人教版小学美术五年级上册教案二备手写版

这是一份人教版小学美术五年级上册教案二备手写版，共88页。
   20 —20 学年第 学期`教学工作计划与总结 学 校： 任课教师： 任教班级： 任教学科： 202年 月 日 订一、上 学 期 成 绩 统 计成绩 班级 项 目平均分及格率优分率低分率学生存在的主要问题班与班的美术成绩相差很大，在班与班同等的优秀中，有可能这个班的优秀在那个班里是良好，班级的集体素质相差很大，很难拉的平均。普遍有这三种学生有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，在这几年的教学和有目的的兴趣小组的培养，也已经脱离画面的散乱，构图不均，色彩不够丰富等问题；有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后，在几学年学习绘画技能中，也有所提高；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。本学期拟采取的措施1.在教学中还是要加强常规教学。2.对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”，使学生各方面均有提高。3.对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习美术的兴趣。 二、教材分析及学情分析本学期教学内容结构分析结构分析：第一单元：这五课视为具有“名曲我的美术基本知识和基本技能技巧内容”并以贴近学生生活观察想象与创造表现的内容为主轴的单元。而后三课涉及“设计 应用”中的图案设计、文字设计和包装设计的基本知识与基本技能技巧。第二单元：这十课可以视为“贴近学生生活观察想象与创造表现的内容为主轴”的小单元。从呈现形式上就可以很明显地看出“‘造型·表现’与‘设计·应用’相互穿插、相互支持”。在表现形式上也比第一、第二学段的课程丰富，且平面表现与立体构成相互衔接搭配，在内容及工具材料上也尽可能环环相扣。其中的《元宵节里挂彩灯》更围绕主体内容加入了充满人文色彩的活动，变成了一次充满“综合·探索”意味的活动。第三单元：《会跳的玩具》是从一年级就开始的“会…的玩具”的延续，但是含有科学原理的制作性要求更明确，同时增加了相互交流的要求。《电脑美术一“反色”效果》和《电脑动画》既是前两个学段相关电脑美术课程的延续，又可以结合《美丽的纹样》和《趣味文字》所学到的图案设计与文字设计的内客进行创作，丰富了“造型·表现’与‘设计·应用’相互穿插相互支持”的单元。第四单元：《爱护家园》是典型的“注重人文内涵的‘综合·深索’课程”。本课以对大自然的情感表现为起点，通过自己喜爱且丰富多彩的美术表现形式，融入文学、表演等形式将学习活动升华为一次有益的环保宣传活动。《珍爱国宝一古代陶瓷艺术》是典型的“展示经典的‘欣赏·评述’课程”，它与五年级第二学期的《珍爱国宝一古代青铜艺术》，让学生欣赏中国古代艺术家在陶瓷和青铜上的经典作品、体会艺术表现的同时，感受中国古代在洽炼和煅烧工艺上立足于世界之巅的卓越成就。教学目标及要求（一）造型表现初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。（二）设计应用学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。（三）欣赏评述观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。（四）综合探索采用造型游戏的方式，结合科学等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。重难点及措施重点：表达性自我表现的最终目的就是能够用造当的方式方法，表现自己的所见所感所想。所以除了提升观察力和丰富想象力之外，不断获得多样且适当的技能技巧支撑极其重要，而这正是作为学校必修的美木课所要达到的目标之一。即使如此，也仍然要特别注意，不要将义务制教育的美术课变成只注重技能技巧的学科性课程，应该时时刻刻遵循视觉性、实践性、人文性和愉悦性四个原则。以循序渐进的方式，结合学生兴趣和生活经验，以美术剑作的形式逐步融入。作为第三学段的开始，其主要的任务就是注重技能技巧的多样表现。既从内容的角度更多地向人文内涵倾斜，也从表现形式上向立体表现和多种媒材倾斜。难点：从儿童心理学的角度看，五年级的学生正是自主意识开始形成的年龄，逻辑思维能力和空间意识都逐渐形成并完善。他们希望自己像成人一样去表达，但是尚力不从心。为此我们的教学应该顺势而为，从人文性和技能技巧两个方面，帮助学生找到并巩固可以达成表达性自我表现的方式方法。我们姑且将这个阶段的主题词定位为“巩固”——巩固已经感受认识的知识，巩固能够帮助自己表达的技能技巧。措施：（一）以美术的美感来陶冶学生，感染学生教育家苏霍姆林斯基说过：“美术教育不是美术家地教育，而首先是人的教育” 。（二）创造生动活泼的教学形式，培养儿童学习美术的兴趣。1、建立必要的课堂常规。2、运用多媒体，视听结合激发学生兴趣。启发学生表现美，激发学生美育兴趣。3、认识与理解基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。（三）注重个性发展，建立平等互动的师生关系 在美术教学实际中把全体学生的普遍参与发展不同个性有机结合，每个学生都有权利以自己的方式学习美术，享受美术的乐趣，应创造生动活泼，灵活多样的教学形式，突出学生的主体地位，建立民主、平等的师生交流互动关系。学情分析通过上学期的学习，四个班的学生的自力更生能力有所提高，已经了解点、线、面等基本的美术造型美术知识，对美术学习的积极性较高。学生对于绘画和绘画创作、色彩搭配、造型设计还是有自己独特的创意。学生能乐于参加课堂活动，乐于在活动和课堂上表现自己。但是部分学生比较羞涩，不敢大胆展示自己绘画，对自己缺乏信心。但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情。学生没有进行过系统的美术学习，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。所以老师要以引导为主,让学生在学习和探索中学到单元里的知识和技能,初步感知美术给生活带来的美。学科育人规划让每一个孩子通过美术课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略美术的艺术魅力，培养学生对美术的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。美术新课程标准把“以美术审美为核心”作为首要的基本教学理念。通过“突出情感体验强调对美术兴趣、审美感知、积极乐观的生活态度以及爱国主义、集体主义精神的培养，使学生树立终身学习的愿望”。因此、在美术教学中，牢牢把握情感这条主线，通过美术情绪与情感强度，使学生的情绪、情感同美术情绪和谐的沟通与交流。学科双减规划1.结合“新课标”与“双减政策”内容设计，以培养学生的学科素养为目标。2.作业体现分阶段、分层、分难度设计，充分考虑学生的差异性设计。3.作业内容呈现趣味性、多元性、可操作性进行设计。4.作业内容密切结合热点时事内容，拓展学生知识视野。5.作业版面精美、生动、趣味，易于吸引学生注意力。学科联系学校实际规划根据学校教学计划以“新课程，新理念，新课堂”为主题，以教师角色的创新适应新课程，以学生主体地位的确立适应新课程，形成“共同研讨、共同成长”的氛围。促进学生核心素养的发展，利用教研的时间集中观摩学习，学经验、求方法、一起探讨真正有利于教学，有利于适应我们学生的方法。学习新课标，以新课标标准为指导，不断加强自身学习以及角色的转变，落实立德树人的根本任务，发展素质教育。从自己的课堂出发，研究自己课堂上实实在在遇到的问题，不断反思，不断探索，不断尝试，分析问题，找到解决问题的办法，形成实实在在的研修内容。要严格按照教导处要求认真备课，在教学中，不断探讨新颖的教学方式和学习方式，创出自己本学科的特色。学科课程规划第一单元 八课时第二单元 十八课时第三单元 六课时第四单元 四课时期末复习 二课时期末测试 二课时教学进度计划与实施周次教学时间单元教学内容 起止页数作业布置实施情况备注次数课时1第一单元色彩的对比第1页12 色彩的和谐第2页13美丽的纹样第4页14趣味文字.画龙点睛第6-9页25第二单元快乐刮画无笔画第10-12页26鸟语花香第14页17诗情画意第16页18彩墨脸谱第18页19陶泥的世界第20页110元宵节里挂彩灯第22页111太空新居第24页112神奇的装饰柱电脑美术第28页113美术学习纪录袋第34页114第三单元会跳的玩具第26页115电脑美术——反色效果第30页116电脑动画.第32页117第四单元爱护家园第36页118珍爱国宝---古代的陶瓷艺术第38页119期末复习20期末考查四、培“优”助“困”计划一、指导思想：为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力而开展的培优辅困计划。培优辅困形式：利用课堂时间辅导；课余时间个别辅导；利用延长课后服务时间；家校沟通配合。具体措施：培优：在美术基础知识和美术技能能力方面有一定的基础及兴趣爱好，对美术能较好的掌握基础知识和美术技能，经常参加美术比赛活动。大多数的优等生都能用多种方式绘画和大胆创作手工作品设计。在班上能积极的带动起其他同学进行创意的美术学习积极性，起到很好的带头作用。辅困：1.不定期地带领他们进行所学美术知识的复习，对所学美术技能进行反复的练习。2.利用课余时间，对优秀的同学进行辅导、提高，对美术技能弱的学生进行指导教学。 3．根据优差生的实际情况制定美术课的学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的美术技能的练习，学困生则根据他们的程度给与相应的简单美术技能的练习。4．教师讲究教法，要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。周课时数学校审查意见（学校审查确认后，及时返回给任课教师。学期结束交学校存档）年 月 日五、本学期成绩统计及质量分析或教学总结成绩统计 成绩 班级 项 目平均分及格率优分率低分率质量分析或教学总结及教学反思学校评价见 年 月 日第 一 单元（ ）单元教学进度本单元合计：8课时1.《色彩的对比》……………………2课时2.《色彩的和谐》…………………… 2 课时3.《美丽的纹样》……………………2课时4.《趣味文字》…………………… 1课时5.《画龙点睛》…………………… 1课时单元教学 内容结构及前后知识之间联系单元教学内容：这五课视为具有“名曲我的美术基本知识和基本技能技巧内容”并以贴近学生生活观察想象与创造表现的内容为主轴的单元。而后三课涉及“设计 应用”中的图案设计、文字设计和包装设计的基本知识与基本技能技巧。课标分析[造型·表现]：运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。丰富多彩的内容,过程中设计的环节不是很多,没有多少悬念,是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力,激发兴趣,培养学生的审美能力,通过自己的绘制,锻炼自己的动手能力。以美育人、以文化人，以立德树人为指导思想，深入提升美术课程的思想性、科学性、时代性、整体性，突出课程的人文性质，用文化来建设课程，把多学科元素融进课程，用信息化视野和人文视野来引领学生，以现代信息技术介入品鉴交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承并对文化的发展做出自己的贡献，从而促进学生美术核心素养的发展。核心经验分析认识与理解色彩对比色，邻近色基本造型要素，并能运用点线面设计纹样对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。单元教材分析“造型·表现”学习领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。色彩对于学生来说并不陌生,但要使学生理解色彩的对比特性,并能运用于生活就比较难。本课主要是要让学生发现什么是色彩对比。通过一些师生互动游戏、欣赏生活与民间工艺，多方面引导学生了解、感受色彩对比美的特点，让学生了解色彩的视觉规律，进而运用色彩对比的视觉规律来表现美。《色彩的和谐》本课是色彩基础课，课程结构内容包括：邻近色的概念，在色相环上，相邻近的颜色称为邻近色，如黄、黄绿、绿或红紫、紫、蓝紫等。邻近色的配合会使人产生舒适、和谐的美感。在同一幅画里，必须有一个主色调色调，对画面的和谐产生决定性作用。美丽的纹样是设计。应用课程，让学生了解纹样的基础知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道纹样在日常生活中的管广泛运用，教师应引导学生运用以前学过的点线面等装饰方法和夸张变形省略等变化方法，来对文样进行装饰，培养学生的审美能力和动手能力。《趣味文字》在让学生学习和了解文字的基础知识，了解趣味文字的用途，导入文字，我们书写的文字经过装饰，美化就会变得更加形象观美观活泼更有趣，通过欣赏美术字，了解美术字体的特点，在讨论交流中欣赏鼠彩鹤字的变化比较变体，1美术字并感受辩题文字的趣味性，引导学生掌握趣味文字的基本书写方法，提高对美术字进行装饰和美化的能力，教师还可以启发学生收集文字的演变过程讲给大家听，充分发挥学生自主学习的主动性和积极性。《画龙点睛》本课更多是学生自主探究学习，老师要为学生提供多样性的文样图案，拓宽学生视野，打开思维的想象之门，启发学生大胆创新，装饰出新颖凸显产品特色的装饰纹样.单元教学目标认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。进行对比色的涂色练习。感受色彩的美。认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。用邻近色进行涂色练习。了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法，培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣，学习美术字的基本书写方法与美化方法。