省赣州市赣县2023-2024学年七年级上学期期末语文试题(含解析).docx江西省赣州市赣县2023-2024学年七年级上学期期末语文试题(含解
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这是一份江西省赣州市赣县2023-2024学年七年级上学期期末语文试题(含解析).docx江西省赣州市赣县2023-2024学年七年级上学期期末语文试题(含解，共19页。试卷主要包含了“童话部落”，“古诗文部落”，“记叙文部落”，“写作部落”等内容，欢迎下载使用。
期末检测题
温馨提示：本卷四大板块，共23小题。请将答案写在答题卷上，答题时间120分钟。
一、“童话部落”
“童话部落”要编辑一期童话作品阅读班刊，请你一起来参与。
【活动一】
校对班刊序言，完成下面任务。
童话是孩子们“爱的礼物”。它常以怪dàn（甲） 不经的故事，（乙） 地使孩子们学会感知爱，懂得爱，并让他们确信：① 在做出所有的努力之后，一个美好的未来就在等待着他——② 而只有这种信念才能给他贮蓄力量，使他带着自信和自尊去安全，③ 健康地成长。
童话是成人们“幸福的礼物”。德国诗人席勒说：“更深的意义寓于我童年听到的童话故事之中，而不是生活教给我的真理之中。④ ”童话保留了孩子干净的心灵、美好的憧憬、澄澈的童年与美丽的灵感，而这些就是酝酿幸福的甘泉。
节选《童话是一辈子可以读的书》
1．文中填入横线（甲）处的字和加点字的读音全部正确的是（ ）
A．诞 chùB．涎 zhúC．诞 zhùD．涎 chǔ
2．序言中的①②③④处的标点运用有误的一项是（ ）
A．①B．②C．③D．④
3．填入横线（乙）处的词语，恰当的一项是（ ）
A．处心积虑B．别有用心C．费尽心机D．千方百计
【活动二】
“安徒生”，这是一个多么奇妙的字眼，它是亲切的、熟悉的，唤起我们心中一种难以言说的柔情和向往，仿佛春日午后的阳光【甲】 ，仿佛母亲温柔的手【乙】 ，仿佛回到从前、【丙】 ，仿佛我们与它早已熟悉，又仿佛【丁】 。它是一个名词，代表丹麦王国的一位童话诗人，也代表这位诗人的童话，甚至是所有的童话；它也是一个 ， 。
4．以下几个句子分别填入【甲】【乙】【丙】【丁】处，最符合语境的是（ ）
①回到大自然 ②照拂在清新的绿枝上 ③第一次相遇 ④拂过脸庞
A．①④③②B．②④①③C．④②①③D．②④③①
5．童话可以是一个名词，也可以是一个什么词？请根据童话特点或你的理解，仿照画波浪线句子的句式，在横线处续写句子。
二、“古诗文部落”
“古诗文部落”开展古诗文积累和鉴赏活动，请你完成相应任务。
【活动一】古诗文积累。
6．阅读下面的文字，完成诗文积累。
古代诗文以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵。走进诗词的国度，我们聆听边塞月夜“① ，一夜征人尽望乡”的悠扬乡思，我们欣赏李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借明月寄情来表达对友人的深切关心“② ， ”，我们浅唱漂泊游子的“夕阳西下，③ ”的悲哀心情，我们低吟岐王宅里“④ ，落花时节又逢君”的深沉感叹。孔子对学与思的辩证讨论：“⑤ ， 。”
【活动二】古诗鉴赏。
春山夜月
（唐）于良史
春山多胜事，赏玩夜忘归。掬①水月在手，弄花香满衣。
兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微②。
注释：①掬：双手捧起；②翠微：指山腰青翠曲深处，泛指青山。
7．对本诗理解不正确的一项是（ ）
A．首联总领全诗，后面诗句展开对“胜事”与“赏玩忘归”的具体描述，奠定了全诗的感情基调。
B．春天山中有很多美好的事物，诗人只顾玩赏，忘路之远近，天黑了，竟然忘了归去，内心不禁懊恼沮丧。
C．颈联写诗人沉醉在山中月下美景中，不会在乎路途的远近，将要离开的时候，对眼前的一花一草产生了惜别之意。
D．尾联从近处转向远方，以声音引出画面，用以动衬静的手法，借钟鸣之音衬托出春山月夜的幽静。
8．仿照示例，补全下表中的内容。
【活动三】文言文阅读。
【甲】
杞人忧天
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
——《列子·天瑞》
【乙】
牧竖子①拾金
有牧竖子，敝衣，蓬跣②。日驱牛羊，牧冈坰③间，时时扼嗌④而歌。意自适也，而牧职亦举⑤。
一日，拾遗金一铢，纳衣领中。自是歌声渐歇，牛羊亦时散逸不扰⑥矣。心患失金，斯乃为金所累也。
——明·刘元卿《贤弈编·应谐录》
【注释】①竖子：即小孩子。②跣（xiǎn）：赤脚。③坰（jiǒng）：远郊。④扼嗌（è yì）：放开喉咙。⑤举：完成、成功。⑥扰：驯养。
9．小语、小文在阅读这两则寓言故事时，遇到了不理解的字词和句子，请你帮助他们一起解惑。
10．小语、小文读完了这两则寓言故事，对寓言内容进行了深入的探讨，请你帮他们完成下列对话。
三、“记叙文部落”
“记叙文部落”开展作品阅读活动，请你完成下面任务。
【活动一】童话故事
驴小弟变石头
威廉·史塔克
①驴小弟跟爸妈住在燕麦谷的松果路。他喜欢收集各种各样的小石子。
②在一个下雨的礼拜六，他找到一颗非常特别的小石子。这颗小石子红得像火，闪闪发亮，圆溜溜的。他激动得浑身发抖。雨水落到背上凉凉的。“真希望雨不要下了。”结果雨真的停了。他大吃一惊，从来没有一个愿望这么快实现过。他突然觉得，这一定是颗有魔法的石头！为了证明这个想法，他把小石子放在地上，说：“我希望再下雨。”结果什么也没发生。可是他用蹄子拿着小石子，说同样的话时，天就变黑了，闪电雷声来了，大雨也来了。
③“我真是太幸运了！”驴小弟想，“从现在起，我要什么就会有什么了！”他希望太阳再从天空出现，希望左后方脚蹄上的疙瘩消失，结果都实现了。
④就在他赶着回家，走过草莓山时竟然碰见了一只狮子，那只饥饿的狮子瞪着他，把他吓坏了。要是他没被吓坏的话，就会想到要这头狮子消失，或者希望自己平安在家里，也可以希望狮子变成小菊花，或蚊子。可是他吓坏了，吓得没有办法用心想。“我希望变成石头。”说完，他就变成一块岩石。狮子跳过岩石，围着他闻了又闻，最后只好嘀咕着走开，“我明明看见那只小驴子的，也许是我饿疯了。”
⑤变成岩石的驴小弟，就这样待在草莓山上，那颗神奇的小石子还在他身边。“我好希望再变成我自己。”他想。但他必须碰到那颗小石子才能产生法力，这显然没法做到。他心里既害怕，又着急。最后终于明白：唯一的希望是一有人发现这颗红石子，并许愿旁边的这块岩石能变成一只驴子。可是世界上有谁会希望一块岩石变成驴子呢？
⑥最后，驴小弟睡着了。随着星星的出现，夜，来了。
⑦驴爸爸和驴妈妈在家急得要发疯了，驴小弟从来没有过了晚饭时间还不回家的，他到哪儿去了呢？他们整夜没睡，天快亮了，还是不见儿子回来。驴妈妈号啕大哭起来，驴爸爸不停地安慰。他们多么希望亲爱的儿子就在身边啊！“我以后再也不责骂他了，”驴妈妈说，“不管他做什么。”
⑧天亮了，他们到处打听，毫无音讯。他们去找警察，警察也找不到他们的孩子。A燕麦谷的狗全都出来搜寻，他们嗅过了每一块岩石、每一棵树和每一片草叶，搜过了远近的每一个角落，可是一点儿线索都没有。（批注A：____________）当然他们也闻过了草莓山上的那块岩石，可是那气味半点也不像驴小弟的气味。
⑨同一个地方搜了一遍又一遍，同一只动物问了一次又一次，这样过了一个月，驴爸爸和驴妈妈不知道该做什么了。他们推测：一定有什么可怕的事情发生了，也许他们再也见不到自己的孩子了。B他们试着重新振作，但仿佛到处都有驴小弟的影子——无论做什么，他们都会想起他。（批注B：这里虽然没有直接写家人在生活中如何想到驴小弟，但是读者在此处可以通过想象来脑补画面。）他们伤心极了，觉得生活已经没什么意义。
⑩日夜更替，驴小弟醒着的时候越来越少。他醒着时，只有伤心和绝望。他觉得他会永远变成岩石。他想要习惯这件事，他不想醒了。
⑪C冬天来临了，北风呼啸着掠过草莓山。下雪了，大多数动物都待在温暖的家里。冬天的草莓山荒凉极了，驴小弟就这样孤零零地趴在那里。又过了一段时间，雪融化了大地渐渐暖和如来，树木开始吐出了嫩芽。（批注C：此段描写貌似有点繁复，好像“冬去春来”四字即可，作者写这段到底有何用意呢？）
⑫五月的一天，驴爸爸坚持要跟驴妈妈一起出去野餐。“我们要打起精神来。”他说，“虽然我们的宝贝不在了，但生活还得继续。”他们来到草莓山，驴妈妈恰好坐在那块岩石上，她温暖的体温使沉睡的驴小弟苏醒过来。他真想大叫：“妈！爸！是我，我是你们的小宝！我在这里！”可是他不能说话，他只是一块石头。
⑬驴妈妈在岩石上摆放食物，驴爸爸则漫无目的地走来走去。突然，他看见了草地上那块小红石子。“啊，多奇妙的石头！小宝肯定会非常喜欢。”说着，他就把小红石子放在了岩石上。
⑭这时，驴小弟虽然还是石头，却像驴子一样完全清醒了。驴妈妈感到一种说不出来的激动。“小宝爸，你知道吗？我有个奇怪的感觉：我们的儿子还活着，而且就在这附近！”
⑮“我就是！我就是！”驴小弟想喊，但是喊不出来。
⑯“多希望他跟我们一起坐在这美好的五月天里啊！”驴妈妈说。驴爸爸悲伤地低下了头。然后，他们两个互相看着，又陷入了巨大的悲哀中。
⑰“我希望变回原来的我！我希望变成真正的我！”驴小弟想。就在这一瞬间，他真的变回来了！之后的情景你想也想得到——D拥抱、亲吻、问答、凝视和欢呼！（批注D：五个动词连缀成句，将五幅幸福画面融为一体，精妙地描写了驴小弟从石头变成驴后一家人团聚之景，表达了激动喜悦之情。）
