专题03 二氧化碳-九年级化学寒假培优专项训练（沪教版）

这是一份专题03 二氧化碳-九年级化学寒假培优专项训练（沪教版），共22页。试卷主要包含了自然界中的碳循环，CO2对生活和环境的影响，作气体肥料，用来________等内容，欢迎下载使用。
姓名：_________ 班级：_________ 学号：_________
考点一自然界中的二氧化碳
1．自然界中的碳循环
（1）产生CO2的主要途径：化石燃料的燃烧和人与动植物的___________。
（2）消耗CO2的主要途径：绿色植物的___________，同时产生_______。
2．CO2对生活和环境的影响
（1）产生_______效应，低碳生活是指较低的______________排放。
（2）在人群密集的地方应该注意______________。进入久未开启的菜窖或干涸的深井前，要先做______________。
考点二二氧化碳的性质
1．二氧化碳的物理性质
标准状况下，无色、无味的气体，____溶于水，密度比空气的____，固态二氧化碳俗称________。
2．二氧化碳的化学性质
（1）不能供给呼吸（本身无毒）
（2）不能燃烧也不支持燃烧
（3）与水反应：________________________（能使紫色石蕊溶液变红的原因）。
H2CO3很不稳定易分解：__________________。
（4）与Ca(OH)2反应：____________________________________（澄清的石灰水用于检验CO2）
（5）与碳反应：__________________。
考点三二氧化碳的用途
1．制碳酸型饮料（原因：二氧化碳溶于水，且能与水反应生成________。）
2．作制冷剂，用于人工降雨（原因：干冰能________。）
3．作气体肥料（原因：二氧化碳能参与植物的________。）
4．用来________（原因：一般情况下，二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，且密度比空气大。）
考点四二氧化碳的制法
1．二氧化碳的实验室制法
（1）药品：块状大理石（或石灰石）和________
（2）原理：________________________________
2．二氧化碳的工业制法
（1）方法：________________
（2）原理：________________________________。
考点一自然界中的二氧化碳
题型01 自然界中的碳循环
1．绿色植物通过光合作用将气体X与H2O转化为葡萄糖与O2，气体X是（）
A．N2B．ArC．CO2D．SO2
2．下列关于自然界中碳循环(如图)的说法不正确的是（）

A．氧元素也参与了碳循环B．CO2随雨水降下形成酸雨
C．绿色植物的光合作用可吸收CO2D．动植物遗体被微生物分解可产生CO2
3．图1、图2是自然界中碳、氧循环简图。下列说法正确的是（）
A．即使反应物相同，但反应条件不同，生成物也会不同
B．转化1、2实现了太阳能与化学能的相互转化
C．转化3可以将大气中的二氧化碳全部吸收
D．转化4会大幅度降低大气中氧气含量
题型02 CO2对生活和环境的影响
4．国际冰川专家指出，按现在的消融速度，喜马拉雅山冰川至2035年将全部融化殆尽。与产生这种现象密切相关的气体是（）
A．B．C．COD．
5．每年的 6 月 15 日是全国低碳日，为助力实现碳达峰、碳中和“双碳”目标。下列行为不符合低碳理念的是（）
A．二氧化碳制冷剂清洁制冰B．大力植树造林，固碳减排
C．用脱硫处理的煤代替原煤作燃料D．氢燃料汽车替代柴油发电车
6． “碳达峰”是指我国承诺在2030年前，二氧化碳的排放不再增长；“碳中和”是指到2060年，采取各种方式抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”，下列措施有利于“碳达峰”和“碳中和”的是（）
A．大力发展火力发电B．就地焚烧农作物秸秆
C．积极开展植树造林D．尽量选择私家车出行
考点二二氧化碳的性质和用途
题型01 二氧化碳的性质
1．用下图实验研究的性质。