了解礼物包装的作用。通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套,将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装.单元重难点和关键重点：感受色彩对比的效果，培养学生对色彩美的表现力。认识邻近色并掌握其调色方法。能用自然几何图形等要素结合点线面来装饰单独纹样。了解趣味文字的特点，掌握学习美术字的基本学法与美化方法。文样文字表现形式。难点：色彩之间微妙的变化，以及色彩对比的应用与搭配。如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果？运用纹样变化的方法来设计单独纹样。根据趣味文字的变化规律设计出一幅作品。运用文字纹样相结合的方法，并以点状 面状装饰包装。关键：认识与理解色彩对比色、邻近色、线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。单元教学策略让学生自主参与各种美术造型活动，借助教师的引导教学，在亲手操作中塑造形象，表达自己的情感与思想，表现能力是学生学习美术的关键能力，是学生美术素养的重要构成，也是本单元教学策略。单元学情分析通过上学期的学习，四个班的学生已经了解点、线、面等美术造型美术知识，对美术学习的积极性较高。学生对于绘画和绘画创作、色彩搭配、造型设计还是有自己独特的创意。学生能乐于参加课堂活动，乐于在活动和课堂上表现自己。但是部分学生比较羞涩，不敢大胆展示自己绘画，对自己缺乏信心。学生没有进行过系统的美术学习，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。所以老师要以引导为主,让学生在学习和探索中学到单元里的知识和技能,初步感知美术给生活带来的美。 课题第 1 课 色彩的对比课型造型•表现 1课时教材分析本课是属于“造型·表现”学习领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。色彩对于学生来说并不陌生,但要使学生理解色彩的对比特性,并能运用于生活就比较难。本课主要是要让学生发现什么是色彩对比。通过一些师生互动游戏、欣赏生活与民间工艺，多方面引导学生了解、感受色彩对比美的特点，让学生了解色彩的视觉规律，进而运用色彩对比的视觉规律来表现美。学情分析五年级学生经过几年的学习对色彩知识具有初步的了解,他们的生活经验和审美体验也为他们学习本课奠定了基础。但是对于色彩的初步运用还很有限。缺少运用色彩知识和认识规律去感知色彩现象的能力。　核心素养教学目标知识目标认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。能力目标进行对比色的涂色练习。情感目标感受色彩的美。内容分析重点认识色彩的对比。难点如何运用对比色。教法学法本课首先通过欣赏，使学生感受到对比色的强烈，在观察色轮表发现哪些颜色是对比色，它们有什么共同的特征，明白补色的关系，最后通过实践巩固所学知识。教具学具学生：你认为什么是对比色，在生活中哪里能见到对比色？教师：课件。学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。教学过程教材处理第一课时导入新课：1、教师播放视频提问哪只鸟儿在绿色大森林背景下最醒目,引导学生思考回答展示金刚鹦鹉图片，请学生回答关于金刚鹦鹉的背景知识，并找出金刚鹦鹉为什么在大森林背景下最醒目漂亮。【设计意图】：讲授新课：1、把金刚鹦鹉的毛色放到色环里来研究，请学生按照12色相色环的排列方式，给三个士兵找到自己的对手，请学生上台操作。2、说一说自然界中的色彩对比？3、对比色规律 (在色相环中呈120-180度的为强烈对比，90-30度之内的为柔和对比。)接着进行细致分析不同类别的色彩对比:A:同类色对比:同一色相的颜色对比。特点:色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。B:邻近色对比:在色环0---40 度的颜色。特点:统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然。C:对比色对比:在色环上0---180度的颜色对比。4.提问：怎样使对比色和谐？A.改变其中一方色彩面积的大小。B.改变其中一方色彩的明度和纯度。C.用金、银、黑、白、灰等色线分隔色块。【设计意图】：巩固新知：1、认识画家米罗2、米罗作品赏析让学生感受各种形经过构思、组合，可组成很精彩的画面，这就是色彩的对比。3、找一找作家画作中有哪些对比？主要有黄——蓝 红——绿色相对比突出色彩之间的对比，效果绚丽，鲜明多彩，画面生动活泼，富有童真、童趣。【设计意图】：四、微课学习 结合老师的微课，随着老师的板书，学习对比色的运用方法。【设计意图】 五、学生练习: 用对比色创作一幅作品要求：1、画面构图饱满 2、色彩对比鲜明和谐 第二课时一、导入复习：这节课你学到了什么？你想解决什么问题？【设计意图】：二、相互交流：学生之间互相交流评价，用自己的语言加以描述画面构图饱满作品是否运用了对比色作品是否画得完整【设计意图】：三、布置作业：四、展示评价：学生之间互相交流评价，用自己的语言加以描述画面构图饱满作品是否运用了对比色作品是否画得完整【设计意图】：五、课堂小结：通过教师解说及PPT播放, 让学生色彩对比的运用六、课后拓展：除了三组基本对比色之外还有哪些颜色对比？【设计意图】：板书 色彩的对比 红 绿 黄 紫 橙 蓝教后反思课题第 2 课 色彩的和谐课型造型•表现1课时教材分析《色彩的和谐》本课是色彩基础课，课程结构内容包括：邻近色的概念，在色相环上，相邻近的颜色称为邻近色，如黄、黄绿、绿或红紫、紫、蓝紫等。邻近色的配合会使人产生舒适、和谐的美感。在同一幅画里，必须有一个主色调色调，对画面的和谐产生决定性作用。学情分析学生进入五年级，已经对美术这门学科有了比较浓厚的兴趣，且愿意学，还有一部分学生特别爱好。为此，只要扬长避短，适时点拨，点滴渗透，学生的美术知识和技能会有可喜的增长和提高。核心素养教学目标知识目标认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。能力目标用邻近色进行涂色练习。情感目标感受色彩的魅力。内容分析重点认识邻近色并掌握其调色方法。难点如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。教法学法本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐美；通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法；最后最后通过动手实践达到本课的学习目的。教具学具教师：课件、水粉颜料和绘画工具。学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。教学过程教材处理第一课时导入新课：我们从一首诗开始今天的学习，《忆江南》 ，诗中有一句流传至今的名句:日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。隐含着两组色彩关系。其中，对比色是谁和谁呢?复习一下，还有两组对比色，分别是谁和谁呢?绿和蓝是什么关系呢?我们从下面的图片中找找答案。青山绿水，碧海蓝天，绿和蓝的搭配，带给你怎样的情感体验?【设计意图】：总结:在自然界中，各种各样的色彩通过视觉传递到人的大脑中，产生色感。当看到作品的瞬间，首先诉诸眼睛的是色彩的各种组合效果，也就是色彩和谐美的形式。今天就让我们走进色彩的和谐。【设计意图】：讲授新课：1. 出示书上的图片:色彩在室内设计中的运用，提出问题，层层深入:图片中，哪个颜色使用的最多?除了黄色，还有哪些颜色?这些颜色在画面中的比重一样多吗?单就黄色本身而言，自身有深浅的变化吗?总结:我们把使用最多的颜色称为:主体色。主宰画面整体色调的颜色。举例。把使用比较少的颜色称为点缀色。用来协调画面色彩的颜色。举例。(2) 我们把这些颜色提取出来，放到色环上，黄、黄绿、绿;橙、红橙、红。这些颜色在色环上的位置是如何摆放的?总结邻近色的概念:在色相环上，位置相邻，色相接近的颜色称为邻近色。举例。同一个颜色自身有深浅变化的，称为同类色。举例。(3)让色彩动起来。动手环节。把你的绘画工具，选出一组，按照邻近色排列。选一个学生到讲台 前排列并介绍给大家排列的理由。(4)大自然是最神奇的艺术家，找一找四季中和谐的色彩春天有哪些邻近色?秋天呢?夏天有哪些同类色?【设计意图】：巩固新知：1、色彩被艺术家使用并赋予主观情感。出示课本中红黄橙这幅作品。作者罗斯科。简单介绍罗斯科的作品:他的作品一般是由两三个排列着的矩形构成。这些矩形色彩微妙，边缘模糊不清。它们漂浮在整片的彩色底子上，产生幻觉的神秘之感。提问:它的主体色是什么颜色?点缀色有哪些?这是一幅邻近色的作品还是同类色的作品?2、引导学生感受邻近色调的绘画作品。抢答游戏:两幅画作中画家分别运用了哪些邻近色?3、引导学生感悟以下两个问题:问题一:画家在使用邻近色作画时，有没有使用其它的颜色? (是哪些颜色? )【设计意图】：问题二:画家在使用邻近色作画时，两种颜色用的是否一样多?(说出每幅画面中的主要色彩或主色调)4、学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感? (《顾盼》：和谐、柔和、协调,《红土地》：热烈、醒目、鲜明)小结:以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统- -的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。【设计意图】：学生创作：选择自己喜欢的邻近色画一幅色彩和谐的画。要求:1、构图合理，主题突出。2、图像清晰，色彩明快;3、一个主体色，两个或两个以上的点缀色。 第二课时一、导入复习：这节课你学到了什么？你想解决什么问题？【设计意图】：二、相互交流：评析优秀学生作品。(这些学生作品分别运用了哪些邻近色? )【设计意图】：三布置作业：运用今天所学的邻近色知识，选一组你喜欢的邻近色来进行创作创作主题：可以是像老师刚才那样的抽象画，也可以是具象的，比如说：动物、植物、静物、风景、人物四、展示评价：教师收集并展示学生作品，并组织学生进行作品评价1.小组互评;2.学生自评;3.教师分类点评。【设计意图】：五、课堂小结：今天我们学习了邻近色的使用，通过邻近色的搭配，使色彩和谐，也体验到了创作时的乐趣，掌握了邻近色的创作方法。希望你们课后运用不同的方法，充分发挥自己的想象力与创造力,大胆地创作出更加美好的作品。【设计意图】：六、课后拓展：邻近色搭配不仅可以在绘画作品中可以使用，手工中也可以。例如:色彩和谐的纸浮雕、手绢。【设计意图】：板书 色彩的和谐 红多+黄少=红橙 黄多+蓝少=黄绿 红多+蓝少=红紫红+黄=橙 黄+蓝=绿 红+蓝=紫黄多+红少=黄橙 蓝多+黄少=蓝绿 蓝多+红少=蓝紫教后反思课题第 3 课 美丽的纹样课型设计应用1课时教材分析本课是设计。应用课程，让学生了解纹样的基础知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道纹样在日常生活中的管广泛运用，教师应引导学生运用以前学过的点线面等装饰方法和夸张变形省略等变化方法，来对文样进行装饰，培养学生的审美能力和动手能力。学情分析生活离不开纹样,美丽的纹样装点了我们的生活。本课以大量的图片欣赏和Flash绘画步骤为教学进行的主要依据,重点向学生介绍适合纹样的外形和骨架的变化,以及绘画步骤。核心素养教学目标知识目标了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。能力目标应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。情感目标培养学生的审美能力和动手能力。内容分析重点学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。难点运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。教法学法小组合作教具学具适合纹样图片资料、作画工具等。教学过程教材处理第一课时导入新课：蒙语问好，引导学生观察教师服饰欣赏教师穿的蒙古袍。师:“看看琪琪格老师今天是不是格外的与众不同，我的服饰漂亮吗?那漂亮啊?”1、学生与教师蒙语问好,齐声赞美老师蒙古袍很漂亮。学生观察教师的蒙古袍分别说出自己对蒙族袍的真实感受。2、教师点出图案也可称为 “纹样”，“美丽的纹样”板书课题。3、蒙古族日常生活用品的图片欣赏，感受蒙古族人们对纹样的利用和创造。师引导学生总结蒙古族纹样的使用特点。学生自由的欣赏蒙古族日常生活用品的图片。大胆说出自己对蒙古族各类纹样的真实感受。【设计意图】：讲授新课：1.探究纹样是如何从现实变化出来的及单独纹样的基本结构。1)学生与教师一起探索纹样变化的过程。2)学生跟随教师观察单独纹样特点3)学生与教师一起探索并发现适合纹样概念。4)师引导学生探究适合纹样的骨架形变化，探究骨架变化规律。5)学生合作自学教材，探索离心、向心结合式、旋转式、均衡式等。【设计意图】：巩固新知：1、教师引导学生说一说，看一看生活中的适合纹样，了解纹样应用的广泛性。(视频生活中的适合纹样 )学生联系自己的生活说出在哪里见到过适合纹样。并且欣赏生活中的适合纹样。【设计意图】：学生创作：1、教师创设参加那达慕要盛会的情景，出示单调盛装，激发学生设计激情及兴趣。2、教师示范设计适合纹样。3、提出制作要求。要求：1、利用点、线、面结合生活设计特色纹样。2、在设计简洁、明了、比例适中、色彩协调。 第二课时一、导入复习：这节课你学到了什么？你想解决什么问题？【设计意图】：二、相互交流：【设计意图】：三、布置作业：设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。四、展示评价：教师收集并展示学生作品，并组织学生进行作品评价1.小组互评;2.学生自评;3.教师分类点评。【设计意图】：课堂小结：老师希望同学们能够将反复思考与实践的过程应用到我们的学习生活中，更将我们学到的花纹设计方法应用到生活实际之中，快乐的生活，快乐的学习，好吗？