⑱等他们回家后，驴爸爸把那颗神奇的小石子放进一个铁盒子。也许有一天他们还会用到它。但是现在，说真的，他们还需要什么呢？E他们已经得到了想要的一切！（批注E：“一切”指什么？好像不仅仅靠神奇的小石头得到的吧？）
（选自绘本《驴小弟变石头》，有删改）
11．童话故事曲折有波澜。小语读完文章后，梳理了以下情节。请你根据内容选择正确的顺序（ ）
①驴小弟变成了一块岩石
②驴小弟变回了自己
③驴小弟发现有魔法的石头
④驴爸爸妈妈着急寻找驴小弟
A．③②①④B．③①④②C．①④③②D．①③②④
12．小文读完这篇童话，有了自己的理解，理解有误的一项是（ ）
A．爱的力量很伟大。
B．爱是神奇的魔法，有时会给我们带来惊喜。
C．只有运气好，才能有意想不到的收获。
D．在遭遇失败和挫折时，保持良好心境，就可能会有意想不到的收获。
13．童话中有优美的语言。批注D是小语发现精彩语句后进行的赏析，请模仿批注D，将批注A补充完整。
14．童话是想象的艺术。请用描写的方式将批注B中的想象的画面具体化。
15．童话的创作独具匠心。批注C和E是小语阅读过程中产生的疑问，请你联系上下文，帮助他来解答。
批注C：
批注E：
【活动二】散文阅读
寒梅
①淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。
②天空依然阴郁着脸，寒风冷峭得刺骨。原来热闹的花园现在变得一片清寂，唯有我的脚步声在砖石铺就的路面上回响着。花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧索沉寂。
③转过花园的弯角，蓦地，我的眼睛一亮，一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般绚烂——原来是路边一树傲然绽放的寒梅。
④梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋的老茧，苍劲而挺拔。枝丫分叉，或直或横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩绿的本色，平滑而柔韧。
⑤每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华；绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意。太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意。
⑥倏地，吹来一阵寒风，“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的飘落声，轻轻的，柔柔的。转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖，韵味悠长。张臂，清香盈怀；闻之，心旷神怡。抬头，但见一片片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，潇潇洒洒，很快铺就了一地密集的落红。
⑦哦，是寒梅洒落的花瓣雨！
⑧寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。
⑨清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界！
⑩此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠悠地打着旋儿，似乎在跟寒梅作最后一场深情的告别。在快要触地的一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒，流星般飞速划过一道弧线，然后突然坠地。如此悲壮，如此凄美！
⑪寒梅，落花时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景。
⑫从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。
16．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．第②段写花园萧索沉寂的环境，为下文寒梅的傲然绽放做铺垫。
B．第⑤段“我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声”一句是实写，写出了寒梅盛放的声音。
C．第⑦段是过渡段，承接上文对花瓣飘落的描写，引出下文作者的抒情议论。
D．第⑨段引用龚自珍的诗句，意在表明生命无论如何精彩，最终都将逝去，表达了作者的惆怅与惋惜之情。
17．请从修辞手法的角度，并结合文章内容来赏析画线句子。
但见一片片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，潇潇洒洒，很快铺就了一地密集的落红。
18．请结合全文分析，作者为什么说“寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼”。
【活动三】名著阅读
【甲】
至于我们——我相信：我和许多人——所最愿意看的，却在活无常。他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之概。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。人民之于鬼物，惟独与他最为稔熟，也最为亲密，平时也常常可以遇见他。
——《无常》
【乙】
阿傩、伽叶引唐僧看遍经名，对唐僧道：“圣僧东土到此，有些甚么人事送我们？快拿出来，好传经与你去。三藏闻言道：“弟子玄奘，来路迢遥，不曾备得。”二尊者笑道：“好，好，好！白手传经继世，后人当饿死矣！”行者见他讲口扭捏，不肯传经，他忍不住叫噪道：“师父，我们去告如来，教他自家来把经与老孙也。”阿傩道：“莫嚷！此是甚么去处，你还撤野放刁！到这边来接着经。”八戒沙僧耐住了性子，劝住了行者，转身来接。
——第九十八回 猿熟马驯方脱壳 功成行满见真如《西游记》
19．选择合适的词语，将选项的字母依次填在语段中的横线上。
孙悟空是中国古典小说中塑造得最成功、最受人欢迎的艺术形象之一。他生性① 号称“美猴王”，敢于挑战天宫权威，自封“齐天大圣”。后来，他保护唐僧西天取经，一路上出生入死，② ，制服了无数的妖魔鬼怪，为取经的成功立下了汗马功劳，最终被封为“斗战胜佛”。
A 善恶不分 B 忠诚不贰 C 搬弄是非 D 桀骜不驯
20．选出下列说法正确的一项（ ）
A．《朝花夕拾》是鲁迅先生所写的一部回忆性散文集，全书妇女形象不多，衍太太的形象出现在《琐记》《无常》和《狗·猫·鼠》中。
B．甲文段，作者借无常讽刺当时社会上的“正人君子”之流，文中的阎王是一个同情冤魂、主持公道的正面形象。
C．《西游记》中艺术形象的塑造具有神、兽、人三位一体的特点。
D．乙文段选自《西游记》“猿熟马驯方脱壳 功成行满见真如”一节，阿傩见八戒要去如来处告他，只好顺顺利利地传给了唐僧真经，这才是师徒四人“功成行满”。
21．鲁迅说“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”小文和小语据此展开了讨论。请你根据材料所在的名著内容，帮他们补全对话。
小文：我觉得鲁迅的观点太对了。比如《朝花夕拾》里的无常，令我喜欢。他①
小语：比如《西游记》里的②
小文：我们两个人的喜好不一样，但是都很好地证明了鲁迅的观点。
四、“写作部落”
卷面分：要求书写工整、卷面整洁。
22．阅读下面的材料，按要求作文。
在我们成长的旅途中，同窗间的欢笑泪水带给了我们真挚情谊，父母的关爱拨动了我们的心弦，生活的波澜触发了我们的感慨，青春的火花点燃了我们的激情……在成长的路上，我们收获颇多。
请以“点点滴滴都是成长”为题，联系自己的经历和体验，写一篇文章。
要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③不得泄露个人信息。
参考答案与解析
1．C 2．C 3．D
【解析】1．本题考查字音字形。
怪诞不经：guài dàn bù jīng，怪异之极，违反常道。
贮蓄：zhù xù，储存，积聚。
故选C。
2．本题考查标点运用。C．“安全”“健康”是表并列的两个词语，中间应用顿号。故选C。
3．本题考查成语运用。
A.处心积虑：长期谋划要干某件事（多含贬义）；
B.别有用心：言论或行动中另有不可告人的企图；
C.费尽心机：挖空心思，想尽办法。
D.千方百计：想尽种种办法，用出种种计谋；
根据后面的“使孩子们学会感知爱，懂得爱”可知，应用：千方百计。这是一个中性词，另外三个是贬义词。
故选D。
4．B 5．它也是一个形容词，用以形容一切想象中的奇遇、美景和温情。
【解析】4．考查句子衔接。
甲：根据前面的“阳光”可知，应填：照拂在清新的绿枝上。
乙：根据前面的“温柔的手”可知，应填：拂过脸庞。
丙：根据前面的“回到从前”可知，应填：回到大自然。
丁：根据前面的“仿佛我们与它早已熟悉”可知，应填：第一次相遇。
故选B。
5．考查仿写，开放类试题，与前句格式大致相同，语义相关，言之成理即可。如：它也是一个感叹词，用以感叹一切奇幻的想象和纯洁的童真。
6． 不知何处吹芦管 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 断肠人在天涯 正是江南好风景 学而不思则罔 思而不学则殆
