沪科版数学八年级下册 20.3 综合与实践 体重指数(2)-教案

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综合与实践——体重指数教材分析 本节课程是数据处理的最后一个环节，前面已经学习了收集数据、整理数据、分析数据、描述数据等常用方法，本节课是对前面知识的运用，通过本活动提高数据处理的能力 。学情分析 八年级学生已经掌握收集数据、整理分析数据的知识，已经具备了沟通、合作交流的能力， 他们基础知识和基本技能比较扎实，乐于参与到活动中去，对实践活动尤为感兴趣。教学目标知识技能了解体重指数的含义，会用公式来计算一个人的体重指数。选择合适的统计图表描述本班同学的体重指数,利用统计方法和统计思想统计学生的体重指数，进而估计全年级的体重状况。过程与方法经历数据收集、整理、分析等活动，增加学生的数学活动经验，体会统计实际生活中的应用。 情感态度经历数据收集、整理、分析等活动，增加学生的数学活动经验，体会统计在实际生活中的应用．培养学生的合作交流能力。 重点 会收集数据，选择适合的统计图表整理数据。 难点 选择适合的统计图表整理、数据，用样本体重指数估计总体的状况。教具准备 (1)材料准备：电子称、卷尺、计算器、个人身高(米)、体重(千克)、 课件。教学过程一、创设情境， 激发兴趣观察图片，谈谈看法！ 太胖、太消瘦都易患各种疾病；我们应该合理饮食，科学锻炼！ 二、导入新课，探究新知研究表明：体重在正常范围内，患各种疾病的危险性小于消瘦、超重和肥胖，那么你知道什么是正常范围内的体重吗？目前国际上有多种标准来衡量体重是否在正常范围内，这里介绍一种常用的一种标准。假设某人的体重为mkg,身高为hm,我们把 BMI= 的值称为体重指数（BMI),下表给出了体重状况对应的体重指数范围 问题1：为了了解我们班的体重状况，统计消瘦、正常、超重和肥胖的人数各为多少，应该怎样做呢？ 收集数据（指定学生收集） 整理数据（引导学生回忆统计方法，制作统计表，条形统计图，教师巡视，找不同的学生到台前展示制作的统计情况。）分析数据（学生讨论分析，找学生回答）1 .根据我班级的人数制作统计表，收集每位学生的体重和身高数据2 .根据上表数据计算出每位同学的体重指数（BMI）3 .列出体重指数的频数分布表，统计体重指数(BMI)落在不同范围内的学生数4. 画出频数直方图，通过频数分布表和直方图，你得出了那些信息？说说我们班学生的体重状况怎样？ 问题2: 根据我们班的BMI状况，估计全年级学生（500）的消瘦、正常、超重和肥 胖的人数各有多少人？（学生讨论并展示） 问题3: 查找和搜集相关资料，了解引起消瘦、超重、肥胖的相关因素，并就如何保持正常体重与健康身体提出你的建议？给消瘦者的建议1. 调理脾胃功能2.三餐定时，餐前一小时忌食零食3. 适度增加脂肪摄取量4.适度运动5.餐后少量甜食给肥胖超重者的建议 1、用低脂的肉类代替高脂肉类，或用豆制品代替部分荤食。 2、多吃含纤维多的粮食，蔬菜、水果，因为有了体积才有饱感。3、 多饮清水 4、 保持适量运动：提高了身体代谢率，清除了体内垃圾。5、细嚼慢咽：这是满足食欲和减少食量 总之，人人都要保持良好的生活习惯，坚持适量运动，多次蔬菜水果...课堂小结： 1、本节课你有哪些收获？ 2、学了本课后你认为体重与健康有什么关系？家庭作业：1、测量你家人的身高和体重，计算他们的BMI，判断他们的体重状况，提出你的改善体重的合理化建议。2、查找和搜集相关资料，了解引起消瘦、超重、肥胖的相关因素，并就如何保持正常体重与健康提出你的建议.教学反思：体重状况体重指数（BMI)的范围消 瘦BMI＜18.5正 常18.5≤BMI≤23.9超 重23.9＜BMI≤26.9肥 胖BMI＞26.9学 号 体 重身 高学 号体 重身 高学 号体 重身 高学 号体 重身 高学 号体 重身 高学 号体 重身 高18152229362916233037310172431384111825323951219263540613202734714212835学 号体重指数学 号体重指数学 号体重指数学 号体重指数学 号体重指数学 号体重指数18152229362916233037310172431384111825323951219263340613202734714212835体重状况体重指数(BMI)的范围学 生 数消 瘦BMI＜18.5正 常18.5≤BMI≤23.9超 重23.9＜BMI≤26.9肥 胖BMI＞26.9