【设计意图】：进一步归纳总结六、课后拓展：课后请同学们尝试用电脑绘画中的画图软件，制作适合纹样。【设计意图】：板书美丽的纹样适合纹样：离心式 向心式 离心、向心结合式、 旋转式 均衡式教后反思课题第 4 课 趣味文字课型设计应用2 课时教材分析教材在让学生学习和了解文字的基础知识，了解趣味文字的用途，导入文字，我们书写的文字经过装饰，美化就会变得更加形象观美观活泼更有趣，通过欣赏美术字，了解美术字体的特点，在讨论交流中欣赏鼠彩鹤字的变化比较变体，1美术字并感受辩题文字的趣味性，引导学生掌握趣味文字的基本书写方法，提高对美术字进行装饰和美化的能力，教师还可以启发学生收集文字的演变过程讲给大家听，充分发挥学生自主学习的主动性和积极性。学情分析通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点,比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法,提高对美术字装饰和美化效果,了解美术字在生活中的广泛运用。核心素养教学目标知识目标在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。能力目标学习美术字的基本书写方法与美化方法。情感目标培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。内容分析重点了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法。难点提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。教法学法通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。教具学具1、学具：记号笔、水彩笔、荧光笔 2、教具：各种美术字和变体美术字、记号笔教学过程教材处理一、引导阶段 ①认识基本美术字体及其特点：出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。 ②欣赏基本美术字体和变体美术字的比较出示范字“花”两种美术字引导学生观察那种更有趣味？为什么？生---- 【设计意图】：二、发展阶段 ①认识趣味文字的特点：趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。 ②趣味文字的分类 a、笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。 b、字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。 c、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。 d、形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。 ③欣赏优秀美术字引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。如：形象体：“心灵”运用爱心来表示点，提升了心灵的含义具形象又生动。字形变化：“流水年华”采用是一条不平静而具有运动感的线，具有节奏感使人联想到水的波浪。笔画变化：如：“天香”采用直线和曲线相结合，增添文字的趣味性，以花朵装饰更加美观。结构变化：运用半圆形的笔画具有活泼感，如“快乐”的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的，有快乐感。欣赏课本范字学生进行分析。【设计意图】： 三、演示美术字书写的步骤和特点：首先用尺子定文字的大小和形状。再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。如：波浪的设计和书写，为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果，具形象又有趣。还有“时间”采用小闹钟来代替日字，很有说服力，具有特殊的意义。d、最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。 3、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变？【设计意图】：四、学生练习学生起稿设计文字，突出趣味性。 作业展示，学生进行评价。 第二课时欣赏趣味文字在生活中的运用。（出示教具）如“阅览室”的提示牌运用趣味美术字和花边制作的提示牌，作用大又美观。“游泳馆”提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花，还有“欢迎”提示牌的制作醒目美观。如何制作提示牌？（演示制作过程）先设计提示牌的立体造型，用彩色卡纸剪裁成长方形，在中间裁一个半园形再折叠成立体三角形，展开在半圆形上设计所需要趣味文字如：“音乐会”（也可根据提示牌的造型来设计字型）配上色彩并装饰上合适的纹样，最后把三角形连接起来。学生练习制作，教师巡视 4、作品展示评比作业布置1）、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变？2）、学生起稿设计文字，突出趣味性。板书 趣味文字 文字的笔画进行变形、加工、装饰，使之夸张、突出、醒目、美观。 特点是：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。 教后反思课题第 5 课 画龙点睛课型设计应用1课时教材分析本课是设计应用与造型表现学习领域相结合的美术学习内容，属于知识技能综合课，目的在于启发学生将前面两课所学的知识，美术知识技能大胆创新的运用到生活中去，引导学生关注生活，设计生活，创新生活，从而达到美化生活的目的，本课更多是学生自主探究学习，老师要为学生提供多样性的文样图案，拓宽学生视野，打开思维的想象之门，启发学生大胆创新，装饰出新颖凸显产品特色的装饰纹样.学情分析依据小学生的年龄特点和个体差异制定学生个体间存在差异,形象思维占主体 地位,因而直观教本课学习方法,更贴近学生实际。核心素养教学目标知识目标了解礼物包装的作用。通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套能力目标将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装情感目标让学生感受美化生活用品的乐趣。内容分析重点礼物外包装的设计方法难点不同包装材料的巧妙地设计。教法学法通过欣赏探究自主学习，使学生感受纹样图案的形式，美认识文样的装饰性与实用性，懂得纹样装饰是一门运用十分广泛的艺术。教具学具1、学生寻找身边的各种可利用的材料。 2、课前教师收集不同风格的礼物包装。教学过程教材处理第一课时导入新课：1、观看视频谈感受：一普通的纸盒子和经过包装后的纸盒子。学生通过对比了解到:随着时代的发展,人们对日常礼包装越来越重视;让礼品穿上美丽的外套,能使人们更加喜爱。【设计意图】：2、导入课题。教师通过一一个没有包装的盒子和一-个包装精美的盒子进行对比，让学生感受到包装纸的魅力,引出课题。【设计意图】：讲授新课：1. (播放生活中的礼品包装)边欣赏边思考,以下礼盒上的图案由哪些元素构成的?他们的共同组成部分是什么?得出:纹样 文字【设计意图】：2.探究纹样对比一-组纹样 ,找异同。发现纹样排列的规律。小结:点状排列、面状排列。3.概念巩固，辨一辨,以下纹样哪些呈点状排列，哪些呈面状排列?4.出示教师设计好的礼品包装盒,请学生提出修改意见。给出文字的要求:集中、醒目。5.连线操作,得出结论:设计礼盒时要考虑对方的特性,有针对性的设计。巩固新知：6.介绍设计步骤a.构思b.定位置c.用铅笔设计纹样及艺术字d.涂上鲜艳的颜色(注意纹样和文字的关系:相互呼应，保持平衡，疏密得当)微课学习 教师利用微课演示包装方法。【设计意图】：学生创作： 用各种合适的材料，将废旧的盒子进行从新美化与包装。要求:1.在废旧的盒子或纸袋上，用所学的纹样知识进行重新美化与包装。2.礼物“外套”要新颖，符合产品特色。 第二课时一、导入复习：这节课你学到了什么？你想解决什么问题？【设计意图】：二、相互交流：【设计意图】：三、布置作业：运用所学的纹样和字体设计知识，给自己所带来的包装进行主题性美化与包装。主题要求：月饼盒（袋）纹样图案设计。礼物“外套”要新颖，符合产品特色。四、展示评价：教师收集并展示学生作品，并组织学生进行作品评价1.小组互评;2.学生自评;3.教师分类点评。【设计意图】：通过展示，让学生体验成功的快乐。五、课堂小结：通过今天的学习，掌握了礼品包装的方式方法，礼品的包装和装饰方法很多，以后我们可以继续探讨学习。妈妈平时为我们付出了很多辛苦，请每位同学为自己的妈妈也送上一份精美的礼物吧。【设计意图】：进一步归纳总结六、课后拓展：还可以用所学知识尝试一下其他形式的包装【设计意图】：板书 画龙点睛包装的作用：美化、装饰包装的方法：折、剪、粘、捆、包等技法单元小结单元教学反思单元教学改进措施第 二 单元（ ）单元教学进度本单元合计：18课时1.《快乐刮画》……………………………1课时2.《无笔画》………………………………1课时3.《鸟语花香》……………………………2课时4.《诗情画意》……………………………2课时5.《彩墨脸谱》……………………………2课时6.《陶泥的世界》…………………………2课时7.《元宵节里挂彩灯》……………………2课时8.《太空新居》……………………………2课时9.《神奇的装饰柱》………………………2课时10.《美术学习记录袋》……………………2课时单元教学 内容结构及前后知识之间联系单元教学内容：这十课可以视为“贴近学生生活观察想象与创造表现的内容为主轴”的小单元。从呈现形式上就可以很明显地看出“‘造型·表现’与‘设计·应用’相互穿插、相互支持”。在表现形式上也比第一、第二学段的课程丰富，且平面表现与立体构成相互衔接搭配，在内容及工具材料上也尽可能环环相扣。其中的《元宵节里挂彩灯》更围绕主体内容加入了充满人文色彩的活动，变成了一次充满“综合·探索”意味的活动。课标分析以美育人、以文化人，以立德树人为指导思想，深入提升美术课程的思想性、科学性、时代性、整体性，突出课程的人文性质，用文化来建设课程，把多学科元素融进课程，用信息化视野和人文视野来引领学生，以现代信息技术介入品鉴交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承并对文化的发展做出自己的贡献，从而促进学生美术核心素养的发展。"设计·应用"领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中"设计"一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。在义务教育阶段设置"设计·应用"学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。因此，在这一学习领域的教学中，应遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。核心经验分析认识与理解本造型要素，并能运用对称与均衡、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。单元教材分析第6课的意图在于引导学生通过自主学习小组讨论探索学习美术新技法刮画，体会刮画带来的不一样的惊喜和美感。第7课无笔画作为一种特殊的绘画表现形式，画面不是采用画笔直接进行绘制，具有偶然性和随机性，效果丰富多彩，动手制作过程显得生动有趣，能够激发学生的创造性，使他们乐于参与的学习活动形式。第8课通过学习活动帮助学生了了解中国传统绘画的工具特点和艺术特色，提高人文素养，热爱中国传统文化，以现实生活中优美的花鸟作为切入点，巧妙引入到中国写意花鸟画名家的作品欣赏。激发学生的学习兴趣。第9课古诗是我国珍贵的文化瑰宝，从小学习诵读理解一定数量的古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想，有利于培养学生对语言的感受，领悟和想象能力，也有利于提高语言的表达和鉴赏审美能力。第10课通过造型各异，有着丰富图案及色彩的京剧脸谱，吸引学生的学习兴趣，并采用彩墨画的形式结合教学，使学生对色彩的运用和绘画工具的使用方法有一定的掌握。第11课的重点难点完全可以由学生在实践的过程中去突破学生对于操作课兴趣很高，教师的巧妙引导也尤为重要。第12课 结合生 活 经 验、常 识，用 彩 纸 和 生活 中的废旧材料设计制作简单而有创意的立体 造型彩灯，同时在观灯、做 灯、评 灯、开 灯 展 等 活 动 中 感 受元 宵节 的 团 圆、喜 庆，体 会 美 术与中国传统节日的联系，了解中国博大精深的传统文化。第13课《太空新居》是人教版小学美术五年级上册第十三课，属于造型·表现和设计·应用学习领域，以训练学生利用综合材料进行造型表现为主要目的，启发和引导学生从生活中发现合适的制作材料，发挥想象力和创造力，完成太空新居的设计与制作。第15课《神奇的装饰柱》就是在此基础上的一个延续和拓展。由于装饰柱古朴神秘、风格独特的造型和特殊的历史、精神内涵而备受人们的关注和喜爱，它从古人的精神崇拜对象逐渐 演变为 现 代 人 的 装 饰 艺术，成为广场、公 园 里的一道美 丽 风景。本 课教学不只是教会学生做一个漂亮的装饰柱，也在潜移默化中增强学生对传统文化和认识和保护意识。第18课课属于设计应用学习领域的课程，让学生根据自己的实践去实际情况及个人爱好亲手制作自己的学习记录带，是将美术学习和实际应用相结合的好方法，能很好的激发学生学习的兴趣和创作的激情。单元教学目标1.通过学习，了解刮蜡画的特点、掌握刮蜡画的技法，感受刮蜡画带来的意外效果，享受制作中的新奇感和快乐，提高绘画兴趣，培养学生发现美和感受美的能力。2.让学生学会不用画笔，利用排水法、对印法、粘贴法、喷刷法、化水法、吹法等制作方法来创作图案，在制作图案中，发现肌理，认识肌理，创造肌理，从而获得无笔画的经验。3.指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。4.指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。5.