【详解】本题考查古诗文背诵默写能力。注意“郎”“涯”“罔”“殆”字形正确书写。
7．B 8．①生动传神地写出泉水清澄明澈，照见月影，山花芬芳馥郁，溢满衣衫的画面，活泼而幽静；②抒发了诗人纵情山水、悠然自得之情。
【解析】7．本题考查诗歌的理解和分析。
B.有误，从整首诗来看，诗人对春山夜月的美景充满了喜爱和陶醉，没有表现出懊恼或沮丧的情绪。诗人在描述自己沉醉于山中美景，流连忘返时，更多的是表达出一种悠然自得和流连忘返的情感，而不是懊恼或沮丧。本项“内心不禁懊恼沮丧”表述错误。
故选B。
8．本题考查词句的理解和赏析。
从内容上看，“掬水”句写泉水清澄明澈照见月影，将明月与泉水合而为一；“弄花”句写山花馥郁之气溢满衣衫，将花香衣香浑为一体。艺术形象虚实结合，字句安排上下对举，使人倍觉意境鲜明，既生动活泼又幽静怡人，妙趣横生。从情感上看，这两句写山中胜事，物我交融，神完气足，人情物态，两面俱到。既见出水清夜静与月白花香，又从“掬水”“弄花”的动作中显出诗人的纵情山水的童心不灭与逸兴悠长的自得。
9．①同“释”，解除、消除②每天③神情、态度④又有一个为他的忧愁而担心的人，就去开导他。⑤（牧童）心里担忧失去金子，这是被金子所牵累的。 10． 忧虑 患得患失 不要为不切实际的问题而忧虑 不要贪恋不属于自己的东西（金钱会让人迷失方向）。意对即可。
【分析】9．本题考查理解词语意思和文言语句句意和句式的能力。
①空，“尊君在不”句意为：你的父亲在没在家。“不”是通假字，同“否”，是否的意思。
“其人舍然大喜”句意为：那个杞国人放下思想包袱。其中，“舍”是通假字，同“释”，是否的意思。
②空，“吾日三省吾身” 句意为：我每天多次反省自己。“日”。名词活用为状语，每天的意思。据此可知，“日驱牛羊”句意为：每天赶着牛羊。“日”。名词活用为状语，每天的意思。
③空，“目似瞑，意暇甚”句意为：狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。意：神情。
据此可知，“意自适也”句意为：心情坦然，十分快活。意：神情。
④空，句中重点词语有：前一个“忧”是动词，忧虑；后一个“忧”是名词，忧愁：彼：对方；于是；晓：开导。句子翻译为：又有一个为他的忧愁而担心的人，就去开导他。
⑤空，依据该句尾被动句式可知，其强调了（牧童）的心被金子所牵累的意思。所以，本句句意为：他心中总担心失去金块，这是被金子所连累了。
10．本题考查分析概括能力。
①空， 依据“杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者”“其人曰：‘天果积气，日月星宿，不当坠耶？’”“其人曰：‘奈地坏何？’”可知，这表现了杞人忧虑的心理。
②空，依据“心患失金，斯乃为金所累也”句意可知，这表现了牧竖子患得患失的心理。
③空， 依据全文主要内容可知，故事告诉我们，不要为一些子虚乌有、不切实际的事情忧虑和担心。
④空，依据全文主要内容可知，故事告诉我们，不能因小失大，获得意外财富也要取之有道，不能违背道德准则。
【点睛】参考译文：
【甲】杞国有个人担忧天会塌地会陷，自身没有安全居住的地方，乃至于睡不好觉，吃不下饭。
又有个人为这个杞国人的担忧而担忧，就前去劝慰他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”
那个人说：“天当真是气体积聚的，那日月星辰不会掉下来吗？”
劝慰他的人说：“日月星辰，也是气体积聚的，只不过是气体中发光的东西，即使掉下来，也不会对人有所伤害。”
那个人又说：“那地塌陷下去怎么办？”
劝慰他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四面八方的空虚之处，没有什么地方是没有土块的。你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？”
那个杞国人放下思想包袱，非常高兴；劝慰他的人也如释重负，非常高兴。
【乙】有个牧童，穿着破衣，赤着双脚，头发散乱。每天赶着牛羊到郊野山冈中放牧。他常常放开喉咙唱歌，他的思想自由自在，无忧无虑，心情坦然，十分快活，享尽人生旷达的乐趣，牛羊管理得很好，放牧的任务也完成得不错。有一天，他拾到了一块金币，小心地装入衣领中。他总是担心金币失掉，从此以后欢乐尽消，他的歌声渐渐消失了，牛羊也常常四散逃跑，不听他的话，不顺服他的驯养了。(他)心中总担心失去金块，这是被金子所连累了。
11．B 12．C 13．运用反复的手法，连用四个“每一”的句式，“全都”“嗅过了”“搜过了”等词语，表现了驴小弟的爸爸妈妈为了寻找儿子所做的努力，表达了驴小弟的爸爸妈妈失去孩子时内心的焦急。 14．示例：家里墙上的全家福是那么幸福，驴小弟的台灯还亮着，看的书还在书桌上，它最珍爱的稀奇古怪的石头都还在，只是小弟不在了！ 15．示例：
批注C：此段是环境描写，描写冬日的荒凉和凄寒，烘托驴小弟内心的孤独绝望。描写春日融融的景象，为下文驴小弟变回自己，重回父母身边这一情节做铺垫。
批注E：“一切”指的是爸爸妈妈找到驴小弟，驴小弟回到爸爸妈妈身边，一家人团聚。靠的是信念。失去孩子的爸爸和妈妈重新振作的勇气。靠的是爱，他们会关注孩子的喜好，所以才会将有魔法的小石子放在驴小弟变成的岩石上。正是爱，创造了奇迹！（言之有理即可）
【解析】11．本题考查内容梳理概括。
开头至第③段为第一个情节，结合第②段“他找到一颗非常特别的小石子”“他突然觉得，这一定是颗有魔法的石头根据”，可概括为：驴小弟发现有魔法的石头。
第④至⑥段为第二个情节，结合④段中“‘我希望变成石头。’说完，他就变成一块岩石”、⑤段中“变成岩石的驴小弟，就这样待在草莓山上，那颗神奇的小石子还在他身边”可概括为：驴小弟变成了一块岩石。
第⑦至⑨段为第三个情节，结合第⑦段“驴爸爸和驴妈妈在家急得要发疯了”、第⑨段“同一个地方搜了一遍又一遍，同一只动物问了一次又一次”，可概括为：驴爸爸妈妈着急寻找驴小弟。
第⑩段至结尾为第四个情节，结合⑰段中“‘我希望变回原来的我！我希望变成真正的我！’驴小弟想。就在这一瞬间，他真的变回来了！”可概括为：驴小弟变回了自己。
故选B。
12．本题考查对童话的题解。
C.这篇童话的主题是“爱”。驴小弟最终由石头又变回了自己，靠的是父母对他的爱，并非因为运气。“只有运气好，才能有意想不到的收获”与本文无关；
故选C。
13．本题考查对重点语句的赏析。
要抓住句子的某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等进行赏析。赏析时，要结合具体语境灵活作答。
结合“燕麦谷的狗全都出来搜寻，他们嗅过了每一块岩石、每一棵树和每一片草叶，搜过了远近的每一个角落，可是一点儿线索都没有”的内容可知，连用四个“每一”，用排比和夸张的手法，写出了驴爸爸和驴妈妈寻找的地方之多，搜寻之细致；“一遍又一遍”“一次又一次”用了反复的手法，突出了寻找的时间之长，所做的努力之多。结合第⑦段“驴爸爸和驴妈妈在家急得要发疯了，驴小弟从来没有过了晚饭时间还不回家的，他到哪儿去了呢？他们整夜没睡，天快亮了，还是不见儿子回来。驴妈妈号啕大哭起来，驴爸爸不停地安慰”可知，这些排比、反复和夸张都突出了爸爸妈妈失去孩子时内心的焦急和痛苦，用具体的行动将人物的内心放大，更加真实，让儿童容易理解并受到感染。
14．本题考查句子内容理解和画面描绘。
结合⑧段中“当然他们也闻过了草莓山上的那块岩石，可是那气味半点也不像驴小弟的气味”，⑨段中“他们试着重新振作，但仿佛到处都有驴小弟的影子——无论做什么，他们都会想起他”分析，驴爸爸和妈妈十分想念驴小弟，可能在想着家里墙上的全家福，驴小弟的台灯以及它最珍爱的稀奇古怪的石头都还在，但小弟不在了，内心十分焦急。
15．本题考查内容理解。
批注C：“冬天来临了，北风呼啸着……驴小弟就这样孤零零地趴在那里”是环境描写，“冬天的草莓山荒凉极了”写出冬日的荒凉和凄寒，“驴小弟就这样孤零零地趴在那里”烘托驴小弟内心的孤独绝望。“又过了一段时间，雪融化了，大地渐渐暖和起来，树木开始吐出了嫩芽”描写春日融融的景象，为下文驴小弟变回自己，重回父母身边这一情节作铺垫。
批注E：“一切”指的是爸爸妈妈找到驴小弟，驴小弟回到爸爸妈妈身边，一家人团聚。本文通过记叙驴小弟从石头变回自己，告诉我们任何时候都不能失去希望，绝境中也能逢生；爱能创造生命的奇迹，只要心中有爱，我们每个人都能紧握那颗神奇而又美好的“魔法红石子”。而得到了想要的一切，靠的是爱的信念。“唯一的希望是一有人发现这颗红石子，并许愿旁边的这块岩石能变成一只驴子。”驴小弟变成石头后还存有打一线希望。“五月的一天，驴爸爸坚持要跟驴妈妈一起出去野餐。‘我们要打起精神来’他说，‘虽然我们的宝贝不在了，但生活还得继续’”失去孩子的爸爸和妈妈重新振作勇气，靠的还是爱；驴小弟变成石头后，极度地思念自己的爸爸妈妈。失去孩子的驴爸爸和妈妈在生活中无时无刻不想念自己的孩子。他们会关注孩子的喜好，所以才会将有魔法的小石子放在驴小弟变成的岩石上。正是爱，创造了奇迹！