(1)可证明能与水反应的现象是_____，密度比空气的大的现象是_____。
(2)燃着的木条熄灭，由此可得出具有的性质是_____。
2．二氧化碳存在于我们的生活中，下列是验证二氧化碳的相关性质实验。
（1）实验一的现象是_____。
（2）以上实验中可以证明二氧化碳密度大于空气的实验是_____。
（3）实验四中，可以观察到的现象是_____；用反应的化学方程式解释其原理_____。
题型02 二氧化碳的用途
3．下列不属于二氧化碳用途的是（）
A．灭火B．人工降雨C．供给呼吸D．作气体肥料
4．下列关于二氧化碳的说法，错误的是（）
A．组成：二氧化碳由碳元素和氧元素组成
B．结构：二氧化碳由碳原子和氧分子构成
C．性质：二氧化碳能溶于水
D．应用：二氧化碳可用于生产碳酸型饮料
考点三二氧化碳的制法
1．下列实验方案设计合理的是（）
A．利用木炭燃烧测定空气中氧气的含量
B．利用明矾区分硬水和软水
C．实验室用稀硫酸和碳酸钙反应制取二氧化碳
D．用带火星的木条区分氧气和空气
2．根据如图所示的实验装置，请回答下列问题：
(1)写出编号的仪器名称：①_____。
(2)实验室里，通常用稀盐酸和大理石混合制取二氧化碳，该反应的化学方程式为_____。装置A和装置F都可用于制取二氧化碳的发生装置，与装置A比较，装置F的优点是_____。
(3)收集二氧化碳的装置可选择_____ (填字母)。装置E可用来测量生成CO2的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是_____。
3．探究二氧化碳的制取和性质。

(1)如图1，观察到的现象是_____。
(2)用木炭还原氧化铁也可得到二氧化碳，反应的化学方程式是_____。
(3)上述两个反应都可得到二氧化碳，但实验室制取二氧化碳的化学方程式是_____。小文同学用图2装置制取二氧化碳，请指出该装置的两处错误：①_____；②_____。
1．今年“中国旅游日”主题为“美好中国，幸福旅程”，活动中发布了首个中国省级旅游日的地“低碳旅行报告”。下列不符合“低碳旅行”行为的是（）
A．乘坐电瓶车观光B．尽可能设置步行道
C．提倡全民自驾游D．大力发展绿色住宿
2．下列关于的实验室制取及检验的说法不正确的是（）
A．AB．BC．CD．D
3．国家规定教室内空气中二氧化碳的最高允许浓度为0.15%。下列是某学习小组对教室内二氧化碳浓度的检测和相应结果处理的措施，不正确的是（）
A．从教室不同位置多点采集空气样品
B．将盛有澄清石灰水的烧杯置于教室一段时间进行测定
C．测得二氧化碳浓度为0.28%，说明二氧化碳浓度超标
D．为避免二氧化碳浓度超标，教室应多通风换气
4．某同学利用大理石与稀盐酸反应来制取并收集二氧化碳气体，请帮他完成下面的部分实验报告。
(1)【实验原理】_____（用化学方程式表示）。
(2)【实验装置】实验室制取并收集一瓶CO2，应选用下列装置中的_____（填字母）。

(3)【实验步骤】验证集气瓶中CO2气体已集满的方法：_____。
(4)【反思交流】结合实验，你认为该实验的注意事项有：_____（写一条即可）。
5．小岩同学在实验室制取二氧化碳的装置如下，回答有关问题：

(1)写出仪器④的名称_____。
(2)写出实验室制取二氧化碳的化学反应方程式_____。
(3)用大理石和稀盐酸制取二氧化碳需要选择的装置组合是_____（填序号）；
(4)确定实验室制取气体发生装置应考虑的因素为_____。
(5)实验室制取的CO2气体中常混有HC1气体，除去该气体可以选择的试剂是_____。
A．浓硫酸B．饱和碳酸氢钠溶液C．澄清石灰水
6．化学的基本特征是研究物质和创造物质。试从科学家认识物质的视角认识CO2。
(1)分类角度：CO2属于_____（填“单质”“氧化物”或“有机物”）。
(2)微观角度：我国研制的一种新型催化剂可将CO2和H2转化为甲烷（CH4）和X。该反应的微观示意图如下图所示，请你画出X分子的微观示意图：

(3)性质角度：三百多年前，人们发现一些洞穴内有一种能使燃烧的木柴熄灭的气体，后来该气体被证实是CO2。据此推测CO2具有的性质是_____。
(4)应用角度：可用如图所示方法自制汽水来消暑解热。制取汽水时，NaHCO3与柠檬酸反应生成柠檬酸钠、二氧化碳和水。