知道京剧是中国特有的一种戏曲艺术，对京剧产生兴趣，欣赏并了解京剧脸谱的基本特征，尝试画脸谱。6.了解用泥或陶土制作生活用品的方法，用泥或陶土制作一件生活用品。7.引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。8.在了解天空的有关知识的基础上，发挥想象，按意愿画出天空的形象。9.指导学生完成美术学习资料收集、标签制作、分类编号、展示作品等整个学习过程。10.通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。单元重难点和关键重点：引导学生通过实践操作学会掌握刮蜡画的方法。各种图案肌理效果制作技法的掌握。运用富有创意的应用中国画技法特点，加上自己的想象表现画面。运用已有的绘画知识，表现古诗的意境。赏并了解京剧脸谱的基本特征。了解用泥或陶土制作生活用品的方法。了解元宵节习俗，欣赏彩灯，并学习设计制作彩灯。会想象大胆构图，着色。了解组织相关知识，制作一个漂亮的装饰树柱子。美术学习记录袋的制作。难点：在实践活动中培养动手操作能力，创新思维能力和团结协作能力。色彩搭配与色彩浓度的掌握。掌握中国画水与色的应用及构图中的基本要求。恰当的表现，古诗的意境。尝试画脸谱。用泥或陶土制作一件生活用品，引导学生掌握彩灯的基本制作方法，并能较好的完成作品，按意愿画出天空的形象。柱子的形状及装饰。如何制作能突出个性的美术学习记录袋。关键：认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。单元教学策略让学生自主参与各种美术造型活动，借助教师的引导教学，在亲手操作中塑造形象，表达自己的情感与思想，表现能力是学生学习美术的关键能力，是学生美术素养的重要构成，也是本单元教学策略。单元学情分析小学五年级学生的年龄和身心都已经渐渐有了成熟的迹象,他们对美术课的兴趣依然浓厚,并且已经掌握了一些基础的绘画基础以及对各种材料初步可以综合运用了,在课堂上能够大胆想像创造,作品内容丰富,但比起以前想象力有所下降,画风呆板。这一时期正是学生从儿童绘画到少年绘画的转型,可以通过欣赏内容和工艺设计的教学来继续吸引学生对美术的兴趣,也对学生的创造能力有所培养。课题第 6 课 快乐刮画课型造型•表现1课时教材分析本课的意图在于引导学生通过自主学习小组讨论探索学习美术新技法刮画，表达所见所闻所感所想的事物，呈现出具有色彩渐变强烈对比，充满特殊肌理效果的刮画，要学会将错就错，要把认为错的地方通过想象大胆的进行创新，启发学生，用刮画的方法表现自己喜欢的事物，体会刮画带来的不一样的惊喜和美感。学情分析五年级的学生经常使用水彩笔和油画棒等常规绘画工具作画,使用刮蜡纸作画会使学生们有一种新鲜感。提起他们的学习和创作的兴趣。教师可以利用学生的这种好奇心理让学生们把注意力集中在整个学习过程中。核心素养教学目标知识目标通过学习，了解刮蜡画的特点、掌握刮蜡画的技法。了解刮画作品的特点和工具的使用方法。能力目标通过观察、欣赏、比较，了解刮画的特点和画面的处理方法，在实践中增虽体验，培养创新意识和探究能力。使学生的想象能力，创新思维能力，动手操作能力得以发展和提高。情感目标情感态度与价值观:感受刮蜡画带来的意外效果，享受制作中的新奇感和快乐，提高绘画兴趣,培养学生发现美和感受美的能力。内容分析重点引导学生通过实际操作，学会和掌握刮蜡画的方法。难点在实践活动中培养动手操作能力、创新思维能力和团结协作的能力。教法学法教具学具CAI课件、白纸、刮蜡画作品、蜡笔、小刻刀、小木棒等。教学过程教材处理第一课时导入新课：1、教师出示2副范画作品提问:它们分别应用了哪种绘画方法来表现画面的?揭示课题并板书【设计意图】：讲授新课：1、认识刮画。2、了解刮画工具3、探究刮画作品。学生讨论:找出表现刮画的点、线、面元素教师小结:刮画是用点、线、面的多样性与疏密粗细来表现画面的。4、练练笔用不同的工具试着刮一刮，看一看，不同的工具刮出来的效果有什么不一样？【设计意图】：5、教师示范刮画，加深学生制作印象。刮画小技法:a、刮外形b、结合点、线、面刮出具体造型c、完善画面，添加背景【设计意图】：巩固新知：欣赏、比较刮画作品你还有什么更好的表现方法?学生创作：1.巧妙地利用身边的工具材料，完成一幅刮画作品。要求： 1)明确主题、轮廓清晰2)添加合适背景3)合理运用点、线、面装饰2.学生作画。师巡视。播放音乐。 第二课时一、导入复习：这节课你学到了什么？你想解决什么问题？【设计意图】：二、相互交流：【设计意图】：三、布置作业：发挥小组的智慧，创作一幅更加精美的作品呢？咱们现在就来开展一场比赛，看哪个小组分工最好、完成最快、刮出的作品最美？（提示：可以把刮好的刮蜡画作品作适当包装如加上镜框等，使之成为别具一格的装饰画。） 四、展示评价：教师收集并展示学生作品，并组织学生进行作品评价1.小组互评;2.学生自评;3.教师分类点评。【设计意图】：课堂小结：今天我们通过学习、制作，体验到了刮画艺术的装饰趣味与独特美感，希望同学们能够很好的利用好这一小技法，创作出更多富有新意的美术作品。课后拓展：自制刮画纸的方法总结:这节课我们学习体验了刮画的独特美感,希望同学们应用刮画小技法，创作出更多富有新意的美术作品。【设计意图】：板书快乐刮画点 线 面 先刮主要---后刮次要教后反思课题第 7 课 无笔画课型 造型•表现 1课时教材分析无笔画作为一种特殊的绘画表现形式，画面不是采用画笔直接进行绘制，而是借用对应喷洒沁湿吸附等途径，再结合一定的技巧来得到画面形象和色彩效果的，由于无笔画这种表现形式制作方法简单，每个学生都具备操作能力所得到的画面，具有偶然性和随机性，效果丰富多彩，动手制作过程显得生动有趣，能够激发学生的创造性，使他们乐于参与的学习活动形式。学情分析五年级的学生之前对色彩的对比、色彩的冷暖有相关知识的学习,对色彩有进一步的认识,本课让学生大胆的运用色彩,通过教师的师范,表现出自然的肌理。学生尝试独特的造型表现方法,探索和实验对印制作的媒材特点和技巧要点,充分调动学生的积极主动性,发展学生艺术感知能力和造型表现能力。核心素养教学目标知识目标让学生学会不用画笔，利用排水法、对印法、粘贴法、喷刷法、化水法、吹法等制作方法来创作图案。能力目标在制作图案中，发现肌理，认识肌理，创造肌理，从而获得无笔画的经验。情感目标激发学生的学习兴趣，发现无笔画的乐趣，体验肌理产生的美感，激发对美的追求欲望。内容分析重点各种图案制作技法的掌握。难点颜色搭配与色彩浓度的掌握。教法学法本课教学活动按照递进式逐步开展学习过程，观察机理，欣赏机理，创造机理。通过带领学生开展五笔画学习创作活动，尝试独特的造型表现方法。教具学具水粉颜料，半生半熟宣纸。教学过程教材处理第一课时导入新课：1、欣赏图片，激发兴趣1）出示国画、油画、素描等图片，试说说在作画的工具上的共同点:笔2）试说说以下画作的创作方法。学生观察并回答。(有吹画、剪纸、贴画等）试说说这些画作的共同点:无笔画2、揭示课题并板书【设计意图】：讲授新课：1、什么是无笔画?无笔画相比较于其他绘画形式较为特别，它的绘画表现不是采用画笔直接进行绘制，而是借用拓印、堆积、喷洒、拼贴、晕染、吸附等途径，再结合一定的技巧来进行造型表现和色彩搭配。【设计意图】：2、走进大自然，观察大自然中的美丽纹理。课件分别展示云纹、水纹、木纹、石纹图片,引导学生观察自然界中物体的纹理。师问:看了这些图案,说说纹理的特点?引导学生体会纹理的自然、随意、偶然的等的特点。师总结:这些纹理的形态自然天成，朦胧、神秘而富有变化，像一幅幅优美的抽象画。3、欣赏名作,联想体会。欣赏法裔华人赵无极的艺术作品,他擅长把握颜料属性,将西方油画的色彩绘画技巧与中国传统文化艺术的意蕴相融合,创造出色彩变幻、笔触有力、富有韵律感和光感的新的绘画作品。大胆猜猜作品运用什么方法进行创作?猜猜作者创作时是怎样的心境?【设计意图】：3、师示范小结操作要点:控制颜料的水分和在纸上的分布面积,可让色彩相融,获得生动多变的肌理效果。用色时需要考虑深浅的对比和色彩的调和的搭配。不同浓度的色彩会呈现各种有趣丰富的肌理效果。印制时候随时观察,可反复対印。印压的速度和停顿,颜料被挤压,推染,所产生一定的肌理效果正是作品精彩的细节所在。【设计意图】：巩固新知：课件出示《青山绿水》《秋色浸染》等作品。师带领学生共同欣赏。(注意引导学生观察构图、颜色搭配等)让学生说一说，鼓励学生将自己想到的方法运用到自己的画面中。总结：同一色系配色：画面较为柔和、协调；【设计意图】：学生创作：尝试用水粉颜料对印的方法制作一幅抽象画,根据画面效果取适合的题目。要求： 1)色彩变幻丰富，有肌理美感。2)构图饱满，有创意。2.学生作画。师巡视。播放音乐。 第二课时一、导入复习：这节课你学到了什么？你想解决什么问题？【设计意图】：二、相互交流：【设计意图】：三、布置作业：学生以小组进行“最有趣的画”游戏比赛为目标，进行制作与创作活动。教师巡回指导，及时发现学生制作过程中的问题，予以帮助和指导，指导时运用谈话法、启发法，让学生能自主的解决问题。四、展示评价：教师收集并展示学生作品，并组织学生进行作品评价1.小组互评;2.学生自评;3.教师分类点评。【设计意图】：课堂小结：今天我们学习了用对印方法制作，除此之外，我们以前还学习了吹画、喷洒、拓印等方式,同学们在课外还可以尝试更多的方法来创作无笔画。六、课后拓展：教师展示撒盐后产生肌理效果的画，激发学生好奇心，引导学生课后大胆尝试，进行创作。【设计意图】：板书无笔画1.排水法：2对印法：3.粘贴法：4.喷刷法：5.化水法：6、吹法7、刮画：8、拓印法：课题第 8 课 鸟语花香课型造型•表现1课时教材分析通过学习活动帮助学生了了解中国传统绘画的工具特点和艺术特色，体验中国画用底用墨技法与表现物象的关系，感受中国画中笔墨情趣呈现的审美趣味，培养学生的审美能力和对中国画的鉴赏能力，提高人文素养，热爱中国传统文化，以现实生活中优美的花鸟作为切入点，巧妙引入到中国写意花鸟画名家的作品欣赏。激发学生的学习兴趣。学情分析五年级的学生具有一定中国画绘画基础,本课是进一步学习中国写意画。本课利用中国画用墨用色用笔的技法来表现所观察到的自然景象——鸟与花。通过作品欣赏分析,自主复习勾勒、没骨法,欣赏画家的作品,激发起学生的学习兴趣,多实践体验,让学生更深的了解中国画技法特点,体验墨色的浓淡干湿、融合交错、运笔的轻重缓急,都会产生丰富的画面效果,要求学生自由表现,大胆体验,勇于创新。核心素养教学目标知识目标引导学生运用中国画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。能力目标指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面情感目标增强民族自豪感培养民族精神。内容分析重点运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。难点掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求。教法学法教具学具师备表现自然界美好景色彩图片及国画大师的绘画作品教学过程教材处理第一课时导入新课：1、听音赏图。欣赏课件中的花鸟画作品。2、了解什么是中国画呢?中国画，简称“国画”，是指用毛笔蘸水、墨、彩在绢或纸上画的绘画作品。【设计意图】：讲授新课：1、在中国画中，凡是以花卉、竹石、鸟兽、虫鱼等为描绘对象的画，统称为花鸟画。【设计意图】：2、了解中国画工具【设计意图】：3、探究如何用笔用墨1）了解用笔技法常用笔法：顺锋 中锋 侧锋 逆锋2）了解用墨技法①墨分五色：焦、浓、重、淡、清；②怎样能够调出浓淡不同的墨色？生讨论。【设计意图】：4、水色游戏1）组织学生实践做“水色游戏”,尝试用水调和一种颜色调出浓淡不同的色彩并分别画一个大点,一个小点。2）教师从学生的画稿中挑选有代表性的作品,引导学生根据个人的游戏体验,分别说出画点的方法,并根据学生的回答给予归纳。总结: “原来我们可以通过选择大、小毛笔,变换中侧锋用笔,改变毛笔绘画力度的轻重、调整笔在纸上停留时间的长短,以及毛笔所含水分多与少这些方法来画出大小、浓淡不同的点。”【设计意图】：5、教师示范用彩点添画花卉,引导学生直观的感受彩点变花的方法。总结:“点是绘画的基本造型方法,只要我们根据花朵的结构和特点,稍稍改变点在画纸中的位置与方向,把点组合一起,大、小、长、短之中就可以用点画出形态各异的花朵。”组织学生再一次做“彩点画花”的游戏体验。【设计意图】：巩固新知：1.欣赏齐白石《虾》，想一想：齐白石是怎样用墨色来表现虾的质感的？2.欣赏作品《白鹭》、《牡丹》学生创作：.用中国画的形式画一幅“鸟语花香”的习作。要求： 1)合理运用点、线造型；2）画面墨、色处理适宜；3）构思新颖，有独创性；2.学生作画。师巡视。播放音乐。 第二课时一、导入复习：这节课你学到了什么？你想解决什么问题？【设计意图】：二、相互交流：【设计意图】：三、布置作业：简单绘画一幅自己喜欢的水墨画。四、展示评价：教师收集并展示学生作品，并组织学生进行作品评价1.小组互评;2.学生自评;3.教师分类点评。【设计意图】：课堂小结：中国写意画在造型上不拘于表面的肖似，而讲求“妙在似与不似之间”和“不似之似”。其形象的塑造以能传达出物象的神态情韵和画家的主观情感为要旨。六、课后拓展：展示一些画家作品，引导画面的意义。激发课后继续学习的兴趣，运用写意画法表现生活中所喜欢的花鸟。【设计意图】：板书鸟语花香笔法：顺锋 中锋 侧锋 逆锋墨色：焦、浓、重、淡、清教后反思 课题第 9 课 诗情画意课型造型 表现1课时 教材分析古诗是我国珍贵的文化瑰宝，从小学习诵读理解一定数量的古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想，有利于培养学生对语言的感受，领悟和想象能力，也有利于提高语言的表达和鉴赏审美能力。学情分析五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握,同时通过三年级开始的中国画学习,也已经建立起中国画知识的基本构架,,对国画课的学习兴趣也比较浓厚。大部分学生能较好地对自我感受进行表现。并能大胆地发挥想象,所以尝试通过已有知识经验,让孩子们在欣赏美术作品的同时,自己创作儿童诗。把学生的想法、知识经验与创造力相统一核心素养教学目标知识目标指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。能力目标培养学生的造型能力和想象能力。