16．B 17．示例：这句话运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了梅花飘落时的优美姿态，富有动态美和画面感，表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。 18．示例：寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采，令作者震撼并产生深深的敬意；梅花凋零时的坦然与达观，以另一种形态绽放生命的精彩，引发了作者对生命意义的思考；落红无私奉献的精神，令作者赞叹，提升了作者的人生境界；寒梅落花时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象，在作者心中永远定格成壮美的风景，给作者留下了深刻的印象，净化了作者的心灵
【解析】16．本题考查内容理解分析。
B.“我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声”一句是虚写，不是实写；
故选B。
17．本题考查句子赏析。
“如雪花”运用比喻的修辞，将飘落的梅花比作雪花。“在树下悠悠地旋转着，飞舞着”运用拟人的修辞，将飘落的梅花拟人化，生动形象地写出飘落在空中的优美状态，再结合下文第⑧段“生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩”可知，即使梅花飘落，也掩饰不了作者对它的喜爱与赞美，也为下文赞美梅花的精神作铺垫。
18．本题考查对文章内容的理解与分析。
由第⑤段“在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意”可知，寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并产生敬意；
由第⑧段“因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩”可知，梅花凋零时，即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命精彩的坦然与达观，引发了作者对生命意义的思考；
由第⑨段“不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界”可知，落红默默奉献的精神，令作者赞叹，给作者人生启迪；
由第⑪段“寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景”可知，寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象，给作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。
19． D B 20．C 21． 示例：《朝花夕拾》中，“无常”是具有人情味的鬼神。在去勾魂的时候，看到一位母亲在哭死去的儿子时哭得那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。 石猴为众猴觅得水帘洞，被众猴拥戴为“千岁大王”，可以看出众猴的讲信义；示例二：白鼠精曾受恩于托塔李天王父子，所以在无底洞中供奉他们的牌位，同时，托塔天王父子一来，她就受降伏罪，显出了重义报恩的一面。
【解析】19．本题考查名著阅读人物积累。
第一空：它描述了孙悟空的生性。从后文我们知道，孙悟空敢于挑战天宫的权威，自封为“齐天大圣”，这显示了他有一种不受约束、独立自我的性格。所以在这里，“桀骜不驯”是一个非常合适的选项，因为它描述了孙悟空那种倔强、不驯服的性格。故选D。
第二空：它描述了孙悟空在保护唐僧西天取经的过程中的表现。从文本中我们可以知道，孙悟空为取经的成功立下了汗马功劳，这意味着他在这个过程中是非常忠诚和坚定的。因此，“忠诚不贰”是一个很好的选择，因为它准确地描述了孙悟空对取经任务的忠诚和坚定不移的决心。故选B。
20．本题考查名著阅读的知识积累。
A.有误，因为衍太太的形象只出现在《父亲的病》和《琐记》中，并没有出现在《无常》和《狗·猫·鼠》中；
B.有误，因为甲文段中的阎王并不是一个同情冤魂、主持公道的正面形象。实际上，在《朝花夕拾》中，阎王通常被描绘为冷酷无情，对冤魂并不给予真正的同情或公正。因此，这个描述与原文不符；
D.有误，因为乙文段中虽然提到了八戒要去如来处告状，但并没有说阿傩因此就顺顺利利地传给了唐僧真经。实际上，在《西游记》中，阿傩和迦叶向唐僧师徒索要好处费才肯传经，这导致了师徒四人取得的是无字经书。后来他们重返灵山告状，如来却不以为意，反而教他们“去人事”，最终唐僧只得将唐王所赐紫金钵盂奉上，才换取真经。因此，这个描述与原文不符；
故选C。
21．本题考查补全对话。本题主要是讨论鲁迅的观点“神魔皆有人情，精魅亦通世故”在两部名著《朝花夕拾》和《西游记》中的体现。题目要求根据两部名著的内容，补全小文和小语之间的对话，展示两个不同角色如何体现鲁迅的这一观点。
小文的答案中提到了《朝花夕拾》中的“无常”。无常是一个鬼差，他负责勾人魂魄，但他在执行职务时活泼、诙谐，办事公允，且富有人情味。这些特点使得无常不仅仅是一个冷酷的鬼差，而是一个具有人性光辉的角色，很好地体现了鲁迅所说的“神魔皆有人情”。
小语的答案中提到了《西游记》中的“孙悟空”。孙悟空是一个神通广大的猴子，他具有强大的法力和神性，但他同时也是一个富有情感的角色。他对师父唐僧忠诚无比，对同伴也关爱有加，这些都体现了他的“人情”和“世故”。孙悟空的形象符合鲁迅所说的“精魅亦通世故”。两个人的答案分别从不同的名著和不同的角色出发，但都很好地证明了鲁迅的观点“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。
这表明无论是神还是魔，无论是精还是魅，他们都具有人性的一面，都能够在某种程度上理解和体验人间的情感和世故。
22．例文
点点滴滴都是成长
成长的力量，使我们的行为由幼稚无知，变为成熟懂事。一个人从出生后，就不断的在成长，这种神奇的力量伴随着我们成长，使我们懂得了许多许多……
我相信每一个人都有一样的经历，刚一回家，“作业多吗？”“吃了饭后，快去写作业！”一串连珠炮似的问题就迎面而来，让我来不及招架。妈妈的唠叨又开始了！
小时候，我很讨厌这种声音，因为是这种唠叨，把我从那温暖的被窝中“拖”了出来，把我从美妙的游戏中“拉”了出来，从使我高兴的漫画书中“叫”了出来。这样，我始终听不进妈妈的话，总不想自立——还有妈妈呢。
但是，有一次，我改变了我对这唠叨的看法。一天早上，天很冷，我好不容易才从里爬起来，可冰凉的衣服让我怎么也不想起床了，便又躺了下来。这时，妈妈开门进来了，见我还躺在床.上，便说：“起床了，不然早饭就吃不上了，上学还有可能要迟到！”我终于忍不住了，喊起来：“你怎么这么多话啊，烦死了！” 妈妈听了，愣住了。对我说：“其实，我是要对你说我今天我有事，今天你自理吧！”。我心中暗喜，心想：我自理不好自己的生活？还少了这么多烦人的唠叨！
片刻，她径直走了出去。我急忙爬起来，开始慢慢穿衣服。穿衣服时，我总找不到我的毛衣，好不容易找到了，就急的满头大汗。又看了看表，急急忙忙的向嘴里塞涨了的面条，这时才发现英语书不见了。又翻箱倒柜了一番。想喊妈妈，想妈妈要能回来就好了。临走之前，才发现毛衣又不见了……
我灰头土脸的过了这一天，这时我才发现妈妈的唠叨，原来在生命中如此的重要，变得亲切了。
我独自躺在床上，回想着过去的一幕幕。终于明白了我的无知。不禁悄然泪下。别人已在“唠叨”下成熟了，但我还，要依赖于长辈。这让我情何以堪啊！后来，我懂得了唠叨的意义，在妈妈的教导下成熟了，我成长了，我变得懂事听话，这就是成长的力量。
【详解】本题考查命题作文。
一、审题立意。以“点点滴滴都是成长”为题，根据材料“在我们成长的旅途中，同窗间的欢笑泪水带给了我们真挚情谊，父母的关爱拨动了我们的心弦，生活的波澜触发了我们的感慨，青春的火花点燃了我们的激情……在成长的路上，我们收获颇多”可知，“点点滴滴”涉及选材，所选择的现象，应该是小而多。“成长”则涉及要表现的主旨，要明确要表现的是怎样的成长，可以是改掉了坏习惯，可以是学会了勇敢，可以是学会了责任担当等。
二、选材构思。可以结合自己的学习、生活经历来写。如写“学会了坚持”，可以写周末和父亲一起登山，爬到半山腰，自己想要放弃，但在父亲的引导下坚持攀登。登上山顶，看到与众不同的风景，学会了坚持，成长了。也可以写“拼搏”，由于平时学习时不认真，一次考试，成绩下滑严重。于是一改往日的颓唐，转而努力学习，终于在自己的拼搏下，获得理想的成绩，学会了“拼搏”，成长了许多等。本文可记叙、议论、抒情、描写等多种表达手法综合运用。可以层层深入，可以先总后分再总结。也可以用题记开头点中心，可以文内用小标题，总之文章形式多样，结构合理，层次清晰，中心突出即可。注意，本文重在从一件现象中发现道理，最末一段一定要出现富有哲理的文字，而且要有联系主旨、升华文章主题的作用。
诗句
炼字
效果
情感
海日生残夜，
江春入旧年。
生、入
生动传神地描绘了日生残夜，驱尽黑暗，春入旧年，赶走严冬的图景，表现出时序更替。
抒发了诗人思乡念亲之情，又蕴含乐观的希望。
掬水月在手，
弄花香满衣。
掬、弄
①
②
任务
文言词句
方法提示
我的答案
解释句中加点的词
其人舍然大喜
触类旁通法：尊君在不
①舍：
日驱牛羊
课内迁移法：吾日三省吾身
②日：
意自适也
课内迁移法：目似瞑，意暇甚。
③意：
用现代汉语写出文中画横线句的意思
又有忧彼之所忧者，因往晓之。
注意加点词语在句中的含义
④
心患失金，斯乃为金所累也。
该句是被动句。
⑤