打开汽水瓶盖时，汽水会自动喷出来，说明气体在水中的溶解度与_____有关。
(5)环保角度：促进低碳经济发展，实现碳达峰、碳中和的根本对策是控制CO2的排放量。请你提出一项可行措施_____。
7．（新考法——宏微符转换）作为一种碳资源，被广泛应用于工农业生产。
Ⅰ、植物气肥
(1)在蔬菜大棚内增大浓度，有利于植物进行_____，促进生长。
Ⅱ、生产化肥
(2)二氧化碳和氨气可以生产尿素［］和碳酸氢铵。
①合成尿素的反应为，X的化学式是_____。
②合成碳酸氢铵的反应为，该反应需在较_____（填“高”或“低”）温度下进行。
(3)理论上，相同质量的分别生产和，消耗的质量比为_____。
Ⅲ、催化重整
(4)与在催化剂作用下可得到合成气（CO和），反应过程中催化剂表面还同时存在积碳反应和消碳反应，原理如图-1所示。
①消碳反应的产物“”是_____。
②为减少催化剂表面的积碳，可在原料气中加入适量_____气体。
③其他条件不变，催化剂表面的积碳量随温度变化如图-2所示。温度高于600℃，催化剂表面积碳量减少的原因可能是_____。
8．在实验室里，同学们欲用如图所示装置别取气体并验证其相关性质。

(1)实验室利用装置制取，试管口略向下倾斜的原因是_____，反应的化学方程式为_____；利用的性质，可采用排水法收集。
(2)下列反应物状态和条件的组合，适合于选用B装置制取气体的是_____。
A．反应物为固体和液体且反应需要加热
B．反应物为固体和固体且反应不需要加热
C．反应物为固体和液体且反应不需要加热
(3)在装置中，左端放置用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花，右端放置用石蕊溶液染成紫色的湿润纸花。向装置中通入足量干燥的，一段时间后，可观察到干燥纸花_____，湿润纸花_____。上述实验能证明的化学性质是_____。
(4)欲要同时证明不支持燃烧和密度比空气大两点性质，在与装置中，你认为选用_____装置进行操作更合理。
9．（新考法——流程图）为解决温室效应加剧问题，科学家正在研究如图所示的二氧化碳新的循环体系。

(1)罐装液化石油气是经加压后压缩到钢瓶中的，请你从分子的角度分析并解释________________________________________；
(2)使用汽油为燃料时，机动车尾气中可能含有的污染空气的物质是__________；
(3)若将 36g 水完全分解最多能产生氢气的质量是_____g；
(4)转化大气中的二氧化碳也能缓解温室效应，转化途径有自然界转化和人为转化。下列属于自然界转化的是_______________。
A．光合作用B．海洋吸收C．工业利用
10．二氧化碳存在于我们的生活中，给我们带来快乐，也给我们带来困扰。
(1)二氧化碳的用途及实验室制取
①二氧化碳在生产生活中的运用非常多，下列用途中既涉及二氧化碳的物理性质也涉及化学性质的是_____。
②实验室中常用大理石和盐酸制取CO2气体，其化学方程式为_____。
(1)二氧化碳的检验
实验室中常用澄清石灰水检验CO2气体，如图所示，向装有二氧化碳的矿泉水瓶中倒入澄清石灰水，旋紧瓶塞后充分振荡，可以观察到澄清石灰水变浑浊并且矿泉水瓶变瘪。
①写出澄清石灰水变浑浊的反应的化学方程式_____。
②写出矿泉水瓶变瘪的原因_____。
11．（新考法——数字化传感器）某兴趣小组以CO2为主题进行项目式学习，请你一起参与。
【认识CO2的用途】
(1)下列有关CO2的用途说法错误的是_____填字母序号。
A．灭火B．生产汽水C．气体肥料D．供给呼吸
【探究CO2的性质】
小组同学利用如图1装置测量了反应前后圆底烧瓶内压强的变化。
步骤1：某同学检验了图1装置的气密性，得到如右侧图像，说明装置气密性良好。
步骤2：两瓶250mL的烧瓶内收集满CO2气体，注射器内各装有85mL的水和澄清石灰水，连接好装置和压强传感器。打开活塞1和活塞2，同时迅速将注射器内液体全部注入各自烧瓶中，关闭活塞1，一段时间后，同时振荡烧瓶。观察传感器定量实时地传回烧瓶内气压变化形成的图像情况如图2所示。
(2)步骤1中该同学进行气密性检查的操作是：打开活塞1和活塞2，_____(填“推”或“拉”)注射器活塞一段距离后停止。
(3)图2中，表示注入的是澄清石灰水的是曲线_____(填“I”或“Ⅱ”)。
(4)图2中，AB段压强上升的原因是_____。
(5)实验中观察到澄清石灰水变浑浊，写出石灰水变浑浊的反应化学方程式_____。
【拓展探究】
验证人体呼吸作用产生二氧化碳
同学们又进行如图3所示实验，把氧气浓度、二氧化碳浓度和湿度传感器探头放入有少量空气的保鲜袋中，打开仪器开始采集数据，然后向袋内呼出气体。采集的数据如图4所示，纵坐标为某一气体体积分数(%)，横坐标为时间(s)。
(6)①实验中没有进行数据采集的其余气体的主要成分为_____。
②能说明人体呼吸作用产生二氧化碳的曲线是_____。
③根据图4中信息，推断Z曲线在下降后又略有上升的可能的原因是_____。
12．（新考法——数字化传感器）某兴趣小组同学设计实验验证人体呼吸作用产生二氧化碳。
Ⅰ、知识链接
(1)人类进行呼吸作用的主要形式是有氧呼吸，通过酶的催化作用，把糖类等有机物转化为二氧化碳和水。葡萄糖（C6H12O6）在人体内参与呼吸作用的化学反应方程式为_____。
Ⅱ、实验验证
(2)初始实验：如图1所示，甲同学通过导管向澄清石灰水中吹气，观察到澄清石灰水变浑浊，于是得出结论：人体呼吸作用产生二氧化碳。