情感目标培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。内容分析重点运用已有的绘画知识表现古诗的意境。难点恰当地表现古诗的意境。教法学法诗情画意是一种纯美的境界，作者运用高度浓缩及精湛的语言，栩栩如生地将眼睛所看、心理所想表现出来，形成了“诗中有画，画中有诗”的艺术境界，将学生带进诗情画意，感受传统文化瑰宝的魅力，提高孩子们对古诗的鉴赏能力，陶冶情操，美化心灵。通过小组交流，让学生互相探讨，互相学习，并以听一听，找一找，即激发学生的观察兴趣，也能让学生从不同的角度理解创作的方法，为学生的创造表现提供借鉴。教师注重个别指导，让后进生也能享受到成功的喜悦。教具学具教师：课件。学生：准备古诗一首，并能解释诗意；绘画材料、工具。教学过程教材处理第一课时导入新课：1、欣赏《钱塘湖春行》的诗歌的吟唱。2、说一说你最喜欢哪一首诗？你能给我们大家背诵一下吗？【设计意图】：讲授新课：1、课件出现童声朗诵《咏鹅》，生回忆一年级学过的古诗，并描绘诗的含义，出示图片，引导学生进一步理解诗中的情景。小结：我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画，画中有诗”。揭题：诗情画意【设计意图】：引导学生观察表现的特点及手法。写人、状物的古诗写景的古诗叙事的古诗巩固新知：课件出示图片，找一找，启发学生根据诗意找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。教师小结：要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体，还要表现与它相适宜的景物……【设计意图】：一起尝试为古诗《小池》，配上一幅画。教师利用微课示范诗配画的创作方法 1、选诗 2、构思 3、构图 4、绘画5、题诗【设计意图】：学生创作：1.给自己喜欢的古诗配上图画。要求：1)可以想象画也可以参考资料去画，但不能照搬资料。2）给画题诗时注意诗位置的安排和书写的美观。2.学生作画。师巡视。播放音乐。 第二课时一、导入复习：这节课你学到了什么？你想解决什么问题？【设计意图】：二、相互交流：【设计意图】：三、布置作业：感受到民族传统文化的影响——中国传统文化中的“天人合一、道法自然”“智者乐水、仁者乐山”。设计一幅具有中国文化的故事插图。四、展示评价：教师收集并展示学生作品，并组织学生进行作品评价1.小组互评;2.学生自评;3.教师分类点评。【设计意图】：课堂小结：同学们,诗是无形的画,画是有形的诗。希望你能用你的妙笔将诗中的意境表现出来。【设计意图】：六、课后拓展：可以尝试用电脑绘画的方式表现，可以根据自己的电脑水平设计不同风格的作品。【设计意图】：板书 诗情画意选诗——构思——构图——绘画——题诗 教后反思课题第10 课 彩墨脸谱课型造型•表现1课时教材分析本课是一节集欣赏，创造性，互动性于，艺体的课程。本课通过造型各异，有着丰富图案及色彩的京剧脸谱，吸引学生的学习兴趣，并采用彩墨画的形式结合教学，使学生对色彩的运用和绘画工具的使用方法有一定的掌握。学情分析教授对象为五年级学生,学生的感知能力和理解能力较强,对“时、空”观念也比较明确,理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平,有意注意占优势,并能长久保持,兴趣稳定。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的,不十分了解的知识,学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。核心素养教学目标知识目标知道京剧是中国特有的一种戏曲艺术，对京剧产生兴趣。能力目标欣赏并了解京剧脸谱的基本特征，尝试画脸谱。情感目标培养学生对国粹的喜爱。内容分析重点欣赏并了解京剧脸谱的基本特征难点尝试画脸谱教法学法京剧脸谱丰富的文化及艺术性，对学生们学习兴趣的培养是很有帮助的，京剧脸谱的造型丰富的图案及鲜明的色彩以文化的体验和感受深入教学，以总结规律和创新表现为目的。教具学具京剧录象一段，京剧脸谱，绘画范例，绘画工具教学过程教材处理第一课时导入新课：1、教师播放《说唱脸谱》的视频2、师问：知道这是什么艺术吗?学生回答。3、师:本课《彩墨脸谱》是从京剧艺术延伸而来，同学们对京剧有什么了解呢? 师生交流讨论。【设计意图】：讲授新课：1、了解脸谱的起源2、了解京剧的魅力京剧有“生”、“旦”、“净”、“末”、“丑”五种行当。【设计意图】：3、了解脸谱的色彩和人物的性格京剧脸谱色彩十分讲究，看来五颜六色的脸谱品来却巨细有因，决非仅仅为了好看。不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，人物就被性格化了。红脸：红色表示忠勇，如《单刀会》中的关羽黄脸：表现骁勇剽悍或凶暴残忍，如《南阳关》中的宇文成都。绿脸：代表顽强,暴躁的人物形象.如:武天虬蓝脸：蓝色表示刚强,骁勇,有心计，如《连环套》中的窦尔敦。紫脸：紫色表示刚正威严，稳练沉着，如《鱼肠剑》中的专诸。黑脸：表现性格严肃,不苟言笑，如“包公戏”里的包拯。白脸：表示奸诈,如《群英会》中的曹操;金银：表现各种神怪形象【设计意图】：4、了解脸谱的谱式整脸、三块瓦脸、十字门脸、歪脸 、象形脸5、了解脸谱的图案姜维额头的阴阳图:代表此人神机妙算。孟良额头的红葫芦:示意此人爱喝酒。窦尔敦额头的兵器图:示意此人擅长兵器。包公额头的白月牙:表示此人清正廉洁。赵匡胤的龙眉:表示此人为真龙天子。杨延嗣额头的繁体“虎”:显示其勇猛无敌。6、仔细观察图片，脸谱上有哪些共同的特点呢?(小组讨论)师总结京剧脸谱的一般特点:对称、图案以线面结合为主、色彩鲜明【设计意图】：巩固新知：7、师示范1）中锋用笔勾勒出脸型及五官。2）画出对称纹样。3）用墨线表现灰面4）完善5）涂色。根据人物性格采用颜色学生创作：用彩墨的形式创作一幅自己喜欢的脸谱。上墨上色时注意:用水适量，颜色不能过干，也不能用水过多。2.学生作画。师巡视。播放音乐。 第二课时一、导入复习：这节课你学到了什么？你想解决什么问题？【设计意图】：二、相互交流：【设计意图】：三、布置作业：每人设计一张具有特色的京剧脸谱，看谁画的最有创意。四、展示评价：教师收集并展示学生作品，并组织学生进行作品评价1.小组互评;2.学生自评;3.教师分类点评。【设计意图】：课堂小结：今天我们通过学习、制作，体验到了刮画艺术的装饰趣味与独特美感，希望同学们能够很好的利用好这一小技法，创作出更多富有新意的美术作品。六、课后拓展：脸谱元素不光可以用彩墨的形式来呈现他的美感，同时也有一些实用价值。日常生活中我们可以看到很多物品用脸谱元素进行装饰。(展示图片）将我们的传统文化融入生活才是最好的致敬，在未来的日子里，希望同学们能将传统文化继承，并发扬光大。【设计意图】：板书10.彩墨脸谱特点:左右对称花纹 色彩鲜明课题第 11 课 陶泥的世界课型设计 应用 造型 表现1课时教材分析本课属于新课程标准中设计，运用造型表现学习领域的课程是一节集欣赏性，创造性互动性于一体的课程，本课的重点难点完全可以由学生在实践的过程中去突破学生对于操作课兴趣很高，教师的巧妙引导也尤为重要。学情分析随着年龄和经验的增长，五年级的孩子们的思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻。所执教的班级因一直缺少美术专职教师上课，美术学科知识掌握不是太理想，不少孩子眼高手低，对造型表现活动缺乏信心。加上学校条件所限，该班级学生从没上过陶艺课，对陶泥的知识掌握较少。核心素养教学目标知识目标了解用泥或陶土制作生活用品的方法能力目标用泥或陶土制作一件生活用品情感目标陶冶审美情操。内容分析重点了解用泥或陶土制作生活用品的方法难点用泥或陶土制作一件生活用品教法学法教师引导学生自主体验，掌握学习内容，共同研究和学习制作方法，感受生活中的艺术美，学会在生活中发现美。教具学具纸黏土教学过程教材处理 第一课时导入新课：师：陶泥艺术在我们中国有着古老的历史，是我国劳动人民的伟大发明之一，中国有着“陶瓷之国”的美誉。我们一起走进陶泥的世界吧！第一站中国历史博物馆，了解最早出现花纹的陶器，仰韶文化时期的半坡遗址人面鱼纹彩陶盆，后来又发现了马厂型，庙底沟型，马家窑型彩陶。 第二站山东省博物馆，讲解日照的黑陶，色彩的制作，蛋壳陶的价值。【设计意图】：讲授新课：1、说一说：这些陶艺作品都有什么造型特点呢？精美、奇特老师这里有三种陶泥的形态：泥球、泥条和泥板，大家自由尝试制作（给大家一分钟的时间） 用按压的方法做成了泥块 用揉的方法做成了泥球 用搓的方法做成了泥条【设计意图】：分小组谈一谈陶泥作品，和小组同学一起研究研究，这些漂亮的作品是怎样做出来的？欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。同学们观察的非常仔细，这些陶泥作品是用泥盘成型的方法。介绍陶泥成型的三种制作方法【设计意图】：巩固新知：欣赏优秀作品总结：拍泥板──泥板厚度适宜粘接成形──粘接部位要捏牢固装饰──方法不限四、微课学习今天我们主要用泥条盘筑法来尝试制作，体验古人的制陶方法。【设计意图】：五、学生创作1.请大家用泥条盘筑法完成一件造型精美、装饰特别的生活用品。要求：设计新颖、结构结实学生创作。师巡视。播放音乐。【设计意图】： 第二课时一、导入复习：这节课你学到了什么？你想解决什么问题？【设计意图】：二、相互交流：【设计意图】：三、布置作业：用自己喜欢的方式制作意见陶艺作品，看谁制作的最有创意。四、展示评价：“小小陶艺家的欢聚”陶艺作品展示 1.小组互评;2.学生自评;3.教师分类点评。【设计意图】：五、课堂小结：今天我们一起体验了泥条盘筑法这种原始的制陶方法，同学们还完成了这么多造型独特装饰精致的作品，真是开心。让我们在陶泥的世界中尽情感受这份乐趣吧！课后拓展：陶泥是一门博大精深的艺术，它传达着人们的美好愿望，随着社会的进步，拉坯成型法是现在最广泛应用的一种成型方法，现代社会里陶泥有更多更广泛的用途，例如人们会用陶泥来制作建筑物的模型，轻巧又便于塑形。除了这些之外，你还知道哪些陶泥做成的东西呢，课后上网查找资料，和同学们分享吧！【设计意图】： 板书陶泥的世界 制作方法： 1手捏2盘条法3搓泥条4泥板拼接教后反思课题第 12 课 元宵节里挂彩灯课型设计 应用 综合 探索1课时教材分析本课是一节典型的[综合*探索]领域的课。运用美术与其他课程知 识、技能 相 结 合 的 方式，进 行 策 划、制 作、表 演 与 展 示。体 会 美 术 与 环 境 及 传 统 文 化 的关 系。本 课 结合生 活 经 验、常 识，用 彩 纸 和 生活 中的废旧材料设计制作简单而有创意的立体 造型彩灯，同时在观灯、做 灯、评 灯、开 灯 展 等 活 动 中 感 受元 宵节 的 团 圆、喜 庆，体 会 美 术与中国传统节日的联系，了解中国博大精深的传统文化。因为制作完成喜爱的彩灯而喜爱中国传统文化，喜爱五千年的华夏文明；因自己做出独具创意的彩灯而自豪，同时也因自己是中国人而感到自豪、骄傲。学情分析小学五年级学生的年龄和身心都已经渐渐有了成熟的迹象,他们对美术课的兴趣依然浓厚,并且已经掌握了一些基础的绘画基础以及对各种材料初步可以综合运用了,在课堂上能够大胆想像创造,作品内容丰富,但比起以前想象力有所下降,画风呆板。这一时期正是学生从儿童绘画到少年绘画的转型,可以通过欣赏内容和工艺设计的教学来继续吸引学生对美术的兴趣,也对学生的创造能力有所培养。核心素养教学目标知识目标引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。能力目标引导学生进行彩灯的设计制作，并布置展示。情感目标培养热爱中华民族文化的情感。内容分析重点了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。难点引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。教法学法通过进一步引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。引导学生进行彩灯的设计制作，并布置展示。培养热爱中华民族文化的情感。。教具学具制作彩灯的材料、手工工具教学过程教材处理第一课时导入新课：、播放《元宵节里挂彩灯》视频 同学们, 刚才看到的画面是什么节日? 答：元宵节 2、介绍元宵节的时间、习俗和来历师：元宵节，中国的传统节日之一，又称上元节、小正月、元夕或灯节，时间为每年农历正月十五。那么元宵节到底是怎么产生的呢？关于它的来历有很多种说法，今天我们也来了解其中一种。（播放元宵节的来历视频）【设计意图】：讲授新课：师：我们了解了元宵节的来历，是不是觉得这个节日变得更加有趣又有意义了呢？每年我们都在过元宵，哪位同学能说一说，我们元宵节都会做什么？ 学生回答：赏花灯、吃汤圆、猜灯谜、放烟花（播放PPT图片） 师：一说到元宵，我们都会想到漂亮的花灯，有趣的灯谜，那么今天我们就一起来学习，怎样制作一个好看的花灯吧！【设计意图】：3、了解彩灯的基本结构彩灯是由提手、灯身（主体）、灯穗、组成的。【设计意图】：巩固新知：、花灯各式各样，现在请大家跟着老师一起来赏花灯。（播放图片）中国灯笼统称为彩灯，是有颜色的灯，是团圆、吉祥、喜庆、美好的象征。是我国传统民间的综合性工艺品。寓意了人们对美好生活的向往与憧憬。5、看了这么多的花灯，我们会发现，这些花灯都是一样的吗？有什么不同？ 1）外形上我们可以分为：圆柱形、长方形、圆形、锥形2）装饰的方式上有：镂空 添加3）花灯的颜色：丰富多彩6、探究彩灯的制作方法1）微视频欣赏2）交流探索出彩灯的制作方法总结：方法： 插接 粘接 捆绑 剪纸 绘画……【设计意图】：四、学生创作1.用喜欢的材料制作一个彩灯。要求： 1)1、安全、牢固2）灯面设计要统一3）美观、实用、新颖 2.学生制作。师巡视。播放音乐。 第二课时一、导入复习：这节课你学到了什么？你想解决什么问题？【设计意图】：二、相互交流：【设计意图】：三、布置作业：可以通过绘画，或者手工制作意见花灯的作品四、展示评价：教师收集并展示学生作品，并组织学生进行作品评价1.小组互评;2.学生自评;3.教师分类点评。【设计意图】：五、课堂小结：这节课我们不仅感受了中国传统节日的热闹和隆重，还学习了制作彩灯，希望同学们弘扬和传承中华文化。六、课后拓展：除了这节课学习的用彩色卡纸制作彩灯，课后我们还可以用不同的材质制作彩灯。