小文：读寓言要把握内容，揣摩人物心理变化。《杞人忧天》中的杞人经历了从① 到释然的心理变化过程。《牧竖子拾金》写了牧竖子由拾金前的自在到拾金后的② 的心理变化。
小语：读寓言更要读出隐藏在故事背后的深意。《杞人忧天》的故事告诉我们③ 。《牧竖子拾金》的故事告诉我们④ 。
期末检测题
温馨提示：本卷四大板块，共23小题。请将答案写在答题卷上，答题时间120分钟。
一、“童话部落”
“童话部落”要编辑一期童话作品阅读班刊，请你一起来参与。
【活动一】
校对班刊序言，完成下面任务。
童话是孩子们“爱的礼物”。它常以怪dàn（甲） 不经的故事，（乙） 地使孩子们学会感知爱，懂得爱，并让他们确信：① 在做出所有的努力之后，一个美好的未来就在等待着他——② 而只有这种信念才能给他贮蓄力量，使他带着自信和自尊去安全，③ 健康地成长。
童话是成人们“幸福的礼物”。德国诗人席勒说：“更深的意义寓于我童年听到的童话故事之中，而不是生活教给我的真理之中。④ ”童话保留了孩子干净的心灵、美好的憧憬、澄澈的童年与美丽的灵感，而这些就是酝酿幸福的甘泉。
节选《童话是一辈子可以读的书》
1．文中填入横线（甲）处的字和加点字的读音全部正确的是（ ）
A．诞 chùB．涎 zhúC．诞 zhùD．涎 chǔ
2．序言中的①②③④处的标点运用有误的一项是（ ）
A．①B．②C．③D．④
3．填入横线（乙）处的词语，恰当的一项是（ ）
A．处心积虑B．别有用心C．费尽心机D．千方百计
【活动二】
“安徒生”，这是一个多么奇妙的字眼，它是亲切的、熟悉的，唤起我们心中一种难以言说的柔情和向往，仿佛春日午后的阳光【甲】 ，仿佛母亲温柔的手【乙】 ，仿佛回到从前、【丙】 ，仿佛我们与它早已熟悉，又仿佛【丁】 。它是一个名词，代表丹麦王国的一位童话诗人，也代表这位诗人的童话，甚至是所有的童话；它也是一个 ， 。
4．以下几个句子分别填入【甲】【乙】【丙】【丁】处，最符合语境的是（ ）
①回到大自然 ②照拂在清新的绿枝上 ③第一次相遇 ④拂过脸庞
A．①④③②B．②④①③C．④②①③D．②④③①
5．童话可以是一个名词，也可以是一个什么词？请根据童话特点或你的理解，仿照画波浪线句子的句式，在横线处续写句子。
二、“古诗文部落”
“古诗文部落”开展古诗文积累和鉴赏活动，请你完成相应任务。
【活动一】古诗文积累。
6．阅读下面的文字，完成诗文积累。
古代诗文以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵。走进诗词的国度，我们聆听边塞月夜“① ，一夜征人尽望乡”的悠扬乡思，我们欣赏李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借明月寄情来表达对友人的深切关心“② ， ”，我们浅唱漂泊游子的“夕阳西下，③ ”的悲哀心情，我们低吟岐王宅里“④ ，落花时节又逢君”的深沉感叹。孔子对学与思的辩证讨论：“⑤ ， 。”
【活动二】古诗鉴赏。
春山夜月
（唐）于良史
春山多胜事，赏玩夜忘归。掬①水月在手，弄花香满衣。
兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微②。
注释：①掬：双手捧起；②翠微：指山腰青翠曲深处，泛指青山。
7．对本诗理解不正确的一项是（ ）
A．首联总领全诗，后面诗句展开对“胜事”与“赏玩忘归”的具体描述，奠定了全诗的感情基调。
B．春天山中有很多美好的事物，诗人只顾玩赏，忘路之远近，天黑了，竟然忘了归去，内心不禁懊恼沮丧。
C．颈联写诗人沉醉在山中月下美景中，不会在乎路途的远近，将要离开的时候，对眼前的一花一草产生了惜别之意。
D．尾联从近处转向远方，以声音引出画面，用以动衬静的手法，借钟鸣之音衬托出春山月夜的幽静。
8．仿照示例，补全下表中的内容。
【活动三】文言文阅读。
【甲】
杞人忧天
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
——《列子·天瑞》
【乙】
牧竖子①拾金
有牧竖子，敝衣，蓬跣②。日驱牛羊，牧冈坰③间，时时扼嗌④而歌。意自适也，而牧职亦举⑤。
一日，拾遗金一铢，纳衣领中。自是歌声渐歇，牛羊亦时散逸不扰⑥矣。心患失金，斯乃为金所累也。
——明·刘元卿《贤弈编·应谐录》
【注释】①竖子：即小孩子。②跣（xiǎn）：赤脚。③坰（jiǒng）：远郊。④扼嗌（è yì）：放开喉咙。⑤举：完成、成功。⑥扰：驯养。
9．小语、小文在阅读这两则寓言故事时，遇到了不理解的字词和句子，请你帮助他们一起解惑。
10．小语、小文读完了这两则寓言故事，对寓言内容进行了深入的探讨，请你帮他们完成下列对话。
三、“记叙文部落”
“记叙文部落”开展作品阅读活动，请你完成下面任务。
【活动一】童话故事
驴小弟变石头
威廉·史塔克
①驴小弟跟爸妈住在燕麦谷的松果路。他喜欢收集各种各样的小石子。
②在一个下雨的礼拜六，他找到一颗非常特别的小石子。这颗小石子红得像火，闪闪发亮，圆溜溜的。他激动得浑身发抖。雨水落到背上凉凉的。“真希望雨不要下了。”结果雨真的停了。他大吃一惊，从来没有一个愿望这么快实现过。他突然觉得，这一定是颗有魔法的石头！为了证明这个想法，他把小石子放在地上，说：“我希望再下雨。”结果什么也没发生。可是他用蹄子拿着小石子，说同样的话时，天就变黑了，闪电雷声来了，大雨也来了。
③“我真是太幸运了！”驴小弟想，“从现在起，我要什么就会有什么了！”他希望太阳再从天空出现，希望左后方脚蹄上的疙瘩消失，结果都实现了。
④就在他赶着回家，走过草莓山时竟然碰见了一只狮子，那只饥饿的狮子瞪着他，把他吓坏了。要是他没被吓坏的话，就会想到要这头狮子消失，或者希望自己平安在家里，也可以希望狮子变成小菊花，或蚊子。可是他吓坏了，吓得没有办法用心想。“我希望变成石头。”说完，他就变成一块岩石。狮子跳过岩石，围着他闻了又闻，最后只好嘀咕着走开，“我明明看见那只小驴子的，也许是我饿疯了。”
⑤变成岩石的驴小弟，就这样待在草莓山上，那颗神奇的小石子还在他身边。“我好希望再变成我自己。”他想。但他必须碰到那颗小石子才能产生法力，这显然没法做到。他心里既害怕，又着急。最后终于明白：唯一的希望是一有人发现这颗红石子，并许愿旁边的这块岩石能变成一只驴子。可是世界上有谁会希望一块岩石变成驴子呢？
⑥最后，驴小弟睡着了。随着星星的出现，夜，来了。
⑦驴爸爸和驴妈妈在家急得要发疯了，驴小弟从来没有过了晚饭时间还不回家的，他到哪儿去了呢？他们整夜没睡，天快亮了，还是不见儿子回来。驴妈妈号啕大哭起来，驴爸爸不停地安慰。他们多么希望亲爱的儿子就在身边啊！“我以后再也不责骂他了，”驴妈妈说，“不管他做什么。”
⑧天亮了，他们到处打听，毫无音讯。他们去找警察，警察也找不到他们的孩子。A燕麦谷的狗全都出来搜寻，他们嗅过了每一块岩石、每一棵树和每一片草叶，搜过了远近的每一个角落，可是一点儿线索都没有。（批注A：____________）当然他们也闻过了草莓山上的那块岩石，可是那气味半点也不像驴小弟的气味。
⑨同一个地方搜了一遍又一遍，同一只动物问了一次又一次，这样过了一个月，驴爸爸和驴妈妈不知道该做什么了。他们推测：一定有什么可怕的事情发生了，也许他们再也见不到自己的孩子了。B他们试着重新振作，但仿佛到处都有驴小弟的影子——无论做什么，他们都会想起他。（批注B：这里虽然没有直接写家人在生活中如何想到驴小弟，但是读者在此处可以通过想象来脑补画面。）他们伤心极了，觉得生活已经没什么意义。
⑩日夜更替，驴小弟醒着的时候越来越少。他醒着时，只有伤心和绝望。他觉得他会永远变成岩石。他想要习惯这件事，他不想醒了。
⑪C冬天来临了，北风呼啸着掠过草莓山。下雪了，大多数动物都待在温暖的家里。冬天的草莓山荒凉极了，驴小弟就这样孤零零地趴在那里。又过了一段时间，雪融化了大地渐渐暖和如来，树木开始吐出了嫩芽。（批注C：此段描写貌似有点繁复，好像“冬去春来”四字即可，作者写这段到底有何用意呢？）
⑫五月的一天，驴爸爸坚持要跟驴妈妈一起出去野餐。“我们要打起精神来。”他说，“虽然我们的宝贝不在了，但生活还得继续。”他们来到草莓山，驴妈妈恰好坐在那块岩石上，她温暖的体温使沉睡的驴小弟苏醒过来。他真想大叫：“妈！爸！是我，我是你们的小宝！我在这里！”可是他不能说话，他只是一块石头。
⑬驴妈妈在岩石上摆放食物，驴爸爸则漫无目的地走来走去。突然，他看见了草地上那块小红石子。“啊，多奇妙的石头！小宝肯定会非常喜欢。”说着，他就把小红石子放在了岩石上。
⑭这时，驴小弟虽然还是石头，却像驴子一样完全清醒了。驴妈妈感到一种说不出来的激动。“小宝爸，你知道吗？我有个奇怪的感觉：我们的儿子还活着，而且就在这附近！”
⑮“我就是！我就是！”驴小弟想喊，但是喊不出来。
⑯“多希望他跟我们一起坐在这美好的五月天里啊！”驴妈妈说。驴爸爸悲伤地低下了头。然后，他们两个互相看着，又陷入了巨大的悲哀中。
⑰“我希望变回原来的我！我希望变成真正的我！”驴小弟想。就在这一瞬间，他真的变回来了！之后的情景你想也想得到——D拥抱、亲吻、问答、凝视和欢呼！（批注D：五个动词连缀成句，将五幅幸福画面融为一体，精妙地描写了驴小弟从石头变成驴后一家人团聚之景，表达了激动喜悦之情。）
⑱等他们回家后，驴爸爸把那颗神奇的小石子放进一个铁盒子。也许有一天他们还会用到它。但是现在，说真的，他们还需要什么呢？E他们已经得到了想要的一切！（批注E：“一切”指什么？好像不仅仅靠神奇的小石头得到的吧？）
（选自绘本《驴小弟变石头》，有删改）
11．童话故事曲折有波澜。小语读完文章后，梳理了以下情节。请你根据内容选择正确的顺序（ ）