①澄清石灰水变浑浊的化学反应方程式为_____。
②经过讨论，同学们认为图1实验不足以得出正确结论，原因是吸入的空气中_____。
(3)改进实验：同学们改进实验装置如图2所示。检验气密性良好后，在A、B瓶中装入等浓度等体积、足量的澄清石灰水。乙同学对着同一套装置吹嘴做了相同时长、相同气流速度的吸气和呼气，通过单向阀控制后的吸气步骤和呼气步骤气流方向如图2所示，观察现象。
①实验时做相同时长、相同气流速度的吸气和呼气动作的目的是_____，便于对比实验现象。
②实验过程中若观察到_____现象，则说明人体呼吸作用产生二氧化碳。
(4)数字化实验：同学们又进行如图3所示实验，把氧气浓度、二氧化碳浓度和湿度传感器探头放入有少量空气的保鲜袋中，打开仪器开始采集数据，然后向袋内呼出气体。采集的数据如图4所示，纵坐标为某一气体体积分数（%），横坐标为时间（s）。

①实验中没有进行数据采集的其余气体的主要成分为_____。
②能说明人体呼吸作用产生二氧化碳的曲线是_____。
③根据图4中信息，推断Z曲线在下降后又略有上升的可能的原因是_____。




A．制的药品
B．发生装置
C．收集方法
D．检验
参考答案
考点一自然界中的二氧化碳
1．自然界中的碳循环
（1）产生CO2的主要途径：化石燃料的燃烧和人与动植物的呼吸作用。
（2）消耗CO2的主要途径：绿色植物的光合作用，同时产生氧气。
2．CO2对生活和环境的影响
（1）产生温室效应，低碳生活是指较低的二氧化碳排放。
（2）在人群密集的地方应该注意通风换气。进入久未开启的菜窖或干涸的深井前，要先做灯火试验。
考点二二氧化碳的性质
1．二氧化碳的物理性质
标准状况下，无色、无味的气体，能溶于水，密度比空气的大，固态二氧化碳俗称干冰。
2．二氧化碳的化学性质
（1）不能供给呼吸（本身无毒）
（2）不能燃烧也不支持燃烧
（3）与水反应：CO2+H2O=H2CO3（能使紫色石蕊溶液变红的原因）。
H2CO3很不稳定易分解：H2CO3 =CO2↑+H2O。
（4）与Ca(OH)2反应：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O （澄清的石灰水用于检验CO2）
（5）与碳反应：C+CO2高温2CO。
考点三二氧化碳的用途
1．制碳酸型饮料（原因：二氧化碳能溶于水，且能与水反应生成碳酸。）
2．作制冷剂，用于人工降雨（原因：干冰能升华吸热。）
3．作气体肥料（原因：二氧化碳能参与植物的光合作用。）
4．用来灭火（原因：一般情况下，二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，且密度比空气大。）
考点四二氧化碳的制法
1．二氧化碳的实验室制法
（1）药品：块状大理石（或石灰石）和稀盐酸
（2）原理：CaCO3＋2HCl === CaCl2＋H2O＋CO2↑
2．二氧化碳的工业制法
（1）方法：煅烧石灰石
（2）原理：CaCO3 高温CaO+CO2↑。
考点一自然界中的二氧化碳
题型01 自然界中的碳循环
1．C
【解析】光合作用是二氧化碳和水在光和叶绿体的作用下反应生成葡萄糖和氧气，故气体X是二氧化碳。
故选：C。
2．B
【解析】A、化石燃料生成二氧化碳，需要氧气支持燃烧，所以氧元素也参与了碳循环，此选项正确；
B、CO2虽然溶于水能形成燃烧，但当pH