小结：节约资源，爱护地球。【设计意图】：板书元宵节里挂彩灯方法： 插接 粘接 捆绑 剪纸 绘画……课题第 13 课 太空新居课型设计 应用第1课时教材分析《太空新居》是人教版小学美术五年级上册第十三课，属于造型·表现和设计·应用学习领域，以训练学生利用综合材料进行造型表现为主要目的，启发和引导学生从生活中发现合适的制作材料，发挥想象力和创造力，完成太空新居的设计与制作。本课处于第三学段，根据《美术课程标准》在本学段的相关要求，引导学生“观察、认识与理解形状、色彩、空间、肌理等基本造型元素，从日常用品中发现问题，运用不同的材料和技法进行立体模型的制作练习。”并且“学会设计创意与工艺制作的基本方法，感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，利用材料的特性进行简单的加工制作。”注重创新能力的培养“引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现手段。体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。”。学情分析学生能够充分发挥想象力和创造力,结合我校剪纸特色完成太空新居的设计与制作。核心素养教学目标知识目标 在了解天空的有关知识的基础上，发挥想象，按意愿画出天空的形象。能力目标大胆想象，大胆构图、着色，提高学生的表现能力。情感目标培养学生的想象空间能力。内容分析重点发挥想象，大胆构图、着色。难点按意愿画出天空的形象。教法学法通过对生活中瓦楞纸的结构形象功能和使用材料的了解，发现其材质的美感，培养学生观察和分析习惯，在学习过程中了解建筑设计的基本方法了解。设计美观与实用相结合的道理。教具学具剪刀、双面胶、瓦楞纸教学过程教材处理第一课时导入新课：1、引导学生观看科幻电影剪辑。发现学生的兴趣点。 揭题：学习第十三课《太空新居》。学习如何设计制作太空中的房子。【设计意图】：讲授新课：1、欣赏地球上的优秀建筑。师：说一说：它们美在哪里？生：造型独特。师：造型是由一些形状组成的，概括一下这些建筑物基本形体结构。师小结：由此可得，我们建筑是由基本几何形体中的规则几何形体、不规则的几何形体组成。【设计意图】：2、介绍中国空间站的组建过程3、组织学生观看短片：《一千年以后的太空建筑》看完视频，同学们比较一下未来的太空新居和现在的地球相比，有什么不一样？ 生：建筑倒立，交通更发达，充满科技感、未来感。【设计意图】：4、引导学生“想一想”讨论太空新居的特点。5、引导学生“拼一拼”分析并组拼太空建筑的基本形体结构。6、了解瓦楞纸材料特点。 师：请同学们拿起面前的瓦楞纸，摸一摸看一看，它跟我们平时用的纸有什么不同？生：这个纸张凹凸不平，粗糙，银色的金属质感。 试一试：将平面瓦楞纸立起来。 【设计意图】：巩固新知：7、引领示范，发散思维1）微视频示范基本几何形体制作方法：插接、镂空、剪、贴。2）具体怎样让简单几何形体组合成有节奏感的太空新居呢！一起看老师如何制作。介绍制作步骤：制作主要形体-制作小形体—组合—装饰【设计意图】：四、学生创作1.用金属瓦楞纸设计制作一个美 观的太空新居。要求： 1)在作业本上绘制太空新居草图。2）大胆想象、巧妙设计。3）充分体现太空新居简洁、抽象、科技的造型特点。2.学生制作。师巡视。播放音乐。 第二课时一、导入复习：这节课你学到了什么？你想解决什么问题？【设计意图】：二、相互交流：【设计意图】：三、布置作业： 每人绘画一幅科幻绘画，一太空为主题，看谁吧自己居住在太空的家，设计的最有创意。四、展示评价：教师收集并展示学生作品，并组织学生进行作品评价1.小组互评;2.学生自评;3.教师分类点评。【设计意图】：五、课堂小结：同学们，太空的奥秘还有很多很多，探索太空的奥秘将是人类一段时间内所奋斗的目标，你们想探索太空的奥秘吗？那就要好好学习，将来也加入到这个行列中。你们有信心吗？六、课后拓展：课后可利用瓦楞纸用插接、卷、折方法制作生活中的事物。【设计意图】：板书 太空新居制作主要形体-制作小形体—组合—装饰课题第 15 课 神奇的装饰柱课型设计 应用 造型 表现1课时教材分析《神奇的装饰柱》是人民教育出版社五年级上册第十五课中的内容，纵观本册美术教材第10课《彩墨脸谱》和课《陶泥的世界》对于脸的表现方法有了初步的了解，而采用泥进行塑形在第11 课时就有了尝试，基本掌握了泥塑的造型方法。而本课就是在此基础上的一个延续和拓展。由于装饰柱古朴神秘、风格独特的造型和特殊的历史、精神内涵而备受人们的关注和喜爱，它从古人的精神崇拜对象逐渐 演变为 现 代 人 的 装 饰 艺术，成为广场、公 园 里的一道美 丽 风景。本 课教学不只是教会学生做一个漂亮的装饰柱，更应该了解不同的国家和民族产生这些艺术作品的背景与含义。也在潜移默化中增强学生对传统文化和认识和保护意识。学情分析五年级的孩子对未知的世界充满着极强的好奇心，动手能力强，在本课问题的设计和美术活动的设计都考虑到让学生有更多独立思考的空间与时间。如对装饰柱和傩面的观察，总结归纳它们的特点等，以及从了解装饰柱入手学习，从而达到大胆想象，设计制作出造型各异新颖别致的傩面装饰柱。核心素养教学目标知识目标通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。能力目标制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。情感目标体会生活中的美，欣赏自己作品的美。内容分析重点了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。难点柱子的形状及装饰。教法学法装饰古朴神秘的气息，充满了诱惑，学生很乐意主动了解他，所以本课，教学之前布置学生收集相关装饰柱的资料，据为课堂学习做好准备，也培养他们收集资料和主动学习的能力。教具学具纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸教学过程教材处理第一课时导入新课：1、欣赏视频“图腾柱的故事”，介绍“图腾”的起源及有关的人文知识。 师：图腾的意思是记载神的灵魂的载体。是古代原始部落信仰某种自然或有血缘关系的亲属、祖先、保护神等，而用来做本氏族的徽号或象征。原始部落对大自然的崇拜是图腾产生的基础。运用图腾解释神话、古典记载及民俗民风，是人类历史上最早的一种文化现象。 而早期的人类习惯在石柱上雕刻图腾以便于保存，让这个习惯逐渐保留了下来，发展到今天，形成了独特的装饰柱文化。【设计意图】：讲授新课：1、欣赏古今中外的装饰柱图片。为了更好地完成这个任务，我们来了解一下装饰柱的类别及作用。①承重柱 随着社会的发展，柱子又多了一个实用的功能，承重功能，用来支撑建筑物，这种柱子叫做承重柱。 ②图腾装饰柱 我们首先穿越到原始部落，原始部落将某种动物或植物奉作神明，进行夸张变形，作为氏族的标志，这种图案叫做图腾。常见的图腾图案有动物图腾、植物图腾以及夸张的人类五官，突出夸张的大眼睛，厚实的嘴唇和突出的牙齿，给人一种神圣不可侵犯的感觉。 古人认为图腾可以代表神明，保佑自己，于是将图腾装饰到柱子上，用于祭祀活动中。【设计意图】：③现代装饰柱 随着社会的发展，柱子的实用功能在逐步减弱，装饰功能逐步加强。我们在广场，公园随处可见不同造型的装饰柱，这种柱子称为现代装饰柱。请同学们仔细观察图中两根装饰柱，说一说你喜欢哪一根装饰柱，并说出原因。（第一根装饰柱以鱼为原型进行设计，柱身有鱼鳞鱼尾组成，给人一种轻盈灵动的感觉。第二根装饰柱是香港展览会中的鲜花柱，利用鲜花对柱身进行图案装饰。小结：足以可见装饰柱可以将生活中的各种元素用来装饰。比如线条，文字，各种图案来进行装饰。【设计意图】：④ 特有柱—华表，是中华民族特有的装饰柱。华表柱身盘踞着云龙图案，庄严神圣，蕴含着深厚的文化底蕴。请同学们仔细观察华表的柱身有什么图案？华表柱身盘踞着云龙图案，庄严神圣，蕴含着深厚的文化底蕴。巩固新知：2、学习制作装饰柱1）了解装饰柱结构、形状2）装饰柱表达的内容3）制作装饰柱的手法3、（微课视频）展示范作【设计意图】：4、思考：如何才能设计出独特精美的图腾柱呢？ ①造型夸张独特。夸张的造型才可以塑造出图腾柱的神秘，庄严感。 ②色彩丰富鲜艳。色彩的鲜艳可以使装饰柱更加引人注目。学生创作：1.利用手中的材料，制作一个特色装饰柱要求： 1)主题突出2）设计鲜明，做工精美别致3）色彩搭配合理 2.学生创作。师巡视。播放音乐。 第二课时一、导入复习：这节课你学到了什么？你想解决什么问题？【设计意图】：二、相互交流：【设计意图】：三、布置作业：四、展示评价：教师收集并展示学生作品，并组织学生进行作品评价1.小组互评;2.学生自评;3.教师分类点评。【设计意图】：课堂小结：感谢同学们的制作，老师为你们丰富的想象力和创造力感到惊喜。虽然随着科技的发展，这些装饰柱似乎以失去了它原来的作用，但它们静静的述说着这座城市的历史与文化，展现出它独特的魅力，更寓意着人们对美好生活的向往。六、课后拓展：有兴趣的同学课后可以用不同的材料制作一件装饰柱作品，装扮自己的房间。 【设计意图】：板书神奇的装饰柱 造型：夸张、奇特纹饰：动物、植物、非生物色彩：艳丽教后反思课题第 18 课 美术学习纪录袋课型设计 应用1课时教材分析本课属于设计应用学习领域的课程，让学生根据自己的实践去实际情况及个人爱好亲手制作自己的学习记录带，是将美术学习和实际应用相结合的好方法，能很好的激发学生学习的兴趣和创作的激情。学情分析学生进入五年级，已经对美术这门学科有了比较浓厚的兴趣，且愿意学，还有一部分学生特别爱好。为此，只要扬长避短，适时点拨，点滴渗透，学生的美术知识和技能会有可喜的增长和提高。核心素养教学目标知识目标指导学生学习档案资料的收集、整理和保存方法能力目标指导学生完成美术学习资料收集、标签制作、分类编号、展示作品等整个学习过程。情感目标引导学生通过制作美术学习记录袋的活动，感受美术设计工作的乐趣和学习成功的喜悦。内容分析重点美术学习记录袋的制作过程。难点如何制作能突出个性的美术学习记录袋教法学法本课教学与学生探究式学习活动为主线，结合创新实践来完成学习，记录带的设计，制作过程中注重实用性和美观性原则，让学生自己设计制作。教具学具搜集优秀的美术作业、各种作业评价，制作美术学习记录袋的工具与材料。教学过程教材处理第一课时导入新课：师：引导学生，将两个袋子对比，找出美术学习记录袋的特点！ “美术学习记录袋”，同学们想不想拥有一个属于自己的美术学习记录袋呢？只要我们用心，就可以拥有一个美观、大方、实用的美术学习记录袋，一起加油吧！--引出课题——美术学习记录袋师：说说我们美术学习记录袋的作用！给学生们展示成长册！了解成长册的功能性！同时让学生通过观察了解美术学习记录袋的作用。 生：用来记录美术学习过程中的一些美术作品。【设计意图】：讲授新课：1、一起来观察观察，看看这些美术学习记录袋都有什么共同点和不同点？共同点：这些美术学习记录袋都是身边常见的一些文件袋和废弃的手提袋装饰而成的。 不同点：装饰的方法不同。有些美术学习记录袋是采用画的方式装饰的，有些美术学习记录袋是采用剪贴的方式装饰的；装饰的材料不同。有些美术学习记录袋是用彩色胶带等装饰而成，有些是用卡纸等装饰而成。观察老师手中的美术学习记录袋，由哪些部分组成？学生一一说后，教师进行汇总：“一个完整的美术学习记录袋需要有：文件袋  标签 （汇总表）自评互评表 封面【设计意图】：自学书第34——35页，了解制作制作流程。首先选用透明的塑料文件袋，作为我们的美术学习记录袋。然后制作标签，注明姓名、班级、学号、建档日期。再选择自已满意的作业或作业的照片。接着收集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者家长的评语。把美术作业和各种评语编号分类，放进美术学习记录袋中。最后展示自己做的美术学习记录袋。A.标签：也就是个人情况表，除了姓名、班级、学号、建档日期必须有之外其他的选项可自选。这位同学选择了姓名，班级，学号，血型，建档日期和格言这几项内容，同学们可参考。 B.作品汇总：每幅作品都要有一份自评互评表，用来收集自己的评语，老师和同学的评语，通过大家对自己的评价，找到不足，以便改进。 C.封面汇总表设计：由自己设计出美丽的图案作为自己记录袋的封面，同时用来汇总你的美术作品 【设计意图】：巩固新知：4、美术学习记录袋封面的素材我们已经掌握了，那我们如何在此基础上，让我们的美术学习记录袋更加美观，与众不同呢？（1）文字类（大标题、班级姓名、建档日期） a.变体美术字（根据文字的含义对它进行了变形、装饰，使它更加醒目、美观。） b.利用身边的材料对它进行装饰。如：彩色胶带2) 图形类（目录表、小标题） 目录表外形进行变形设计如：鱼形、 树状形、手形、小脚丫形等。(3) 概括类 利用手头的材料的材料，用简单的图案或纹样及鲜艳的色彩为美术学习记录袋画龙点睛，体现装饰的神奇力量。（添加花边、小贴花）【设计意图】：四、作品欣赏欣赏一下美术学习记录袋的设计五、、学生创作1.用各种材料设计制作一个美术学习记录袋。要求： 1)构思新意2）富有创意 3）色彩鲜艳2.学生制作。师巡视。播放音乐。 第二课时一、导入复习：这节课你学到了什么？你想解决什么问题？【设计意图】：二、相互交流：【设计意图】：三、布置作业：设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现你的个性化的特征的美术学习记录袋。四、展示评价：教师收集并展示学生作品，并组织学生进行作品评价1.小组互评;2.学生自评;3.教师分类点评。【设计意图】：五、课堂小结：希望同学们能够通过这节课的学习，在以后的生活当中逐步养成收集、整理的好习惯，并且不断提高美术的实际应用能力，丰富美化我们的生活。六、课后拓展：课后我们还可以设计制作不同学科的学习记录袋、资料袋。【设计意图】：板书美术学习纪录袋设计方案：标签设计制作、选择作品、分类编号、汇总作业等工作。教后反思单元小结单元教学反思单元教学改进措施第 三 单元（ ）单元教学进度本单元合计：6课时1.《会跳的玩具》………………………………2课时2.《电脑美术--反色效果》……………………2课时3.《电脑动画》…………………………………2课时单元教学 内容结构及前后知识之间联系单元教学内容：《会跳的玩具》是从一年级就开始的“会…的玩具”的延续，但是含有科学原理的制作性要求更明确，同时增加了相互交流的要求。