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人教部编版三年级下册肥皂泡教案
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这是一份人教部编版三年级下册肥皂泡教案，共6页。
《肥皂泡》教学设计 一、教材分析 《肥皂泡》是部编版三年级语文下册的一篇精读课文，本单元的人文主题是“多彩童年”。本文是我国著名作家冰心的一篇散文，讲述了作者小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡，在玩的过程中，作者不仅描述了肥皂泡的吹法和美丽的样子，还写出了自己的感受和想象，表达了作者对童年快乐生活的怀念。 二、教学目标 1. 学会本课生字词，有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。 2. 能联系生活实际，理解不容易破裂的原因。 3. 体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。 三、教学重难点 （一）教学重点 1. 能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。 2. 能联系生活实际，理解不容易破裂的原因。 （二）教学难点 体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。 四、教学准备 1. 教师：制作多媒体课件。 2. 学生：预习课文，自学生字词。 五、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题 1. 谈话导入：同学们，你们喜欢吹泡泡吗？（学生自由回答）你们都在哪里吹过泡泡？（学生自由回答） 2. 揭示课题：今天我们要学习的课文是《肥皂泡》，作者是冰心奶奶。（板书课题，学生齐读课题） 3. 质疑课题：看到这个课题，你有什么问题吗？（学生自由提问） （二）初读课文，整体感知 1. 自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2. 检查自读情况： （1）出示词语，开火车读，正音。 （2）出示长句子，指导读好停顿。 3. 再读课文，思考：课文围绕肥皂泡写了哪些内容？ 4. 学生汇报，教师相机板书：吹肥皂泡、看肥皂泡、想肥皂泡。 （三）细读课文，品读感悟 1. 学习第 3 自然段，了解吹肥皂泡的过程： （1）自由读第 3 自然段，圈出表示动作的词语。 （2）学生汇报，教师相机板书：放、加、和弄、蘸、吹、提、扇。 （3）同桌合作，边做动作边读句子，体会吹肥皂泡的过程。 （4）教师示范吹肥皂泡，学生观察，感受吹肥皂泡的乐趣。 （5）指导朗读，读出吹肥皂泡的快乐。 2. 学习第 4 自然段，欣赏肥皂泡的美丽： （1）自由读第 4 自然段，画出描写肥皂泡样子的句子。 （2）学生汇报，教师相机出示句子： ①这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。 ②若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。 ③有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。 （3）引导学生体会肥皂泡的美丽、神奇。 （4）指导朗读，读出肥皂泡的美丽。 （5）联系上下文，理解“玲珑娇软”“光影零乱”等词语的意思。 （6）体会肥皂泡的神奇： - 自由读第 4 自然段，思考：肥皂泡是怎样破裂的？ - 学生汇报，教师相机出示句子： 这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 - 引导学生体会肥皂泡破裂时的神奇、有趣。 - 指导朗读，读出肥皂泡破裂时的紧张、惋惜。 3. 学习第 5 自然段，体会作者的情感： （1）自由读第 5 自然段，思考：作者为什么“心里充满了快乐、骄傲与希望”？ （2）学生汇报，教师相机引导学生体会作者对童年生活的怀念。 （3）指导朗读，读出作者的快乐、骄傲与希望。 （四）课堂小结，布置作业 1. 课堂小结：这节课我们学习了《肥皂泡》这篇课文，了解了肥皂泡的吹法和美丽的样子，感受到了肥皂泡带给我们的快乐。同时，我们也体会到了作者对童年生活的怀念。 2. 布置作业：课后，请同学们用自己的话说说吹肥皂泡的过程，并把自己看到的肥皂泡画下来。 六、教学总结 《肥皂泡》这篇课文通过描写作者童年时玩吹肥皂泡的游戏，表达了作者对童年生活的怀念之情。在教学中，我通过引导学生读课文、做动作、观察图片等方式，让学生感受到了肥皂泡的美丽和神奇，体会到了作者的快乐和骄傲。同时，我也通过联系上下文、理解词语等方式，帮助学生理解了课文中的重点词语和句子，提高了学生的阅读理解能力。 七、教学反思 在教学过程中，我注重引导学生自主学习，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在自主探究中掌握知识。同时，我也注重培养学生的语言表达能力和思维能力，通过让学生用自己的话说说吹肥皂泡的过程、想象肥皂泡的去处等方式，提高学生的语言表达能力和想象力。 但是，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解重点词语和句子时，我没有给学生足够的时间去思考和理解，导致有些学生对词语和句子的理解不够深入。另外，在课堂小结时，我没有给学生足够的时间去回顾和总结，导致有些学生对课堂内容的印象不够深刻。 针对这些不足之处，我会在以后的教学中加以改进。例如，在讲解重点词语和句子时，我会给学生更多的时间去思考和理解，引导学生通过上下文、生活经验等方式去理解词语和句子的含义。在课堂小结时，我会给学生更多的时间去回顾和总结，引导学生通过归纳、概括等方式去总结课堂内容，加深对知识的理解和记忆。