①驴小弟变成了一块岩石
②驴小弟变回了自己
③驴小弟发现有魔法的石头
④驴爸爸妈妈着急寻找驴小弟
A．③②①④B．③①④②C．①④③②D．①③②④
12．小文读完这篇童话，有了自己的理解，理解有误的一项是（ ）
A．爱的力量很伟大。
B．爱是神奇的魔法，有时会给我们带来惊喜。
C．只有运气好，才能有意想不到的收获。
D．在遭遇失败和挫折时，保持良好心境，就可能会有意想不到的收获。
13．童话中有优美的语言。批注D是小语发现精彩语句后进行的赏析，请模仿批注D，将批注A补充完整。
14．童话是想象的艺术。请用描写的方式将批注B中的想象的画面具体化。
15．童话的创作独具匠心。批注C和E是小语阅读过程中产生的疑问，请你联系上下文，帮助他来解答。
批注C：
批注E：
【活动二】散文阅读
寒梅
①淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。
②天空依然阴郁着脸，寒风冷峭得刺骨。原来热闹的花园现在变得一片清寂，唯有我的脚步声在砖石铺就的路面上回响着。花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧索沉寂。
③转过花园的弯角，蓦地，我的眼睛一亮，一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般绚烂——原来是路边一树傲然绽放的寒梅。
④梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋的老茧，苍劲而挺拔。枝丫分叉，或直或横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩绿的本色，平滑而柔韧。
⑤每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华；绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意。太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意。
⑥倏地，吹来一阵寒风，“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的飘落声，轻轻的，柔柔的。转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖，韵味悠长。张臂，清香盈怀；闻之，心旷神怡。抬头，但见一片片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，潇潇洒洒，很快铺就了一地密集的落红。
⑦哦，是寒梅洒落的花瓣雨！
⑧寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。
⑨清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界！
⑩此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠悠地打着旋儿，似乎在跟寒梅作最后一场深情的告别。在快要触地的一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒，流星般飞速划过一道弧线，然后突然坠地。如此悲壮，如此凄美！
⑪寒梅，落花时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景。
⑫从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。
16．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．第②段写花园萧索沉寂的环境，为下文寒梅的傲然绽放做铺垫。
B．第⑤段“我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声”一句是实写，写出了寒梅盛放的声音。
C．第⑦段是过渡段，承接上文对花瓣飘落的描写，引出下文作者的抒情议论。
D．第⑨段引用龚自珍的诗句，意在表明生命无论如何精彩，最终都将逝去，表达了作者的惆怅与惋惜之情。
17．请从修辞手法的角度，并结合文章内容来赏析画线句子。
但见一片片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，潇潇洒洒，很快铺就了一地密集的落红。
18．请结合全文分析，作者为什么说“寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼”。
【活动三】名著阅读
【甲】
至于我们——我相信：我和许多人——所最愿意看的，却在活无常。他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之概。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。人民之于鬼物，惟独与他最为稔熟，也最为亲密，平时也常常可以遇见他。
——《无常》
【乙】
阿傩、伽叶引唐僧看遍经名，对唐僧道：“圣僧东土到此，有些甚么人事送我们？快拿出来，好传经与你去。三藏闻言道：“弟子玄奘，来路迢遥，不曾备得。”二尊者笑道：“好，好，好！白手传经继世，后人当饿死矣！”行者见他讲口扭捏，不肯传经，他忍不住叫噪道：“师父，我们去告如来，教他自家来把经与老孙也。”阿傩道：“莫嚷！此是甚么去处，你还撤野放刁！到这边来接着经。”八戒沙僧耐住了性子，劝住了行者，转身来接。
——第九十八回 猿熟马驯方脱壳 功成行满见真如《西游记》
19．选择合适的词语，将选项的字母依次填在语段中的横线上。
孙悟空是中国古典小说中塑造得最成功、最受人欢迎的艺术形象之一。他生性① 号称“美猴王”，敢于挑战天宫权威，自封“齐天大圣”。后来，他保护唐僧西天取经，一路上出生入死，② ，制服了无数的妖魔鬼怪，为取经的成功立下了汗马功劳，最终被封为“斗战胜佛”。
A 善恶不分 B 忠诚不贰 C 搬弄是非 D 桀骜不驯
20．选出下列说法正确的一项（ ）
A．《朝花夕拾》是鲁迅先生所写的一部回忆性散文集，全书妇女形象不多，衍太太的形象出现在《琐记》《无常》和《狗·猫·鼠》中。
B．甲文段，作者借无常讽刺当时社会上的“正人君子”之流，文中的阎王是一个同情冤魂、主持公道的正面形象。
C．《西游记》中艺术形象的塑造具有神、兽、人三位一体的特点。
D．乙文段选自《西游记》“猿熟马驯方脱壳 功成行满见真如”一节，阿傩见八戒要去如来处告他，只好顺顺利利地传给了唐僧真经，这才是师徒四人“功成行满”。
21．鲁迅说“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”小文和小语据此展开了讨论。请你根据材料所在的名著内容，帮他们补全对话。
小文：我觉得鲁迅的观点太对了。比如《朝花夕拾》里的无常，令我喜欢。他①
小语：比如《西游记》里的②
小文：我们两个人的喜好不一样，但是都很好地证明了鲁迅的观点。
四、“写作部落”
卷面分：要求书写工整、卷面整洁。
22．阅读下面的材料，按要求作文。
在我们成长的旅途中，同窗间的欢笑泪水带给了我们真挚情谊，父母的关爱拨动了我们的心弦，生活的波澜触发了我们的感慨，青春的火花点燃了我们的激情……在成长的路上，我们收获颇多。
请以“点点滴滴都是成长”为题，联系自己的经历和体验，写一篇文章。
要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③不得泄露个人信息。
参考答案与解析
1．C 2．C 3．D
【解析】1．本题考查字音字形。
怪诞不经：guài dàn bù jīng，怪异之极，违反常道。
贮蓄：zhù xù，储存，积聚。
故选C。
2．本题考查标点运用。C．“安全”“健康”是表并列的两个词语，中间应用顿号。故选C。
3．本题考查成语运用。
A.处心积虑：长期谋划要干某件事（多含贬义）；
B.别有用心：言论或行动中另有不可告人的企图；
C.费尽心机：挖空心思，想尽办法。
D.千方百计：想尽种种办法，用出种种计谋；
根据后面的“使孩子们学会感知爱，懂得爱”可知，应用：千方百计。这是一个中性词，另外三个是贬义词。
故选D。
4．B 5．它也是一个形容词，用以形容一切想象中的奇遇、美景和温情。
【解析】4．考查句子衔接。
甲：根据前面的“阳光”可知，应填：照拂在清新的绿枝上。
乙：根据前面的“温柔的手”可知，应填：拂过脸庞。
丙：根据前面的“回到从前”可知，应填：回到大自然。
丁：根据前面的“仿佛我们与它早已熟悉”可知，应填：第一次相遇。
故选B。
5．考查仿写，开放类试题，与前句格式大致相同，语义相关，言之成理即可。如：它也是一个感叹词，用以感叹一切奇幻的想象和纯洁的童真。
6． 不知何处吹芦管 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 断肠人在天涯 正是江南好风景 学而不思则罔 思而不学则殆
【详解】本题考查古诗文背诵默写能力。注意“郎”“涯”“罔”“殆”字形正确书写。
7．B 8．①生动传神地写出泉水清澄明澈，照见月影，山花芬芳馥郁，溢满衣衫的画面，活泼而幽静；②抒发了诗人纵情山水、悠然自得之情。
【解析】7．本题考查诗歌的理解和分析。