《电脑美术一“反色”效果》和《电脑动画》既是前两个学段相关电脑美术课程的延续，又可以结合《美丽的纹样》和《趣味文字》所学到的图案设计与文字设计的内客进行创作，丰富了“造型·表现’与‘设计·应用’相互穿插相互支持”的单元。课标分析"设计·应用"领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中"设计"一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。"造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程。核心经验分析认识与理解本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。单元教材分析对玩具天生喜爱和对弹簧特性特征的好奇，让学生对本课有浓厚的学习兴趣，本课的设计紧贴该年龄段学生好奇喜爱探究的特点，属于造型表现领域的美术，创造活动。学生可以根据自己喜好选择合适的材料设计制作玩具。随着当代社会日新月异的发展，电脑规划以及强大的功能特点，独特方便的视觉效果，已成为绘画的一种新类别，学生很方便的利用电脑，将以往要花费很长时间去表现的绘画过程，在很短时间即将完得以完成，根据儿童的心声年龄特点，电脑规划将激活美术课堂气氛给美术课堂教学带来心得，整合提高学生学习美术的质量。本节课是造型表现和设计于一体的课程，本节课是学生在了解电脑知识前和前一节电脑美术的基础知识上的一个拓展，本课通过造型和丰富动画吸引学生的学习兴趣，本课的目标是希望学生能够在以往尝试手绘表现能力的基础上，学会运用适当的电脑动画技巧利用动电脑动画软件，完成独特的多种图像功能。单元教学目标 了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。指导学生学习windows绘画程序的操作，绘制简单的装饰画，进一步了解绘画程序的其他功能，对装饰画进行改变大小色彩反射的操作。电脑软件通过学习培养学生对电脑美术的兴趣，体验引导学生通过创意和操作感受电脑美术的乐趣。单元重难点和关键重点：培养学生废物再利用的良好品质。学习造型及反射处理的技巧。教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软件硬件设备。难点： 做出玩具会跳的功能。造型及色彩的选择，学习用补间动画和逐帧动画方式进行动画创作。关键：认识与理解基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。单元教学策略让学生自主参与各种美术造型活动，借助教师的引导教学，在亲手操作中塑造形象，表达自己的情感与思想，表现能力是学生学习美术的关键能力，是学生美术素养的重要构成，也是本单元教学策略。单元学情分析五年级学生随着年龄的增长,见识的扩展,自主意识不断增强,身心都得到了很大的发展,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,心理活动的随意性和自觉性也在增强,他们力求表现更真实、更深刻,表现能力有所加强。能运用一些造型方式,表现自己的所观察到的对象,有的学生对材料进一步的拓展,寻求技法和表现方法的创新,也有的学生眼高手低,对表现缺乏信心。课题第 14 课 会跳的玩具课型设计 应用1课时教材分析对玩具天生喜爱和对弹簧特性特征的好奇，让学生对本课有浓厚的学习兴趣，本课的设计紧贴该年龄段学生好奇喜爱探究的特点，属于造型表现领域的美术，创造活动。学生可以根据自己喜好选择合适的材料设计制作玩具。学情分析在认知上,要让学生清楚什么物体是能弹跳的。在技法上,利用身边的会弹跳的物品,运用剪、帖、画等多种手法制作出具有弹跳性能的玩具。在情感上,丰富美术的学科特性,让学生在兴趣中得到动脑动手能力的训练,从而达到​培养学生创造力的目的。通过把普通的物品变为玩具的实践,使学生感到只有自己做的玩具才更好玩。核心素养教学目标知识目标了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。能力目标发展学生动手动脑能力情感目标培养学生废物再利用的良好品质。内容分析重点培养学生废物再利用的良好品质。难点做出玩具会跳的功能。教法学法教具学具废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等教学过程教材处理第一课时导入新课：1、猜谜语小游戏,让学生猜一猜,谜语的谜底是什么?师生一起说出谜底。2、想一想，会跳的动物有哪些？生回答。 师小结。今天我们就来学习一课和跳有关的。 板书：《会跳的玩具》。【设计意图】：讲授新课：1、我们看到过哪些会跳的玩具呢? 他们为什么能跳起来?是因为这些玩具底座使用了有弹性的材料2、想一想:用什么材料才能做出弹跳的效果呢？弹簧、圆珠笔、夹子等自学教材26-27页内容1）书上制作的玩具是用哪些材料？你知道是怎样制作的吗？ 生思考后回答。 小白兔和袋鼠是利用衣夹作为动力来制作的。卡通人是利用弹簧作为动力来制作的。 小人物是利用圆珠笔里面的弹簧来制作的 2）学生交流讨论。 你带来了什么材料，准备怎样制作？【设计意图】：巩固新知：微课展示，突破难点师：看了同龄设计师的作品，同学们肯定也想试试，别急，老师还带了特殊的设计材料，我们一起来看看。 观看微课 师：简单的材料也能做出极具创意的玩具，只要我们多想一想，开动脑筋同学们一定能够设计出与众不同的玩具。师生回顾并总结制作步骤。【设计意图】：学生创作：1.用你们准备好的材料做一个会跳的玩具要求： 1)大胆想象，细心制作，能体现出会跳的的功能2）利用彩色卡纸、彩泥、彩笔、小装饰物等材料 进行装饰让我们的玩具变得更加漂亮。2.学生制作。师巡视。播放音乐。 第二课时一、导入复习：这节课你学到了什么？你想解决什么问题？【设计意图】：二、相互交流：【设计意图】：布置作业：没人疼制作一个会跳的玩具，把它装饰起来，看谁设计的最有创意，看谁制作的最精美。四、展示评价：教师收集并展示学生作品，并组织学生进行作品评价1.小组互评;2.学生自评;3.教师分类点评。【设计意图】：课堂小结：这节课，大家能积极地参与活动，开动脑筋，展开想象，利用平时一些不起眼的材料，学习制作出了一件件有趣的会跳的玩具。希望同学们在今后的学习生活中，充分利用身边的各种材料大胆的积极地思考，将我们所学的美术知识运用到生活实际中去，创造出更多更新的作品来。六、课后拓展：游戏“会跳的玩具大比拼”，让学生通过游戏体验成功的乐趣，激发学生动手动脑保持行废物再利用的热情。【设计意图】：板书会跳的玩具          衣夹作为弹跳动力 会跳的玩具：  弹簧作为动力         圆珠笔里的弹簧作为动力......教后反思课题第 16 课 电脑美术--“反色”效果课型造型 表现1课时教材分析随着当代社会日新月异的发展，电脑规划以及强大的功能特点，独特方便的视觉效果，已成为绘画的一种新类别，学生很方便的利用电脑，将以往要花费很长时间去表现的绘画过程，在很短时间即将完得以完成，根据儿童的心声年龄特点，电脑规划将激活美术课堂气氛给美术课堂教学带来心得，整合提高学生学习美术的质量。学情分析五年级学生随着年龄的增长,见识的扩展,自主意识不断增强,身心都得到了很大的发展,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,心理活动的随意性和自觉性也在增强,他们力求表现更真实、更深刻,表现能力有所加强。能运用一些造型方式,表现自己的所观察到的对象,有的学生对材料进一步的拓展,寻求技法和表现方法的创新,也有的学生眼高手低,对表现缺乏信心。核心素养教学目标知识目标指导学生学习Windows画图程序的操作,绘制简单的装饰画能力目标指导学生进一步了解Windows画图程序的其它功能，对装饰画进行改变大小、色彩反色等操作情感目标引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣。内容分析重点学习造型及反色处理技巧。难点造型及色彩的选择。教法学法采用感知实践探究拓展的教学策略及教学中，首先欣赏用画图工具绘制的作品，然后在实践过程中探究制作方法和反射应用，最后教师拓展电脑美术的运用，开拓学生的视野。教具学具电脑教学过程教材处理第一课时导入新课：1、师：在上课之初,老师来给大家出示几组图片,请同学们和老师一起探讨一下,这几张照片给你怎样的不同感受的，为什么会使你有不一样的感受？ 答：色彩不同【设计意图】： 师：没错就是色彩不同，明明同一幅画，只因为色彩发生了变化，给人的感觉就完全不一样了。那么接下来我们再来看这两幅图，说说它们的色彩差异有什么特点？ 答：两幅画里同一个位置的色彩正好相反 师：没错，这些色彩会形成对比，两者正好相反，黑色的反面是白色，而我们今天要学习的内容就是色彩的“反色”效果。【设计意图】：讲授新课：1、认识反色：反色——就是对比色，黑——白 是一组对比色 紫——黄 蓝——橙 红——绿 是对比色，俗话说得好，红花需要绿叶配，红在绿中显得更红，绿在红中显得更绿。对比色放在一起，给人一种强烈的视觉冲击。色环上相互对应180度的颜色就是对比色,2、复习学过的电脑软件画图程序的各种绘图方法，利用电脑来更快捷地画出反色效果的作品教师演示改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作方法,并展示改变后的效果,让学生清楚地了解和掌握。认识反色工具【设计意图】：巩固新知：4、微课欣赏学习演示依照课本范图的作画步骤操作，引导学生学会自学，学会自己看图操作5、讲解设计反色装饰画的步骤:a用形状工具画基本形b用橡皮工具擦去轮廓内线条c用填色工具上色。d复制——右键——粘贴——反色。【设计意图】：学生创作：1.选择你喜爱的画笔和颜色，利用你的想象来设计一个有趣的形象或是一幅图画。要求： 要具有独特的特点,并进行反色处理。2.学生作画。师巡视。 第二课时一、导入复习：这节课你学到了什么？你想解决什么问题？【设计意图】：二、相互交流：【设计意图】：三、布置作业：四、展示评价：教师收集并展示学生作品，并组织学生进行作品评价1、自评:向同学说说你表现的是什么内容，用什么工具来表现画面效果。2、互评:欣赏同学作品，说说你的看法。3.教师分类点评。【设计意图】：课堂小结：今天我们通过学习，体验到了“反色”效果，电脑绘画是不是很有趣？【设计意图】：激发创作热情与探索的美好情感六、课后拓展：随着时代发展，电脑的功能越来越丰富，实际操作，试试电脑绘图还有什么别的强大功能吧！收集资料，下节课和同学们一起分享。【设计意图】：板书电脑美术黑——白紫——黄 蓝——橙红——绿教后反思课题第 17 课 电脑动画课型 造型 表现1课时教材分析本节课是造型表现和设计于一体的课程，本节课是学生在了解电脑知识前和前一节电脑美术的基础知识上的一个拓展，本课通过造型和丰富动画吸引学生的学习兴趣，本课的目标是希望学生能够在以往尝试手绘表现能力的基础上，学会运用适当的电脑动画技巧利用动电脑动画软件，完成独特的多种图像功能。学情分析学生进入五年级，已经对美术这门学科有了比较浓厚的兴趣，且愿意学，还有一部分学生特别爱好。为此，只要扬长避短，适时点拨，点滴渗透，学生的美术知识和技能会有可喜的增长和提高。教学目标知识目标学习电脑绘画软件中的有关处理技术，感受电脑美术所带来的方便又独特的创作方法。能力目标电脑软件,通过学习培养学生对电脑美术的兴趣，体验。情感目标引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣。内容分析重点教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。难点学习用补间动画和逐祯动画方式进行动画创作教学过程教法学法电脑美术的多样性与设计技巧是学生学习的兴趣源泉，可以把平面静止的绘画作品制成有趣的电脑动画作品，对于学生来说是一非常有趣的，以编辑故事的创新表现为目的的教学策略，可以取得很好的教学成果。教具学具电脑教学过程教材处理第一课时导入新课：1、动画图片导入 师：同学们，现在课件上有三幅图，同学们看它们有什么特点呢？（手翻书演示） 生：动起来了、跳起来了。 师：明明是静止的，快速翻动怎么会跳起来呢？这是运用了什么原理？ 揭秘：视觉暂留的原理【设计意图】：讲授新课：1、了解视觉暂留的原理视频揭秘视觉暂留：人眼在观察景物时，光信号传入大脑神经，需经过一段短暂的时间，光的作用结束后，视觉形象并不立即消失，这种残留的视觉称"后像"，视觉的这一现象则被称为视觉暂留。2、生活中的视觉暂留与动画 师：而在我们生活当中也有许多视觉暂留的现象，如快速转动的风扇看起来是个圆，你能举些例子吗？ 生：快速落下的雨滴看起来像一条线、正在快速闪动的绿灯像是走动的行人、挥动的仙女棒烟花在空中画出一道亮光…… 师：只要你们认真观察，生活中有趣的例子还有许许多多，因为视觉暂留让我们的生活变得更加有趣，在古代没有电视也没有电脑，他们也利用了视觉暂留的原理制作了最早的动画播放装置——幻影箱，让我们一同去看看它是如何运用的【设计意图】：巩固新知：了解动画的原理动画原理视频揭秘：动画片中人物活动的原理和故事片中人物活动的原理是一致的，都是利用人们眼睛的视觉暂留作用，通过拍摄在电影胶片上的一格又一格的不动的，但又是逐渐变化着的画面，以每秒钟跳动24格的速度连续放映，造成人物活动的感觉。重温画图软件工具栏逐帧动画和补间动画师：电脑动画有逐帧动画和补间动画，首先，我们来了解什么叫作逐帧动画。 你们看，这是一只正在做回头动作的小老鼠，如果我用逐帧动画制作，那么我就把动作分解，谁来说说可以分解成几个动作？  生：边说边模范 师：一个画面为一帧，按顺序排列在时间帧上，快速播放时，小老鼠就动起来了。这就是逐帧动画。由于是一帧一帧的制作，所以逐帧动画具有非常大的灵活性，但是会增加制作负担。现在的电脑技术越来越先进，许多动画可用补间动画实现， 补间动画：起始帧绘制动画，结束帧绘制一个动画，在两个关键帧中间需要做“补间动画”，由计算机自动运算而得到的。【设计意图】：学生创作： 1.完成电脑动画——飞翔的小鸟要求： 1)小鸟的形象可以适当的改变，但必须在规定的时间内完成。其它环节速度也要快，不然任务很难完成。 2）老师提供的资料里面有相应的学习视频，供大家需要时调用。 3）保存好作业，交作业到“作业库”。2.学生制作。师巡视。 第二课时一、导入复习：这节课你学到了什么？你想解决什么问题？【设计意图】：二、相互交流：【设计意图】：三、布置作业：绘制制作各种动画人物、动物、卡通。