人教部编版三年级下册纸的发明教学设计

这是一份人教部编版三年级下册纸的发明教学设计，共5页。
《纸的发明》教学设计 一、教材分析 《纸的发明》是一篇科普知识短文，主要讲了纸的发展历程，揭开了只有蔡伦改进的造纸术传承下来的原因，并从中感受到造纸术对人类社会的巨大影响。同时，文章语言准确、简洁，又不乏生动，表达了作者对中华民族祖先的赞美之情。 二、教学目标 1. 会认 13 个生字，读准“累、鲜”等 4 个多音字，会写“录、伟”等 11 个字，会写 15 个词语。2. 能正确、流利地朗读课文。3. 能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。4. 能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。 三、教学重难点 1. 重点：能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。2. 难点：能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。 四、教学准备 多媒体课件、词语卡片 五、教学过程 （一）激趣导入 1. 谈话导入：同学们，你们知道吗？在没有发明纸之前，人们是用什么来记录文字的呢？（学生自由回答）2. 教师出示课件，展示古代人们记录文字的物品，如龟甲、兽骨、青铜器、竹简、丝绸等。3. 教师：这些物品虽然都可以用来记录文字，但是它们都有各自的缺点，比如龟甲和兽骨不易书写和携带，青铜器太贵，竹简太重，丝绸太贵。那么，有没有一种既便宜又方便的记录文字的物品呢？（学生回答：纸）4. 教师：对了，纸就是一种既便宜又方便的记录文字的物品。那么，纸是怎么发明的呢？今天我们就来学习《纸的发明》这篇课文，看看纸的发明过程。 （二）作者简介 蔡伦（约 62-121 年），字敬仲，东汉桂阳郡人（今湖南耒阳）。他总结了前人的经验，制造出了质地轻薄、适合书写的纸张，为人类文明的发展做出了重要贡献。 （三）初读课文 1. 学生自读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者字典。2. 教师出示词语卡片，检查学生的识字情况，重点指导读准多音字“累、鲜、切、便”。3. 教师播放课文朗读录音，学生边听边思考：课文主要讲了什么内容？4. 学生交流反馈，教师相机引导学生概括出课文的主要内容：课文主要讲了纸的发明过程，以及造纸术对人类社会的影响。 （四）细读课文 1. 学习第 1-2 自然段（1）学生自由朗读第 1-2 自然段，思考：在纸发明之前，人们是用什么来记录文字的？这些物品有什么缺点？（2）学生交流反馈，教师相机引导学生概括出这些物品的缺点。（3）教师引导学生体会“学富五车”的含义，让学生说说这个词语的意思。（4）教师：那么，纸是怎么发明的呢？2. 学习第 3-4 自然段（1）学生自由朗读第 3-4 自然段，思考：纸是怎么发明的？谁发明了纸？（2）学生交流反馈，教师相机引导学生概括出纸的发明过程：西汉时期，人们已经懂得用麻来造纸。东汉时期，蔡伦改进了造纸术。（3）教师出示课件，展示蔡伦改进造纸术的过程。（4）教师引导学生体会蔡伦改进造纸术的意义，让学生说说蔡伦为什么能改进造纸术。3. 学习第 5 自然段（1）学生自由朗读第 5 自然段，思考：纸的发明有什么意义？（2）学生交流反馈，教师相机引导学生概括出纸的发明对人类社会的影响：促进了文化的传播和发展，使书籍、报刊等印刷品得到了广泛应用，方便了人们的生活。4. 课堂小结：这篇课文主要讲了纸的发明过程，以及造纸术对人类社会的影响。我们要学习蔡伦的创新精神，为人类社会的进步做出贡献。 （五）布置作业 1. 抄写课后词语。2. 查阅资料，了解更多关于造纸术的知识。 六、教学总结 本文的教学重点是了解纸的发明过程，体会造纸术对人类社会的影响。在教学过程中，我引导学生通过朗读、思考、交流等方式，逐步理解课文内容，体会造纸术的重要意义。同时，我还通过多媒体课件、图片等教学手段，增强了学生的学习兴趣和教学效果。 七、教学反思  在教学过程中，我发现学生对古代文化的了解比较有限，对造纸术的发明过程和意义理解不够深入。因此，在今后的教学中，我将加强对古代文化的介绍和讲解，引导学生更好地理解古代文化的内涵和意义。 此外，在教学过程中，我也发现学生的阅读能力和思维能力还有待提高。因此，在今后的教学中，我将加强对学生阅读能力和思维能力的培养，引导学生更好地理解和运用语言。