B.有误，从整首诗来看，诗人对春山夜月的美景充满了喜爱和陶醉，没有表现出懊恼或沮丧的情绪。诗人在描述自己沉醉于山中美景，流连忘返时，更多的是表达出一种悠然自得和流连忘返的情感，而不是懊恼或沮丧。本项“内心不禁懊恼沮丧”表述错误。
故选B。
8．本题考查词句的理解和赏析。
从内容上看，“掬水”句写泉水清澄明澈照见月影，将明月与泉水合而为一；“弄花”句写山花馥郁之气溢满衣衫，将花香衣香浑为一体。艺术形象虚实结合，字句安排上下对举，使人倍觉意境鲜明，既生动活泼又幽静怡人，妙趣横生。从情感上看，这两句写山中胜事，物我交融，神完气足，人情物态，两面俱到。既见出水清夜静与月白花香，又从“掬水”“弄花”的动作中显出诗人的纵情山水的童心不灭与逸兴悠长的自得。
9．①同“释”，解除、消除②每天③神情、态度④又有一个为他的忧愁而担心的人，就去开导他。⑤（牧童）心里担忧失去金子，这是被金子所牵累的。 10． 忧虑 患得患失 不要为不切实际的问题而忧虑 不要贪恋不属于自己的东西（金钱会让人迷失方向）。意对即可。
【分析】9．本题考查理解词语意思和文言语句句意和句式的能力。
①空，“尊君在不”句意为：你的父亲在没在家。“不”是通假字，同“否”，是否的意思。
“其人舍然大喜”句意为：那个杞国人放下思想包袱。其中，“舍”是通假字，同“释”，是否的意思。
②空，“吾日三省吾身” 句意为：我每天多次反省自己。“日”。名词活用为状语，每天的意思。据此可知，“日驱牛羊”句意为：每天赶着牛羊。“日”。名词活用为状语，每天的意思。
③空，“目似瞑，意暇甚”句意为：狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。意：神情。
据此可知，“意自适也”句意为：心情坦然，十分快活。意：神情。
④空，句中重点词语有：前一个“忧”是动词，忧虑；后一个“忧”是名词，忧愁：彼：对方；于是；晓：开导。句子翻译为：又有一个为他的忧愁而担心的人，就去开导他。
⑤空，依据该句尾被动句式可知，其强调了（牧童）的心被金子所牵累的意思。所以，本句句意为：他心中总担心失去金块，这是被金子所连累了。
10．本题考查分析概括能力。
①空， 依据“杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者”“其人曰：‘天果积气，日月星宿，不当坠耶？’”“其人曰：‘奈地坏何？’”可知，这表现了杞人忧虑的心理。
②空，依据“心患失金，斯乃为金所累也”句意可知，这表现了牧竖子患得患失的心理。
③空， 依据全文主要内容可知，故事告诉我们，不要为一些子虚乌有、不切实际的事情忧虑和担心。
④空，依据全文主要内容可知，故事告诉我们，不能因小失大，获得意外财富也要取之有道，不能违背道德准则。
【点睛】参考译文：
【甲】杞国有个人担忧天会塌地会陷，自身没有安全居住的地方，乃至于睡不好觉，吃不下饭。
又有个人为这个杞国人的担忧而担忧，就前去劝慰他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”
那个人说：“天当真是气体积聚的，那日月星辰不会掉下来吗？”
劝慰他的人说：“日月星辰，也是气体积聚的，只不过是气体中发光的东西，即使掉下来，也不会对人有所伤害。”
那个人又说：“那地塌陷下去怎么办？”
劝慰他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四面八方的空虚之处，没有什么地方是没有土块的。你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？”
那个杞国人放下思想包袱，非常高兴；劝慰他的人也如释重负，非常高兴。
【乙】有个牧童，穿着破衣，赤着双脚，头发散乱。每天赶着牛羊到郊野山冈中放牧。他常常放开喉咙唱歌，他的思想自由自在，无忧无虑，心情坦然，十分快活，享尽人生旷达的乐趣，牛羊管理得很好，放牧的任务也完成得不错。有一天，他拾到了一块金币，小心地装入衣领中。他总是担心金币失掉，从此以后欢乐尽消，他的歌声渐渐消失了，牛羊也常常四散逃跑，不听他的话，不顺服他的驯养了。(他)心中总担心失去金块，这是被金子所连累了。
11．B 12．C 13．运用反复的手法，连用四个“每一”的句式，“全都”“嗅过了”“搜过了”等词语，表现了驴小弟的爸爸妈妈为了寻找儿子所做的努力，表达了驴小弟的爸爸妈妈失去孩子时内心的焦急。 14．示例：家里墙上的全家福是那么幸福，驴小弟的台灯还亮着，看的书还在书桌上，它最珍爱的稀奇古怪的石头都还在，只是小弟不在了！ 15．示例：
批注C：此段是环境描写，描写冬日的荒凉和凄寒，烘托驴小弟内心的孤独绝望。描写春日融融的景象，为下文驴小弟变回自己，重回父母身边这一情节做铺垫。
批注E：“一切”指的是爸爸妈妈找到驴小弟，驴小弟回到爸爸妈妈身边，一家人团聚。靠的是信念。失去孩子的爸爸和妈妈重新振作的勇气。靠的是爱，他们会关注孩子的喜好，所以才会将有魔法的小石子放在驴小弟变成的岩石上。正是爱，创造了奇迹！（言之有理即可）
【解析】11．本题考查内容梳理概括。
开头至第③段为第一个情节，结合第②段“他找到一颗非常特别的小石子”“他突然觉得，这一定是颗有魔法的石头根据”，可概括为：驴小弟发现有魔法的石头。
第④至⑥段为第二个情节，结合④段中“‘我希望变成石头。’说完，他就变成一块岩石”、⑤段中“变成岩石的驴小弟，就这样待在草莓山上，那颗神奇的小石子还在他身边”可概括为：驴小弟变成了一块岩石。
第⑦至⑨段为第三个情节，结合第⑦段“驴爸爸和驴妈妈在家急得要发疯了”、第⑨段“同一个地方搜了一遍又一遍，同一只动物问了一次又一次”，可概括为：驴爸爸妈妈着急寻找驴小弟。
第⑩段至结尾为第四个情节，结合⑰段中“‘我希望变回原来的我！我希望变成真正的我！’驴小弟想。就在这一瞬间，他真的变回来了！”可概括为：驴小弟变回了自己。
故选B。
12．本题考查对童话的题解。
C.这篇童话的主题是“爱”。驴小弟最终由石头又变回了自己，靠的是父母对他的爱，并非因为运气。“只有运气好，才能有意想不到的收获”与本文无关；
故选C。
13．本题考查对重点语句的赏析。
要抓住句子的某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等进行赏析。赏析时，要结合具体语境灵活作答。
结合“燕麦谷的狗全都出来搜寻，他们嗅过了每一块岩石、每一棵树和每一片草叶，搜过了远近的每一个角落，可是一点儿线索都没有”的内容可知，连用四个“每一”，用排比和夸张的手法，写出了驴爸爸和驴妈妈寻找的地方之多，搜寻之细致；“一遍又一遍”“一次又一次”用了反复的手法，突出了寻找的时间之长，所做的努力之多。结合第⑦段“驴爸爸和驴妈妈在家急得要发疯了，驴小弟从来没有过了晚饭时间还不回家的，他到哪儿去了呢？他们整夜没睡，天快亮了，还是不见儿子回来。驴妈妈号啕大哭起来，驴爸爸不停地安慰”可知，这些排比、反复和夸张都突出了爸爸妈妈失去孩子时内心的焦急和痛苦，用具体的行动将人物的内心放大，更加真实，让儿童容易理解并受到感染。
14．本题考查句子内容理解和画面描绘。
结合⑧段中“当然他们也闻过了草莓山上的那块岩石，可是那气味半点也不像驴小弟的气味”，⑨段中“他们试着重新振作，但仿佛到处都有驴小弟的影子——无论做什么，他们都会想起他”分析，驴爸爸和妈妈十分想念驴小弟，可能在想着家里墙上的全家福，驴小弟的台灯以及它最珍爱的稀奇古怪的石头都还在，但小弟不在了，内心十分焦急。
15．本题考查内容理解。
批注C：“冬天来临了，北风呼啸着……驴小弟就这样孤零零地趴在那里”是环境描写，“冬天的草莓山荒凉极了”写出冬日的荒凉和凄寒，“驴小弟就这样孤零零地趴在那里”烘托驴小弟内心的孤独绝望。“又过了一段时间，雪融化了，大地渐渐暖和起来，树木开始吐出了嫩芽”描写春日融融的景象，为下文驴小弟变回自己，重回父母身边这一情节作铺垫。
批注E：“一切”指的是爸爸妈妈找到驴小弟，驴小弟回到爸爸妈妈身边，一家人团聚。本文通过记叙驴小弟从石头变回自己，告诉我们任何时候都不能失去希望，绝境中也能逢生；爱能创造生命的奇迹，只要心中有爱，我们每个人都能紧握那颗神奇而又美好的“魔法红石子”。而得到了想要的一切，靠的是爱的信念。“唯一的希望是一有人发现这颗红石子，并许愿旁边的这块岩石能变成一只驴子。”驴小弟变成石头后还存有打一线希望。“五月的一天，驴爸爸坚持要跟驴妈妈一起出去野餐。‘我们要打起精神来’他说，‘虽然我们的宝贝不在了，但生活还得继续’”失去孩子的爸爸和妈妈重新振作勇气，靠的还是爱；驴小弟变成石头后，极度地思念自己的爸爸妈妈。失去孩子的驴爸爸和妈妈在生活中无时无刻不想念自己的孩子。他们会关注孩子的喜好，所以才会将有魔法的小石子放在驴小弟变成的岩石上。正是爱，创造了奇迹！
16．B 17．示例：这句话运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了梅花飘落时的优美姿态，富有动态美和画面感，表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。 18．示例：寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采，令作者震撼并产生深深的敬意；梅花凋零时的坦然与达观，以另一种形态绽放生命的精彩，引发了作者对生命意义的思考；落红无私奉献的精神，令作者赞叹，提升了作者的人生境界；寒梅落花时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象，在作者心中永远定格成壮美的风景，给作者留下了深刻的印象，净化了作者的心灵