四、展示评价：教师收集并展示学生作品，并组织学生进行作品评价1.小组互评;2.学生自评;3.教师分类点评。【设计意图】：课堂小结：本节课让我们人生第一次制作出了小动画，这是一件非常了不起的事情。祝贺大家！这也说明，看起来很难的事情，只要大家动脑筋，花心思，勇敢的去尝试，就会有意想不到的收获哟！【设计意图】：六、课后拓展：让我们一同了解皮影客软件制作逐帧动画，并从中感受制作团队独具匠心的艺术表现。【设计意图】：板书 电脑动画逐帧动画 补间动画单元小结单元教学反思单元教学改进措施第 四 单元（ ）单元教学进度本单元合计：4课时《爱护家园》……………………………2课时2.《珍爱国宝--古代陶瓷艺术》……………2课时单元教学 内容结构及前后知识之间联系单元教学内容：《爱护家园》是典型的“注重人文内涵的‘综合·深索’课程”。本课以对大自然的情感表现为起点，通过自己喜爱且丰富多彩的美术表现形式，融入文学、表演等形式将学习活动升华为一次有益的环保宣传活动。《珍爱国宝一古代陶瓷艺术》是典型的“展示经典的‘欣赏·评述’课程”，它与五年级第二学期的《珍爱国宝一古代青铜艺术》，让学生欣赏中国古代艺术家在陶瓷和青铜上的经典作品、体会艺术表现的同时，感受中国古代在洽炼和煅烧工艺上立足于世界之巅的卓越成就。课标分析"综合·探索"领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。它分为三个层次：①融美术各学习领域（"造型·表现"、"设计·应用"和"欣赏·评述"）为一体；②美术与其他学科相综合；③美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。"欣赏·评述"学习领域的教学，应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体精神，克服以往以教师讲述为主的弊端，积极探索教学方式的多样化。同时，着重培养学生掌握美术欣赏最基本的方法，不断提高学生的欣赏和评述的能力，并以此作为教学评价的主要依据。核心经验分析多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。单元教材分析《爱护家园》是人教版义务教育课程标准五年级上册的第十九课，本课属于“综合.探索”与“设计.应用”领域，教学中通过课前指导学生分组合作了解地球受污染的原因，培养学生爱护家园的意识。本课的主要教学任务是学习海报设计的基本方法，能够运用海报表达设计思想，通过认识地球的环境和资源状况，及海报设计实践活动，增强学生的环保意识和设计应用能力。《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》一课属于新课程标准中“欣赏·评述”学习领域的课程，教材图例中提供了各个时期的陶瓷，从造型美、纹饰美和釉色美三个方面展现了中国陶瓷独特的艺术魅力，引领着学生去观察、分析和评价，突出了培养学生发现美、创造美的教育理念。通过本课不仅让学生了解到中国古代陶瓷艺术的特点，还渗透了对祖国古老艺术的热爱之情。单元教学目标1.了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的，掌握各种绘画形式的创作方法（环保海报宣传画、手抄报），利用画面表达希望和建议的方法，增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。培养学生保护环境的意识及热爱生活的思想情感。2..通过欣赏让学生了解中国陶瓷艺术的发展史和艺术性，掌握正确的方法去欣赏陶瓷的造型、纹饰、釉色；了解陶与瓷的区别，培养学生的审美能力和热爱祖国的高尚情操。单元重难点和关键重点：运用各种绘画的形式，如手抄报海报，来表达自己的想法及对环境和资源的热爱。通过欣赏让学生了解中国陶瓷艺术的发展史和艺术性。难点：构图和版面设计的创新，利用画面表达希望和建议的方法。学生能用自己的语言表达对陶瓷艺术美的感受。关键：美术教育教学观念、核心素养核心素养教学目标和教学方法的一种突破，从跨学科的角度，拓展学生的知识面，提高学生的综合运用能力。学生通过感受，欣赏和表达等活动的方式，内化知识，形成审美心理结构。单元教学策略学生自主地收集关注对象的有关资料并获得更多的认识和了解，进而运用自己喜欢或掌握的美术，表现方法进行表现，用自己的美术特长为社会服务。从跨学科的角度，拓展学生的知识面，提高学生的综合运用能力，也是本单元教学策略。单元学情分析学生进入五年级，已经对美术这门学科有了比较浓厚的兴趣，且愿意学，还有一部分学生特别爱好。为此，只要扬长避短，适时点拨，点滴渗透，学生的美术知识和技能会有可喜的增长和提高。基于五年级学生喜欢直观感受、厌倦抽象说教的特点，笔者充分利用信息技术，将音乐、图像、视频、动画巧妙融合起来，运用脍炙人口的流行歌曲，创设清新隽永的青花瓷欣赏氛围，穿梭千年的历史时空，激发学生的欣赏兴趣与学习热情；通过青花瓷实物的欣赏，使学生在视觉、听觉、触觉等方面有直观体验，进而从器形、纹饰、色彩等方面进行小组的自主探究。在教师的引导下，帮助学生了解青花瓷的烧造工艺与创造2005年单件工艺品拍卖价格世界纪录的原因，从而加深感悟，提高审美能力与美术素养。课题第 19 课 爱护家园课型 综合 探索1课时教材分析《爱护家园》是人教版义务教育课程标准五年级上册的第十九课，本课属于“综合.探索”与“设计.应用”领域，教学中通过课前指导学生分组合作了解地球受污染的原因，培养学生爱护家园的意识。本课的主要教学任务是学习海报设计的基本方法，能够运用海报表达设计思想，通过认识地球的环境和资源状况，及海报设计实践活动，增强学生的环保意识和设计应用能力。学情分析本课是一堂“综合·探索”课。教材向我们展示了地球以及地球上的各种资源。学习本课旨在告诉大家,地球是生命栖息的美丽家园,大家应积极行动起来保护它。保护它不仅仅是为了地球,更是为了我们地球上所有的生命。大家要共同携起手来,为拥有一个无污染、无公害、平衡优美的生态环境,为人类拥有一个美好的未来而共同奋斗。核心素养教学目标知识目标认知目标：了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。能力目标能力目标：掌握各种绘画形式的创作方法（环保海报宣传画、手抄报），利用画面表达希望和建议的方法。情感目标情感目标：增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。培养学生保护环境的意识及热爱生活的思想情感。内容分析重点应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱。难点构图和版面设计的创新, 利用画面表达希望和建议的方法教法学法通过各种听觉和视觉，让学生感受地球的财富和即和谐，从心底去体会她的可爱与珍贵并产生共鸣，再结合一些怼比图让学生有保护地球的愿望及行动，激发他们将更好的创意和想法投入到环保宣传中。教具学具1、教师准备一些手抄报、海报的课件。装饰地球的材料。 2、学生准备：收集、分析环境情况及资料，水粉颜料、水彩笔。教学过程教材处理第一课时导入新课：1、播放公益视频师：这个视频向我们展示了一个怎样的故事？为什么小女孩不笑了？生：一个看不见的小女孩重获光明，期待能看到美丽的风景，但因为屋外的环境恶劣，令她感到失望。师：是啊，我们的地球是我们的家，它的美丽需要靠我们来守护。揭示课题并板书【设计意图】：讲授新课：1、认识地球家园的美丽欣赏《美丽地球》视频。师:同学们觉得，我们的地球家园美不美?生：美师:我们的家园不仅美在那些奇峻的风光，也美在我们平常所见的场景里，下面让我们一起看看我们身边藏着什么美景。观看图片。2、了解地球日益恶化的现象。师:我们的地球有数不尽的美丽风光，但现在这些美丽的景色却越来越少，环境污染日益加剧，同学们知道现在有哪些严重的污染吗？（展示图片）师：同学们知道，环境污染会带来哪些危害吗？（展示图片）【设计意图】：师：为了地球，为了我们自己生活的环境，我们必须要保护地球，呼吁大家一起来努力。那么我们要怎样让大家认识到环保的重要性？生：制作宣传海报师：（播放图片）说一说下图运用了哪种创作形式？招贴画卡片主题绘画手抄报师：我们认识了几种不同的绘画创作方式，接下来让我们一起来学习，如何绘制一幅宣传环境保护的作品吧。【设计意图】：1）如何制作？ 2）制作步骤： a、确定主题。 b、设计构图。c、表现装饰。2.小组讨论：针对本组探究主题，你有什么奇思妙想？【设计意图】：巩固新知：微视频欣赏同龄学生作品。【设计意图】：学生创作：1.学生利用绘画形式表达自己对地球家园的关爱之情。要求： 1)设计一幅环保公益画。2）明确主题、轮廓清晰2.学生作画。师巡视。播放音乐。 第二课时一、导入复习：这节课你学到了什么？你想解决什么问题？【设计意图】：二、相互交流：【设计意图】：三、布置作业：四、展示评价：教师收集并展示学生作品，并组织学生进行作品评价1.小组互评;2.学生自评;3.教师分类点评。【设计意图】：课堂小结：虽然本节课结束了,但是环保小卫士的工作还没有结束,希望同学爱护我们的地球家园,爱护我们的校园。六、课后拓展：课后请同学们可以尝试将海报绘制成文化衫进行宣传。【设计意图】：板书爱护家园制作步骤：a、确定主题。 b、设计构思。c、表现装饰。课题第 20课 珍爱国宝--古代陶瓷艺术 课型 欣赏评述1课时教材分析《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》一课属于新课程标准中“欣赏·评述”学习领域的课程，教材图例中提供了各个时期的陶瓷，从造型美、纹饰美和釉色美三个方面展现了中国陶瓷独特的艺术魅力，引领着学生去观察、分析和评价，突出了培养学生发现美、创造美的教育理念。通过本课不仅让学生了解到中国古代陶瓷艺术的特点，还渗透了对祖国古老艺术的热爱之情。学情分析学生进入五年级，已经对美术这门学科有了比较浓厚的兴趣，且愿意学，还有一部分学生特别爱好。为此，只要扬长避短，适时点拨，点滴渗透，学生的美术知识和技能会有可喜的增长和提高。核心素养教学目标知识目标通过欣赏让学生了解中国陶瓷艺术的发展史和艺术性。能力目标掌握正确的方法去欣赏陶瓷的造型、纹饰、釉色；了解陶与瓷的区别。情感目标培养学生的审美能力和热爱祖国的高尚情操。内容分析重点分析陶瓷的造型、纹饰和釉色，了解陶器和瓷器的区别。难点学生能用自己的语言表达对陶瓷艺术美的感受。教法学法通过视频赏析，老师的讲解，学习掌握了解我国陶器瓷器的文化发展及艺术价值。教具学具视频及供学生欣赏的课件图片剪刀、双面胶、彩色笔、油画棒、记号笔等教学过程教材处理第一课时导入新课：1、出示“CHINA”单词，你知道它的中文含义吗？（将单词贴在黑板上） 学生：中国 不错，这是中国的英文，但还有一个注解，在西方，外国人把瓷器也叫作CHINA，在他们的眼里，瓷器象征着中国，中国就是瓷器的故乡。由最不值钱的泥土烧制而成的陶瓷，却成了人们共同喜爱的生活用具和艺术品，它的秘密在哪里？今天就让我们来做小小的考古家，去探索古代陶瓷的独特魅力吧！让我们一起走进古代陶瓷艺术。【设计意图】：视频欣赏【设计意图】：讲授新课：1、现在我们来探究一个问题，刚才一直都在说陶瓷，什么是陶？什么是瓷？陶与瓷有着怎样的区别？ 2、师生共同填写任务单。 学生：陶是指的陶器，是用黏土或陶土经捏制成形后烧制而成的器具，产生于新时期时代，烧制工艺不能高于1000℃，表面没有釉或只有低温釉，让陶器呈现粗犷、朴拙的特点。 瓷是指瓷器，瓷器是由瓷石、高岭土等烧制而成，外表施有玻璃质釉或彩绘的器物。真正意义上的瓷器的出现在东汉，烧制工艺在1200℃以上，表面施以高温玻璃釉，各种颜色釉，让瓷器呈现了多姿多彩的景象，让瓷器更加的精致、典雅。【设计意图】：3、陶瓷艺术的美体现在哪些方面?学生根据问题进行有目的的欣赏活动。(课件播放陶瓷艺术品) 4、解决问题:陶瓷艺术的美体现在(1)外形（生回答，师随机板书）图一陶器的外形口大腹圆，口沿卷边，形成了带有两边完美弧线的盆形造型。图二的造型更加的复杂，做为盛水器，整个器皿呈一艘船的形状，有着向上收起的口，既能防止水洒出来，与能有效的控制出水量。肩上左右半环耳是用来系绳的，功能更加的强大。一花一世界，代表着生命；一瓶一风雅，寓意着平安。图三的花瓶设计颈部更加的修长，左右两边形成了一种对称、平衡的美。重点赏析：彩陶船形壶、汝窑粉青莲花式碗、黑陶蛋壳高柄杯(2)纹饰一部中国陶瓷史就是一部吉祥文化史，在陶瓷的纹饰图案上，不仅题材丰富，技法巧妙，并且“图必有意，意必吉祥”，常用谐音和象征手法来寄托吉祥的寓意。赏析：新石器时代的《舞蹈纹彩陶盆》：用细泥红陶制成。内壁绘有三组舞蹈纹饰带，每组五人，手拉手，面向一致。头侧各有一斜道，似为发辫。整个画面人物突出，神态逼真，用实线条表现，笔法流畅重在写实。(3)釉色釉是覆盖在陶瓷制品表面的无色或有色的玻璃质薄层。不同的釉有不同的颜色，釉的颜色就称为釉色。 学生汇报釉色的发展变化。 教师进行总结。从新石器时代到商、东汉，再到唐宋元明清，我国古代陶瓷从无釉到有釉，从单色釉到多色釉的变化与发展。总结：各种颜色的釉，使陶瓷呈现出多姿多彩的景象。【设计意图】：赏析：不久前上映的纪录片《国家宝藏》中，给我们介绍了一件“各种釉彩大瓶”，又叫“瓷母”，它是我国官窑瓷器中，器型最大，最多釉彩种类，工艺最复杂的瓷器，堪称瓷器之母。它的身上集合了从宋代到清代十七种，最具代表性的釉彩，每一种釉彩在瓷器界都独当一面，把它们齐聚在一起，做在一件瓷器上，着实不容易。从概率学的角度看，这件瓷器十七种工艺的釉层，要成功的几率只有0.23%，这更是展现了我国劳动人民的智慧与坚持不懈努力的精神。 【设计意图】：巩固新知：从器形、纹饰、釉色等方面赏析白陶鬶、【设计意图】：学生创作：选择一件自己喜欢的陶器或瓷器，从器皿的外形、纹饰以及釉色等方面来欣赏，写一则简短的评赏。 第二课时一、导入复习：这节课你学到了什么？你想解决什么问题？【设计意图】：二、相互交流：【设计意图】：三、布置作业：四、展示评价：教师收集并展示学生作品，并组织学生进行作品评价1.小组互评;2.学生自评;3.教师分类点评。【设计意图】：课堂小结：瓷器是中国发明的，中国是瓷器的故乡。中国五千年的文化底蕴，孕育着勤劳、智慧的中国人。希望同学们将我们祖国的灿烂文化，在你们的手中能得以延续和传承，使其更加的发扬光大。六、课后拓展：课后尝试用陶土制作一件陶瓷器。【设计意图】：板书珍爱国宝——古代陶瓷艺术 外形纹饰釉色教后反思单元小结单元教学反思单元教学改进措施