《肥皂泡》教学设计 一、教材分析 《肥皂泡》是部编版三年级语文下册的一篇精读课文，本单元的人文主题是“多彩童年”。本文是我国著名作家冰心的一篇散文，讲述了作者小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡，在玩的过程中，作者不仅描述了肥皂泡的吹法和美丽的样子，还写出了自己的感受和想象，表达了作者对童年快乐生活的怀念。 二、教学目标 1. 学会本课生字词，有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。 2. 能联系生活实际，理解不容易破裂的原因。 3. 体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。 三、教学重难点 （一）教学重点 1. 能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。 2. 能联系生活实际，理解不容易破裂的原因。 （二）教学难点 体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。 四、教学准备 1. 教师：制作多媒体课件。 2. 学生：预习课文，自学生字词。 五、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题 1. 谈话导入：同学们，你们喜欢吹泡泡吗？（学生自由回答）你们都在哪里吹过泡泡？（学生自由回答） 2. 揭示课题：今天我们要学习的课文是《肥皂泡》，作者是冰心奶奶。（板书课题，学生齐读课题） 3. 质疑课题：看到这个课题，你有什么问题吗？（学生自由提问） （二）初读课文，整体感知 1. 自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2. 检查自读情况： （1）出示词语，开火车读，正音。 （2）出示长句子，指导读好停顿。 3. 再读课文，思考：课文围绕肥皂泡写了哪些内容？ 4. 学生汇报，教师相机板书：吹肥皂泡、看肥皂泡、想肥皂泡。 （三）细读课文，品读感悟 1. 学习第 3 自然段，了解吹肥皂泡的过程： （1）自由读第 3 自然段，圈出表示动作的词语。 （2）学生汇报，教师相机板书：放、加、和弄、蘸、吹、提、扇。 （3）同桌合作，边做动作边读句子，体会吹肥皂泡的过程。 （4）教师示范吹肥皂泡，学生观察，感受吹肥皂泡的乐趣。 （5）指导朗读，读出吹肥皂泡的快乐。 2. 学习第 4 自然段，欣赏肥皂泡的美丽： （1）自由读第 4 自然段，画出描写肥皂泡样子的句子。 （2）学生汇报，教师相机出示句子： ①这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。 ②若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。 ③有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。 （3）引导学生体会肥皂泡的美丽、神奇。 （4）指导朗读，读出肥皂泡的美丽。 （5）联系上下文，理解“玲珑娇软”“光影零乱”等词语的意思。 （6）体会肥皂泡的神奇： - 自由读第 4 自然段，思考：肥皂泡是怎样破裂的？ - 学生汇报，教师相机出示句子： 这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 - 引导学生体会肥皂泡破裂时的神奇、有趣。 - 指导朗读，读出肥皂泡破裂时的紧张、惋惜。 3. 学习第 5 自然段，体会作者的情感： （1）自由读第 5 自然段，思考：作者为什么“心里充满了快乐、骄傲与希望”？ （2）学生汇报，教师相机引导学生体会作者对童年生活的怀念。 （3）指导朗读，读出作者的快乐、骄傲与希望。 （四）课堂小结，布置作业 1. 课堂小结：这节课我们学习了《肥皂泡》这篇课文，了解了肥皂泡的吹法和美丽的样子，感受到了肥皂泡带给我们的快乐。同时，我们也体会到了作者对童年生活的怀念。 2. 布置作业：课后，请同学们用自己的话说说吹肥皂泡的过程，并把自己看到的肥皂泡画下来。 六、教学总结 《肥皂泡》这篇课文通过描写作者童年时玩吹肥皂泡的游戏，表达了作者对童年生活的怀念之情。在教学中，我通过引导学生读课文、做动作、观察图片等方式，让学生感受到了肥皂泡的美丽和神奇，体会到了作者的快乐和骄傲。同时，我也通过联系上下文、理解词语等方式，帮助学生理解了课文中的重点词语和句子，提高了学生的阅读理解能力。 七、教学反思 在教学过程中，我注重引导学生自主学习，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在自主探究中掌握知识。同时，我也注重培养学生的语言表达能力和思维能力，通过让学生用自己的话说说吹肥皂泡的过程、想象肥皂泡的去处等方式，提高学生的语言表达能力和想象力。 但是，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解重点词语和句子时，我没有给学生足够的时间去思考和理解，导致有些学生对词语和句子的理解不够深入。另外，在课堂小结时，我没有给学生足够的时间去回顾和总结，导致有些学生对课堂内容的印象不够深刻。 针对这些不足之处，我会在以后的教学中加以改进。例如，在讲解重点词语和句子时，我会给学生更多的时间去思考和理解，引导学生通过上下文、生活经验等方式去理解词语和句子的含义。在课堂小结时，我会给学生更多的时间去回顾和总结，引导学生通过归纳、概括等方式去总结课堂内容，加深对知识的理解和记忆。
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