【解析】16．本题考查内容理解分析。
B.“我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声”一句是虚写，不是实写；
故选B。
17．本题考查句子赏析。
“如雪花”运用比喻的修辞，将飘落的梅花比作雪花。“在树下悠悠地旋转着，飞舞着”运用拟人的修辞，将飘落的梅花拟人化，生动形象地写出飘落在空中的优美状态，再结合下文第⑧段“生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩”可知，即使梅花飘落，也掩饰不了作者对它的喜爱与赞美，也为下文赞美梅花的精神作铺垫。
18．本题考查对文章内容的理解与分析。
由第⑤段“在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意”可知，寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并产生敬意；
由第⑧段“因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩”可知，梅花凋零时，即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命精彩的坦然与达观，引发了作者对生命意义的思考；
由第⑨段“不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界”可知，落红默默奉献的精神，令作者赞叹，给作者人生启迪；
由第⑪段“寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景”可知，寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象，给作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。
19． D B 20．C 21． 示例：《朝花夕拾》中，“无常”是具有人情味的鬼神。在去勾魂的时候，看到一位母亲在哭死去的儿子时哭得那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。 石猴为众猴觅得水帘洞，被众猴拥戴为“千岁大王”，可以看出众猴的讲信义；示例二：白鼠精曾受恩于托塔李天王父子，所以在无底洞中供奉他们的牌位，同时，托塔天王父子一来，她就受降伏罪，显出了重义报恩的一面。
【解析】19．本题考查名著阅读人物积累。
第一空：它描述了孙悟空的生性。从后文我们知道，孙悟空敢于挑战天宫的权威，自封为“齐天大圣”，这显示了他有一种不受约束、独立自我的性格。所以在这里，“桀骜不驯”是一个非常合适的选项，因为它描述了孙悟空那种倔强、不驯服的性格。故选D。
第二空：它描述了孙悟空在保护唐僧西天取经的过程中的表现。从文本中我们可以知道，孙悟空为取经的成功立下了汗马功劳，这意味着他在这个过程中是非常忠诚和坚定的。因此，“忠诚不贰”是一个很好的选择，因为它准确地描述了孙悟空对取经任务的忠诚和坚定不移的决心。故选B。
20．本题考查名著阅读的知识积累。
A.有误，因为衍太太的形象只出现在《父亲的病》和《琐记》中，并没有出现在《无常》和《狗·猫·鼠》中；
B.有误，因为甲文段中的阎王并不是一个同情冤魂、主持公道的正面形象。实际上，在《朝花夕拾》中，阎王通常被描绘为冷酷无情，对冤魂并不给予真正的同情或公正。因此，这个描述与原文不符；
D.有误，因为乙文段中虽然提到了八戒要去如来处告状，但并没有说阿傩因此就顺顺利利地传给了唐僧真经。实际上，在《西游记》中，阿傩和迦叶向唐僧师徒索要好处费才肯传经，这导致了师徒四人取得的是无字经书。后来他们重返灵山告状，如来却不以为意，反而教他们“去人事”，最终唐僧只得将唐王所赐紫金钵盂奉上，才换取真经。因此，这个描述与原文不符；
故选C。
21．本题考查补全对话。本题主要是讨论鲁迅的观点“神魔皆有人情，精魅亦通世故”在两部名著《朝花夕拾》和《西游记》中的体现。题目要求根据两部名著的内容，补全小文和小语之间的对话，展示两个不同角色如何体现鲁迅的这一观点。
小文的答案中提到了《朝花夕拾》中的“无常”。无常是一个鬼差，他负责勾人魂魄，但他在执行职务时活泼、诙谐，办事公允，且富有人情味。这些特点使得无常不仅仅是一个冷酷的鬼差，而是一个具有人性光辉的角色，很好地体现了鲁迅所说的“神魔皆有人情”。
小语的答案中提到了《西游记》中的“孙悟空”。孙悟空是一个神通广大的猴子，他具有强大的法力和神性，但他同时也是一个富有情感的角色。他对师父唐僧忠诚无比，对同伴也关爱有加，这些都体现了他的“人情”和“世故”。孙悟空的形象符合鲁迅所说的“精魅亦通世故”。两个人的答案分别从不同的名著和不同的角色出发，但都很好地证明了鲁迅的观点“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。
这表明无论是神还是魔，无论是精还是魅，他们都具有人性的一面，都能够在某种程度上理解和体验人间的情感和世故。
22．例文
点点滴滴都是成长
成长的力量，使我们的行为由幼稚无知，变为成熟懂事。一个人从出生后，就不断的在成长，这种神奇的力量伴随着我们成长，使我们懂得了许多许多……
我相信每一个人都有一样的经历，刚一回家，“作业多吗？”“吃了饭后，快去写作业！”一串连珠炮似的问题就迎面而来，让我来不及招架。妈妈的唠叨又开始了！
小时候，我很讨厌这种声音，因为是这种唠叨，把我从那温暖的被窝中“拖”了出来，把我从美妙的游戏中“拉”了出来，从使我高兴的漫画书中“叫”了出来。这样，我始终听不进妈妈的话，总不想自立——还有妈妈呢。
但是，有一次，我改变了我对这唠叨的看法。一天早上，天很冷，我好不容易才从里爬起来，可冰凉的衣服让我怎么也不想起床了，便又躺了下来。这时，妈妈开门进来了，见我还躺在床.上，便说：“起床了，不然早饭就吃不上了，上学还有可能要迟到！”我终于忍不住了，喊起来：“你怎么这么多话啊，烦死了！” 妈妈听了，愣住了。对我说：“其实，我是要对你说我今天我有事，今天你自理吧！”。我心中暗喜，心想：我自理不好自己的生活？还少了这么多烦人的唠叨！
片刻，她径直走了出去。我急忙爬起来，开始慢慢穿衣服。穿衣服时，我总找不到我的毛衣，好不容易找到了，就急的满头大汗。又看了看表，急急忙忙的向嘴里塞涨了的面条，这时才发现英语书不见了。又翻箱倒柜了一番。想喊妈妈，想妈妈要能回来就好了。临走之前，才发现毛衣又不见了……
我灰头土脸的过了这一天，这时我才发现妈妈的唠叨，原来在生命中如此的重要，变得亲切了。
我独自躺在床上，回想着过去的一幕幕。终于明白了我的无知。不禁悄然泪下。别人已在“唠叨”下成熟了，但我还，要依赖于长辈。这让我情何以堪啊！后来，我懂得了唠叨的意义，在妈妈的教导下成熟了，我成长了，我变得懂事听话，这就是成长的力量。
【详解】本题考查命题作文。
一、审题立意。以“点点滴滴都是成长”为题，根据材料“在我们成长的旅途中，同窗间的欢笑泪水带给了我们真挚情谊，父母的关爱拨动了我们的心弦，生活的波澜触发了我们的感慨，青春的火花点燃了我们的激情……在成长的路上，我们收获颇多”可知，“点点滴滴”涉及选材，所选择的现象，应该是小而多。“成长”则涉及要表现的主旨，要明确要表现的是怎样的成长，可以是改掉了坏习惯，可以是学会了勇敢，可以是学会了责任担当等。
二、选材构思。可以结合自己的学习、生活经历来写。如写“学会了坚持”，可以写周末和父亲一起登山，爬到半山腰，自己想要放弃，但在父亲的引导下坚持攀登。登上山顶，看到与众不同的风景，学会了坚持，成长了。也可以写“拼搏”，由于平时学习时不认真，一次考试，成绩下滑严重。于是一改往日的颓唐，转而努力学习，终于在自己的拼搏下，获得理想的成绩，学会了“拼搏”，成长了许多等。本文可记叙、议论、抒情、描写等多种表达手法综合运用。可以层层深入，可以先总后分再总结。也可以用题记开头点中心，可以文内用小标题，总之文章形式多样，结构合理，层次清晰，中心突出即可。注意，本文重在从一件现象中发现道理，最末一段一定要出现富有哲理的文字，而且要有联系主旨、升华文章主题的作用。
诗句
炼字
效果
情感
海日生残夜，
江春入旧年。
生、入
生动传神地描绘了日生残夜，驱尽黑暗，春入旧年，赶走严冬的图景，表现出时序更替。
抒发了诗人思乡念亲之情，又蕴含乐观的希望。
掬水月在手，
弄花香满衣。
掬、弄
①
②
任务
文言词句
方法提示
我的答案
解释句中加点的词
其人舍然大喜
触类旁通法：尊君在不
①舍：
日驱牛羊
课内迁移法：吾日三省吾身
②日：
意自适也
课内迁移法：目似瞑，意暇甚。
③意：
用现代汉语写出文中画横线句的意思
又有忧彼之所忧者，因往晓之。
注意加点词语在句中的含义
④
心患失金，斯乃为金所累也。
该句是被动句。
⑤
小文：读寓言要把握内容，揣摩人物心理变化。《杞人忧天》中的杞人经历了从① 到释然的心理变化过程。《牧竖子拾金》写了牧竖子由拾金前的自在到拾金后的② 的心理变化。
小语：读寓言更要读出隐藏在故事背后的深意。《杞人忧天》的故事告诉我们③ 。《牧竖子拾金》的故事告诉我们④ 。
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