西师大版数学四年级下第一单元第一课时教学设计课题四则混合运算（一）单元一学科数学年级四学习目标1、经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解小括号在四则混合运算中的作用，能正确进行三步计算的四则混合运算。2、感受两步四则运算和散步四则混合运算之间的练习和区别，掌握没有括号和带有小括号的四则混合运算的运算顺序。重点经历探索三步混合运算的运算顺序，并掌握这个运算顺序。难点经历探索三步混合运算的运算顺序，并掌握这个运算顺序。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、练习导入。 1、计算下面各题。85-26+73 18÷9×8185-（51+49） 35×（107-79）教师订正。2、说一说;混合运算的运算顺序是什么？教师根据学生的回答总结：在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法——从左往右依次计算；既有加减法，又有乘除法——先乘除，后加减；有括号的要先算括号里面的，再算括号外面的。二、谈话：今天我们继续学习四则混合运算的运算顺序。学生独立完成。指名说一说。通过复习，让学生感觉到知识的连贯性。讲授新课一、学习例题，总结四则混合运算的运算顺序。1、出示例题1：还剩多少个灯笼没有做？阅读理解：说一说题目的已知条件和问题。教师根据学生的汇报总结：已知条件：1）一共要做200个灯笼。 2）4天做了80个。问题：7天后还剩下多少个没做?分析问题：要求还剩下多少个没做，需要先求什么？教师根据学生的汇报总结：①要先求7天做了多少个。②要求7天做了多少个就要先求出每天做多少个。解决问题：教师谈话：可以这样一步一步计算：每天做几个：80÷4=20（个）7天做几个：20×7=140（个）还剩下几个：200-140=60（个）4）也可以这样列算式：200-80÷4×7提问：这个算式的运算顺序是怎样的？教师根据学生回答总结：先算除法，再算乘法，最后算减法。5）自己按刚才说的顺序算一算：教师订正：200-80÷4×7 =200-20×7 =200-140 =60（个）6）试一试：先说出运算顺序，再计算。50+75×4-90 360÷40+13×87）说一说既有乘除又有加减的混合运算的运算顺序是什么？教师根据学生的汇报总结：先算乘除法，后算加减法。2、出示例题2：想一想，算一算。70×（91-715÷65）观察思考：括号里面有几步运算？应先算什么？教师订正：括号里有两步运算，应该先算除法。提出要求：请同学们自己算一算。教师订正：70×（91-715÷65） =70×（91-11） =70×80 =5600试一试：计算下面各题。120-（100÷4+16） 120-100÷（4+16）教师订正。说一说二、课堂活动。1、说一说运算顺序。76+42×2÷14 100-62+540÷1815×40-360÷12 10+（120-96）2、议一议，怎样添括号。240-40×2÷5（1）先算减法，再算乘法，最后算除法。（2）先算乘法，再算减法，最后算除法。教师订正。说一说：四则混合运算的运算顺序是什么？教师总结：在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法——从左往右依次计算；既有加减法，又有乘除法——先乘除，后加减；有括号的要先算括号里面的，再算括号外面的。三、课堂练习。 1、填空我能行。1）在计算（27+15×3）÷5时，应该先算（），再算（），最后算（）。 2）如果算式72×5＋240-130的运算顺序改成先算加法，再算乘法，最后减法，那么算式应改为。2、看谁算得又对又快。124×5+159÷3 （450-400）÷5+185300+88×12-1048 （366-350）×32÷43、数学医院。54÷18+41×3=3+41×3=44×3=132 （） 800-600÷（25×4）=200÷100=2 （）先再方框里填上数，再列出算式。综合算式：综合算式：少年宫装了18串彩色电灯，每串15个。还装了16串普通电灯，每串20个。一共装了多少个电灯？两人一共集邮多少张？四、拓展提高。3班应派多少人分别到两辆车上去？指名学生说一说。学生小组讨论，展示汇报。学生认真听讲。指名说一说。指名板演，其他同学独立完成。学生先说一说，然后独立完成。学生小组讨论，展示汇报。指名学生说一说。学生独立完成。学生独立完成。指名学生说一说。学生小组内两人互相说一说。学生小组讨论，展示汇报。学生独立完成。培养学生的数学阅读能力和理解能力。通过小组内合作完成，培养学生的观察能力和语言表达能力。培养学生的合作意识，体验合作学习的愉悦感。培养学生独立解决问题的能力。培养学生独立解决问题的能力。通过小组内合作完成，培养学生的总结能力和语言表达能力。培养学生的合作意识，体验合作学习的愉悦感。培养学生的总结能力和语言表达能力。培养学生的合作意识和合作解决问题的能力。对本节课内容进行巩固练习。课堂小结通过刚才的学习，你有什么收获？我学会了四则混合运算的运算顺序。板书四则混合运算（一）